Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas

2018: Año de la internacionalización de la universidad

Tema 1: Introducción al estudio de la Geografía e Historia de

Nicaragua para la formación ciudadana y profesional

Equipo de docentes de Geografía e

Historia
Prof. Sandra Centeno Rojas
Prof. Ruth González García
Prof. Marcela Farrach García
Prof. Enrique Rivas Rivas

Febrero, 2018
Introducción
La primera unidad del programa de esta asignatura consiste en Introducir al estudio
de la Geografía e Historia de Nicaragua para la formación ciudadana y profesional.
Se pretende estudiar la base conceptual, el evolucionar y las fuentes de información
de estas dos Ciencias que sirven de base para el estudio del espacio territorial en
interacción con el evolucionar de la sociedad.
Es importante interiorizar la importancia de la Geografía e Historia de Nicaragua
para fortalecer la identidad nacional.
La evaluación para este tema será de forma escrita y oral en la que se realizara una
participación activa entre los estudiantes en plenario sobre sus reflexiones y aportes
más significativos del contenido estudiado.
Nombre de unidad y Tema: Introducción al Estudio de la Geografía e Historia de
Nicaragua para la formación ciudadana y profesional.
Subtemas:
1.1. Geografía e Historia como Ciencias Sociales.
1.2. Breve periodización de los conceptos, Geografía e Historia.
1.2.1. Vinculación de la Geografía e Historia para el estudio de la sociedad
Nicaragüense.
1.2.2. Importancia del estudio de la Geografía e Historia de Nicaragua en la
formación ciudadana y profesional.
1.3. Fuentes para el estudio de la Geografía e Historia de Nicaragua.

Objetivos:
1. Reconocer los vínculos de la Geografía y la Historia en relación con las Ciencias
Sociales.
2. Inferir los elementos determinantes en la formulación de los conceptos básicos
de la Geografía e Historia desde su origen a la actualidad.
3. Explicar la importancia y utilidad del estudio de la Geografía e Historia de
Nicaragua para la formación ciudadana y profesional.
4. Identificar las diversas fuentes para el estudio de la Geografía y la Historia de
Nicaragua.

1
 1.1. Geografía e Historia como Ciencias Sociales

Las Ciencias Sociales constituyen un campo de conocimiento integrado por

diversas disciplinas que establecen distintos tipos de relaciones para explicar,
interpretar y comprender los hechos,
fenómenos y procesos sociales. Cada
una de estas disciplinas estudia al sujeto
social y delimita la realidad en sus
aspectos históricos, geográficos,
sociológicos, jurídicos, políticos,
económicos, antropológicos y
psicológicos

La Geografía y la Historia han sido

clasificadas como Ciencias Sociales.
Ambas estudian la Sociedad. La Geografía la ubicación del espacio territorial en
interacción social. La Historia Evolución de los seres humanos desde el pasado
hasta el presente en el medio geográfico que se desarrollan.

La Economía es una Ciencia Social que estudia las relaciones que tienen que ver
con los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y
servicios, entendidos estos como medios de satisfacción de necesidades humanas
y resultado individual y colectivo de la sociedad.

La Sociología es una ciencia que aborda el estudio de la sociedad como un

conjunto de estructuras y relaciones de carácter social, económico, político y
cultural. Investiga, interpreta y
explica la realidad social.

La Antropología es una ciencia

social cuyo principal objeto de
estudio es el individuo como un todo,
es decir, la antropología aborda la
temática del ser humano a través de
los diversos enfoques que ofrecen
disciplinas tales como las ciencias
naturales, sociales y humanas.
La antropología, entonces, es aquella
ciencia que nos permite conocer al
hombre en el marco de la sociedad y
la cultura a la cual pertenece y también verlo
como producto de estas, algo así como una
radiografía aguda, extensa y detallada
acerca del proceso bio social que
comprende la existencia de la raza humana.

2
La Psicología es la ciencia que estudia la conducta humana, entendiendo dentro
de este concepto cuestiones relacionadas con el aprendizaje, procesos de
pensamiento, emociones, comportamientos. https://www.significados.com/ciencias-
sociales/
En resumen, es imprescindible reconocer que, tanto la Geografía como la Historia,
han contribuido al estudio y desarrollo de la humanidad. Gracias a estas dos
ciencias podemos estudiar y reconocer la ubicación geográfica del territorio en el
transcurso del evolucionar histórico de la sociedad desde el pasado hasta el
presente.

1.2. Breve periodización de los conceptos, Geografía e Historia.

La génesis de estas ciencias en estudio se ubica en la antigua Grecia, donde se

desarrolla el conocimiento de un conjunto de fenómenos de la tierra y a la sociedad.

EDAD ANTIGUA (4000 a. C-476 d. C)

Precursores Planteamientos Teóricos
Geografía Historia
Platón Fue el primero en alegar que la Reconoce la existencia de un
(427 a.C. al 347 tierra era redonda. mundo sensible sujeto a cambios
a.C.) constantes, que impide la
veracidad del conocimiento.
Aristóteles Notó que la sombra que A diferencia de Platón replantea
(384 a. C al 322 a. proyectaba la tierra sobre la la generación de conocimientos
C.) luna era circular, y afirmó que la en un plano material
temperatura disminuía mientras relacionado con los fines y la
uno se alejaba de la zona hoy función (el para qué) que
conocida como el Ecuador. cumplen las cosas dentro del
orden natural.
El primero en utilizar la palabra Fue el fundador de la
Eratóstenes Geografía. Calculó la cronología científica, trató de
(276 a. C al 195 a. circunferencia de la tierra fijar las fechas de los
C) acontecimientos literarios y
políticos principales de la
conquista de Troya.
La definió “como la ciencia que Sus aportes a la Historia,
trata de la descripción o de la radican en la visibilización de
Ptolomeo representación gráfica de la las influencias ejercidas por las
Tierra”. corrientes filosóficas y la
descripción del entorno,
resultado del estudio de los
astros.
Fundador de la Geografía, Padre de la Historia, mediante
Herodoto describe con detalle el entorno un estudio diligente en la
natural. averiguación de los hechos.
Su aporte radica en la Toma como referente a
Tucídides apreciación de las Herodoto, para replantear la
contradicciones entre Esparta y Historia desde una perspectiva

3
 Atenas, por ejercer su practica y útil, pues de ella se
hegemonía, por tanto consideró obtienen experiencias basadas
factores económicos y en las causas y
territoriales consecuencias. Trasciende de
la narración.
Su testimonio evidencia Debía ser útil a la sociedad, de
Polibio información concreta respecto a ella deben extraerse
200 a.C al las rivalidades entre Cartago Y enseñanzas para la educación
Roma por el dominio del presente y futura
Mediterráneo.
Descripciones realizadas por su “La Historia es testigo de los
Marco Tulio viaje a Grecia y Asia Menor. tiempos, luz de la verdad, vida
Cicerón de la memoria, maestra de la
106 a. C al 43 a.C vida, mensajera de la
Antigüedad” (De oratore, II, 9,
36)

EDAD MEDIA (476 d. C- 1453)

Ambas Ciencias atravesaron una etapa de estancamiento, puesto que las teorías
desarrolladas en siglos anteriores y la posibilidad de renovar esos conocimientos
resultaron infructuosas para la época, como consecuencia de la primacía religiosa
que entonces era evidente en la Europa Cristiana, prevaleciendo la idea que “la
acción del hombre está bajo la mirada de Dios”

Con el Renacimiento (un periodo en el que se revalorizó la antigüedad clásica y se

inició un ciclo muy activo en el que la crítica jugaba un papel importantísimo. Es uno
de los grandes momentos de la historia universal que marco el paso de mundo
medieval al mundo moderno) se da el rechazo hacia el oscurantismo medieval.
Aparece la crítica histórica, la crónica que se interpreta en función del talento político
del historiador. Éstas serán las bases que habrían de fundar la moderna disciplina
de la historia científica.

EDAD MODERNA (1453- 1789)

Precursores Planteamientos Teóricos
Geografía Historia
Alexander Von Explicó los fenómenos terrestres Su principal esfuerzo estuvo
Humboldt partiendo de su observación y del dirigido a la explicación de esos
(1769- 1859) registro concreto de los fenómenos mediante la
fenómenos comprensión de la unidad, su
armonía y las influencias de las
fuerzas externas como parte
del inmenso medio agregado.
Carl Ritter Confrontar los rasgos y Explicar las relaciones
(1779-1859) fenómenos analógicos que se existentes entre el medio físico
presentan en diversas áreas de la y la vida de los seres humanos.
superficie terrestre para inferir las
causas actuantes en cada caso

4
A inicios del siglo XX la historia experimentó evolución a partir de La escuela de los
Annales. El propósito fue ofrecer una alternativa a la práctica historiográfica
dominante y superando el enfoque político- diplomático y militar.

En la década de los 50 del siglo XX, se manifiestan cambios esenciales en la

Geografía Humana. Los estudios sistemáticos se multiplican; el interés hacia la
metodología crece, y los geógrafos se preocupan por la búsqueda de leyes que
expliquen la distribución de las actividades humanas teniendo ya fuertes bases
preestablecidas históricamente en cuanto al estudio avanzado de las variables del
medio físico-natural así como del desarrollo cartográfico. Ese momento es
fundamental para el desarrollo teórico de la ciencia geográfica, la cual aún hoy en
día se encuentra en plena vigencia y transformación.

EDAD CONTEMPORÁNEA (1789- Actualidad)

Precursor Planteamientos Teóricos
Geografía Historia
Federico Ratzael Estudia al hombre en sus relaciones con el medio geográfico
(1844-1904) en busca del encadenamiento causal existente entre los
factores físicos y humano.
Lepold Von Ranke Aporta en sus obras la Conocimiento del pasado tal
1795-1886 determinación de “sectores como fue para él no pasa ser
dominantes”, consecuente una mera sistematización de los
con el contexto de la documentos históricos.
creación de los estados
nacionales y la revolución
industrial.
A.L. Schozer La historia ya no puede ser
meramente la biografía de
reyes, notas cronológicas,
guerras, batallas y cambios de
gobierno, ni tampoco informes
sobre alianza y revoluciones
Marx y Engels Sus planteamientos Elaboraron una concepción de
respecto a la concepción la historia, el materialismo
de la propiedad privada, la histórico, que no puede
distribución de las riquezas, comprenderse al margen del
formas de producción, proyecto político marxista cuyo
brindan pautas para el objetivo fue la transformación
desarrollo del estudio de la revolucionaria de la sociedad.
geografía humana y
económica.
Lucien Febvre “Me dice usted: ¿en dónde Afirmó “la historia es, por
está la geografía?, mi definición, absolutamente
querido amigo: la geografía social”. “Organizar el pasado en
está en todas partes y en función del presente: eso es lo
ninguna” (Febvre, 1993: que podría denominarse la
160). función social de la
historia”.(Anaya:2001)

5
 Josep Fontana En su obra “El siglo de la
Revolución. Una Historia
del mundo desde 1914”
Brinda datos concretos
respecto a la distribución
de los recursos materiales
y humanos en los frentes
de guerra, además de una
ubicación en tiempo y
espacio geográfico.
Tuñón de Lara Al concebir la Historia
1915-2015 como una totalidad,
concede a la geografía y
otras ciencias sociales un
papel determinante en la
articulación de los
elementos, principalmente
en el ámbito de los
métodos y la investigación.
Rizo Ciencia que se encarga de
(2015) la descripción de la tierra.
También puede utilizarse
para hacer referencia al
territorio o paisaje. Estudia
el medio ecológico, las
sociedades que habitan en
él y las regiones que se
forman al producirse esta
relación
Carlos Barros “Es la ciencia de los hombres y las mujeres en el tiempo y en el
1946 medio ambiente”
“La historia deberá reconocerse
por estos dos signos: porque se
ocupa de los hombres en
sociedad, de sus luchas y de
sus progresos y porque su
finalidad es ayudarles a
comprender el mundo en que
viven para que les sirva de
arma en sus luchas y de
herramienta en la construcción
de su futuro”
Como un elemento necesario
para el desarrollo colectivo de
un pueblo “si un pueblo no ha
comprendido su pasado y no
sabe cómo y por qué ha
llegado a ser lo que es, ese
pueblo no podrá prever ni
afrontar el porvenir”
Analiza la relación humanidad y
tierra y los fenómenos de la
superficie terrestre

1.3. Vinculación de la Geografía e Historia para el estudio de la sociedad

Nicaragüense

Semejanzas y diferencias
La Geografía estudia el espacio (territorio) y los fenómenos que suceden y que
están en interrelación con la naturaleza y los seres humanos. La Historia estudia
los fenómenos sociales de un lugar a lo largo del tiempo.

6
Todos los actos de la humanidad suceden en un espacio geográfico. Ese ambiente
natural ha sido el escenario de los actos colectivos del pasado que cambian su
fisonomía, su ordenamiento natural y su forma de ocupación. Por lo que para el
correcto análisis de los fenómenos históricos se debe partir del espacio que se
desarrollan (Madrigal: 2001, pág.
17 -18).

Junto al espacio, el tiempo nos

ayuda a comprender el acontecer
de la humanidad. La historia
considera la ubicación espacial de
los diferentes procesos sociales
que ocurrieron en el tiempo, el
análisis de las relaciones
causales y el fortalecimiento de la
identidad cultural al reconocer la
pertenencia a un lugar.

Fuente: http://www.ineter.gob.ni/mapa/pub/nicaragua/DPA.html
A través de los mapas se localizan las regiones más prosperas de los continentes
que propician una serie de rutas áreas y marítimas que favorecen las relaciones
comerciales, culturales y turísticas entre los individuos de los diferentes países del
mundo. Mediante la geografía se ubican los países donde se desarrollaron las
grandes civilizaciones antiguas del mundo.

Los hechos históricos fueron influenciados por fenómenos naturales. Y los

fenómenos geográficos están influenciados por antecedentes históricos con los
cuales tejieron toda una estructura en el espacio geográfico.

Objeto de estudio de la Geografía e Historia de Nicaragua.

Según Incer Barquero (2000), La geografía de Nicaragua es el estudio del territorio

nacional como ambiente donde conviven los nicaragüenses aprovechando los
recursos que el país ofrece para lograr su bienestar social y económico (…) la
geografía de Nicaragua no solo consiste en conocer las características físicas del
país, sino también las relaciones entre estas y las necesidades humanas , mientras
se conserva la armonía entre el ambiente natural y el hombre; en este caso , entre
Nicaragua como territorio y el nicaragüense como habitante.(pág. 1). Junto al
espacio geográfico del territorio nicaragüense está el tiempo integrado plenamente
para comprender el acontecer humano. Observemos a continuación la línea de
tiempo:

7
 Periodización de la Historia de Nicaragua

Antigua Colonia Formación del Estado

Nicaragua Reciente

Desde el
sigloDesde
xx la, XXI
Dominación proceso de intervención
Población independencia
española e estadounidense
indígena hasta gobierno
inglesa hasta la
de Zelaya actualidad

Interdisciplinariedad
Ya hemos dicho que ambas disciplinas son ciencias sociales y tienen relación desde
esta perspectivas podemos hablar de Interdisciplinariedad. La historia se
relaciona con la geografía porque para poder saber de los hechos históricos es
necesario tener la ubicación en el espacio y tiempo. Además nos puede ayudar a
ubicar ciertos territorios de lo que fueron culturas antiguas y ciudades que ahora no
existen.

La geografía determina la estructura de un territorio, así como sus actividades

primarias, secundarias y terciarias de acuerdo a su clima flora y fauna. La historia
nos habla de su origen o antecedentes de cómo se fue conformando dicha región,
así como de sus costumbres y tradiciones que la caracterizan.

El espacio geográfico es acumulativo, en tanto posee las huellas de las diferentes

sociedades que lo organizaron en el proceso histórico. Por lo tanto la historia como
la geografía van tomadas de la mano, puesto que una determina las características
físicas de una región y con esto se van formando los antecedentes y su futuro.

Como vemos, la geografía ha marcado a la historia y viceversa, cada espacio

geográfico tiene su propia historia y cada historia se desarrolla en un espacio
geográfico determinado. Por lo tanto es muy importante tener en cuenta las dos
disciplinas para saber más acerca de la humanidad.

1.4. Importancia del estudio de la Geografía e Historia de Nicaragua en la

formación ciudadana y profesional.

La formación ciudadana es un proceso que forma parte de la socialización de los

individuos cuyo propósito es la educación en valores sociales, como la
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responsabilidad y la participación, que cooperen en el desarrollo de
comportamientos solidarios, basados en una identificación plena con la comunidad-
región, nación (SCR) y el respeto a la convivencia. (http://www.ecured.cu)
Vallaeys (2009) en relación a la Formación profesional y ciudadana expresa: Es la
gestión socialmente responsable de la formación académica. Es la relación estrecha
con los problemas reales (económicos, sociales, ecológicos) de la sociedad y esté
en contacto con actores externos involucrados con dichos problemas. (pág. 14)

¿Qué expresa nuestra Carta Magna sobre la formación ciudadana y profesional?

Arto 5: Los ideales socialistas promueven el bien común por encima del egoísmo
individual, buscando la construcción de una sociedad cada vez más inclusiva, justa
y equitativa, impulsando la democracia económica que redistribuya la riqueza
nacional y erradique la explotación entre los seres humanos.
La solidaridad entre las y los nicaragüenses, debe ser un accionar común que
conlleve a abolir prácticas excluyentes, y que favorezcan a los más empobrecidos,
desfavorecidos y marginados; como sentimiento de unidad basado en metas e
intereses comunes de nación, siendo que la colaboración y ayuda mutua promueve
y alienta relaciones de entendimiento, respeto y dignificación, como fundamento
para la paz y la reconciliación entre las personas. (pág. 1255)
López (2012) expresa que modelo Cristiano, socialista y solidario del poder
ciudadano del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional establece que la
responsabilidad social compartida es involucrarse, participar, apoyar decididamente
los cambios y transformaciones que son necesarias hacer para acabar con la
pobreza, con la insalubridad, con el analfabetismo, la destrucción del medio
ambiente.
En relación al cuido de la madre tierra este modelo promueve una conciencia y una
práctica de cuido, mejoramiento del medio ambiente, de un desarrollo Justo y
Sostenible, con Amor, entre nosotros y entre todos los Seres Vivos, incluyendo la
defensa de la Madre Tierra, la Naturaleza, ambiente segura, sana y comunidades
limpias.http://-modelo-cristiano-socialista-y-solidario-del-gobierno-de-reconciliacion-y-
unidad-nacional-grun.html

Las actividades humanas se desarrollan sobre la superficie terrestre y la Geografía

es un factor clave porque permite conocer muchos de los problemas que hay en
nuestro entorno, es decir la realidad geográfica de la cual dependen la mayoría de
las actividades de la humanidad.

Incer Barquero (óp.cit) señala que “el día que el ciudadano comprenda la geografía
del país y no solamente memorice los accidentes geográficos del mapa podrá en
realidad apreciar el valor del suelo, el papel del clima, la importancia de la flora y
fauna, el beneficio de la agricultura, la posibilidad de las industrias, el desarrollo del
comercio, el potencial de la población etc. Podrá entonces usar de sus

9
conocimientos y técnicas para aprovechar sabiamente los ambientes y recursos
nacionales, y de este modo beneficiarse como individuo miembro de una familia o
habitante de una nación” (2000: 7).

Madrigal (2011) señala que el acercamiento a los problemas del presente y su

comprensión a partir de la búsqueda de sus raíces en el pasado permitirá cambiar
la concepción –hoy bastante generalizada entre algunos– de que la historia
constituye un “saber inútil”, sólo capitalizable como “conocimiento general”. De esta
manera contribuiremos a alcanzar otro propósito más amplio: formar ciudadanos
críticos y participativos, preparados para vivir en una sociedad democrática en pro
del desarrollo. (pág. 2)

Los tiempos que vivimos, de grandes transformaciones, acelerados cambios y

numerosos conflictos dan cuenta de un mundo de procesos complejos que
necesitan una respuesta global e integradora, Es por ello que la Geografía y la
Historia requieren en la actualidad una gran importancia en la comprensión e
interpretación de la realidad social, económica, política, cultural y ambiental en
permanente proceso de transformación.

Aprender geografía e historia de Nicaragua contribuirá a formar un ciudadano(a) y

profesional comprometido desde el ámbito local, regional y nacional y por ende
solidificará la identidad nacional.

1.5. Fuentes para el estudio de la Geografía y la Historia de Nicaragua

La investigación geográfica e histórica se escribe a partir de la información que le

suministran las Fuentes. Pero ¿qué es una fuente de información en la
investigación para ambas ciencias? Es un objeto físico, cartográfico geológico,
restos arqueológicos utilizados por los seres humanos, entre otros. Estos nos
aportan información, parcial o total, sobre el espacio geográfico o hechos históricos
sucedidos. Y también las personas nos puedan brindar información.

Por ejemplo mapa (geográfico o histórico), Atlas geográfico, un documento escrito,

la información estadística (Se puede estudiar el ritmo y crecimiento poblacional,
distribución del territorio, características demográficas, económicas, sociales y
culturales) un recorte de prensa, una imagen o fotografía, una película de cine, un
resto arqueológico, etc. Cualquiera de estas cosas enumeradas podría considerarse
como «fuentes que sirven para sustentar la investigación geográfica e histórica.

Es importante destacar que cualquier elemento que aporte insumos para desarrollar
un estudio científico se puede catalogar como fuente. Esta Puede estar contenida
en cualquier tipo de soporte: piedra, papel, digital, entre otros. En este sentido, cada
ciencia establece sus fuentes, métodos y técnicas de trabajo

Hoy en día se han propuesto nuevos métodos de estudio bajo el paradigma crítico
de la Geografía y la Historia tradicional. Es decir, un método que exceda la

10
descripción de las formas y que tenga en cuenta los contenidos y valores que la
sociedad pone en todos los elementos así como en el tiempo. Es decir el análisis
del espacio geográfico que permita tener en cuenta los integrantes naturales y
sociales. De igual manera la incorporación del tiempo y la historicidad que permitirá
describirlo, definirlo e interpretarlo.

En el caso de la Historia por ejemplo, con la escuela de los Annales, se desmitificó

el carácter contundente del documento. Lucien Febvre mencionaría: “La historia se
hace con documentos escritos, sin duda. Cuando los hay. Pero puede hacerse,
debe hacerse, sin documentos escritos cuando no los hay. A base de todo aquello
que el ingenio del historiador puede utilizar para fabricar su miel, a falta de flores
normales. Por consiguiente, con palabras, con signos. Con paisajes y tejas. Con
formas de campos y malas hierbas. Con eclipses de luna y correas de atelaje. Con
dictámenes de piedras por geólogos y análisis de espadas de metal por químicos”.
(Óp. Cit)

Marc Bloch afirmó que “La diversidad de los testimonios históricos es casi infinita.
Todo lo que el hombre dice o escribe, todo lo que fabrica, todo cuanto toca, puede
y debe informarnos acerca de él”(Textos tomados de las citas de P. Salmon
1978:39).

Debido a la cantidad y variedad de las fuentes geográficas e históricas, existen

diferentes propuestas de clasificación. En este caso se reflejan las Fuentes
Primarias y secundarias:
Fuentes primarias: Son aquellas que contienen información original en cualquier
tipo de soporte (grabado o transcrito), que ha sido publicada por primera vez y que
no ha sido filtrada o evaluada por nadie más.

Geografía:

Documentos estadísticos o numéricos: Censos

Documentos Cartográficos: Mapas geográficos
Imágenes satelitales
Fotografías Aéreas
Paisaje geográfico

Historia:

Escritas (obras literarias, tratados, Censos, documentos de archivo)

No escritas (monumentos, restos humanos o materiales, utensilios, edificios,
testimonios orales).
Mapas históricos
Imágenes y fotografías históricas

11
Fuentes Secundarias: contienen información organizada, elaborada, producto de
análisis, extracción o reorganización que refiere a documentos primarios originales,
como ejemplo para ambas ciencias es posible hacer mención de:

Enciclopedias, Libros de Geografía e Historia.

Biografías, reseñas, antologías.
Artículos de revistas científicas, periódicos.

Fuentes geográficas e históricas para el estudio de la localidad en Nicaragua:

barrio/comarca/comunidad
Las fuentes de carácter geográficas e históricas casi siempre son creadas y
modificadas por lo seres humanos (de forma natural o voluntaria), en este sentido,
podemos asegurar de que en la dinámica misma de la convivencia de hombres y
mujeres se encuentran las evidencias sustanciales para estudiar ese contexto
geográfico en un determinado tiempo histórico. Por lo tanto, queda reprobada la
tesis de que barrios, comarcas o comunidades no poseen fuentes para su estudio,
por muy pequeños que estos sean o por lo alejados que se encuentren de la
cabecera municipal (o centro urbano) al que pertenezcan jurídicamente hablando.
A continuación se presenta un inventario de fuentes que podemos encontrar y
aprovechar en las localidades.

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 Fuentes Geográficas e Históricas que puedes ubicar en tu localidad

 Monumentos históricos (bustos, imágenes, estatuas, iglesias).

 Placas conmemorativas (héroes y mártires)
 Casas y negocios antiguos que sirven de referencia en la localidad.
 Ollas de barro, piedras de moler y tiestos de cerámicas.
 Fotografías familiares que ilustren el pasado de la localidad o un espacio geográfico
significativo.
 Planos/croquis de la división interna de la localidad origen/presente.
 Colillas de pago, solvencias y escrituras de viviendas y otros inmuebles.
 Notas en blog, periódicos y medios de comunicación acerca de actividades o problemáticas del
barrio.
 Árbol antiguo que es referencia de la localidad.
 Instituciones del Estado: Escuela, centro de salud, entre otros.
 Lugares de recreación: parque, cuadro de béisbol, cancha deportiva, centro turístico, lago, río.
 Fundadores o pobladores antiguos de la localidad.
 Mapas topográficos de la comunidad o el municipio.
 Observación del entorno geográfico de la comunidad.
 Sitios naturales de recreación como ríos, saltos de agua, balnearios, entre otros.
 Miradores naturales existentes en la comunidad.

Bibliografía

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Preparatorio de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años.
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Las Palmas de Gran
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 García José Reinaldo (2012). Valor de la Filosofía Disponible:
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 García Castro Álvaro. (1995) La fotografía como fuente histórica.
Ponencia Primer Seminario de Historia Regional, Local Y Municipal San
Joaquín, Estado CARABOBO, 1 de abril de 1995-

13
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urbanos de Lima 1919-1930. Tesis doctoral presentada para la defensa
del grado de doctor. Universidad de Barcelona, España.
 http://www.ineter.gob.ni/mapa/pub/nicaragua/DPA.html
 León Castillo Luis Alberto. (2015) Análisis económico de la población
demográfica. Lambayeque, Perú.
 Linarez Pérez, Juan Carlos. El museo, la museología y la fuente de
información museística.
 Madrigal Mendieta, Ligia. Material Introductorio de apoyo docente técnico
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Academia de Geografía e Historia de Nicaragua. Managua, noviembre
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 Martínez Miquel (2006) formación para la ciudadanía y educación
superior, revista iberoamericana de educación. n. º 42
 Mendoza Garrido, Juan Miguel. El conocimiento histórico. Tiempo
histórico y categorías temporales. El historiador y las fuentes. Explicación
y comprensión en la historia. Versión resumida del libro de Peláis Pagés
(PP 11-42).
 Núñez Contreras, Luis: (1983) "Concepto de documento", en Archivística.
Estudios básicos. Sevilla: Diputación Provincial.
 Torres Ramírez, Isabel. (2002) Las fuentes de información: metodología
del repertorio bibliográfico. Pirámide, Madrid, España.
 Vallaeys François (2009). Responsabilidad social universitaria: manual de
primeros pasos, Banco Interamericano de Desarrollo, McGraw-Hill
interamericana editores, s.a. de c.v. México, D.F.

14
 Guía de Autoaprendizaje
Datos Generales:
Carrera: Todas las carreras Asignatura: Geografía e Historia de Nicaragua
Número y Nombre de Unidad: Unidad I. Introducción al Estudio de la Geografía e
Historia de Nicaragua para la formación ciudadana y profesional.
Tema: Introducción al Estudio de la Geografía e Historia de Nicaragua para la
formación ciudadana y profesional
Introducción
El tema Introducción al Estudio de la Geografía e Historia de Nicaragua para la
formación ciudadana y profesional, corresponde a la primera unidad del programa
de la asignatura de Geografía e Historia de Nicaragua y representa la parte
introductoria al estudio de la Geografía y la Historia.
En los contenidos se abordarán los conceptos de la Geografía y la Historia como
parte de las Ciencias Sociales y su importancia para el estudio de la sociedad en su
evolucionar histórico en el espacio y tiempo. Así mismo, se estudiarán las
principales fuentes que nos permiten el estudio de la Geografía y la Historia de
Nicaragua.
Objetivos
1- Definir los conceptos y la interrelación de la Geografía e Historia como
Ciencias Sociales.
2- Determinar la importancia del estudio de la interdisciplinariedad de la
Geografía e Historia de Nicaragua en la formación profesional y ciudadana.
3- Caracterizar las diversas fuentes de información para el estudio de la
Geografía e Historia de Nicaragua, enfatizando en la localidad, región o país.

Contenidos
- Conceptos básicos de la Geografía e Historia.
- Importancia del estudio de la Geografía y la Historia en la formación ciudadana y
Profesional.
- Fuentes para el estudio de la Geografía e Historia de Nicaragua.

15
Actividades de aprendizaje
Antes
Lea reflexivamente el tema abordado y escriba sus comentarios relacionado a las
siguientes preguntas. :
1. Defina su propio concepto de Geografía e Historia enfatizando en la
interrelación de estas Ciencias y el carácter interdisciplinario de las Ciencias
Sociales.
2. En un mapa de Nicaragua ubica la región/localidad de dónde eres
originario(a).
3. Dibuja un croquis de la localidad de origen y ubica en el mismo los elementos
geográficos e históricos más representativos:
 Elementos relacionados con el espacio geográfico
- Límites, Ubicar las comunidades con las que colinda la
comunidad
- Vías de acceso que posee la comunidad: Carretera principal,
camino, río, lago.
- Recursos Naturales predominantes.
- Tipos de viviendas
- Instituciones públicas más representativas como escuelas,
hospitales, Centro de Salud, iglesia, entre otras.
 Elementos relacionados con la historia de la localidad
- monumentos, placas conmemorativas, edificios históricos, sitios
históricos, Museos, entre otros
- Para reforzar el estudio de la historia de la localidad es necesario
tomar en consideración las Fuentes orales para indagar sobre la
historia relacionada a esos monumentos, placas, edificios etc.
También aprovecha e investiga otros aspectos como el origen del
nombre de la comunidad, quienes fueron los primeros pobladores
que se asentaron en el territorio y cuál fue su dinámica económica
y social. Las Fuentes escritas son importantes considerarlas:
Libros sobre la historia de la comunidad, Artículos en revistas en
periódicos, Mapas históricos, entre otras. Se recomienda leer
Fuentes geográficas e históricas para el estudio de la localidad en
Nicaragua: barrio/comarca/comunidad en las páginas 11 y 12.
4. Escriba dos comentarios de la utilidad de la Geografía e Historia como
ciencias en tu formación ciudadana y en tu formación profesional.

Comparta con su grupo de trabajo para socializar el conocimiento adquirido

individualmente. Determinar las principales conclusiones de las actividades 1 y 4
para su entrega colectiva. Anexar los ejercicios prácticos 2 y 3.

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Durante
Organización grupal para exposición y discusión del tema estudiado.
Final
Valoración de los aprendizajes obtenidos en la realización de la guía de
autoaprendizaje.
Forma de evaluación (formativa y sumativa). 10 puntos
Bibliografía
Documento de apoyo y conferencia virtual Unidad I. Introducción al Estudio de la
Geografía e Historia de Nicaragua para la formación ciudadana y profesional.

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Anexos

Modelos elaborados por estudiantes de la Carrera de Medicina año 2017

18