Anda di halaman 1dari 9

TUGAS

MATA KULIAH
PERENCANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Dosen Pengampu :
Dr. H. Karim, M.Si.
Drs. H. Sumartono, M.Pd.

Penyusun :
1. Akhmad Fikriady (1710118310002)
2. Muhammad Irfan Maulana (1710118210023)
3. Liko Noor Rafianto R. (1710118210016)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 24 Banjarmasin


Kelas/Program : VII D
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Penyajian Data
Waktu : 2 Jam Pelajaran (2x40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (tol-
eransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12 Menganalisis hubungan antara data 3.12.1 Menjelaskan pengertian data
dengan cara penyajiannya (tabel, dia- dalam kehidupan sehari-hari.
gram
garis, diagram batang, dan dia
gram lingkaran).
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data da- 4.12.1 Menyajikan data dalam ben-
lam bentuk tabel, diagram garis, dia- tuk tabel
gram batang, dan diagram lingkaran.
C. Fokus Karakter
 Disiplin
 Percaya Diri
 Bertanggung Jawab
 Jujur
D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan mengamati dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
data dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
 Dengan diberikan data suatu peristiwa , peserta didik dapat menyajikannya dalam ben-
tuk tabel dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
 Pengertian Data
 Teknik Penyajian Data (Tabel)
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Based Learning
Metode : Diskusi, Tanya-Jawab
G. Media Pembelajaran
 Laptop
 LCD
 Power Point
 Internet
H. Sumber Belajar
 Buku Peserta didik Kurikulum 2013 revisi 2017 Mata Pelajaran Matematika Kelas
VII
 Media cetak : Koran, Majalah, dll
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit)
Pendahuluan (10 menit)
Guru
Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Motivasi :
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi penyajian data ke dalam bentuk
tabel dalam kehidupan sehari-hari
 Guru memotivasi peserta didik yakni jika peserta didik menguasai materi ini dengan baik, maka
peserta didik diharapkan mampu menjelaskan tentang pengertian data dalam kehidupan sehari-
hari dan menyajikan data ke dalam bentuk tabel
Apersepsi :
 Sebelum berbicara lebih jauh tentang penyajian data, peserta didik harus dikenalkan dulu
dengan data. Dalam kehidupan sehari-hari data seringkali digunakan untuk menunjukkan
keadaan tertentu dari suatu obyek, misalnya jumlah peserta didik dalam suatu kelas, banyaknya
peserta didik yang tidak masuk dalam satu bulan terakhir, nilai tukar rupiah terhadap dolar, dan
sebagainya. Datum adalah keterangan atau informasi yang diperoleh dari suatu obyek/kejadian
atau narasumber. Data adalah adalah kumpulan dari datum.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan :
 Memberitahukan rincian materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pem-
belajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Sintak Model
Kegiatan Inti
Pembelajaran
 Peserta didik diminta untuk mengenal data, kalian harus tahu dulu apa itu
data. Kata “data” berasal dari bahasa Inggris bersifat majemuk. Datum ada-
lah keterangan atau informasi yang diperoleh dari suatu obyek/kejadian
atau narasumber
 Peserta didik diminta mengamati beberapa jenis data seperti berikut
 Data primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari sum-
bernya. Contoh: Data banyak anggota keluarga dengan melakukan
wawancara dari sumber data, data mata pelajaran yang disukai
dengan memberikan angket kepada peserta didik, data tinggi badan
dengan melakukan pengamatan pengukuran tinggi badan.
 Data skunder yaitu data yang diperoleh secara tidak langsung (di-
peroleh dari pihak lain) Contoh: Data tentang nilai kurs rupiah di-
Stimulation
peroleh dari BPS (Badan Pusat Statistik), data banyaknya peserta
(Stimu-
didik SMP dalam satu kota/kabupaten, diperoleh dari Dinas Pen-
lasi/Pem-
didikan, data banyaknya penduduk pada satu desa diperoleh dari
berianRang-
informasi di kelurahan setempat.
sangan)
 Guru memberikan contoh-contoh mengenai data-data primer dan sekunder
tersebut yg disajikan dalam bentuk tabel melalui foto/gambar/video yg dita-
yangkan.
 Guru menanyakan “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar terse-
but?”
 Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
Mengenal Data
 Pengertian Data
 Jenis-jenis Data
 Penyajian Data dalam bentuk tabel
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Problem sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
statemen disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
(pertanyaan/  Guru membagi kelas dalam kelompok beranggotakan 3-4 peserta didik
identifikasi secara heterogen.
masalah)  Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik/Kelompok untuk
diselesaikan
 Mengamati dengan seksama materi Mengenal Data yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
Data collection
menginterprestasikannya.
(pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber terutama
data)
nuku peserta didik guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Mengenal Data yang sedang dipelajari.
 Guru memberikan sumber dari media cetak : koran dan majalah yang dida-
lamnya terdapat berbagai macam data-data berbentuk tabel untuk diidentifi-
kasi dan diinterpretasikan peserta didik.
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil dari
mengamati dan membaca berbagai referensi
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan
Data pro- kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan ban-
cessing (pen- tuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
golahan data)  Peserta didik diminta untuk mencoba membuat contoh data primer
mengenai pengalaman peserta didik bisa berupa hobi, makanan favorit atau
segala sesuatu yang dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik dan
menyajikannya dalam bentuk tabel
 Peserta didik atau anggota kelompok melakukan telaah ulang terhadap hasil
kerja pada langkah keempat di atas dengan teori pada buku sumber se-
hingga diperoleh jawaban yang tepat dan benar.
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja
Verification kelompok di depan kelas.
(pembuktian)  Guru meminta peserta didik dari kelompok lain untuk menanggapi,
mengajukan pertanyaan, saran dan sebagainya dalam rangka penyem-
purnaan.
 Guru mendorong peserta didik untuk menghargai pendapat teman/ke-
lompok lain.
 Guru meminta perwakilan beberapa peserta didik untuk menyimpulkan
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan dari hasil pembelajaran.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan be-
Generalization berapa pertanyaan kepada peserta didik.
 Guru memberikan penegasan, dan meluruskan kesimpulan dari peserta
didik yang kurang tepat.
 Guru menyediakan lembar tes untuk diselesaikan secara individu untuk
mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran
yang meliputi sikap : disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi ma-
salah tanggungjawab)
Kegiatan Penutup (10 menit)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan tugas/PR yang terdapat pada buku pegangan peserta didik.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Guru menyampaikan arahan/rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
1) Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Aspek Perilaku yang
Nama Peserta Jumlah Skor Kode
No. Dinilai
didik Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1.
2.

Keterangan :
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggung Jawab
 DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2) Pengetahuan
- Tertulis Uraian (Lihat lampiran)

Penilaian Aspek Percakapan


Skala Jumlah Skor Kode
No. Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai

1. Intonasi
2. Pelafalan
3. Kelancaran
4. Ekspresi
5. Penampilan
6. Gestur
3) Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian
No. Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1. Kesesuaian respon dengan pernyataan
2. Keserasian pemilihan kata
3. Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4. Pelafalan

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = jumlah skor yang diperoleh peserta didik dibagi
jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi


No. Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1. Penguasaan materi diskusi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan
3. Kemampuan mengolah kata
4. Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama : ................................
Kelas : ................................
No. Absen : ................................

Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Kerjakan secara individu dan tidak boleh kerjasama
3. Jawablah dengan tepat dan benar

Soal :

1. Berikan contoh data yang bersumber dari pengalaman/lingkungan sekitar anda ?

2. Di bawah ini merupakan data dari hasil Penilaian Harian mata pelajaran Matematika
pada kelas VII.
60 75 80 70 75 80 75 75 85 85
90 90 75 70 70 70 75 75 70 70
75 75 70 70 70 75 70 70 80 70
80 65 85 85 75 80 75 65 60 80
Sajikan data tersebut menggunakan tabel!

3. Berikut merupakan data berat badan dari 60 peserta didik SMPN 24 Banjarmasin.
43, 40, 42, 42, 43, 44, 41, 44, 43, 42, 42, 43,
41, 40, 40, 44, 41, 40, 42, 42, 44, 43, 40, 40,
43, 44, 44, 41, 41, 41, 41, 42, 43, 44, 43, 43,
41, 43, 41, 42, 43, 41, 43, 42, 43, 41, 43, 44,
41, 43, 42, 42, 42, 42, 44, 43, 42, 42, 43, 43.
Sajikan data tersebut dalam bentuk tabel!
No Soal Penyelesaian Skor
Cth :
Berikut merupakan data lama
Berikan contoh data yang waktu yg dihabiskan per jam
1 bersumber dari pengala- untuk bermain game dari anak- 10
man/lingkungan sekitar ? anak komplek permata residen
2,3,4,3,12,6,4,4,2,2,2,3,4,5,6,7,8
8,7,8,7,6,5,4,3,3,3,3,2,1,1,1
Di bawah ini merupakan data Mengurutkan
dari hasil Penilaian Harian 60 60 65 65 70 70 70 70 70 70
mata pelajaran Matematika 70 70 70 70 70 70 75 75 75 75
pada kelas VII. 75 75 75 75 75 75 75 75 80 80 2
60 75 80 70 75 80 75 75 85 80 80 80 80 85 85 85 85 90 90
85 90 90 75 70 70 70 75 75
70 70 75 75 70 70 70 75 70
2 70 80 70 80 65 85 85 75 80 Nilai Frekuensi
75 65 60 80 60 2
Sajikan data tersebut 65 2
menggunakan tabel distribusi 70 12
frekuensi! 75 12 8
80 6
85 4
90 2
Berikut merupakan data Mengurutkan
berat badan dari 60 peserta 40, 40, 40, 40, 40, 40, 41, 41,
didik SMPN 24 41, 41, 41, 41, 41, 41, 41, 41,
Banjarmasin. 41, 41, 42, 42, 42, 42, 42, 42, 2
43, 40, 42, 42, 43, 44, 41, 44, 42, 42, 42, 42, 42, 42, 42, 42,
43, 42, 42, 43, 41, 40, 40, 44, 42, 43, 43, 43, 43, 43, 43, 43,
41, 40, 42, 42, 44, 43, 40, 40, 43, 43, 43, 43, 43, 43, 43, 43,
43, 44, 44, 41, 41, 41, 41, 42, 43, 43, 43, 44, 44, 44, 44, 44,
3
43, 44, 43, 43, 41, 43, 41, 42, 44, 44, 44, 44
43, 41, 43, 42, 43, 41, 43, 44, Berat Badan Frekuensi
41, 43, 42, 42, 42, 42, 44, 43, 40 kg 6 8
42, 42, 43, 43. 41 kg 12
Sajikan data tersebut dalam 42 kg 15
bentuk tabel! 43 kg 18
44 kg 9

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Pedoman Penskoran = × 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍