PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL DE OCTAVO

2016 – 2017
UNIDAD EDUCATIVA “MIGUEL ANGEL LEON PONTON”

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS
Lic. Mariana Tello, Lic. Lic. Susana Valverde, Lic. Consuelo Piedra, Ing. Fredy Sailema
Docente(s):
Nivel
Grado/curso: Octavo A,B,C,D,E,F,G,H,I,J BASICA SUPERIOR
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 40 40 – 6 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la
contexto. simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, en la solución de situaciones concretas.
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la
decisiones con responsabilidad social. resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación
y solución de situaciones polémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver,
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con
los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las
relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo
de
Perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el
propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados
para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y
fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas
en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas,
áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones
cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre
unidades.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones
probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno
social y económico, con pensamiento
 crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad.

 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medio ambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 La educación sexual en los jóvenes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
DURA
OBJETIVOS
TÍTULO DE LA CIÓN
ESPECÍFICOS DE LA ORIENTACIONES
N.º UNIDAD DE CONTENIDOS** EVALUACIÓN EN
UNIDAD DE METODOLÓGICAS
PLANIFICACIÓN SEMA
PLANIFICACIÓN
NAS
El alumno será capaz de: M.4.1.1. Reconocer los elementos del Con este criterio se I.M.4.1.1. Ejemplifica
conjunto de números enteros Z, pretende comprobar el situaciones reales en
NUMEROS ejemplificando situaciones reales en las que desarrollo de las las que se utilizan los
1. O.M.4.3.1. Utilizar números 7
ENTEROS relativos, para representar en
se utilizan los números enteros negativos. destrezas necesarias para números enteros;
M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en el uso de números establece relaciones de
problemas de ubicación de la un conjunto de números enteros, utilizando enteros, racionales e orden empleando la
vida diaria. la recta numérica y la simbología irracionales. recta numérica; aplica
matemática (=, <, ≤, >, ≥). las propiedades
O.M.4.3.2. Explicar el M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, Además, se evalúa la algebraicas de los
significado de los números multiplicación) de forma numérica, habilidad de los números enteros en la
enteros utilizadas en aplicando el orden de operación. estudiantes para solución de
establecer relaciones de expresiones con
expresiones de la vida real.
M.4.1.4. Deducir y aplicar las propiedades orden en estos conjuntos operaciones
algebraicas (adición y multiplicación) de los numéricos, y aplicar las combinadas,
O.M.4.3.3. Calcular el valor
números enteros en operaciones numéricas. propiedades de las empleando
absoluto de números enteros y operaciones de adición y correctamente la
justificar su respuesta. M.4.1.5. Calcular la potencia de números multiplicación en prioridad de las
enteros con exponentes naturales. situaciones de cálculo operaciones; juzga la
O.M.4.3.4. Representar una mental o la solución de necesidad del uso de la
pareja de números enteros en M.4.1.6. Calcular raíces de números enteros problemas. tecnología.
la recta numérica y escribir la no negativos que intervienen en expresiones
relación de orden existente. matemáticas. También se valora la I.M.4.1.2. Formula y
capacidad del estudiante resuelve problemas
O.M.4.3.5. Aplicar la adición, M.4.1.7. Realizar operaciones combinadas para expresar distintas aplicando las
en Z aplicando el orden de operación, y situaciones en lenguaje propiedades
la sustracción, el producto y la
verificar resultados utilizando la tecnología. algebraico y analizar los algebraicas de los
división de números enteros resultados que obtiene, números enteros y el
para resolver problemas que se así como las estrategias planteamiento y
presentan en la vida diaria. que utiliza para resolución de
comprobarlos. ecuaciones e
O.M.4.3.6. Aplicar la inecuaciones de primer
resolución de ecuaciones e grado con una
inecuaciones lineales, para incógnita; juzga e
resolver problemas diarios. interpreta las
soluciones obtenidas
O.M.4.3.7. Aplicar la dentro del contexto del
problema.
potenciación y la radicación
de números enteros para I.M.4.1.3. Establece
resolver operaciones relaciones de orden en
combinadas. un conjunto de
números racionales e
irracionales, con el
empleo de la recta
 numérica
(representación
geométrica); aplica las
propiedades
algebraicas de las
operaciones (adición y
multiplicación) y las
reglas de los radicales
en el cálculo de
ejercicios numéricos y
algebraicos con
operaciones
combinadas; atiende
correctamente la
jerarquía de las
operaciones.

I.M.4.1.4. Formula y
resuelve problemas
aplicando las
propiedades
algebraicas de los
números racionales y el
planteamiento y
resolución de
ecuaciones e
inecuaciones de primer
grado con una
incógnita.
El alumno será capaz de: M.4.13. Reconocer el conjunto de los Con este criterio se I.M.4.1.3. Establece
números racionales Q e identificar sus pretende comprobar el relaciones de orden en
O.M.4.3.1. Reconocer cuando elementos. desarrollo de las un conjunto de
destrezas necesarias para números racionales e
NUMEROS dos fracciones son
2. M.4.14. Representar y reconocer los el uso de números irracionales, con el 6
RACIONALES equivalentes.
números racionales como un número enteros, racionales e empleo de la recta
decimal y/o como una fracción. irracionales. numérica
O.M.4.3.2. Simplificar
(representación
fracciones a su mínima M.4.15. Establecer relaciones de orden en Además, se evalúa la geométrica);
 expresión. un conjunto de números racionales habilidad de los aplica las propiedades
utilizando la recta numérica y la simbología estudiantes para algebraicas de las
O.M.4.3.3. transformar matemática (=, <, ≤, >, ≥). establecer relaciones de operaciones (adición y
fracciones a números orden en estos conjuntos multiplicación) y las
decimales y hallar la fracción M.4.1.16. Operar en Q (adición y numéricos, y aplicar las reglas de los radicales
multiplicación) resolviendo ejercicios propiedades de las en el cálculo de
generatriz de un número
numéricos. operaciones de adición y ejercicios numéricos y
decimal. multiplicación en algebraicos con
M.4.1.17. Aplicar las propiedades situaciones de cálculo operaciones
O.M.4.3.4. Representar una algebraicas para la suma y la multiplicación mental o la solución de combinadas; atiende
pareja de números racionales de números racionales en la solución de problemas. correctamente la
en la recta numérica y escribir ejercicios numéricos. jerarquía de las
la relación de orden existente. También se valora la operaciones.
M.4.1.18. Calcular potencias de números capacidad del estudiante
O.M.4.3.5. Aplicar la adición, racionales con exponentes enteros. para expresar distintas I.M.4.1.4. Formula y
la sustracción, el producto y la situaciones en lenguaje resuelve problemas
división de números M.4.1.19. Calcular raíces de números algebraico y analizar los aplicando las
racionales no negativos en la solución de resultados que obtiene, propiedades
racionales para resolver ejercicios numéricos (con operaciones así como las estrategias algebraicas de los
problemas que se presentan en combinadas) y algebraicos, atendiendo la que utiliza para números racionales y el
la vida diaria. jerarquía de la operación. comprobarlos. planteamiento y
resolución de
O.M.4.3.6. Aplicar la ecuaciones e
resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer
inecuaciones lineales con grado con una
números racionales, para incógnita.
resolver problemas diarios.

O.M.4.3.7. Aplicar la
potenciación y la radicación
de números racionales para
resolver operaciones
combinadas.

El alumno será capaz de: M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, La finalidad de este M.4.2.17. Resolver y
3. CUERPOS conos y cilindros a partir de patrones en dos criterio es evaluar la plantear problemas que
7
GEOMÉTRICOS O.M.4.3.1. Definir e dimensiones (redes), para calcular el área capacidad que tiene el involucren triángulos
Y FIGURAS Identificar a un poliedro lateral y total de estos cuerpos geométricos. estudiante para aplicar el rectángulos en
PLANAS cóncavo y un poliedro teorema de Pitágoras y contextos reales, e
las razones interpretar y juzgar la
convexo.
trigonométricas en la validez de las
solución de problemas soluciones obtenidas
O.M.4.3.2. Determinar los
geométricos que dentro del contexto del
elementos de un poliedro. impliquen el cálculo de problema.
alguno de los elementos
O.M.4.3.3. Calcular mediante de un triángulo M.4.2.18. Calcular el
la relación de Euler un rectángulo en situaciones área de polígonos
elemento del poliedro en reales. regulares por
función de los otros dos descomposición en
elementos. Además, se pretende triángulos.
medir cómo el estudiante
O.M.4.3.4. Definir y detallar selecciona y aplica M.4.2.19. Aplicar la
los elementos de un prisma. estrategias propias para descomposición en
calcular áreas y triángulos en el cálculo
volúmenes de áreas de figuras
O.M.4.3.5. Definir y enumerar
de objetos del entorno, geométricas
los elementos de: semejantes a los cuerpos compuestas.
geométricos estudiados.
Una pirámide, de poliedros Se valora, también, la M.4.2.20. Construir
regulares, un cilindro, de un capacidad del estudiante pirámides, prismas,
cono y de una esfera. para relacionar los conos y cilindros a
conocimientos partir de patrones en
O.M.4.3.6. Definir y geométricos y dos dimensiones
determinar los elementos de algebraicos en el (redes), para calcular el
un polígono. planteamiento de los área lateral y total de
procesos para la solución estos cuerpos
O.M.4.3.7. Enumerar los de problemas geométricos.
polígonos por su forma y por relacionados con el área
y volumen de cuerpos M.4.2.21. Calcular el
el número de sus lados.
geométricos, en ámbitos volumen de pirámides,
de la vida real, como la prismas, conos
O.M.4.3.8. Definir a un
naturaleza, el arte, la y cilindros aplicando
cuadrilátero y detallar sus arquitectura, el diseño, las fórmulas
entre otros. respectivas
 elementos.
M.4.2.22. Resolver
O.M.4.3.9. Definir, clasificar problemas que
y enunciar las propiedades de: impliquen el cálculo de
volúmenes de cuerpos
Paralelogramos, Trapecios y compuestos (usando la
Trapezoides. descomposición de
cuerpos).
O.M.4.2.1. Definir e M.4.2.5. Definir e identificar figuras Este criterio valora la
identificar figuras geométricas geométricas semejantes, de acuerdo a las capacidad del estudiante I.M.4.5.1. Construye
semejantes, de acuerdo a las medidas de los ángulos y a la relación entre para aplicar los figuras simétricas;
medidas de los ángulos y a la las medidas de los lados, determinando el conocimientos de resuelve problemas
relación entre las medidas de factor de escala entre las figuras (teorema de semejanza, congruencia geométricos que
los lados, determinando el Thales). y simetría en la impliquen el cálculo de
factor de escala entre las construcción de figuras, longitudes con la
figuras (teorema de Thales). M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la como estrategia para aplicación de
construcción de figuras semejantes, el calcular longitudes y conceptos de
O.M.4.2.2. Aplicar la cálculo de longitudes y la solución de plantear, solucionar e semejanza y la
semejanza en la construcción problemas geométricos. interpretar los resultados aplicación del teorema
de figuras semejantes, el de problemas reales con de Tales; justifica
cálculo de longitudes y la M.4.2.7. Reconocer y trazar líneas de un enfoque geométrico. procesos aplicando los
solución de problemas simetría en figuras geométricas para Se pretende, también, conceptos de
SEMEJANZA Y geométricos. completarlas o resolverlas. evaluar su capacidad congruencia y
4. 6
MEDICIÓN para utilizar el teorema semejanza.
O.M.4.2.3. Reconocer y trazar M.4.2.8. Clasificar y construir triángulos, de Tales (factor de
líneas de simetría en figuras utilizando regla escala) en la ampliación I.M.4.5.2. Construye
geométricas para completarlas y compás, bajo condiciones de ciertas o reducción de medidas, triángulos dadas
o resolverlas. medidas de lados como medio para diseñar algunas medidas de
y/o ángulos. croquis, planos, ángulos o lados; dibuja
O.M.4.2.4. Clasificar y maquetas, modelos a sus rectas y puntos
construir triángulos, utilizando M.4.2.9. Definir e identificar la congruencia escala, entre otros. notables como
regla de dos triángulos de acuerdo a criterios que estrategia para plantear
y compás, bajo condiciones de consideran las medidas de sus lados y/o sus Las actividades y resolver problemas
ciertas medidas de lados ángulos. planteadas en el aula de perímetro y área de
y/o ángulos. deben estar dirigidas al triángulos; comunica
M.4.2.10. Aplicar criterios de semejanza uso de nuevas los procesos y
O.M.4.2.5. Definir e para reconocer triángulos rectángulos tecnologías, ya que este estrategias utilizados.
identificar la congruencia de semejantes y resolver problemas. se considera un recurso
 dos triángulos de acuerdo a muy enriquecedor para
criterios que consideran las facilitar el entendimiento
medidas de sus lados y/o sus por parte de los
ángulos. estudiantes y su
participación en
O.M.4.2.6. Aplicar criterios exposiciones orales, para
de semejanza para reconocer que comuniquen los
triángulos rectángulos procesos empleados y los
semejantes y resolver resultados obtenidos.
problemas.
M.4.3.1. Organizar datos procesados en Este criterio trata de I.M.4.7.1. Interpreta
tablas de frecuencias para definir la función valorar la capacidad del datos agrupados y no
O.M.4.3.1. Organizar datos
asociada, y representarlos gráficamente con estudiante para describir, agrupados en tablas
procesados en tablas de
ayuda de las TIC. organizar y representar de distribución de
frecuencias para definir la
datos estadísticos frecuencias y gráficas
función asociada, y
M.4.3.2. Organizar datos no agrupados relativos a situaciones estadísticas
representarlos gráficamente
(máximo 20) y datos agrupados (máximo familiares, expresar (histogramas, polígono
con ayuda de las TIC.
50) en tablas de distribución de frecuencias: conclusiones de los datos de frecuencias, ojiva
absoluta, relativa, relativa acumulada y representados y/o diagramas
O.M.4.3.2. Organizar datos no
acumulada, para analizar el significado de gráficamente; y circulares), con el uso
agrupados (máximo 20) y
los datos. argumentar los procesos de la tecnología;
datos agrupados (máximo 50)
empleados en estudios interpreta funciones y
en tablas de distribución de
M.4.3.3. Representar de manera gráfica, con estadísticos sencillos. juzga la validez de
frecuencias: absoluta, relativa,
ESTADÍSTICA Y el uso de la tecnología, las frecuencias: procedimientos, la
5. relativa acumulada y 7
PROBABILIDAD acumulada, para analizar el
histograma o gráfico con barras (polígono de También es motivo de coherencia y la
frecuencias), gráfico de frecuencias evaluación la capacidad honestidad de los
significado de los datos.
acumuladas (ojiva), diagrama circular, en para interpretar resultados obtenidos.
función de analizar datos. información relevante de
O.M.4.3.3. Representar de
cualquier medio de I.M.4.8.1. Utiliza
manera gráfica, con el uso de
comunicación información
la tecnología, las frecuencias:
que esté en el contexto cuantificable del
histograma o gráfico con
del estudiante, y presente contexto social; utiliza
barras (polígono de
tablas o gráficos con variables; aplica
frecuencias), gráfico de
información estadística. niveles de medición;
frecuencias acumuladas
calcula e interpreta
(ojiva), diagrama circular, en
Las tareas y actividades medidas de tendencia
función de analizar datos.
deben estar dirigidas a la central (media,
planificación, la mediana y moda), de
 recolección de dispersión (rango,
información, la varianza y desviación
determinación de la estándar) y de posición
técnica de recuento y la (cuartiles, deciles,
manipulación de los percentiles); analiza
datos, así como a la críticamente
forma de agruparlos; información a través de
todos estos procesos son tablas o gráficos;
tan importantes como los resuelve problemas en
cálculos que se puedan forma grupal e
realizar con ellos. individual; y comunica
estrategias, opiniones y
resultados.

I.M.4.8.2. Calcula
probabilidades de
eventos aleatorios
empleando
combinaciones y
permutaciones, el
cálculo del factorial

M.4.2.1. Definir y reconocer
proposiciones simples a las
que se puede asignar un valor
de verdad para relacionarlas
entre sí con conectivos
BLOQUES DE lógicos: negación, disyunción,
GEOMETRÍA Y conjunción, condicionante y
MEDIDA - bicondicionante; y formar
6 7
ÁLGEBRA Y proposiciones compuestas
FUNCIONES (que tienen un valor de verdad
que puede ser determinado).
M.4.2.2. Definir y reconocer
una tautología para la
construcción de tablas de
verdad.
M.4.2.1. Definir y reconocer proposiciones Con este criterio se
simples a las que se puede asignar un valor valora la capacidad del
de verdad para relacionarlas entre sí con estudiante para utilizar el
conectivos lógicos: negación, disyunción, razonamiento lógico y
conjunción, condicionante y manejar reglas, técnicas,
bicondicionante; y formar proposiciones cuantificadores,
compuestas (que tienen un valor de verdad proposiciones o hipótesis
que puede ser determinado). para determinar si un
argumento es válido o
M.4.2.2. Definir y reconocer una tautología no; además de su
para la construcción de tablas de verdad. habilidad para entender
conceptos y establecer
M.4.2.3. Conocer y aplicar las leyes de la relaciones basadas en la
lógica proposicional en la solución de lógica de forma
problemas. esquemática y técnica.
I.M.4.4.1. Representa,
de forma gráfica y
algebraica, las
operaciones de unión,
intersección, diferencia
y complemento entre
conjuntos; utiliza
conectivos lógicos,
tautologías y la lógica
proposicional en la
solución de problemas,
comunicando
resultados y estrategias
mediante el
razonamiento lógico.
 M.4.2.4. Definir y reconocer conjuntos y sus Este criterio está
M.4.2.3. Conocer y aplicar las características para operar con ellos (unión, implícito en el resto de
leyes de la lógica intersección, diferencia, complemento) de bloques y áreas, ya que
proposicional en la solución forma gráfica y algebraica. el razonamiento lógico se
de problemas. utiliza en la
demostración de
M.4.2.4. Definir y reconocer teoremas, leyes y
conjuntos y sus características fórmulas, y para inferir
para operar con ellos (unión, resultados, sacar
intersección, diferencia, conclusiones de
complemento) de forma experimentos, y resolver
gráfica y algebraica. situaciones problema en
cualquier actividad.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella Se consignarán las novedades en el cumplimiento
bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos de la planificación. Además, puede sugerir ajustes
seleccionados para el trabajo con el alumnado. para el mejor cumplimiento de lo planificado en
el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): JEFE DE ÁREA VICERRECTOR
Lic. Mariana Tello, Ing. Eduardo Mayo Dr. Rodolfo García
Lic. Susana Valverde, Lic. Mariana Tello
Lic. Consuelo Piedra,
Ing. Fredy Sailema

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27/10/2016 Fecha: 27/10/2016 Fecha: