LK-5.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ON-1

Tujuan Kegiatan:

Mereviuw bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Langkah Kegiatan:

1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada
LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun
pada LK-4 di kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan
(110’):
1. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
2. Guru kelas (tematik terpadu):

 mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua

mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
 Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan
tidak ada unit pembelajarannya maka guru harus
mengembangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan
dipadukan dengan muatan mata pelajaran yang ada unit
pembelajarannya.
3. Desain Penilaian Pembelajaran
a Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit
pembelajaran yang terpilih pada LK-4.
b Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah
kegiatan sebagai berikut:
1. Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2. Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3. Menyusun soal uraian pada LK-4.c
LK-5 PENGEMBANGAN RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Satu Atap 1 Sragi

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
(Tema/Sub Tema/PB untuk SD)
Kelas/ Semester : VII/I
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 Kompetensi Pengetahuan
3.4 siswa mampu menjelaskan
dan menyatakan himpunan,
himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan
menggunakan
masalah kontekstual
 Siswa mampu menjelaskan himpunan,
himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen himpunan
menggunakan masalah kontekstual
 Siswa mampu menyatakan himpunan,
himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen himpunan
menggunakan masalah kontekstual
 
Kompetensi Keterampilan
Siswa mampu menyelesaikan masalah
4.4.1 konstekstual yang berkaitan dengan
menyelesaikan masalah
himpunan,
4.4 konstekstual yang
himpunan bagian, himpunan semesta,
berkaitan dengan
himpunan kosong, komplemen
himpunan,
himpunan, dan operasi pada himpunan
himpunan bagian,
untuk menyajikan masalah
himpunan semesta,
kontekstual
himpunan kosong,
komplemen
himpunan, dan operasi
pada himpunan untuk
menyajikan masalah
kontekstual

C. Tujuan Pembelajaran
1) Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata
anggotanya;
2) Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;
3) Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya
4) Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya
5) Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
6) Menyatakan himpunan kosong
7) Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan
8) Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan
9) Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
10) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan diagram Venn

D. Materi Pembelajaran
Himpunan

E. Metode Pembelajaran
Cooperative Learning

F. Media Pembelajaran
Media : Lcd, LKPD
Bahan : Papan tulis, dan Spidol

G. Sumber belajar
Buku Matematika SMP Kelas 7 Kurikulum 2013
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke....
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dan berdoa

(persiapan/orientasi) 10 menit
2. guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

Apersepsi 1. peserta didik menerima informasi tentang

pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan
dengan materi sebelumnya

Motivasi 1. peserta didik menerima informasi tentang

kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan yang akan
ditayangkan

B. Kegiatan Inti

Sintak Model  Guru menjelaskan apa yang

Pembelajaran 1 disebut dengan Himpunan dan
mengajak siswa menyimpulkan
definisi Himpunan

Sintak Model  Guru memberikan apersepsi “Ketika pergi

Pembelajaran 1 ke pasar, akan dijumpai berbagai
dagangan yang dijual dengan jenis yang
sama dikelompokkan di tempat yang
sama. Misalnya ada kelompok pedagang
sayur- sayuran, ada kelompok pedagang
buah-buahan, ada kelompok pedagang
ikan, ada kelompok pedagang bumbu dan
 kelompok lainnya. Jika ingin membeli
kacang panjang, buncis, bayam, dan
kecambah, pergilah ke daerahkelompok
pedagang sayur-sayuran. Jika ingin
membeli nanas, jeruk, apel, dan mangga,
pergilah ke daerah kelompok pedagang
buah-buahan. Jika ingin membeli tongkol,
gurami, lele, dan mujair, pergilah ke
daerah kelompok pedagang jenis jenis
dagangan yang dijual oleh kelompok
pedagang ikan. Jika ingin membeli bawang
merah, garam, kemiri, dan bawang
Sintak Model  Guru membagikan LKPD kepada masing-
masing kelompok. Lalu meminta siswa untuk
Pembelajaran dst
mendiskusikan LKPD dengan kelompoknya
masing-masing.
 Siswa mencoba menyelesaikan LKPD yang
diberikan oleh guru.
 Siswa berdiskusi mengenai tugas yang
diberikan secara berkelompok.
 Siswa menyelesaikan permasalahan yang
ada dalam LKPD dengan kelompoknya.
 Guru berkeliling untuk melihat setiap
kelompok sambil memantau dan memberi
arahan.
 Guru meminta siswa untuk menyampaikan
jawaban dan kesimpulan dari LKPD yang
telah didiskusikan bersama kelompoknya
masing-masing.

C. Kegiatan Penutup

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran.
Menginformasikan materi yang akan dipelajari
 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa
I. Penilaian

a. Teknik Penilaian

1) Sikap

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran sifat-sifat relasi.

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Beri tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan :

Sikap
No Nama Siswa Aktif Kerjasama Toleran

1
2
3
4
5
6
Keterangan:

KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

2) Keterampilan

EMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan sifat-sifat relasi.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai
kuadrantetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai
kuadran dan sudah tepat.
Keterampilan
No Nama Siswa Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
 3) Pengetahuan

Teknik Penilaian
a) Aspek Pengetahuan

• Teknik : Tes tertulis

• Bentuk Instrumen : Soal Uraian
• Kisi-kisi soal :
No Soal Dan Jawaban Skor
1 Misalkan A = { 1,2,3, …, 10}, B = { 1,3,5,7,9}, C =
{3,5,7}.Isilah titik-titik di bawah ini dengan
lambang ⊂ atau ⊄ !

a. A ……. C
b. B ……. A
c. C ……. B
Jawaban
a. Karena semua anggota A ridak ada di C 10
maka pernyataan di soal yang benar adalah A
⊄C
b. Karena semua anggota B ada di A maka 10
pernyataan di soal yang benar adalah B ⊂ A
c. Karena semua anggota C ada di B maka 10
pernyataan di soal yang benar adalah C ⊂ B
2 Diketahui : M adalah himpunan bilangan prima 50
kurang dari 12. Tulislah himpunan M
dengan Mendaftar anggotanya dan
Notasi Pembentuk Himpunan

a. M = {2,3,5,7,11}
M = { x| 1<x<11, x adalah bilangan genap}
b. M = {2,3,5,7,11}
M = {x| x < 12, x adalah bilangan prima}
c. M = {2,4,6,8,10}
M = { x| 1<x<11, x adalah bilangan genap}
d. M = {2,4,6,8,10}
M = {x| x < 12, x adalah bilangan prima}
Jawaban
b. M = {2,3,5,7,11}
 M = {x| x < 12, x adalah bilangan prima}

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Materi Remedial

Mengerjakan tugas dirumah mengenai himpunan

2. Materi Pengayaan

Mengerjakan soal latihan dalam bentuk soal cerita, dan menyajikannya dalam bentuk
diagram venn

J. Bahan Ajar

Nama Anggota Kelompok :

1..............................................
2..............................................
3..............................................
4..............................................

Lampiran 1
Lembar Kerja Peserta Didik
1. Di antara kumpulan berikut manakah yang termasuk himpunan dan bukan himpunan?

Beri alasan.
a. Kumpulan siswa dengan huruf pertama namanya A

Jawab
:...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.
b. Kumpulan kota besar di Indonesia

Jawab
:...................................................................................................................................
..................................................................................................................
c. Kumpulan buah-buahan dengan yang memiliki huruf pertama M

Jawab
:...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..
d. Kumpulan buah-buahan yang enak
Jawab :
...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...
e. Kumpulan siswa kelas 7A yang memiliki tinggi lebih dari 150 cm.

Jawab :
...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...
2. Nyatakan pernyataan berikut ini benar atau salah.
a. Harimau Himpunan binatang

Jawab :
...................................................................................................................................
b. 5 ∉ Himpunan bilangan bulat

Jawab :
...................................................................................................................................
c. Magelang Himpunan kota di Jawa Tengah

Jawab :
...................................................................................................................................
d. ∉ Himpunan bilangan bulat.

Jawab :
...................................................................................................................................
e. 8 Himpunan bilangan ganjil.

Jawab :
...................................................................................................................................
3. Data lah himpunan berikut ini dan sajikan himpunan dalam enumerasi.
a. A adalah himpunan barang-barang yang ada di kelas 7A SMP Negeri 3 Magelang.

Jawab :
...................................................................................................................................
 .............................................................................................................................................
...
b. B adalah himpunan nama-nama hewan darat.

Jawab :
...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...
c. C adalah himpunan bilangan bulat lebih dari 5 dan kurang dari atau sama dengan 20.

Jawab :
...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...
d. D adalah himpunan nama-nama bunga.

Jawab :
...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...
e. E adalah himpunan bilangan prima kurang dari 25.

Jawab :
...................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Sragi, ………………….

Mengetahui
Kepala SMPN Satu Atap 1 Sragi Guru Mata Pelajaran

Hendi Yuhendi, S.Pd Lela Permanasari, S.Pd

NIP. 19620106 199102 1 003 NIP. 19930902 201902 2 003
Catatan Kepala Sekolah
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
 R-5. PENGEMBANGAN RPP

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil pengembangan RPP

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-5!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan kecakapan
abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai