POLICÍA NACIONAL DEL

PERÚ

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ESCUELA NACIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

POLICIAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL PNP ICA

CARRERA: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Y POLICIALES
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
PROMOCIÓN: ESPARTANOS 2019 – II

ICA – 2019

Escuela de Educación Superior Técnico Profesional PNP Ica

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ESCUELA NACIONA DEL FORMACIÓN PROFESIONAL
POLICIAL
“Escuela De Educación Superior Técnico Profesional PNP
Ica”

SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS

CARRERA PROFESIONAL : Ciencias Administrativas y

Policiales
MÓDULO PROFESIONAL : IV MÓDULO
UNIDAD DIDÁCTICA : METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN II
DOCENTE RESPONSABLE :
PERIÓDO ACADÉMICO : 2019- II
N° DE CRÉDITOS : 3
N° DE HORAS DE LA UD : 64
SECCIÓN : TODAS
FECHA DE INICIO : 2/09/2019
FECHA DE FINALIZACIÓN : 21/12 /2019
E_MAIL : azucenamfg@gmail.com

I. SUMILLA:
La asignatura de Metodología de Investigación II es de naturaleza teórica
– práctica y tiene por finalidad desarrollar las aptitudes de
investigación de los estudiantes para la compresión y generación
del conocimiento científico aplicando métodos y técnicas de la
investigación de acuerdo a su especialidad.

UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Plantea y sustenta el proyecto rereferido a un problema específico
y genera conocimiento científico relevante a su actividad estudiantil

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para entender la realidad social seleccionando las estrategias,
métodos y técnicas de investigación acordes a la función policial
contribuyendo a la solución de problemas.

II. INDICADORES DE LOGRO

1. .Describe las técnicas e instrumentos para el recojo de datos.
2. Utiliza herramientas informáticas para el procesamiento de datos.
3. Ejecuta la investigación, seleccionando las técnicas mas apropiadadas
para la recolección de datos.
4. Plantea y sustenta el proyecto para solucionar problemas que aqueja a
la sociedad.

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADORES
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / SESIONES HORAS
CAPACIDAD

o El Alumno debe
Identificar y delimitar el
área de trabajo en la cual
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
se desarrollará la
investigación
-Punto de inicio de todo o El Alumno debe lograr la
proceso de investigación, -Elección del tema. .Problema y justificación descripcion y explicacion 4
selección de la temática a de la situacion
investigar problematica
o El Alumno Determinara el
desarrollo de nuestro
tema y su utilidad tanto
teórico como práctica

o El Alumno explicara clara

y concisamente qué es lo
que se pretende alcanzar
durante el proceso de
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 investigación o en una de
- Aspectos concretos de la sus fases
realidad sobre el problema - Objetivos e hipótesis o El Alumno explicacara en 4
queremos incidir forma de proposición la
relación entre dos
variables, y por lo tanto
están sujetas a
comprobación
experimental

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

- Variables. Descripción y dimensiones de variables.

- 4

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

- Operacionalización de variables.

- 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

- Marco teórico y antecedentes de la

- investigación. 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

-- EXAMEN DEL I PARCIAL 4

-.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

-Metodología de la Investigación. Tipos,

diseño y nivel.

-. 4

-.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 8
-. 4
- Población y muestra

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 9
- 4
-.Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10
- - Técnicas de la Investigación: Encuesta, entrevista y análisis 4
documental.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 11

- Instrumentos de la Investigación: Observación

experimental y no experimental.
- 4
Cuestionario, escala de actitudes.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 12.

- 4
- EVALUACIÓN DEL II PARCIAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 13

-. - Instrumento de medición. Requisitos.

4

- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 14
4
- Análisis de datos. Matriz de consistencia.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 15

- Administración de la Investigación.. Referencia bibliográfica.

- (APA)
4

IV. RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales impresos: manuales, separatas, textos básicos, hojas
de actividades. Materiales visuales y audio visuales: multimedia,
videos, etc.
V. METODOLOGÍA
Los métodos, técnicas y formas de la enseñanza – aprendizaje se
basa en el enfoque educativo para el desarrollo de competencias y
orienta la construcción del conocimiento del estudiante.

Comprende Método didáctico:

- Inductivo, deductivo; dialéctico y sistémico. Usos de la mayéutica

socrática.
- Confrontación permanente de ideas y

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opiniones.

Formas de participación de los

educandos:
- Diálogo:
Debate.
- Exposición: individual y grupal.
- Investigación: Libros, revistas,
pág. webs.
- Comentarios individuales de temas del curso en todo
momento: antes, durante y después de la clase.
La metodología es activa y promoverá el trabajo autónomo y
Cooperativo, así como el aprendizaje basado en proyectos. De
esta manera, se fomentará la participación activa de los
estudiantes, haciendo uso de exposiciones grupales, análisis de
documentos y videos, trabajos en equipo, debates, juegos de roles,
entre otras estrategias.

VI. EVALUACIÓN

✔ El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima

aprobatoria para las unidades didácticas es 13.
✔ Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya
aprobado todas las unidades didácticas respectivas y la
experiencia formativa en situaciones reales de trabajo, de
acuerdo al plan de estudios.
✔ Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a
fin de lograr la aprobación final de las unidades didácticas
dentro del mismo periodo de estudios, considerando criterios
de calidad académica y de acuerdo a los lineamientos
establecidos en el reglamento institucional. La evaluación de
recuperación será registrada en un Acta de Evaluación de
Recuperación.
✔ La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante se
reincorpora a sus estudios y tiene pendiente entre una (01) o
tres (03) asignaturas / unidades didácticas para culminar el plan
de estudios con el que cursó sus estudios, siempre que no
hayan transcurrido más de tres (03) años. La evaluación
extraordinaria será registrada en un Acta de Evaluación
Extraordinaria.

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✔ Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la una
misma unidad didáctica será separado del IEST.
✔ El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en
número mayor al 30% del total de horas programadas en la
Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin
derecho a recuperación.
✔ La evaluación será permanente, se considerará las técnicas y los
instrumentos de evaluación de aprendizaje.
✔ Promedio de las evaluaciones por indicador tendrá peso tres (03).
✔ El examen final que será evaluado por el Área de Asuntos
Académicos e Investigación tendrá peso cuatro (04).

Indicadores de Logro : (PIL) Peso 3

Examen Final : (EF) peso 4

✔ El promedio final de la UD se obtendrá asi:

PF= PIL3 + EF4

7

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

● Alvares, V.(2008). Como preparar una tesis. Peru: Ediciones

Juridicas.*

● Bascuñan, A. (1991). Manual de técnicas de la investigación jurídica.

Santiago de Chile: Jurídica de Chile.

● Berricat, E. (1998). La Integración de los Métodos Cuantitativos y

Cualitativos en la Investigación Social: Significado y Medida.
Barcelona: Ariel.

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● Bobadilla, P. (1998). Diseño y evaluación de proyectos. Lima: PACT.

● Briones, G. (1982/1990). Métodos y técnicas de investigación para las

ciencias sociales. México: Trillas.

● Bunge, M. (1971). La investigación científica, su estrategia y su

filosofía.
● Barcelona: Editorial Ariel.

● Bunge, M. (1997). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires:

Editorial Siglo XX.

● Carrasco, S. (2008). Metodología de la investigación

científica.(2da.ed.) Peru:Editorial San Marcos.

● Del Alamo, T. y Blanco, C. (2011). Las entrevistas en

investigaciónes cualitativas. España: Ediciones Morata.

● Del Alamo, T. y Blanco, C. (2012). El análisis de los datos cualitativos

en investigación cualitativa. España: Ediciones Morata.

● Del Alamo, T. y Blanco, C. (2014). Los análisis de la conversación, del

discurso y de documentos en investigación cualitativa. España:
Ediciones Morata.
● Duverger, M. (1986).Metodos de las ciencias sociales. España: Ariel.*

● García, M; Ibáñez, J y Alvira, F. (1986/1992). El análisis de la realidad

social: Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Editorial.

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● Hernández, R. (1991/1995). Metodología de la Investigación. Bogotá:

McGraw Hill.

● Letona, P. (2008). Epistemologia y

derecho: lineamiento de la teoría
epistemológica del derecho. Peru: Grijley.*

● Perez, J. (1999). Metodologia y técnica de la investigación jurídica.

Colombia: Temis.*

● Pino, R (2007) Metodología de la Investigación. Peru:Editorial San

Marcos.

● Sanchez y Reyes. (2002). Metodología y diseños

en la investigación científica.(3ra.ed.) Peru:Editorial
universitaria.

Ica, agosto del 2018

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HOJA DE INFORMACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01, 02, 03.

INDICADORES DE LOGRO DE CAPACIDAD

Comprende las características de los paradigmas de Investigación

científica que influyen en la generación de conocimiento de vida

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 01

EL CONOCIMIENTO

Es el entendimiento, inteligencia, razón natural. Aprehensión intelectual de la

realidad o de una relación entre los objetos, facultad con la que nos
relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un tema o
sobre una ciencia.
La adquisición del conocimiento está en los medios intelectuales de
un hombre (observación, memoria, capacidad de juicio, etc...) A medida que
crece el conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un
incremento de reorganización del conjunto y de adquisición de los mismos.
Parte de la filosofía que analiza las facultades cognoscitivas del hombre y su
capacidad de captar la realidad en sus diversas manifestaciones es más que
una disciplina filosófica general, esta no se ocupa de una vedad particular de
algún campo de la ciencia sino que se ocupa del cuerpo de las verdades
cognoscibles. Es el conjunto de principio que por su explicación sistemática,
se determina el modo de conocer los aspectos de la realidad el cual abarca
desde su reflejo superficial hasta el dominio de las leyes que rigen sus
fenómenos.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
a. El Sujeto: Es la persona capaz de conocer, con inquietudes y
múltiples motivaciones que le hacen establecer relación cognitiva con
el objeto.
b. El objeto social: Es ese “algo” que se quiere conocer, puede ser un
hecho, fenómeno o proceso físico, químico o social, incluso las ideas
o representaciones sensoriales del hombre como el número, los
signos lingüísticos, etc.
c. El Contexto: Es el conjunto de circunstancias, históricas y
ambientales en el que se establece la relación cognoscitiva.

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CARACTERÍSTICA DEL CONOCIMIENTO
a) Su fin es alcanzar una verdad objetiva.
b) Es un proceso dialéctico basado en la contemplación viva
sensación, percepción y representación
c) Asimila el mundo circulante.

LA CIENCIA
CONCEPTO:
El termino ciencia significa, etimológicamente, saber. En un sentido amplio,
se refiere a un sistema de conocimiento objetivo. En un sentido más
restringido, la ciencia es un sistema para adquirir conocimientos haciendo uso
del método científico, así como de un cuerpo organizado de conocimientos
obtenidos mediante este mismo tipo de investigaciones.
La ciencia, es un sistema de conocimientos demostrados, que proceden de
acuerdo a un método y que se utiliza por el ser humano para describir y
explicar los fenómenos que observa de acuerdo a las leyes y principios
científicos.
CARACTERÍSTICAS:
En la actualidad se reconocen tres caracteres de la ciencia:
1. El principio del tecnicismo: el saber es un hacer; el hacer es un saber.
2. El principio de la revisibilidad: que suele tocar fundamentos del saber
constituidos.
3. El principio de la interdisciplinariedad: las ciencias solidarias.
OBJETIVO DE LA CIENCIA:
1) Analizar y describir: Descripción de los fenómenos, conocimiento claro
de sus elementos y de su funcionamiento.
2) Explicar: Indicar el porqué de un comportamiento, lo cual permitirá
generalizar. Busca las relaciones entre los fenómenos.
3) Controlar: Las condiciones de producción del fenómeno se controlan
para regular su aparición.
4) Predecir: Indica bajo qué condiciones se producirán acontecimientos
futuros con un cierto grado de probalidad.
5) Actuar: Indica cómo transformar.

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INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
ETIMOLOGÍA:
El termino investigar, viene de la voz latina “vestigio”, que significa “seguirlas
huellas”, se entiende también como, buscar, indagar, inquirir, rastrear,
averiguar, hacer diligencias para descubrir una cosa u objetivo.
CONCEPTO:
La Investigación Científica, es un proceso de producción de conocimiento
científico, es un proceso empírico, sistemático, racional e intencionado. Esla
actividad de construcción y determinación de objetos de conocimiento
contrastables a través de informaciones novedosas obtenidas con el
empleo del método científico. La Investigación Científica, es la búsqueda
intencionada de conocimientos de soluciones a problemas de carácter
científico, el método científico indica el proceso formado por un
conjunto de fases de actuación sucesivas hasta lograr el objetivo. La
Investigación Científica, es un proceso que usa el método científico
para obtener información relevante y confiable. Por lo tanto la
investigación científica viene a ser el conjunto de conocimientos
racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente, sistematizados,
verificables y relativos a objetos de una misma naturaleza, por medio
de los cuales el hombre trata de entender el mundo que lo rodea.
ELEMENTOS:
La investigación científica consta de tres elementos indispensables:
a) Objeto de investigación, que es sobre lo que se va a investigar.
b) Medio, que son el conjunto métodos y técnicas consonantes con el
tipo de investigación que se va a abordar.
c) Finalidad de la investigación, que es son las razones que motivan la
investigación.

CARACTERÍSTICAS:
La Investigación Científica se caracteriza por ser:
a) El conocimiento científico es “Racional”. Debido a que tiene
la exigencia del método y emplea elementos básicos como
conceptos, categorías, hipótesis, leyes, teorías.
b) Todo conocimiento científico es “Cierto o probable”. Puesto que no
se adquiere
al azar o en la vida cotidiana, sino mediante reglas lógicas, procedimientos
y técnicas especiales.
c) El conocimiento científico se “Obtiene Metódicamente”. Para
llegar a algo tenemos obligatoriamente que utilizar una

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cierta disciplina y ésta la encontramos utilizando un
determinado método camino para llegar a algo, a
un fin, a una meta).
d) Todo conocimiento científico es “Sistematizado”. Quiere decir
que no son conocimientos aislados, dispersos o inconexos;
por el contrario, provienen de un saber ordenado lógicamente.
Aparecen estructurados coherentemente.
e) Todo conocimiento científico es “Verificable”. Las afirmaciones
que no pueden ser probadas no entran en el ámbito de la ciencia.
f) El conocimiento científico se relaciona con “Objetos de una
misma naturaleza”. Significa que deben pertenecer a una
determinada realidad y que guardan entre sí ciertos caracteres
o características de homogeneidad.
g) Estar planificada. Es decir tener una previa organización,
establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de
datos y realización de informe.
h) Ser original. Esto es, apuntar a un conocimiento nuevo o que estén en
duda y sea necesario verificar. También puede ser dándole nuevo
enfoque a una ya existente, pero no debe ser una repetición,
reorganización de conocimientos que ya se tenga.
i) Ser objetivo. Es decir el investigador debe eliminar las preferencias
personales y los sentimientos que podrían interferir o empañar
los resultados de la investigación.

EL MÉTODO CIENTÍFICO
ETIMOLOGÍA:
El concepto de método proviene del griego methodos (“camino” o “vía”) y
hace referencia al medio que se utiliza para llegar a una cierta meta.
Científico, por su parte, es el adjetivo que menciona lo vinculado a la
ciencia (un conjunto de técnicas y procedimientos que se emplean para
producir conocimiento).
CONCEPTO:
El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay
que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista
científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables.
ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO
a) OBSERVACIÓN: Consiste en examinar atentamente a simple vista
o con auxilio de ciertos instrumentos y herramientas la naturaleza
de los objetos. En Ingeniería la observación es fundamental para
detectar necesidades en un problema determinado.

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b) HIPÓTESIS: Consiste en hacer una serie de suposiciones y
pronóstico formulando una aseveración o bien enunciado que
antecede a otros constituyendo su fundamento. En Ingeniería la
Hipótesis es parte de la planeación, fundamentando lo que se
espera.
c) EXPERIMENTACIÓN: Consiste en probar y examinar llevando a
nivel de laboratorio el problema en estudio. En Ingeniería la
experimentación es fundamental, para dar una correcta solución a
un problema de Ingeniería es necesario desarrollar repetidamente
la propuesta de solución al problema, para poder llegar a
conclusiones.
d) COMPROBACIÓN: Consiste en proponer pruebas para llegar a la
respuesta del problema con certeza y claridad, involucrando toda
la información que de solución a la situación que se desarrolló a
nivel de laboratorio. En Ingeniería la comprobación es decisiva, ya
que por medio de indicadores se evalúa si el proyecto procede o
no.
e) TEORÍA: Es el conocimiento especulativo considerado con
independencia de toda aplicación. En Ingeniería la teoría es una
solución conceptual sin tomar en cuenta el desarrollo del proyecto
en su ejecución.
f) LEY: Es la regla o norma constante e invariable de las cosas. En
Ingeniería es imposible llegar a una ley, ya que siempre está abierta
al cambio y se adapta a él, por lo tanto el proyecto de ingeniería
depende de muchos factores que
influyen en su desarrollo y la Ingeniería constantemente tiene que dar
soluciones.
CARACTERÍSTICAS:
a) RACIONAL: Porque se funda en la razón, es decir, en la lógica, lo cual
significa que parte de conceptos, juicios y razonamientos.
b) OBJETIVO: Porque el conocimiento científico se refiere a aquello que
se da a nivel de los hechos observables; esta avalada por la
experiencia.
c) SISTEMATICO: Porque es la construcción de un conocimiento
científico previo.
d) COMPROBABLE: Porque es susceptible de ser probado
empíricamente por la experiencia o a través de observación y
experimento.
e) COMUNICABLE: Porque se expresa en un lenguaje que la sociedad
entiende y comprende

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f) APLICABLE: Es útil o tiene la necesidad de ser usada para la
solución de problemas de interés social, institucional o estatal.

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