Anda di halaman 1dari 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Semarapura


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI (Sebelas) Peminatan / 1 (Satu)
Materi Pokok : Suku Banyak (Polinomial)
Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit (5 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1.Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3.Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.1.Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar pada polinomial dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika.
3.2.Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan
teorema sisa dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika.
4.1.M emecahkan masalah nyata menggunakan konsep teorema sisa dan faktorisasi
dalam polinomial.
4.2.Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan
aturan dan sifat pada polinomial.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1.1.1. Menunjukkan rasa syukur kepada Sang Pencipta ketika mampu memahami dan
menyelesaikan permasalahan polinomial
2.1.1. Berperilaku Jujur.
2.1.2. Menunjukkan sikap tanggung Jawab.
2.1.3. Menunjukkan sikap peduli.
2.1.4. Menunjukkan sikap cermat dalam mengerjakan tugas dalam proses pembelajaran.
3.1.1. Menentukan derajat dan koefisien – koefisien tiap suku dari polinomial serta
mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan polinomial.
3.1.2. Menyelesaikan operasi antar polinomial yang meliputi penjumlahan, pengurangan
dan perkalian.
3.1.3. Menentukan koefisien yang belum diketahui nilainya dari dua polinomial yang
sama.
3.1.4. Menentukan nilai polinomial dengan cara subtitusi dan cara skema Horner
3.2.1. Memahami pengertian pembagi, hasil bagi dan sisa pembagian polinomial
3.2.2. Menyelesaikan pembagian polinomial dengan cara pembagian susun atau dengan
cara Horner dalam masalah matematika
3.2.3. Menyelesaikan permasalahan tentang teorema sisa dalam masalah matematika.
3.2.4. Menyelesaikan permasalahan tentang teorema faktor dalam masalah matematika.
3.2.5. Menentukan akar-akar persamaan suku banyak
4.1.1. Menyelesaikan permasalahan nyata dengan menggunakan konsep teorema sisa
dan faktorisasi dalam polinomial.
4.1.2. Menyelesaikan permasalahan nyata dengan model persamaan kubik dengan
menerapkan aturan dan sifat pada polinomial.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian suku banyak (polinomial)
2. Operasi aljabar pada polinomial (penjumlahan, pengurangan, perkalian)
3. Algoritma pembagian polinomial
4. Teorema sisa
5. Teorema Faktor
6. Persamaan polinomial

E. Model dan Metode Pembelajaran


Model : Penemuan terbimbing
Metode : Diskusi dalam kerja kooperatif, tanya jawab dan pemberian tugas

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I : (2 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Memberi salam dan berdoa. 8 menit
Pendahuluan  Menyampaikan kompetensi yang akan
dipelajari.
 Mengingatkan kembali tentang persamaan
kuadrat dan persamaan kubik yang
berhubungan dengan polinomial
 Guru memotivasi siswa yakni jika siswa
menguasai materi ini dengan baik, maka
siswa diharapkan mampu memahami
pengertian polinomial, menentukan derajat
dan koefisien-koefisien tiap suku dari
polinomial, mengidentifikasi bentuk
matematika yang merupakan polinomial,
memecahkan permasalahan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan, dan perkalian)
pada polinomial.
Kegiatan Inti  Guru bersama peserta didik menyiapkan 75 menit
sumber belajar khususnya buku
pegangan siswa kelas XI dan LKS siswa
untuk mata pelajaran matematika
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengamati, berfikir dan bertanya terkait
pengertian suku banyak, derajat dan
koefisien – koefisien tiap suku dari
polinomial serta mengidentifikasi bentuk
matematika yang merupakan polinomial,
penyelesaian operasi aljabar pada polinomial
dan menyelesaikan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan, dan perkalian)
pada polinomial.
 Sikap cermat pada peserta didik sangat
diperlukan dan dikembangkan serta diamati
oleh guru selama proses pembelajaran
 Peserta didik dibagi beberapa kelompok
dengan anggota 4 – 5 orang
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi
kelompok untuk mencari solusi masalah
yang dihadapi.
 Sikap kerjasama perlu terus dikembangkan
dalam berdiskusi kelompok dan guru
mengamati selama proses pembelajaran
 Guru berkeliling di dalam kelas untuk
mengamati peserta didik. Kelompok yang
mengalami kesulitan diberikan bimbingan
atau petunjuk pancingan
 Untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapi, peserta didik dapat menggunakan
sumber belajar yang ada untuk
mengumpulkan data.
 Diharapkan peserta didik dapat melakukan
proses menalar secara mandiri dari data yag
sudah diperoleh
 Peserta didik dibimbing agar proses
penyelesaian masalah dan penyusunan
laporannya dilakukan secara sistematis.
Sikap cermat peserta didik perlu terus
dikembangkan dan diamati guru selama
proses pembelajaran
 Perwakilan kelompok diminta melakukan
presentasi untuk mengkomunikasikan hasil
kerjanya kepada kelompok lain
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya jawab terkait presentasi tersebut
Kegiatan  Peserta didik diminta menyimpulkan 7 menit
Penutup tentang pengertian polinomial, cara
menentukan derajat dan koefisien-koefisien
tiap suku dari polinomial, mengidentifikasi
bentuk matematika yang merupakan
polinomial, memecahkan permasalahan
operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan,
dan perkalian) pada polinomial.
 Guru melakukan umpan balik untuk
mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pad peserta didik
 Guru mengadakan tes tulis singkat
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan II : (2 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Memberi salam dan berdoa. 8 menit
Pendahuluan  Menyampaikan kompetensi yang akan
dipelajari.
 Mengingatkan kembali tentang operasi
aljabar (penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian) pada polinomial.
 Guru memotivasi siswa yakni jika siswa
menguasai materi ini dengan baik, maka
siswa diharapkan mampu memecahkan
permasalahan mengenai menentukan
koefisien yang belum diketahui nilainya dari
dua polinomial yang sama dan menentukan
nilai dari suatu polinomial dengan cara
subtitusi dan skema Horner.
Kegiatan Inti  Guru bersama peserta didik menyiapkan 75 menit
sumber belajar khususnya buku
pegangan siswa kelas XI dan LKS siswa
untuk mata pelajaran matematika
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengamati, berfikir dan bertanya terkait
dengan menentukan koefisien yang belum
diketahui nilainya dari dua polinomial yang
sama dan menentukan nilai dari suatu
polinomial dengan cara subtitusi dan skema
Horner.
 Sikap cermat pada peserta didik sangat
diperlukan dan dikembangkan serta diamati
oleh guru selama proses pembelajaran
 Peserta didik dibagi beberapa kelompok
dengan anggota 4 – 5 orang
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi
kelompok untuk mencari solusi masalah
yang dihadapi.
 Sikap kerjasama perlu terus dikembangkan
dalam berdiskusi kelompok dan guru
mengamati selama proses pembelajaran
 Guru berkeliling di dalam kelas untuk
mengamati peserta didik. Kelompok yang
mengalami kesulitan diberikan bimbingan
atau petunjuk pancingan
 Untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapi, peserta didik dapat menggunakan
sumber belajar yang ada untuk
mengumpulkan data.
 Diharapkan peserta didik dapat melakukan
proses menalar secara mandiri dari data yag
sudah diperoleh
 Peserta didik dibimbing agar proses
penyelesaian masalah dan penyusunan
laporannya dilakukan secara sistematis.
Sikap cermat peserta didik perlu terus
dikembangkan dan diamati guru selama
proses pembelajaran
 Perwakilan kelompok diminta melakukan
presentasi untuk mengkomunikasikan hasil
kerjanya kepada kelompok lain
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya jawab terkait presentasi tersebut
Kegiatan  Peserta didik diminta menyimpulkan 7 menit
Penutup tentang cara menentukan koefisien yang
belum diketahui nilainya dari dua polinomial
yang sama dan menentukan nilai dari suatu
polinomial dengan cara subtitusi dan skema
Horner.
 Guru melakukan umpan balik untuk
mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pad peserta didik
 Guru mengadakan tes tulis singkat
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan III : (2 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Memberi salam dan berdoa. 8 menit
Pendahuluan  Menyampaikan kompetensi yang akan
dipelajari.
 Mengingatkan kembali tentang cara
menyelesaikan nilai polinomial dengan cara
Horner.
 Guru memotivasi siswa yakni jika siswa
menguasai materi ini dengan baik, maka
siswa diharapkan mampu memahami
pengertian pembagi, hasil bagi, dan sisa
pembagian polinomial serta dapat
menyelesaikan pembagian polinomial
dengan cara biasa dan dengan cara Horner.
Kegiatan Inti  Guru bersama peserta didik menyiapkan 75 menit
sumber belajar khususnya buku
pegangan siswa kelas XI dan LKS siswa
untuk mata pelajaran matematika
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengamati, berfikir dan bertanya terkait
pengertian pembagi, hasil bagi, dan sisa
pembagian polinomial serta menyelesaikan
pembagian polinomial dengan cara biasa dan
dengan cara Horner.
 Sikap cermat pada peserta didik sangat
diperlukan dan dikembangkan serta diamati
oleh guru selama proses pembelajaran
 Peserta didik dibagi beberapa kelompok
dengan anggota 4 – 5 orang
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi
kelompok untuk mencari solusi masalah
yang dihadapi.
 Sikap kerjasama perlu terus dikembangkan
dalam berdiskusi kelompok dan guru
mengamati selama proses pembelajaran
 Guru berkeliling di dalam kelas untuk
mengamati peserta didik. Kelompok yang
mengalami kesulitan diberikan bimbingan
atau petunjuk pancingan
 Untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapi, peserta didik dapat menggunakan
sumber belajar yang ada untuk
mengumpulkan data.
 Diharapkan peserta didik dapat melakukan
proses menalar secara mandiri dari data yag
sudah diperoleh
 Peserta didik dibimbing agar proses
penyelesaian masalah dan penyusunan
laporannya dilakukan secara sistematis.
Sikap cermat peserta didik perlu terus
dikembangkan dan diamati guru selama
proses pembelajaran
 Perwakilan kelompok diminta melakukan
presentasi untuk mengkomunikasikan hasil
kerjanya kepada kelompok lain
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya jawab terkait presentasi tersebut
Kegiatan  Peserta didik diminta menyimpulkan 7 menit
Penutup tentang pengertian pembagi, hasil bagi, dan
sisa pembagian polinomial serta cara
menyelesaikan pembagian polinomial
dengan cara biasa dan dengan cara Horner
 Guru melakukan umpan balik untuk
mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pad peserta didik
 Guru mengadakan tes tulis singkat
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan IV : (2 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Memberi salam dan berdoa. 8 menit
Pendahuluan  Menyampaikan kompetensi yang akan
dipelajari.
 Mengingatkan kembali tentang pengertian
pembagi, hasil bagi dan sisa pembagian dan
aturan pembagian pada polinomial.
 Guru memotivasi siswa yakni jika siswa
menguasai materi ini dengan baik, maka
siswa diharapkan mampu menyelesaikan
permasalahan tentang teorema sisa dan
teorema faktor dalam masalah matematika .
Kegiatan Inti  Guru bersama peserta didik menyiapkan 75 menit
sumber belajar khususnya buku
pegangan siswa kelas XI dan LKS siswa
untuk mata pelajaran matematika
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengamati, berfikir dan bertanya terkait
cara penyelesaian permasalahan tentang
teorema sisa dan teorema faktor dalam
masalah matematika.
 Sikap cermat pada peserta didik sangat
diperlukan dan dikembangkan serta diamati
oleh guru selama proses pembelajaran
 Peserta didik dibagi beberapa kelompok
dengan anggota 4 – 5 orang
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi
kelompok untuk mencari solusi masalah
yang dihadapi.
 Sikap kerjasama perlu terus dikembangkan
dalam berdiskusi kelompok dan guru
mengamati selama proses pembelajaran
 Guru berkeliling di dalam kelas untuk
mengamati peserta didik. Kelompok yang
mengalami kesulitan diberikan bimbingan
atau petunjuk pancingan
 Untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapi, peserta didik dapat menggunakan
sumber belajar yang ada untuk
mengumpulkan data.
 Diharapkan peserta didik dapat melakukan
proses menalar secara mandiri dari data yag
sudah diperoleh
 Peserta didik dibimbing agar proses
penyelesaian masalah dan penyusunan
laporannya dilakukan secara sistematis.
Sikap cermat peserta didik perlu terus
dikembangkan dan diamati guru selama
proses pembelajaran
 Perwakilan kelompok diminta melakukan
presentasi untuk mengkomunikasikan hasil
kerjanya kepada kelompok lain
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya jawab terkait presentasi tersebut
Kegiatan  Peserta didik diminta menyimpulkan 7 menit
Penutup tentang cara penyelesaian permasalahan
tentang teorema sisa dan teorema faktor
dalam masalah matematika.
 Guru melakukan umpan balik untuk
mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pad peserta didik
 Guru mengadakan tes tulis singkat
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan V : (2 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Memberi salam dan berdoa. 8 menit
Pendahuluan  Menyampaikan kompetensi yang akan
dipelajari.
 Mengingatkan kembali tentang algoritma
pembagian pada polinomial.
 Guru memotivasi siswa yakni jika siswa
menguasai materi ini dengan baik, maka
siswa diharapkan mampu menentukan akar-
akar persamaan suku banyak, menyelesaikan
permasalahan nyata dengan menggunakan
konsep teorema sisa dan faktorisasi dalam
polinomial dan menyelesaikan permasalahan
nyata dengan model persamaan kubik
dengan menerapkan aturan dan sifat pada
polinomial.
Kegiatan Inti  Guru bersama peserta didik menyiapkan 75 menit
sumber belajar khususnya buku
pegangan siswa kelas XI dan LKS siswa
untuk mata pelajaran matematika
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengamati, berfikir dan bertanya terkait
dengan menentukan akar-akar persamaan
suku banyak, menyelesaikan permasalahan
nyata dengan menggunakan konsep teorema
sisa dan faktorisasi dalam polinomial dan
menyelesaikan permasalahan nyata dengan
model persamaan kubik dengan menerapkan
aturan dan sifat pada polinomial.
 Sikap cermat pada peserta didik sangat
diperlukan dan dikembangkan serta diamati
oleh guru selama proses pembelajaran
 Peserta didik dibagi beberapa kelompok
dengan anggota 4 – 5 orang
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi
kelompok untuk mencari solusi masalah
yang dihadapi.
 Sikap kerjasama perlu terus dikembangkan
dalam berdiskusi kelompok dan guru
mengamati selama proses pembelajaran
 Guru berkeliling di dalam kelas untuk
mengamati peserta didik. Kelompok yang
mengalami kesulitan diberikan bimbingan
atau petunjuk pancingan
 Untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapi, peserta didik dapat menggunakan
sumber belajar yang ada untuk
mengumpulkan data.
 Diharapkan peserta didik dapat melakukan
proses menalar secara mandiri dari data yag
sudah diperoleh
 Peserta didik dibimbing agar proses
penyelesaian masalah dan penyusunan
laporannya dilakukan secara sistematis.
Sikap cermat peserta didik perlu terus
dikembangkan dan diamati guru selama
proses pembelajaran
 Perwakilan kelompok diminta melakukan
presentasi untuk mengkomunikasikan hasil
kerjanya kepada kelompok lain
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya jawab terkait presentasi tersebut
Kegiatan  Peserta didik diminta menyimpulkan 7 menit
Penutup tentang cara menentukan akar-akar
persamaan suku banyak, menyelesaikan
permasalahan nyata dengan menggunakan
konsep teorema sisa dan faktorisasi dalam
polinomial dan menyelesaikan permasalahan
nyata dengan model persamaan kubik
dengan menerapkan aturan dan sifat pada
polinomial.
 Guru melakukan umpan balik untuk
mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pad peserta didik
 Guru mengadakan tes tulis singkat
 Guru memberikan tugas PR
 Guru menyampaiakan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

G. Sumber Belajar
1. Buku Teks Matematika Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam untuk
SMA/MA Kelas XI
2. LKS Matematika Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam untuk
SMA/MA Kelas XI
3. Sumber lain yang relevan
H. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi


Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar : 2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja
sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku
jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
Topik : Polinomial
Indikator Pencapaian : 2.2.1. Berperilaku Jujur
Kompetensi 2.2.2. Menunjukkan sikap tanggung Jawab
2.2.3. Menunjukkan sikap peduli
2.2.4. Menunjukkan sikap cermat dalam mengerjakan
tugas dalam proses pembelajaran

Instrumen Penilaian:
Lembar Penilaian Observasi
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik selama mengikuti pembelajaran.
Berilah tanda centang (√) pada colom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 4 : selalu,apabila selalu melakukan sesuaipernyataan
Skor 3 :sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Sub Topik : Operasi Aljabar pada Polinomial


Aspek Pengamatan : Sikap Kejujuran
Tanggal Pengamatan : ……………………………………….
Kelas : ……………………………………….
Tidak Tidak Melaporkan
menyontek melakukan data atau
dlm plagiasi dalam informasi Pencapain
No Nama Siswa mengerjakan mengerjakan apa adanya Hasil Sikap
soal ulangan setiap tugas Kejujuran
Skor Skor skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

dst
Sub Topik : Operasi Aljabar pada Polinomial
Aspek Pengamatan : Sikap Tanggung Jawab
Tanggal Pengamatan : ……………………………………….
Kelas : ……………………………………….
Melaksanakan Mencari
tugas informasi yang
Pencapain
individu/kelom berkaitan
Hasil Sikap
No Nama Siswa pok dengan dengan tugas
Tanggung
baik yang diberikan
jawab
Skor Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

dst

Sub Topik : Operasi Aljabar pada Polinomial


Aspek Pengamatan : Sikap Cermat
Tanggal Pengamatan : ……………………………………….
Kelas : ……………………………………….
- Cermat
dalam
- Cermat dalam menerapkan
menyelesaikan konsep- Pencapain
No Nama Siswa tugas konsep Hasil Sikap
matematika Cermat
Skor Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

dst
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar : 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja
sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku
jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
Topik : Polinomial
Indikator Pencapaian : 2.2.1 Berperilaku Jujur
Kompetensi 2.2.2 Menunjukkan sikap tanggung Jawab
2.2.3. Menunjukkan sikap peduli
2.2.4. Menunjukkan sikap cermat dalam mengerjakan
tugas dalam proses pembelajaran

Instrumen Penilaian Diri

Petunjuk Pengisian :
Isilah lembar penilaian diri ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor
sesuai dengan apa yang telah kalian lakukan dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 4 : selalu,apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyaan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Siswa : ……………………………………………


No. Urut / Kelas : ……………….. / ……………….
Hari/Tanggal Penilaian :
Skor
Sikap Pernyataan
1 2 3 4
- Saya tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
Kejujuran - Saya tidak melakukan plagiasi dalam mengerjakan
setiap tugas
- Saya melaporkan data atau informasi apa adanya
Tanggung - Saya melaksanakan tugas individu/kelompok
Jawab dengan baik
- Saya mencari informasi yang berkaitan dengan
tugas yang diberikan
- Saya mau menggali informasi dari sumber-sumber
lain
Peduli - Saya suka membantu teman jika mengalami
kesulitan
- Saya mau mengajukan pertanyaan
- Saya cermat dalam menyelesaikan tugas
Cermat - Saya cermat dalam menerapkan konsep-konsep
matematika
Pencapaian nilai sikap berdasarkan Penilaian Diri (diisi oleh guru) ……

c. Penilaian Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : XI / Ganjil
Kompetensi Dasar : 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja
sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku
jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
Topik : Polinomial
Indikator Pencapaian : 2.2.1 Berperilaku Jujur
Kompetensi 2.2.2 Menunjukkan sikap tanggung Jawab
2.2.3. Menunjukkan sikap peduli
2.2.4. Menunjukkan sikap cermat dalam mengerjakan
tugas dalam proses pembelajaran

Instrumen Penilaian
Lembar Penilaian Antar Peserta Didik
Petunjuk Pengisian :
Berdasarkan perilaku teman kalian selama mengikuti pelajaran Bunga, Pertumbuhan
dan Peluruhan, isilah lembar penilaian antar peserta didik ini dengan memberi tanda
centang (√) pada kolom skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 4 : selalu,apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Siswa yang dinilai : ……………………………………………


No. Urut / Kelas : ……………….. / ……………….
Hari/Tanggal Penilaian : …………………………………………..
Skor
Sikap Pernyataan
1 2 3 4
- Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
Kejujur - Teman saya tidak melakukan plagiasi dalam
an mengerjakan setiap tugas
- Teman saya melaporkan data atau informasi apa
adanya
Tanggu - Teman saya melaksanakan tugas individu/kelompok
ng dengan baik
Jawab
- Teman saya mencari informasi yang berkaitan
dengan tugas yang diberikan
- Teman saya mau menggali informasi dari sumber-
sumber lain
Peduli - Teman saya suka membantu temannya jika
mengalami kesulitan
- Teman saya mau mengajukan pertanyaan
- Teman saya cermat dalam menyelesaikan tugas
Cermat - Teman saya cermat dalam menerapkan konsep-
konsep matematika
Pencapaian nilai sikap berdasarkan Penilaian antar teman (diisi oleh guru) ……

d. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : XI / Ganjil
Kompetensi Dasar : 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja
sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku
jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
Topik : Barisan dan Deret
Indikator Pencapaian : 2.2.1 Berperilaku Jujur
Kompetensi 2.2.2 Menunjukkan sikap tanggung Jawab
2.2.3. Menunjukkan sikap peduli
2.2.4. Menunjukkan sikap cermat dalam mengerjakan
tugas dalam proses pembelajaran

Instrumen Penilaian:
Sub Topik : Operasi Aljabar pada Polinomial
Nama Siswa :
Kelas :
Hari, Uraian Peristiwa/Kejadian Keterangan
Tanggal

Rekapitulasi Penilaian Sikap

Topik : Polinomial
Sub Topik : Operasi Aljabar pada Polinomial
Kelas :

Hasil Observasi Sikap Profil Sikap Berdasarkan


Kejujuran Tanggung Peduli Cermat sikap Penil Penilaian Jurnal
Jawab secara aian Atar LCK
Nama
No umum Diri Peserta (rapor)
Siswa
hasil Didik sikap
0bserv
asi
1
2
3
..
..
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir dari setiap aspek sikap diperoleh dari nilai modusnya
Konversi Skor Akhir :
Tabel Konversi skor dan predikat dari ranah sikap:
Modus Predikat
4.00 SB (Sangat Baik)
3.00 B (Baik)
2.00 C (Cukup)
1.00 K (kurang)

3. INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN

a. Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar : 4.1 M emecahkan masalah nyata menggunakan konsep
teorema sisa dan faktorisasi dalam polinomial.
4.2 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan
kubik dengan menerapkan aturan dan sifat pada
polinomial.
Topik : Topik : Polinomial
Indikator Pencapaian : 4.1.1 Menyelesaikan permasalahan nyata dengan
Kompetensi menggunakan konsep teorema sisa dan faktorisasi
dalam polinomial.
4.1.2 Menyelesaikan permasalahan nyata dengan model
persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polinomial.

Instrumen Penilaian Projek


Petunjuk :
1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok 2 orang.
2. Lakukan pengamatan terhadap kejadian disekitarmu. Siapkan lembaran untuk mencatat hasil
pengamatanmu .terhadap setiap kejadian yang kalian amati, kumpulkan data tentang : (1) pola
keteraturan yang terjadi, (2) model matematikanya dan (3) selesaikan permasalahannya.
3. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan,
pelaksanaan dan hasil yang diperoleh.
4. Laporan mencakup komponen : (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan, (c) pelaksanaan, (d) hasil
yang diperoleh, (e) kesan dan pesan terhadap tugas.
5. Laporan memuat hal-hal berikut ini : (a) penyajian data yang diperoleh, (b) laporan
dipresentasikan atau dipamerkan.
6. Laporan dikumpulkan 5 hari setelah diberikan tugas projek ini.

Rubrik Penilaian Projek


Sk Kriteria
or
 Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;
 Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;
4  Kerjasama kelompok sangat baik;
 Penggunaan stategi benar dan tepat;
 Kerapian penyajian sangat baik.
 Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;
 Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;
3  Kerjasama kelompok cukup baik;
 Penggunaan stategi benar dan tepat;
 Kerapian penyajian cukup baik.
 Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;
 Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
2  Kerjasama kelompok cukup baik;
 Penggunaan stategi kurang tepat;
 Kerapian penyajian cukup baik.
 Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;
 Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
1  Kerjasama kelompok kurang baik;
 Penggunaan stategi tidak benar dan kurang tepat;
 Kerapian penyajian kurang baik.
0 Tidak melakukan tugas proyek.

Tabel Penilaian Projek Matematika


Kelompok
No. Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Keakuratan pengukuran
2 Kejelasan atau keterangan jawaban lengkap
3 Kerjasama dengan sesama anggota kelompok
4 Penggunaan strategi benar dan tepat
5 Kerapian
Jumlah skor

Perhitungan nilai akhir kompetensi keterampilan, sebagai berikut :


Perolehan Skor
Nilai akhir = 4
Total Skor Maksimal
Nilai Ketuntasan :
Nilai Ketuntasan Keterampilan
Capaian Optimum Huruf
3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C
1,51 – 1,84 C-
1,18 – 1,50 D+
1,00 – 1,17 D

Ketuntasan Belajar untuk ketrampilan ditetapkan dengan capaian optimum 2,67.


2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI
Materi : Polinomial

Kompetensi Indikator Teknik Butir soal Kunci Jawaban Skor


Dasar Penilaian
3.1. 3.1.1 Test Tulis 1. Tentukan bentuk matematika berikut a. Polinomial ; berderajat 4; dengan
Mendeskripsikan Menentukan derajat merupakan polinomial atau bukan koefisien masing-masing suku yaitu:
konsep dan dan koefisien – serta tentukan derajat dan koefisien x4  2
menganalisis koefisien tiap suku tiap suku dari polinomial tersebut.
x 2  8
sifat operasi dari polinomial serta a. 2 x 4  8 x 2  3x  50
aljabar pada mengidentifikasi 1 3 x3 5
polinomial dan bentuk matematika b. x 3   2 x  2  1 b. Bukan merupakan polinomial
x x c. Bukan merupakan polinomial
menerapkannya yang merupakan
dalam polinomial. c. 2 x  1 x 2  3
menyelesaikan
masalah
matematika.

3.1.2 Test tulis Diketahui suku banyak f(x) dan g(x) f ( x)  g ( x)  ( x 3  3x 2  5 x  2)


Menyelesaikan sebagai berikut.
 (2 x 2  7 x  10)
operasi antar f ( x)  x  3x  5 x  2
3 2
a.
polinomial yang  x 3  (3  2) x 2  (5  7) x  (2  10)
f ( x)  2 x 2  7 x  10
meliputi penjumlahan,  x3  x 2  2x  8
pengurangan dan Tentukan: 15
a. f(x) + g(x) f ( x)  g ( x)  ( x 3  3x 2  5 x  2)
perkalian
b. f(x) – g(x)  (2 x 2  7 x  10)
c. f(x) × g(x) b.
 x 3  (3  2) x 2  (5  (7)) x  (2  10)
 x 3  5 x 2  12 x  12
f ( x)  g ( x)
 ( x 3  3 x 2  5 x  2)  (2 x 2  7 x  10)
 x 3 (2 x 2  7 x  10)  3 x 2 (2 x 2  7 x  10)
 5 x(2 x 2  7 x  10)  2(2 x 2  7 x  10)
c.  2 x 5  7 x 4  10 x 3  6 x 4  21x 3  30 x 2
 10 x 3  35 x 2  50 x  4 x 2  14 x  20
 2 x 5  (7  6) x 4  (10  21  10) x 3
 (30  35  4) x 2  (50  14) x  20
 2 x 5  13 x 4  41x 3  69 x 2  64 x  20
3.1.3 Test Tulis Tentukan nilai k, jika x 2  4 x  1  ( x  1)( x  3)  2k
Menentukan x 2  4 x  1  ( x  1)( x  3)  2k x 2  4 x  1  ( x 2  4 x  3)  2k
koefisien yang belum x 2  4 x  1  x 2  4 x  3  2k
diketahui nilainya  1  3  2k 10
dari dua polinomial 2k  3  1
yang sama. 2k  4
k2

3.2 3.2.1 Tes Tulis Tentukan hasil bagi dan sisa dari  Cara pembagian susun
Memahami pengertian pembagian suku banyak x2 + x
Mendeskripsikan
pembagi, hasil bagi P( x)  x 4  3x 2  2 x  1 oleh x 2  x  2 .
aturan perkalian dan sisa pembagian x2 – x – 2 x4 – 3x2 + 2x – 1 10
polinomial x – x – 2x
4 3 2
dan pembagian
polinomial dan x3 – x2+2x – 1
menerapkan x3 – x2 – 2x
teorema sisa 4x – 1
dan Jadi, hasil bagi : x2 + x dan sisa 4x – 1
 Cara Horner
pemfaktoran
(1) Faktorkan terlebih dahulu pembagi
polinomial
x2  x  2 .
dalam
x 2  x  2  ( x  2)( x  1)
menyelesaikan
masalah (2) Bagi P( x)  x 4  3x 2  2 x  1 dengan
( x  2)
matematika.
(3) Bagi hasil pembagian pertama dengan
(x+1)
3.2.2 Tes Tulis
Menyelesaikan
1 0 -3 2 -1
pembagian
polinomial dengan
cara pembagian susun 2 * 2 4 2 8
+
atau dengan cara
Horner dalam 9 1 2 1 4 7
2 9
masalah matematika
4
2
-1 * -1 -1 0 2
8 +
9 1 1 0 4 4
2 9
4 2
Jadi, 2
2 hasil bagi : x + x dan sisa 4x – 1
5 4 2 3
3.2.3 Tes Tulis Tentukan sisa pembagian dari 8Suku banyak 𝑃(𝑥) = 𝑥 + 7𝑥 + 10𝑥 − 8 10
Menyelesaikan
𝑥5 + 7𝑥4 + 10𝑥3 − 7𝑥2 + 6𝑥 − 7 : (𝑥 + 7𝑥 2 + 6𝑥 − 7 dibagi dengan4 𝑥 + 4,
permasalahan tentang
teorema sisa dalam 4)! sisanya 2
masalah matematika
𝑆(𝑥) = 𝑃(−4)
8
Metode substitusi :
𝑃(𝑥) = 𝑥 5 + 7𝑥 4 + 10𝑥 3 − 7𝑥 2 + 6𝑥
−7
𝑃(−4) = (−4)5 + 7(−4)4 + 10(−4)3 −
7(−4)2 + 6(−4) − 7
= −1024 + 7(256) + 10(−64)
− 7(16) − 24 − 7
= −1024 + 1792 − 64 − 112 − 24
−7
= −15
∴ 𝑃(−4) = −15
Jadi sisa pembagiannya adalah 𝑆(𝑥) =
𝑃(−4) = −15
3.2.4 Tes Tulis Tunjukkan bahwa −2 merupakan akar Jika −2 merupakan akar persamaan 10
Menyelesaikan persamaan 𝑥3 + 𝑥2 − 22𝑥 − 40 = 0 dan
𝑓(𝑥) = 0, maka 𝑓(−2) = 0. Menghitung
permasalahan tentang tentukan akar yang lain
teorema faktor dalam nilai 𝑓(−2) dengan cara horner.
masalah matematika

1 1 -22 -40
-2 -2 2 40

1 -1 -20 0
Karena 𝑓(−2) = 0, maka 𝑥 = −2 adalah
akarnya
Untuk akar yang lain
Dari pembagian cara horner tersebut
diperoleh hasil bagi 𝑥2 − 𝑥 − 20,
sehingga
𝑥3 + 𝑥2 − 22𝑥 − 40 = 0
↔ (𝑥 + 2)(𝑥 2 − 𝑥 − 20) = 0
↔ (𝑥 + 2)(𝑥 + 4)(𝑥 − 5) = 0
Jadi, akar-akar yang lain adalah 𝑥 =
−4 dan 𝑥 = 5.
Tentukan faktor-faktor dari 2 x 2  3 x  2 . Misalkan P( x)  2 x  3x  2 .
3.2.5 Tes Tulis 2 10
Menentukan akar-akar
persamaan suku Perhatikan faktor-faktor dari 2 yaitu
banyak
 1, dan  2 .
Kita hitung nilai-nilai
P(1), P(1), P(2), P(2) apakah bernilai
nol. Melalui perhitungan dengan cara
nol, P(2) = 0.
Sehingga, 2 x 2  3x  2  ( x  2)(2 x  1)

Jadi, faktor dari 2 x 2  3 x  2 adalah


( x  2)( 2 x  1)
4.1 4.1.1 Tes tulis Sebuah perusahaan sepatu mempunyai f ( x)  x 3  2 x 2  3x  5 : ( x  3) 10
M emecahkan Menyelesaikan persediaan bahan baku yang memenuhi
masalah nyata permasalahan nyata persamaan f ( x)  x 3  2 x 2  3x  5 .
menggunakan dengan menggunakan
konsep teorema konsep teorema sisa Apabila bahan baku untuk sebuah sepatu
3 1 2 3 -5
sisa dan dan faktorisasi dalam memenuhi persamaan (x-3), tentukanlah
faktorisasi polinomial. jumlah sepatu yang dapat diproduksi 3 15 54
dalam serta sisa bahan baku setelah diproduksi. 1 5 18 49
polinomial.
Jadi jumlah sepatu yang dapat dibuat adalah
x 2  5 x  18
Sisa bahan baku setelah diproduksi 49
4.2 4.1.2 Tes tulis Apabila jumlah penjualan semen Jumlah penjualan dalam 1 hari 10
Memecahkan Menyelesaikan memenuhi persamaan fungsi f (4)  4 3  4  4 2  5  4  2
masalah nyata permasalahan nyata f ( x)  x  4 x  5x  2 dalam satuan sak  64  64  20  2
3 2

dengan model dengan model per waktu. Berapakah jumlah penjualan  18


persamaan persamaan kubik dalam satu minggu, apabila jumlah Jadi jumlah penjualan dalam 1 minggu:
kubik dengan dengan menerapkan penjualan per hari adalah 4 sak? 7 x 18 = 126 sak.
menerapkan aturan dan sifat pada
aturan dan sifat polinomial
pada
polinomial.
Jumlah Skor 80

Petunjuk Penilaian Kompetensi Pengetahuan:

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉


Nilai = 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝟖
Nilai Ketuntasan :
Nilai Ketuntasan Pengetahuan
Skor Rerata Huruf
3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C
1,51 – 1,84 C-
1,18 – 1,50 D+
1,00 – 1,17 D
Ketuntasan Belajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan skor rerata 2,67.

Semarapura, 1 Agustus 2015


Mengetahui
Kepala SMAN 2 Semarapura Guru Mata Pelajaran,

Drs. I Gusti Lanang Made Puji, M.Pd Luh Pt. Teta Lamdani N., S.Pd

30