Anda di halaman 1dari 7

KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)


MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

MATA PELAJARAN : IPS


KELAS VII
(KURIKULUM 2013-REVISI 2017)

KELOMPOK KERJA MADRASAH TSANAWIYAH


PROVINSI JAWA BARAT

Kisi-kisi IPS Kelas 7/MTs/TP. 2019/2020


KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : IPS


Kelas / Semester : VII / I (KURTILAS-REVISI 2017)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Jumlah Soal : 40 soal pilihan ganda dan 5 Soal Uraian

Kompetensi Inti :
1. KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Level No. Jenis


No Kompetensi dasar Materi Indikator
Kognitif Soal Soal
1. 3.1 Memahami konsep  Kondisi geografis Indonesia 1. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan Level 1/ 1 PG
ruang (lokasi, (letak dan luas, iklim, geologi, karakteristik wilayah di Indonesia dengan C2
distribusi, potensi, rupa bumi, tata air, tanah, flora wilayah lain yang menjadi sebab terjadinya
iklim, bentuk muka dan fauna) melalui peta rupa interaksi antar ruang.
bumi, geologis, flora, bumi 2. Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat Level 1/ 2 PG
dan fauna) dan interaksi  Potensi Sumber Daya Alam mengidentifikasi kondisi ketergantungan antar C2
antarruang di Indonesia (jenis sumber daya, penyebaran ruang dimana lokasi tertentu menawarkan
serta pengaruhnya di darat dan laut) alternatif lebih baik sebagai tempat asal maupun
terhadap kehidupan  Sumber Daya Manusia tempat tujuan.
manusia dalam aspek - Jumlah, sebaran, dan 3. Disajikan sebuah gambar skala garis pada Level 3/ 3 PG
ekonomi, sosial, komposisi; sebuah peta, peserta didik dapat menjelaskan C4
budaya, dan - Pertumbuhan; perbandingan berdasarkan skala angka. (HOTS)
pendidikan. - Kualitas (pendidikan, 4. Peserta didik dapat menganalisa fungsi dari Level 3/ 4 PG
kesehatan, kesejahteraan garis khayal yang membujur secara vertikal dari C4
kutub utara ke kutub selatan atau sebaliknya.
Kisi-kisi IPS Kelas 7/MTs/TP. 2019/2020
Level No. Jenis
No Kompetensi dasar Materi Indikator
Kognitif Soal Soal
- Keragaman etnik 5. Peserta didik dapat mengidentifikasi iklim di Level 1/ 5 PG
(aspek-aspek budaya suatu wilayah yang dibatasi oleh garis lintang C2
 Interaksi antarruang dengan sudut derajat tertentu.
(distribusi potensi wilayah 6. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 1/ 6 PG
Indonesia) mengidentifikasi batas wilayah Indonesia secara C2
 Dampak interaksi antarruang geografis.
(perdagangan, mobilitas 7. Peserta didik dapat menjelaskan dampak negatif Level 1/ 7 PG
penduduk) dari letak indonesia yang berada dijalur C2
pelayaran, perdagagan dan penerbangan dunia.
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak Level 3/ 8 PG
positif Indonesia yang berada pada jalur C4
pertemuan lempeng eurasia, pasifik dan Hindia.
(HOTS)
9. Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan Level 2/ 9 PG
jenis-jenis kayu unggul yang dihasilkan C3
Indonesia disertai dengan daerah penghasilnya.
10. Peserta didik dapat menganalisa dan Level 3/ 41 Essay
menjelaskan berbagai fungsi hutan bagi C4
kehidupan manusia.
11. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 1/ 10 PG
mengidentifikasi daerah penghasil minyak bumi C2
di Indonesia
12. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 1/ 11 PG
mengidentifikasi daerah-daerah penghasil C2
minyak bumi di salah satu pulau di Indonesia.
13. Peserta didik dapat menyebutkan perairan yang Level 1/ 12 PG
rentan terhadap adanya ilegal fishing atau C2
praktik pencurian ikan di wilayah Indonesia .
14. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 3/ 13 PG
mengidentifikasi fungsi hutan mangrove secara C4
ekologis (HOTS).

Kisi-kisi IPS Kelas 7/MTs/TP. 2019/2020


Level No. Jenis
No Kompetensi dasar Materi Indikator
Kognitif Soal Soal
15. Peserta didik dapat menganalisa berbagai Level 3/ 42 Essay
manfaat secara ekonomis dari kelestarian C4
terumbu karang yang ada diperairan Indonesia
(HOTS)
16. Peserta didik dapat mengidentifikasi Level 1/ 14 PG
faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya C2
perubahan komposisi jumlah penduduk dalam
suatu negara.
17. Peserta didik dapat menjelaskan dampak positif Level 1/ 15 PG
dari bonus demografi masyarakat indonesia di C2
abad 21.
18. Peserta didik dapat menjelaskan berbagai akibat Level 1/ 43 Essay
dari pertumbuhan penduduk yang terlalu cepat. C2
19. Disajikan tabel, peserta didik dapat Level 1/ 16 PG
mengidentifikasi bentuk hasil budaya berupa C2
jenis rumah adat rumah di Indonesia.
20. Disajikan gambar, peserta didik dapat Level 1/ 17 PG
mengidentifikasi jenis tarian tradisional yang C2
berasal dari daerah Jawa Barat.
21. Peserta didik dapat menganalisa perbedaan Level 3/ 18 PG
contoh gempa yang diakibatkan pergeseran C4
lempeng kulit bumi (tektonik) dan gempa akibat
letusan gunung api (vulkanik). (HOTS)
22. Peserta didik dapat menjelaskan periode Level 1/ 19 PG
pembagian musim tertentu yang ada di C2
Indonesia.
23. Disajikan gambar, peserta didik dapat Level 1/ 20 PG
mengidentifikasi jenis-jenis binatang yang C2
hidup di wilayah Indonesia bagian barat.
24. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 1/ 21 PG
mengidentifikasi jenis-jenis perubahan akibat C2
dari interaksi keruangan.

Kisi-kisi IPS Kelas 7/MTs/TP. 2019/2020


Level No. Jenis
No Kompetensi dasar Materi Indikator
Kognitif Soal Soal
25. Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk Level 2/ 22 PG
perubahan sosial dan budaya karena adanya C3
aliran informasi dari satu daerah ke daerah
lainnya.
26. Disajikan tabel, peserta didik dapat Level 1/ 23 PG
mengidentifikasi jenis flora yang banyak C2
dihasilkan oleh indonesia bagian timur
(Indo-Australian).
27. Peserta didik dapat menganalisa dampak positif Level 3/ 24 PG
dari potensi bonus demografi yang akan dialami C4
Indonesia beberapa puluh tahun ke depan.
28. Disajikan gambar dan pernyataan, peserta didik Level 3/ 25 PG
dapat menganalisa proses terjadinya angin C4
muson barat (HOTS).
29. Disajikan gambar kondisi geologi Indonesia, Level 1/ 26 PG
peserta didik dapat menunjukan letak lempeng C2
eurasia berada.
3.2 Mengidentifikasi  Interaksi sosial: pengertian, 30. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk Level 1/ 44 Essay
interaksi sosial dalam syarat, dan bentuk (akomodasi, interaksi sosial antara individu dengan individu, C2
ruang dan pengaruhnya kerjasama, asimilasi). individu dengan kelompok dan kelompok
terhadap kehidupan  Pengaruh interaksi sosial dengan kelompok disertai dengan contohnya
sosial, ekonomi, dan terhadap pembentukan lembaga 31. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Level 1/ 27 PG
budaya dalam nilai dan sosial, budaya, ekonomi, manusia sebagai makhluk sosial. C2
norma serta pendidikan dan politik. 32. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 1/ 28 PG
kelembagaan sosial  Lembaga sosial: pengertian, memberikan contoh bentuk interaksi sosial yang C2
budaya jenis dan fungsi (ekonomi, dilakukan antara individu dengan individu.
pendidikan, budaya, dan 33. Peserta didik dapat menjelaskan dan Level 1/ 29 PG
politik). memberikan contoh proses interaksi sosial yang C2
terjadi karena faktor simpati.
34. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 1/ 30 PG
mengidentifikasi proses interaksi sosial yang C2
sudah memenuhi syarat-syarat interaksi sosial.

Kisi-kisi IPS Kelas 7/MTs/TP. 2019/2020


Level No. Jenis
No Kompetensi dasar Materi Indikator
Kognitif Soal Soal
35. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri Level 1/ 45 Essay
tindakan manusia yang dikatakan sebagai C2
interaksi sosial.
36. Peserta didik dapat memberikan contoh bentuk Level 1/ 31 PG
interaksi sosial asosiatif - akomodasi C2
37. Peserta didik dapat menjelaskan istilah bentuk Level 1/ 32 PG
interaksi sosial disosiatif yang melakukan C2
kegiatan bersaing mencari keuntungan melalui
bidang-bidang kehidupan tertentu.
38. Disajikan gambar, peserta didik dapat Level 1/ 33 PG
mengidentifikasi bentuk interkasi sosial C2
disosiatif - konflik.
39. Peserta didik dapat mengidentifikasi dasar Level 1/ 34 PG
terbentuknya lembaga-lembaga yang C2
berkembang di lingkungan masyarakat.
40. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 1/ 35 PG
mengidentifikasi syarat-syarat aturan atau C2
norma pada suatu lembaga sosial.
41. Disajikan gambar, peserta didik dapat Level 1/ 36 PG
menunjukan keterkaitan dengan tingkatan C2
norma yang ada di dalam masyarakat.
42. Peserta didik dapat menganalisa bentuk Level 3/ 37 PG
hukuman yang dilakukan masyarakat bagi C4
warga yang melanggar norma tertentu (HOTS).
43. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 1/ 38 PG
menjelaskan berbagai fungsi dari lembaga C2
sosial.
44. Peserta didik dapat menjelaskan salah satu Level 1/ 39 PG
fungsi lembaga keluarga yang memberikan C2
kasih sayang dan perhatian kepada anggota
keluarganya.

Kisi-kisi IPS Kelas 7/MTs/TP. 2019/2020


Level No. Jenis
No Kompetensi dasar Materi Indikator
Kognitif Soal Soal
45. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Level 1/ 40 PG
mengidentifikasi fungsi laten (fungsi yang tidak C2
disadari) dari lembaga pendidikan (HOTS).

Bandung, Oktober 2019


Penyusun Kisi-Kisi Mapel. IPS

Asep Amanu Sidik, M.Pd

Kisi-kisi IPS Kelas 7/MTs/TP. 2019/2020