Anda di halaman 1dari 6

Name : Sista Safitri Laksanawati

School : SMPN-5 Palangka Raya, Kalimantan Tengah

LK 1b – 1d

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Bahasa Inggris/Teks deskriptif


Kelas : VII
Kompetensi Inti :
 Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: a.ilmu pengetahuan,
b. teknologi, c.seni, d.budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara: kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif.

LK-1b. Target KD
KD Pengetahuan : KD Keterampilan :

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan melibatkan tindakan memberi dan meminta
meminta informasi terkait nama dan jumlah informasi terkait nama dan jumlah binatang,
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai kehidupan siswa sehari-hari, dengan
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
kebahasaan dan kosa kata terkait article a/an dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
the, plural dan singular)

Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :


1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan 1. Menyusun teks interaksi transaksional lisan
memberi dan meminta informasi terkait nama sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
dan jumlah binatang yang dekat dengan tindakan memberi dan meminta informasi
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai terkait nama dan jumlah binatang, yang dekat
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
a/an dan the, plural dan singular) dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
2. Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi konteks
transaksional lisan yang melibatkan tindakan 2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan \
memberi dan meminta informasi terkait nama sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
benda yang dekat dengan kehidupan peserta tindakan memberi dan meminta informasi
didik sehari-hari, sesuai dengan konteks terkait nama dan jumlah benda publik yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari,
dan kosa kata terkait article a/an dan the, plural dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
dan singular) teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
3. Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi sesuai konteks
transaksional lisan yang melibatkan tindakan 3. Menyusun teks interaksi transaksional lisan
memberi dan meminta informasi terkait nama sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
dan jumlah bangunan publik yang dekat dengan tindakan memberi dan meminta informasi
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai terkait nama bangunan publik yang dekat
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
a/an dan the, plural dan singular) dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
4. Mengidentifikasi struktur teks interaksi konteks
transaksional lisan yang melibatkan tindakan 4. Menyusun teks interaksi transaksional tulis
memberi dan meminta informasi terkait nama sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
dan jumlah binatang yang dekat dengan tindakan memberi dan meminta informasi
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai terkait nama dan jumlah binatang, yang dekat
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
a/an dan the, plural dan singular) dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
5. Mengidentifikasi struktur teks interaksi konteks
transaksional lisan yang melibatkan tindakan 5. Menyusun teks interaksi transaksional tulis
memberi dan meminta informasi terkait nama sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan tindakan memberi dan meminta informasi
peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks terkait nama dan jumlah benda publik yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari,
dan kosa kata terkait article a/an dan the, plural dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
dan singular) teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
6. Mengidentifikasi struktur teks interaksi sesuai konteks
transaksional lisan yang melibatkan tindakan 6. Menyusun teks interaksi transaksional tulis
memberi dan meminta informasi terkait nama sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
dan jumlah bangunan publik yang dekat dengan tindakan memberi dan meminta informasi
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai terkait nama bangunan publik yang dekat
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
a/an dan the, plural dan singular) dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
7. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi konteks
transaksional lisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah binatang yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
a/an dan the, plural dan singular)
8. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a/an dan the, plural
dan singular)
9. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
a/an dan the, plural dan singular)
10. Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah binatang yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
a/an dan the, plural dan singular)
11.Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
benda yang dekat dengan kehidupan peserta
didik sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a/an dan the, plural
dan singular)
12.Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
a/an dan the, plural dan singular)
13.Mengidentifikasi struktur teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah binatang yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
a/an dan the, plural dan singular)
14.Mengidentifikasi struktur teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a/an dan the, plural
dan singular)
15.Mengidentifikasi struktur teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
a/an dan the, plural dan singular)
16.Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah binatang yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
a/an dan the, plural dan singular)
17.Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a/an dan the, plural
dan singular)
18.Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional tulisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
a/an dan the, plural dan singular)
LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

METAKOG
PENGETAHUAN

NITIF
DIMENSI

PROSE
Menyusun
DURAL

KONSE
Menjelaskan
PTUAL
(Permendikbud No.
20 Tahun 2016
Pendidikan Dasar
Tentang SKL

FAKTU
Mengidentifikasi
AL
dan Menangah)

C2 C3 C4 C5
C1 C6
MEMAHA MENGAPLIKA MENGANALISI MENGEVALUA
MENGINGAT MENCIPTA
MI SIKAN S SI

DIMENSI PROSES BERFIKIR


Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom
LK-1d. Format Perumusan IPK
Proses Berpikir Materi
Tingkat
(C1-C6) dan
No KD Kompetensi IPK
Dimensi Sub
KD
Pengetahuan Materi
1
3.4 Mengidentifikasi fungsi Dimensi Proses Berpikir IPK Penunjang:
sosial, struktur teks, dan Pengetahuan: dan Dimensi
unsur kebahasaan teks Pengetahuan:  Mengidentifikasi nama-nama
interaksi transaksional lisan hewan, benda dan bangunan
Faktual C1. public yang dekat dengan
dan tulis yang melibatkan Mengidentifikasi kehidupan peserta didik
Konseptual
tindakan memberi dan C2. Menjelaskan sehari-hari sesuai dengan
Prosedural
meminta informasi terkait C3. Menyusun konteks penggunaannya
nama dan jumlah binatang,  Menjelaskan fungsi social,
benda, dan bangunan publik struktur teks, dan unsur
yang dekat dengan kebahasaan dari beberapa
kehidupan peserta didik teks fungsional pendek
sehari-hari, sesuai dengan tindakan memberi dan
konteks penggunaannya. meminta informasi terkait
(Perhatikan unsur nama dan jumlah binatang,
kebahasaan dan kosa kata benda, dan bangunan publik
terkait article a/an dan the,
plural dan singular)

Proses IPK Kunci:


Berfikir
Menerapkan fungsi social,
struktur teks dan unsure
kebahasaan dari beberapa teks
fungsional pendek tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan
publik

IPK Pengayaan: (TidakWajib)


Rubrik Konsep HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:


1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan integrasi nilai PPK kegiatan pada video dengan tepat.
2. Menuliskan integrasi literasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan problem
solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai