RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Malang

Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Jepang
Topik : 学校の生活 ( Kehidupan Sekolah )
Materi Pokok : にほんごは おもしろいです。(Kesan Pelajaran)
Waktu : 2 TM ( 3 x 45`)

A. Kompetensi Inti :
KI 1 Menyadari dirinya sebagai mahluk ciptaan yang Maha Kuasa serta
menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang dianutnya.

KI 2 Memiliki sikap jujur, disiplin, kerjasama, responsif, dan proaktif dalam mencari
solusi permasalahan.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan Ketrampilan
KD 3.6 Menganalisis kehidupan sekolah 4.6 Menghasilkan wacana pendek dan
(gakkou no seikatsu) pada teks sederhana mengenai nama-nama
transaksional lisan dan tulis dengan tempat sekolah, kondisi sekolah,
memperhatikan fungsi sosial, struktur nama hari, nama pelajaran, kesan,
teks, dan unsur kebahasaan sesuai jadwal pelajaran dan kegiatan-
dengan konteks penggunaannya kegiatan di sekolah pada teks
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
Pengembangan KD sesuai dengan konteks
sampai menjadi IPK penggunaannya

IPK 4.6.1 Membuat kalimat sederhana

3.6.1 Mengidentifikasi nama-nama mata
pelajaran dan kesan pelajaran sesuai
unsur kebahasaan dan struktur teks.
3.6.2 Mendeskripsikan kesan terhadap
mata pelajaran sesuai unsur
kebahasaan dan struktur teks.
3.6.3 Menerapkan kesan terhadap mata
pelajaran dalam kalimat sederhana.
tentang mata pelajaran dan
kesannya sesuai dengan fungsi
sosial, unsur kebahasaan struktur
teks sesuai konsep penggunaannya
4.6.2 Menghasilkan wacana sederhana
tentang kesan terhadap mata
pelajaran sesuai dengan fungsi
sosial, unsur kebahasaan struktur
teks sesuai konsep penggunaannya.

3.6.4 Menganalisis kesan terhadap mata

pelajaran disesuaikan dengan

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 1

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

karakteristik mata pelajaran dan

jumlah pertemuan setiap minggunya.

Berpikir kritis, menganalisis.

C. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat mengomunikasikan dan menganalisis kesan terhadap mata
pelajaran sesuai fungsi sosialnya dengan komunikatif dan santun.

D. Materi Ajar :
あたらしい ことば Kosakata Baru
<Mata Pelajaran>
すうがく、えいご、れきし、たいいく、インドネシアご、にほんご、げいじゅつ、
しゅうきょう、けいざい、せいぶつ。
<Huruf bahasa Jepang>
ひらがな、かたかな 、かんじ
<Kosa kata yang lain>
どう、でも
<Kesan>
おもしろい 、つまらない 、かんたん、むずかしい

ぶんけい Pola Kalimat

1. にほんごは おもしろいです。
Nihongo wa omoshiroi desu.
Kata Benda (mata pelajaran) は Kata Sifat です
2. にほんごは どうですか。
Nihongo wa doudesuka.
Kata Benda (mata pelajaran) は どうですか。
3. にほんごは おもしろいです。でも、むずかしいです。
Nihongo wa omoshiroi desu. Demo muzukashii desu.
Kalimat 1. でも, Kalimat 2.

E. Metode Pembelajaran : Cooperative Learning & Project Based Learning

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 2

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

F. Langkah – Langkah Pembelajaran :

Kegiatan Peserta Didik Kegiatan Guru Alokasi

Waktu

PERTEMUAN 1
Apersepsi

Peserta didik mengikuti instruksi guru Guru membuka pelajaran, lalu

mempersilahkan ketua kelas untuk
memimpin doa.

Peserta didik mengikuti instruksi guru Guru mengecek kehadiran peserta

didik PPK :
Religiusitas,
colaboration
Peserta didik menjawab sesuai Guru membangun atmosfir engumpulka
instruksi guru. pembelajaran dengan cara : n data.
1. Menanyakan jadwal pelajaran
hari tsb (dalam bahasa
Indonesia)
2. Mengulang materi yang telah
dipelajari sebelumnya
10’
mengenai urutan jam
pembelajaran dalam bahasa
jepang.

Peserta didik menyimak video. Guru menampilkan video tentang

mata pelajaran untuk menarik
minat peserta didik.

Peserta didik menyimak penjelasan Guru menjelaskan tujuan Literasi

guru. pembelajaran.

Peserta didik melihat jadwal pelajaran Guru membagikan jadwal

sekolah yang dibagikan oleh guru. pelajaran sekolah.
げつよ
うび
かよう
び
すいよ
うび
もくよ
うび
きんよ
うび
どよう
び Guru bertanya terkait jadwal
1 こっき たいい インド PKn びじゅ えいご
pelajaran tsb.
けいよ
しき
く ネシア つ Misal :
ぶんが
く げつようびに いちじかんめの
2 にほん たいい インド PKn びじゅ えいご じゅうぎょは なんですか。
ご く ネシア つ
ぶんが
く
どようびに さんじかんめの
じゅうぎょは なんですか。
3 にほん れきし じんる えいご すうが しゅう
ご いがく く きょう

4 にほん れきし じんる えいご すうが しゅう

ご いがく く きょう

5 すうが せいと えいご インド インド すうが

く しどう ネシア ネシア く
ご ぶんが
く

6 すうが せいと えいご インド インド すうが

く しどう ネシア ネシア く
ご ぶんが
く

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 3

 RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

Peserta didik mengingat pelajaran yang

telah lalu, tentang jam pelajaran, dan Critical thinking,
berdiskusi dengan teman sebangku colaboration,
untuk menjawab pertanyaan guru. mengumpulkan data.

Stimulus

1. Peserta didik melihat gambar mata 1. Guru menampilkan gambar

pelajaran yang ditampilkan oleh mata pelajaran melalui PPT.
guru.

Literasi

10’
2. Peserta didik menanggapi. 2. Guru mengkonfirmasi
kesesuaian gambar dengan
kosakata mata pelajaran yang
akan dipelajari

Data Collection, Data Processing,

Verification

3. Peserta didik menyimak dan 3. Guru menyebutkan kosakata

mendengarkan. tersebut dalam bahasa Jepang.
4. Peserta didik mengikuti instruksi 4. Guru menyebutkan kosakata
guru. disertai tampilan kata dalam
bahasa Jepang
5. Peserta didik mulai berlatih 5. Guru memberikan latihan
melafalkan. pelafalan kosakata baru kepada
siswa.
6. Siswa berlatih sesuai instruksi 6. Guru melakukan drill 20’
guru. pengucapan secara acak kepada
siswa.
7. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 7. Guru membagikan LKPD 1 pada
secara berkelompok peserta didik
8. Peserta didik mendiskusikan 8. Guru memfasilitasi diskusi
jawabannya dengan kelompok lain peserta didik tentang jawaban
LKPD 1

9. Peserta didik menyimak dan 9. Guru mengucapkan kesan 20’

mendengarkan tentang suatu mata pelajaran
ditunjang dengan kartu gambar.
10. Guru menstimulus peserta
10. Peserta didik merespon dan
didik dengan menggunakan
mengikuti instruksi guru
media gambar, untuk
mengungkapkan kesan Literasi
terhadap suatu pelajaran

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 4

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

11. Peserta didik menganalisis dan 11. Guru memfasilitasi peserta

menyimpulkan pola kalimat yang didik untuk menganalisis dan
digunakan untuk mengungkapkan menyimpulkan pola kalimat
kesan terhadap pelajaran. yang digunakan untuk
mengungkapkan kesan
Literasi terhadap pelajaran.

12. Peserta didik menyimak dan 12. Guru mengkonfirmasi pola

merespon kalimat yang tepat dengan
menampilkan PPT

Kata Benda (mata pelajaran) は Kata Sifat です。, digunakan

untuk menjelaskan sifat, ciri khas, keadaan suatu benda
contoh : にほんごは おもしろいです。
(Bahasa Jepang menarik)
Kalimat 1. Demo, Kalimat 2. Digunakan untuk menggabungkan 2
kalimat yang artinya berlawanan.
contoh kalimat :
かんじは おもしろいです。でも、むずかしいです。

13. Peserta didik mengerjakan LKPD 13. Guru membagikan LKPD 2

2 kepada setiap siswa

14. Peserta didik mengomunikasikan 14. Guru memfasilitasi dan

hasil jawaban dengan teman melakukan kontrol kelas.
sebangku

15. Peserta didik dan 15. Guru memberikan pertanyaan

menyimak
mendengarkan
16. Peserta didik merespon dan 16. Guru menstimulus peserta
mengikuti instruksi guru
17. Guru memfasilitasi peserta
17. Peserta didik menganalisis dan
menyimpulkan pola kalimat yang
digunakan untuk mengungkapkan
kesan terhadap pelajaran.
kesan tentang suatu mata
pelajaran ditunjang dengan Literasi
media gambar.
didik dengan menggunakan
media gambar, untuk
mengungkapkan kesan
terhadap suatu pelajaran
didik untuk menganalisis dan
menyimpulkan pola kalimat
yang digunakan untuk
mengungkapkan kesan
terhadap pelajaran.

18. Peserta didik menyimak dan

18. Guru mengkonfirmasi pola
merespon
kalimat yang tepat dengan
menampilkan PPT

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 5

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

Kata Benda (mata pelajaran) は どうですか。

contoh :
A : にほんごの じゅぎょうは どうですか。
B : おもしろいです。

19. Peserta didik mengerjakan LKPD 19. Guru membagikan LKPD 3

3 kepada setiap siswa

20. Peserta didik mengomunikasikan 20. Guru memfasilitasi dan

hasil jawaban dengan teman melakukan kontrol kelas.
sebangku
Communication, Colaboration.
PPK : Integritas, mandiri, gotong Create
royong. PPK : Integritas
dan mandiri
1. Membuat refleksi materi 1. Guru memfasilitasi refleksi
pembelajaran yang telah dipelajari. siswa

2. Peserta didik dan guru 2. Guru memberi pengantar untuk 10 ‘

merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
tugas proyek membuat
jadwal pelajaran dan wacana
tentang jadwal tsb di kelas
virtual yang akan dikerjakan di
pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 2
Kegiatan Peserta Didik Kegiatan Guru Alokasi
Waktu

Apersepsi

Peserta didik mengikuti instruksi guru Guru membuka pelajaran, lalu

mempersilahkan ketua kelas untuk
memimpin doa.

Peserta didik mengikuti instruksi guru Guru mengecek kehadiran peserta PPK : Religius,
didik gotong royong,
colaboration.
Guru membangun atmosfir
pembelajaran dengan cara :
1. Peserta didik menjawab sesuai 1. Menampilkan gambar emoticon
instruksi guru. dan meminta peserta membuat
kalimat dari gambar tersebut.
2. Peserta didik menyimak 2. Mengulang materi yang telah
penjelasan guru. dipelajari sebelumnya
mengenai kesan terhadap
pelajaran.

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 6

 RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X
1. Peserta didik mengerjakan LKPD 4
secara mandiri
PPK : Mandiri
2. Peserta didik mengomunikasikan
dengan teman sebangku.
Project Based Learning
3. Peserta didik mulai membuat jadwal
pelajaran yang diinginkan.
4. Peserta didik membuat rancangan
projek sesuai dengan ketentuan
yang telah disampaikan guru
5. Peserta didik menyelesaikan projek
dengan fasilitasi dan monitoring
guru
6. Peserta didik mempresentasikan
karangan dari jadwal yang telah
dibuat didalam kelompok kecil. Dan
melakukan tanya jawab atau
meberikan komentar setelah
presentasi. Kemudian memilih yang
terbaik untuk presentasi mewakili
kelompok
7. Peserta didik merefleksi proses dan
hasil
©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah
1. Guru membagikan LKPD 4,
dan meminta peserta didik
untuk mengerjakannya.
2. Guru memfasilitasi dan
melakukan kontrol kelas.
3. Guru meminta peserta didik
untuk membuat jadwal
pelajaran yang diinginkan.
4. Guru meminta peserta didik
untuk membuat rancangan
proyek sesuai dengan
ketentuan yang disepakati.
5. Guru memfasilitasi dan
memonitoring peserta didik.
6. Guru meminta siswa untuk
membentuk kelompok dan
mempresentasikan hasil
kerjanya di dalam kelompok
tersebut.
7. Guru mendampingi peserta
didik untuk melakukan
refleksi.
7
RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

G. Penilaian
1. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian akhir KD 3.6 dan 4.6
teknik : Observasi
Bentuknya : Lembar pengamatan

Indikator perkembangan karakter kreatif, komunikatif,menghargai dan Sopan

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

komunikatif Menghargai Sopan

No. Nama Siswa
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.
4.
5.
6.

2. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan

PenilaianAkhir KD 3
 Teknik : Tes Tertulis dan Tugas
 Bentuk : Isian, uraian, dan portofolio
 Instrumen Penilaian (terlampir 2)

Rancangan Tes Tulis

Indikator Soal Bentuk No Soal Skor Penilaian
Mengidentifikasi nama-nama mata Satu kata = 1
pelajaran dan kesan pelajaran isian 1 - 8 8 Kata = 1 x 8
Mendeskripsikan kesan terhadap mata Satu kata = 1
pelajaran Isian 9 - 10 5 Kata = 1 x 5
Mengisi kalimat rumpang isian 11 - 13 Satu kata = 1
3 kata = 1x 3
Menganalisis grafik Isiaan 14 dan Skor 3 jika benar semua
Dan menginformasikan isi grafik 15 Skor 2 jika salah sedikit
Skor 1 jika banyak salah
Skor 0 jika salah semua

Penilaian ; Juml perolehan skor X 100 =

Jumlah skor max (10)

3. Penilaian Akhir Kompetensi Keterampilan

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 8

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

Kriteria Skor Penilaian

4 3 2 1
Ketuntas- Semua tugas Semua tugas Sebagianbesa Sebagian Jumlah Soal
an tugas tuntas dengan tuntas, tetapi rtugastuntas, besar tugas 5
sesuaitujua sangat baik dan ada sebagian namun tidak tuntas Skor
n （タス sesuai tujuan. kecil yang banyak sehingga maksimal
ク達成） salah namun kesalahan tidak sesuai 5 x 4 = 15
tetap sesuai sehingga dengan
tujuan. tidak sesuai tujuan.
dengan
tujuan.
Strukturwa Penyampaian Penyampaian Penyampaian Penyampai- Jumlah Soal
cana（談話 dengan dengan kurang runut an tidak 5
構造） struktur struktur yang sehingga agak runut Skor
wacana sangat cukup runut sulit sehingga maksimal
runut dan dan bisa dipahami tidak bisa 5 x 4 =20
mudah dipahami dipahami
dipahami
Penyampaian Ada Penyampaian Penyampai- Jumlah Soal
Kelancar- sangat lancar. penyampaian dilakukan an sangat 5
an（流暢 yang tersendat- tersendat- Skor
さ） dilakukan sendat, sendat, maksimal
dengan agak sehingga sehingga 5 x 4 =20
kurang lancar, makna makna tidak
namun makna kurang dapat
dapat dipahami. dipahami.
dipahami.
Kosa kata Dapat Dapat Dapat Dapat Jumlah Soal
mengguna-kan mengguna-kan menggunaka mengguna- 5
kosa kata kosa kata n kosa kata kan kosa kata Skor
dengan sangat dengan cukup terbatas, dan yang sangat maksimal
leluasa dan leluasa dan ada dapat terbatas, dan 5 x 4 =20
benar. benar. menggunaka banyak
n kosa kata kesalahan.
yang sangat
terbatas, dan
ada beberapa
kesalahan
kesalahan.
Tata Dapat Dapat Hanya dapat Dapat Jumlah Soal
bahasa mengguna-kan mengguna-kan menggunaka terdapat 5
tata bahasa tata bahasa n tata bahasa kesalahan Skor
dengan leluasa yang sering sederhana. mendasar maksimal
sesuai kondisi. digunakan dalam tata 5 x 4 =20
sesuai kondisi bahasa,
namun dapat
dipahami apa
yang ingin
diutarakan.

H. SUMBER BELAJAR

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 9

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

Sumber Pustaka Rujukan Buku teks pelajaran yang relevan

Belajar
Internet yang sesuai dengan materi
Media Laptop, LCD, lembar kerja

Mengetahui Jakarta, 20 Januari 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Hariyanto, M.Pd Virginia Rooselyne P, S.Pd

NIP. NIP.19830331 200604 2023

Catatan
.....................................................................................................………………………………………………
....................................................................................................……………………………………………….
.....................................................................................................………………………………………………

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 10

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

Lampiran

じかんわり
げつようび かようび すいようび もくようび きんようび どようび

1 ちょうれい たいいく けいざい げいじゅつ びじゅつ えいご

Keizai
Chourei Taiiku Geijutsu Bijutsu Eigo

2 にほんご たいいく けいざい げいじゅつ びじゅつ えいご

Nihongo Taiiku Keizai Geijutsu Bijutsu Eigo

3 にほんご れきし インドネシアご えいご すうがく しゅうきょう

Indonesia go Shuukyou
Nihongo Rekishi Eigo Suugaku

4 にほんご れきし インドネシアご えいご すうがく しゅうきょう

Indonesia go Shuukyou
Nihongo Rekishi Eigo Suugaku

5 すうがく せいぶつ えいご インドネシアご れきし すうがく

Indonesia go
Suugaku Seibutsu Eigo Rekishi Suugaku

6 すうがく せいぶつ えいご インドネシアご れきし すうがく

Indonesia go
Suugaku Seibutsu Eigo Rekishi Suugaku

Instrumen Penilaian Pertemuan 1

IPK INDIKATOR TEKNIK BENTUK SOAL BUTIR SOAL

SOAL PENILAIAN

3.6.1 Peserta didik Tes tulis Soal Obyektif LK 1 : 1-10

Mengidentifikasi menuliskan
nama-nama mata nama mata
pelajaran dan pelajaran dan
kesan pelajaran kesan sesuai
sesuai unsur dengan gambar
kebahasaan dan
struktur teks.

3.6.2 Peserta didik Tes tulis Soal Obyektif LK 2 : 1-5

Mendeskripsikan menuliskan
kesan terhadap nama mata
mata pelajaran pelajaran dan
sesuai unsur kesan sesuai
kebahasaan dan dengan gambar
struktur teks.

3.6.3
Menerapkan Peserta didik Tes tulis Soal Obyektif LK 3 : 1-5
kesan terhadap menuliskan
mata pelajaran nama mata
dalam kalimat pelajaran dan
sederhana. kesan sesuai

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 11

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

3.6.4 dengan gambar

Menganalisis
kesan terhadap
mata pelajaran
disesuaikan
dengan
karakteristik
mata pelajaran
dan jumlah
pertemuan
setiap
minggunya.

4.6.1 Disediakan Tes tulis Soal Obyektif

Membuat gambar, siswa
kalimat memadankan
sederhana gambar dengan
tentang mata kosakata yang
pelajaran dan tepat
kesannya sesuai
dengan fungsi
sosial, unsur
kebahasaan
struktur teks
sesuai konsep
penggunaannya Disediakan
kalimat rumpang,
4.6.2 dan siswa mengisi
Menghasilkan dengan kosakata
wacana kesan yang tepat
sederhana
tentang kesan
terhadap mata Disediakan
pelajaran sesuai worksheet untuk
dengan fungsi peserta didik
sosial, unsur membuat jadwal
kebahasaan pelajaran, dan
struktur teks membuat
sesuai konsep karangan
penggunaannya. tentang jadwal
tersebut.

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 12

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

LKPD 1
Pilihlah kosakata yang tepat untuk gambar – gambar di bawah ini
1 2 3

1 3 2

4 5 6
4 5 6

7 8 9 10

7
8

a.しゅうきょう c.たいいく e.けいざい g.せいぶつ i.にほんご

shuukyou taiiku keizai seibutsu nihon-go

b.げいじゅつ d.すうがく f.れきし h.えいご j.インドネシアご

geijutsu suugaku rekishi eigo Indonesia - go

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 13

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

LKPD 2

Jawablah kalimat rumpang di bawah ini sesuai dengan kata yang sesuai dengan kesan
anda terhadap suatu pelajaran

1. すうがくは です

( Suugaku wa ) (desu)

Alasan :

2. は つまらない です
( wa tsumaranai desu)
Alasan :

3. は です
(wa) (desu)
Alasan :

4. は です。でも です
(wa) (desu) (demo) (desu)
Alasan :

5. Buatlah kalimat bebas tentang kesan anda akan suatu pelajaran

Alasan :

LKPD 3

Pelajaran Kesan
(Contoh)
Irin Bahasa Jepang Susah , menyenangkan
Teman 1

Teman 2

Teman 3

Contoh Laporan

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 14

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

Irin san ni totte, nihongo wa muzukashii desu. Demo omoshiroi desu

LKPD 4
Buatlah kalimat berdasarkan data dibawah ini.
PELAJARAN HARI JAM KESAN KALIMAT

Olahraga Selasa 11.15 –

12.45
AM

Sejarah Kamis 7.45 –

9.15

Matematika Sabtu 10.45 –

11.15

Ekonomi Jumat 8.00 –

9.30

B. Inggris Senin 9.15 –

10.45

Penilaian Diri
No Indikator Ya Tidak

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 15

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

1 Saya mampu mengidentifikasi nama-nama mata pelajaran dan kesan

pelajaran sesuai unsur kebahasaan dan struktur teks.

2 Saya mampu mendeskripsikan kesan terhadap mata pelajaran sesuai

unsur kebahasaan dan struktur teks.

3 Saya mampu menerapkan kesan terhadap mata pelajaran dalam

kalimat sederhana.

4 Saya mampu membuat kalimat sederhana tentang mata pelajaran dan

kesannya sesuai dengan fungsi sosial, unsur kebahasaan struktur teks
sesuai konsep penggunaannya

5 Saya mampu menghasilkan wacana sederhana tentang kesan terhadap

mata pelajaran sesuai dengan fungsi sosial, unsur kebahasaan
struktur teks sesuai konsep penggunaannya.

LAMPIRAN

D. Materi Ajar :
<Mata Pelajaran>
しゅうきょう : agama にほんご : Bahasa Jepang
れきし : sejarah えいご : Bahasa Inggris
すうがく : matematika インドネシアご: Bahasa Indonesia
たいいく : olah raga びじゅつ : Seni
<Huruf bahasa Jepang> <Kosa kata yang lain>
- ひらがな : hiragana - どう : bagaimana
- かたかな : katakana - でも : tetapi
- かんじ : aksesoris
<Kesan>
- おもしろい : menarik
- つまらない : membosankan
- かんたん : mudah
- むずかしい : sulit

Pola Kalimat
- Kata Benda (mata pelajaran) wa Kata Sifat desu, digunakan untuk menjelaskan
sifat, ciri khas, keadaan suatu benda.
contoh kalimat :
 Nihon-go wa omoshiroi desu.
(Bahasa Jepang menarik)

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 16

RPP Bahasa dan Sastra Jepang Kelas X

 Suugaku wa tsumaranaidesu.
(Matematika membosankan)
- Kata Benda (mata pelajaran) wa doudesuka, digunakan untuk menanyakan sifat,
ciri khas, keadaan suatu benda.
contoh kalimat :
A : Nihon-go no jugyou wa doudesuka.
B : Omoshiroidesu.
- Kalimat 1. Demo, Kalimat 2. Digunakan untuk menggabungkan 2 kalimat yang
artinya berlawanan.
contoh kalimat :
Kanji wa omoshiroi desu. Demo, muzukashii desu.

©2017,Dit.Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 17