RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK BANDAR

Kelas : XII
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : 1. Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
2. Teknik Audio Video
3. Teknik Komputer dan Jaringan
4. Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Jumlah Pertemuan : 6 pertemuan (24 JP x 45 Menit)

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
 mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Pengetahuan Keterampilan Kompetensi
3.30 Menentukan nilai limit 4.30 Menyelesaikan masalah 3.30.1 Menentukan nilai
fungsi aljabar yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
limit fungsi aljabar dengan pendekatan
limit kiri dan limit
kanan
3.30.2 Menentukan nilai
limit fungsi aljabar
untuk bentuk
lim f x  atau
xc

mendekati suatu
variabel dengan nilai
tertentu
3.30.3 Menentukan nilai
limit fungsi aljabar
untuk bentuk
lim f x  atau
x 

mendekati suatu
variabel dengan nilai
tak hingga
4.30.1 Menyelesaikan
masalah kontekstual
berkaitan dengan
limit fungsi aljabar

2. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik, metode pembelajaran kooperatif, ekspositori, tanya jawab
dan diskusi serta model Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning menuntut
 peserta didik dapat kritis dalam bertanya dan menyampaikan ide-idenya selama proses
pembelajaran, analitis dalam menyelesaikan permasalahan yang diberikan selama proses
pembelajaran. Melalui pengamatan (membeca) permasalahan, tanya jawab, diskusi kelompok,
menuliskan dan mempresentasikannya di depan kelas, peserta didik dapat menentukan nilai
limit fungsi aljabar dengan pendekatan limit kiri dan limit kanan, menentukan nilai limit fungsi
aljabar untuk bentuk lim f x  atau mendekati suatu variabel dengan nilai tertentu, menentukan
xc

nilai limit fungsi aljabar untuk bentuk lim f x  atau mendekati suatu variabel dengan nilai tak
x 

hingga dan Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan limit fungsi aljabar.

3. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran : Limit Fungsi Aljabar
a. Faktual
 Fungsi aljabar.
 Limit.
b. Konseptual
 Untuk menyelessaikan limit fungsi aljabar, maka digunakan konsep subtitusi dengan
syarat menghasilkan bilangan tentu.
 Apabila dalam subtitusi menghasilkan bilangan tak tentu maka digunakan cara lain yaitu
faktorisasi (apabila bentuk fungsinya kuadrat) atau mengalikan dengan sekawan (apabila
bentuk fungsinya akar).
c. Prinsip
 lim k  k , k adalah konstanta sebarang anggota bilangan real
x c

 lim f x   f c 
x c

 lim f x   g x   lim f x   lim g x 

x c x c x c

 lim f x   g x   lim f x   lim g x 

x c x c x c

f x  lim f x 
 lim  x c
x c g  x  lim g x 
x c

 lim f x  = lim f  x 
xc x c

d. Prosedural
Dalam menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan limit fungsi aljabar maka digunakan
langkah-langkah sebagai berikut:
 Mengidentifikasi sifat-sifat limit fungsi.
  Menggunakan sifat-sifat limit fungsi untuk menentukan limit fungsi aljabar.
e. Metakognitif
Menyusun berbagai strategi penyelesaian masalah berkaitan dengan masalah limit fungsi
aljabar dengan memanipulasi bentuk aljabar seperti dalam konsep laju perubahan nilai
fungsi.

4. Pendekatan, Metode dan Model

Pendekatan : Saintifik
Metode : Ekspositori, tanya jawab, diskusi dan problem solving
Model : Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Orientasi 30 menit

a. Peserta didik menjawab salam dari guru, dilanjutkan

dengan salah satu peserta didik memimpin doa di depan
kelas sebagai bentuk penanaman sikap religius.
b. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menumbuhkan
jiwa nasionalisme.
Keterangan :
Siswa yang diminta untuk maju adalah siswa yang
berbeda, yaitu sesuai giliran nomor absen pada
pertemuan sebelumnya.
c. Peserta didik diminta untuk membersihkan sampah yang
ada disekitar tempat duduknya jika ada dan
merapikannya, agar tercipta lingkungan belajar yang
nyaman sekaligus menumbuhkan sikap peduli
lingkungan.
d. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud
kedisiplinan siswa.
e. Peserta didik diminta secara mandiri untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan belajar yang diperlukan,
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

misalnya buku teks, alat tulis peserta didik masing-

masing.
f. Meminta siswa untuk membaca berbagai macam
informasi yang tersedia, baik buku yang dibawa siswa
ataupun melalui media digital atau internet untuk
kemudian dibuat resumenya sebagai pembiasaan
gerakan literasi sekolah.
g. Peserta didik memperhatikan informasi yang
disampaikan guru terkait materi yang akan dipelajari
pada pertemuan kali ini yaitu tentang arti fisi limit fungsi
aljabar.
2. Apersepsi

Dengan tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pada

materi yang terkait dengan turunan fungsi aljabar yaitu
menentukan nilai fungsi.

3. Motivasi

Peserta didik diberikan motivasi berupa gambaran terkait

manfaat materi yang akan diajarkan dalam kehidupan nyata.
4. Pemberian Acuan

a. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan

guru terkait tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
melalui slide power point
b. Peserta didik memperhatikan informasi terkait mekanisme
pembelajaran yang akan ditempuh peserta didik yaitu
menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL).

Inti Sintaks 1 : Mengorientasikan Siswa pada masalah 120’

Mengamati :
1. Mengembangkan Peserta didik untuk berfikit kritis (critical
thingking)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

permasalahan yang disajikan melalui slide power point dan

akan dijawab melalui kegiatan belajar.
2. Guru mendorong siswa untuk percaya diri dalam
mengeluarkan pendapatnya berkaitan penyelesaian contoh
masalah yang sudah ditampilkan, apabila siswa masih
mengalami kesulitan maka guru memberikan scaffolding
melalui tayangan slide power point.
Menanya :
3. Peserta didik didorong untuk berpikir kritis dalam
mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan masalah
tersebut.
4. Apabila peserta didik sudah terarah pendapatnya mengenai
arti fisis limit fungsi aljabar, maka guru memberikan
penguatan-penguatan materi penunjang untuk menyelesaikan
LKPD yang akan diberikan guru untuk didiskusikan secara
berkelompok.

Sintaks 2 : Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

Mengumpulkan Informasi :
Mengembangkan Peserta didik untuk bekerja sama
(collaboration)
5. Peserta didik dikelompokan menjadi beberapa kelompok
heterogen yang terdiri atas 4-5 orang. Kemudian peserta didik
dipersilakan untuk berkelompok sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
6. Perwakilan kelompok mengambil LKPD yang sudah
dipersiapkan guru.
7. Secara kolaboratif peserta didik mengumpulkan dan
mencatat semua informasi terkait laju perubahan dari berbagai
sumber baik modul, buku teks maupun sumber internet
sebagai wujud literasi dalam pembelajaran untuk
menyelesaikan masalah yang terdapat di dalam LKPD.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan mandiri dan

kelompok
8. Peserta didik menyelesaikan LKPD yang diberikan oleh guru
bersama dengan teman satu kelompoknya secara kolaboratif
dan komunikatif dengan penuh rasa tanggung jawab.
9. Peserta didik diamati keaktifan proses diskusinya.
10. Guru berkeliling kelas untuk memberikan bantuan bagi
kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
masalah yang ada di dalam LKPD.

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengasosiasi :
Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk komunikasi
(communication) dan meningkatkan kreativitas (creativity).
11. Salah satu kelompok diminta untuk mengkomunikasikan dan
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan
komunikatif sehingga terjadi suasana komunikasi dua arah
antara kelompok yang presentasi dengan yang mengamati.
12. Peserta didik dari kelompok yang lain diberikan kesempatan
untuk bertanya atau memberikan tanggapan dari presentasi
yang dilakukan kelompok lainnya
13. Guru melakukan bimbingan dan penguatan apabila terdapat
hal yang kurang benar yang disampaikan siswa, dan
memberikan reward kepada peserta didik yang dapat
mengemukakan pendapatnya dengan baik dengan tepuk
tangan atau ucapan baik atau bagus atau selamat.
Mengkonfirmasikan :
14. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil
diskusinya melalui LKPD yang diberikan.
15. Peserta didik diminta untuk mengerjakan kuis yang sudah
disiapkan sebagai bentuk konfirmasi sejauh mana siswa dapat
memahami materi yang diajarkan yaitu tentang konsep yang
telah dipelajari.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penutup Sintaks 5 : Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan 30’

masalah
16. Bersama dengan guru, peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari yaitu tentang arti fisis limit fungsi
17. Guru memberikan umpan balik dalam pengambilan
kesimpulan dengan melakukan tanya jawab
Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan umpan balik
dalam bentuk apresiasi positif seperti “bagus sekali! Disertai
tepuk tangan” ataupun “Kerja kalian sudah baik, namun
masih ada yang butuh di tingkatkan" dalam hal ini, kita dapat
memberikan dorongan pada siswa bahwa mereka sudah
melakukan sesuatu yang benar meskipun belum sempurna.
18. Bersama dengan guru peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Kegiatan ini dilakukan dengan mereview seluruh proses
kegiatan belajar dengan cara mendeskripsikan dan
menganalisanya untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang.
19. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran selanjutnya dan guru meminta peserta
didik untuk membuat resume dengan memanfaatkan
perpustakaan sebagai sumber informasi.
20. Peserta didik memperhatikan informasi yang diberikan guru
terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
menentukan limit fungsi aljabar dengan cara subtitusi
langsung.
21. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan peserta didik merespon salam
penutup dari guru.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Orientasi 30 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

a. Peserta didik menjawab salam dari guru, dilanjutkan

dengan salah satu peserta didik memimpin doa di depan
kelas sebagai bentuk penanaman sikap religius.
b. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menumbuhkan
jiwa nasionalisme.
Keterangan :
Siswa yang diminta untuk maju adalah siswa yang
berbeda, yaitu sesuai giliran nomor absen pada pertemuan
sebelumnya.
c. Peserta didik diminta untuk membersihkan sampah yang
ada disekitar tempat duduknya jika ada dan merapikannya,
agar tercipta lingkungan belajar yang nyaman sekaligus
menumbuhkan sikap peduli lingkungan.
d. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud
kedisiplinan siswa.
e. Peserta didik diminta secara mandiri untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan belajar yang diperlukan,
misalnya buku teks, alat tulis peserta didik masing-masing.
f. Meminta siswa untuk membaca berbagai macam informasi
yang tersedia, baik buku yang dibawa siswa ataupun
melalui media digital atau internet untuk kemudian dibuat
resumenya sebagai pembiasaan gerakan literasi sekolah.
g. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan
guru terkait materi yang akan dipelajari pada pertemuan
kali ini yaitu tentang menentukan turunan fungsi aljabar
dengan definisi turunan.
2. Apersepsi

Dengan tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pada

materi yang terkait dengan arti fisis limit fungsi aljabar.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

3. Motivasi

Peserta didik diberikan motivasi berupa video motivasi yang

sudah disiapkan melalui slide power point.
4. Pemberian Acuan

c. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan

guru terkait tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
melalui slide power point
d. Peserta didik memperhatikan informasi terkait mekanisme
pembelajaran yang akan ditempuh peserta didik yaitu
dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model
pembelajaran Problem Based Learning.

Inti Sintaks 1 : Mengorientasikan Siswa pada masalah 120’

Mengamati :
1. Mengembangkan Peserta didik untuk berfikir kritis (critical
thingking)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
permasalahan yang disajikan melalui slide power point dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar.
Menanya :
2. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan masalah tersebut.
3. Apabila siswa belum terpancing untuk bertanya maka dengan
Tanya jawab guru melakukan scaffolding dengan
mengingatkan kembali definisi turunan seperti materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya melalui slide
power point.
4. Apabila peserta didik sudah terarah pendapatnya mengenai
subtitusi langsung, maka guru memberikan penguatan-
penguatan materi penunjang untuk menyelesaikan LKPD
yang akan diberikan guru untuk didiskusikan secara
berkelompok.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Sintaks 2 : Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

Mengumpulkan Informasi :
Mengembangkan Peserta didik untuk bekerja sama
(collaboration)
5. Peserta didik dikelompokan menjadi beberapa kelompok
heterogen yang terdiri atas 4-5 orang. Kemudian peserta didik
dipersilakan untuk berkelompok sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
6. Perwakilan kelompok mengambil LKPD yang sudah
dipersiapkan guru.
7. Secara kolaboratif peserta didik mengumpulkan dan
mencatat semua informasi terkait laju perubahan dari berbagai
sumber baik modul, buku teks maupun sumber internet
sebagai wujud literasi dalam pembelajaran untuk
menyelesaikan masalah yang terdapat di dalam LKPD.

Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan mandiri dan

kelompok
8. Peserta didik menyelesaikan LKPD yang diberikan oleh guru
bersama dengan teman satu kelompoknya secara kolaboratif
dan komunikatif dengan penuh rasa tanggung jawab.
9. Peserta didik diamati keaktifan proses diskusinya.
10. Guru berkeliling kelas untuk memberikan bantuan bagi
kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
masalah yang ada di dalam LKPD.

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengasosiasi :
Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk komunikasi
(communication) dan meningkatkan kreativitas (creativity).
11. Salah satu kelompok diminta untuk mengkomunikasikan dan
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan
komunikatif sehingga terjadi suasana komunikasi dua arah
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

antara kelompok yang presentasi dengan yang mengamati.

12. Peserta didik dari kelompok yang lain diberikan kesempatan
untuk bertanya atau memberikan tanggapan dari presentasi
yang dilakukan kelompok lainnya
13. Guru melakukan bimbingan dan penguatan apabila terdapat
hal yang kurang benar yang disampaikan siswa, dan
memberikan reward kepada peserta didik yang dapat
mengemukakan pendapatnya dengan baik dengan tepuk
tangan atau ucapan baik atau bagus atau selamat.
Mengkonfirmasikan :
14. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil
diskusinya melalui LKPD yang diberikan.
15. Peserta didik diminta untuk mengerjakan kuis yang sudah
disiapkan sebagai bentuk konfirmasi sejauh mana siswa dapat
memahami materi yang diajarkan yaitu tentang konsep yang
telah dipelajari.
Penutup Sintaks 5 : Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan 30’
masalah
16. Bersama dengan guru, peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari yaitu menentukan limit fungsi aljabar
dengan subtitusi langsung dengan menghasilkan bilangan
tentu
17. Guru memberikan umpan balik dalam pengambilan
kesimpulan dengan melakukan tanya jawab
Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan umpan balik
dalam bentuk apresiasi positif seperti “bagus sekali! Disertai
tepuk tangan” ataupun “Kerja kalian sudah baik, namun
masih ada yang butuh di tingkatkan" dalam hal ini, kita dapat
memberikan dorongan pada siswa bahwa mereka sudah
melakukan sesuatu yang benar meskipun belum sempurna.
18. Bersama dengan guru peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Kegiatan ini dilakukan dengan mereview seluruh proses
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

kegiatan belajar dengan cara mendeskripsikan dan

menganalisanya untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang.
19. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran selanjutnya dan guru meminta peserta
didik untuk membuat resume dengan memanfaatkan
perpustakaan sebagai sumber informasi.
20. Peserta didik memperhatikan informasi yang diberikan guru
terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
menentukan nilai limit fungsi aljabar dengan subtitusi
langsung dengan menghasilkan bilangan tak tentu.
21. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan peserta didik merespon salam
penutup dari guru.

Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Orientasi 30 menit

a. Peserta didik menjawab salam dari guru, dilanjutkan

dengan salah satu peserta didik memimpin doa di depan
kelas sebagai bentuk penanaman sikap religius.
b. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menumbuhkan
jiwa nasionalisme.
Keterangan :
Siswa yang diminta untuk maju adalah siswa yang
berbeda, yaitu sesuai giliran nomor absen pada pertemuan
sebelumnya.
c. Peserta didik diminta untuk membersihkan sampah yang
ada disekitar tempat duduknya jika ada dan merapikannya,
agar tercipta lingkungan belajar yang nyaman sekaligus
menumbuhkan sikap peduli lingkungan.
d. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

kedisiplinan siswa.
e. Peserta didik diminta secara mandiri untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan belajar yang diperlukan,
misalnya buku teks, alat tulis peserta didik masing-masing.
f. Meminta siswa untuk membaca berbagai macam informasi
yang tersedia, baik buku yang dibawa siswa ataupun
melalui media digital atau internet untuk kemudian dibuat
resumenya sebagai pembiasaan gerakan literasi sekolah.
g. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan
guru terkait materi yang akan dipelajari pada pertemuan
kali ini yaitu tentang menentukan turunan dengan sifat-
sifat turunan fungsi.
2. Apersepsi

Dengan tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pada

materi yang terkait dengan menentukan limit fungsi aljabar
dengan menggunakan subtitusi langsung.

3. Motivasi

Peserta didik diberikan motivasi berupa video yang sudah

disiapkan melalui slide power point

4. Pemberian Acuan

a. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan

guru terkait tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
melalui slide power point
b. Peserta didik memperhatikan informasi terkait mekanisme
pembelajaran yang akan ditempuh peserta didik yaitu
dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model
pembelajaran Discovery Learning.

Inti Sintaks 1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan) 120’

Mengamati :
1. Mengembangkan Peserta didik untuk berfikir kritis (critical
thingking)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
permasalahan yang disajikan melalui slide power point dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar.

Sintaks 2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi

masalah)
Menanya :
2. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan masalah tersebut.
3. Apabila siswa belum terpancing untuk bertanya maka dengan
Tanya jawab guru melakukan scaffolding dengan
mengingatkan kembali definisi turunan seperti materi yang
telah dipelajari pada pertemuan.

Sintaks 3 : Data collection (pengumpulan data)

Mengumpulkan Informasi :
4. Apabila peserta didik sudah terarah pendapatnya mengenai
konsep laju perubahan nilai fungi, maka guru memberikan
penguatan-penguatan materi penunjang untuk menyelesaikan
LKPD yang akan diberikan guru untuk didiskusikan secara
berkelompok.
5. Secara kolaboratif peserta didik mengumpulkan dan
mencatat semua informasi terkait laju perubahan dari berbagai
sumber baik modul, buku teks maupun sumber internet
sebagai wujud literasi dalam pembelajaran untuk
menyelesaikan masalah yang terdapat di dalam LKPD.

Sintaks 4 : Data Processing (memproses data)

Mengembangkan Peserta didik untuk bekerja sama
(collaboration)
6. Peserta didik dikelompokan menjadi beberapa kelompok
heterogen yang terdiri atas 4-5 orang. Kemudian peserta didik
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

dipersilakan untuk berkelompok sesuai dengan kelompoknya

masing-masing.
7. Perwakilan kelompok mengambil LKPD yang sudah
dipersiapkan guru.
8. Peserta didik menyelesaikan LKPD yang diberikan oleh guru
bersama dengan teman satu kelompoknya secara kolaboratif
dan komunikatif dengan penuh rasa tanggung jawab.
9. Dengan berdiskusi peserta didik mengemukakan informasi
yang telah didapatkannya di dalam kelompoknya.
10. Peserta didik Mengolah informasi dari menentukan limit
fungsi aljabar dengan subtitusi langsung yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja untuk
mendapatkan menyelesaikan limit fungsi aljabar.

Sintaks 5 : Verification (Pembuktian)

11. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber, dengan kegaitan berikut :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang sifat-sifat
turunan.

Penutup 12. Bersama dengan guru, peserta didik menyimpulkan materi 30’
yang telah dipelajari yaitu menentukan limit fungsi aljabar
dengan subtituti langsung apabila menghasilkan bilangan tak
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

tentu yang telah dipelajari

13. Guru memberikan umpan balik dalam pengambilan
kesimpulan dengan melakukan tanya jawab
Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan umpan balik
dalam bentuk apresiasi positif seperti “bagus sekali! Disertai
tepuk tangan” ataupun “Kerja kalian sudah baik, namun
masih ada yang butuh di tingkatkan" dalam hal ini, kita dapat
memberikan dorongan pada siswa bahwa mereka sudah
melakukan sesuatu yang benar meskipun belum sempurna.
14. Bersama dengan guru peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Kegiatan ini dilakukan dengan mereview seluruh proses
kegiatan belajar dengan cara mendeskripsikan dan
menganalisanya untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang.
15. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran selanjutnya dan guru meminta peserta
didik untuk membuat resume dengan memanfaatkan
perpustakaan sebagai sumber informasi.
16. Peserta didik memperhatikan informasi yang diberikan guru
terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
mempresentasikan dan mengkomunikasikan hasil diskusi
kelompok terkait materi menentukan limit fungsi aljabar
dengan subtitusi langsung dengan menghasilkan bilangan tak
tentu.
17. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan peserta didik merespon salam
penutup dari guru.

Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Orientasi 30 menit

a. Peserta didik menjawab salam dari guru, dilanjutkan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

dengan salah satu peserta didik memimpin doa di depan

kelas sebagai bentuk penanaman sikap religius.
b. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menumbuhkan
jiwa nasionalisme.
Keterangan :
Siswa yang diminta untuk maju adalah siswa yang
berbeda, yaitu sesuai giliran nomor absen pada pertemuan
sebelumnya.
c. Peserta didik diminta untuk membersihkan sampah yang
ada disekitar tempat duduknya jika ada dan merapikannya,
agar tercipta lingkungan belajar yang nyaman sekaligus
menumbuhkan sikap peduli lingkungan.
d. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud
kedisiplinan siswa.
e. Peserta didik diminta secara mandiri untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan belajar yang diperlukan,
misalnya buku teks, alat tulis peserta didik masing-masing.
f. Meminta siswa untuk membaca berbagai macam informasi
yang tersedia, baik buku yang dibawa siswa ataupun
melalui media digital atau internet untuk kemudian dibuat
resumenya sebagai pembiasaan gerakan literasi sekolah.
g. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan
guru terkait materi yang akan dipelajari pada pertemuan
kali ini yaitu tentang menentukan limit fungsi aljabar
dengan subtitusi langsung dengan menghasilkan bilangan
tak tentu.
2. Apersepsi

Dengan tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pada

materi yang terkait sifat-sifat limit fungsi aljabar yang telah
didiskusikan pada pertemuan kemarin

3. Motivasi
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Peserta didik diberikan motivasi agar peserta didik untuk

semangat dalam mempresentasikan hasil diskusi pada
pertemuan sebelumnya agar dapat digunakan untuk materi
laju perubahan nilai fungsi

4. Pemberian Acuan

c. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan

guru terkait tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
melalui slide power point
d. Peserta didik memperhatikan informasi terkait mekanisme
pembelajaran yang akan ditempuh peserta didik yaitu
untuk mempersiapkan segala perlengkapan presentasi hasil
diskusi pada pertemuan selanjutnya.

Inti Sintaks 6 : Generalization (menarik kesimpulan) 120’

Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk komunikasi
(communication) dan meningkatkan kreativitas (creativity).
Mengasosiasi :
18. Salah satu kelompok diminta untuk mengkomunikasikan dan
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan
komunikatif sehingga terjadi suasana komunikasi dua arah
antara kelompok yang presentasi dengan yang mengamati.
19. Peserta didik dari kelompok yang lain diberikan kesempatan
untuk bertanya atau memberikan tanggapan dari presentasi
yang dilakukan kelompok lainnya
20. Guru melakukan bimbingan dan penguatan apabila terdapat
hal yang kurang benar yang disampaikan siswa, dan
memberikan reward kepada peserta didik yang dapat
mengemukakan pendapatnya dengan baik dengan tepuk
tangan atau ucapan baik atau bagus atau selamat.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Mengkonfirmasikan :
5. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil
diskusinya melalui LKPD yang diberikan.

6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan kuis yang sudah

disiapkan sebagai bentuk konfirmasi sejauh mana siswa dapat
memahami materi yang diajarkan yaitu tentang konsep yang
telah dipelajari.

Penutup 7. Bersama dengan guru, peserta didik menyimpulkan materi 30’

yang telah dipelajari yaitu menentukan limit fungsi aljabar
dengan subtitusi langsung yang menghasilkan bilangan tak
tentu

8. Guru memberikan umpan balik dalam pengambilan

kesimpulan dengan melakukan tanya jawab

Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan umpan balik

dalam bentuk apresiasi positif seperti “bagus sekali! Disertai
tepuk tangan” ataupun “Kerja kalian sudah baik, namun
masih ada yang butuh di tingkatkan" dalam hal ini, kita dapat
memberikan dorongan pada siswa bahwa mereka sudah
melakukan sesuatu yang benar meskipun belum sempurna.
9. Bersama dengan guru peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.

Kegiatan ini dilakukan dengan mereview seluruh proses

kegiatan belajar dengan cara mendeskripsikan dan
menganalisanya untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang.
10. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran selanjutnya dan guru meminta peserta
didik untuk membuat resume dengan memanfaatkan
perpustakaan sebagai sumber informasi.

11. Peserta didik memperhatikan informasi yang diberikan guru

terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

terkait dengan menentukan limit fungsi aljabar tak hingga.

12. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan

pesan untuk tetap belajar dan peserta didik merespon salam
penutup dari guru.

Pertemuan 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Orientasi 30 menit

a. Peserta didik menjawab salam dari guru, dilanjutkan

dengan salah satu peserta didik memimpin doa di depan
kelas sebagai bentuk penanaman sikap religius.
b. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menumbuhkan
jiwa nasionalisme.
Keterangan :
Siswa yang diminta untuk maju adalah siswa yang
berbeda, yaitu sesuai giliran nomor absen pada pertemuan
sebelumnya.
c. Peserta didik diminta untuk membersihkan sampah yang
ada disekitar tempat duduknya jika ada dan merapikannya,
agar tercipta lingkungan belajar yang nyaman sekaligus
menumbuhkan sikap peduli lingkungan.
d. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud
kedisiplinan siswa.
e. Peserta didik diminta secara mandiri untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan belajar yang diperlukan,
misalnya buku teks, alat tulis peserta didik masing-masing.
f. Meminta siswa untuk membaca berbagai macam informasi
yang tersedia, baik buku yang dibawa siswa ataupun
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

melalui media digital atau internet untuk kemudian dibuat

resumenya sebagai pembiasaan gerakan literasi sekolah.
g. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan
guru terkait materi yang akan dipelajari pada pertemuan
kali ini yaitu tentang limit fungsi aljabar tak hingga.
2. Apersepsi

Dengan tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pada

materi yang terkait dengan limit fungsi aljabar tak hingga.

3. Motivasi

Peserta didik diberikan motivasi berupa gambaran terkait

manfaat materi yang akan diajarkan dalam kehidupan nyata
melalui tayangan video dalam slide power point
4. Pemberian Acuan

e. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan

guru terkait tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
melalui slide power point
f. Peserta didik memperhatikan informasi terkait mekanisme
pembelajaran yang akan ditempuh peserta didik yaitu
menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL).

Inti Sintaks 1 : Mengorientasikan Siswa pada masalah 120’

Mengamati :
1. Mengembangkan Peserta didik untuk berfikit kritis (critical
thingking)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
permasalahan yang disajikan melalui slide power point dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar.

2. Guru mendorong siswa untuk percaya diri dalam

mengeluarkan pendapatnya berkaitan penyelesaian contoh
masalah yang sudah ditampilkan, apabila siswa masih
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

mengalami kesulitan maka guru memberikan scaffolding

melalui tayangan slide power point
Menanya :
3. Peserta didik didorong untuk berpikir kritis dalam
mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan masalah
tersebut.
4. Apabila peserta didik sudah terarah pendapatnya mengenai
konsep laju perubahan nilai fungi, maka guru memberikan
penguatan-penguatan materi penunjang untuk menyelesaikan
LKPD yang akan diberikan guru untuk didiskusikan secara
berkelompok.

Sintaks 2 : Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

Mengumpulkan Informasi :
Mengembangkan Peserta didik untuk bekerja sama
(collaboration)
5. Peserta didik dikelompokan menjadi beberapa kelompok
heterogen yang terdiri atas 4-5 orang. Kemudian peserta didik
dipersilakan untuk berkelompok sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
6. Perwakilan kelompok mengambil LKPD yang sudah
dipersiapkan guru.
7. Secara kolaboratif peserta didik mengumpulkan dan
mencatat semua informasi terkait laju perubahan dari berbagai
sumber baik modul, buku teks maupun sumber internet
sebagai wujud literasi dalam pembelajaran untuk
menyelesaikan masalah yang terdapat di dalam LKPD.

Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan mandiri dan

kelompok
8. Peserta didik menyelesaikan LKPD yang diberikan oleh guru
bersama dengan teman satu kelompoknya secara kolaboratif
dan komunikatif dengan penuh rasa tanggung jawab.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

9. Peserta didik diamati keaktifan proses diskusinya.

10. Guru berkeliling kelas untuk memberikan bantuan bagi
kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
masalah yang ada di dalam LKPD.

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengasosiasi :
Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk komunikasi
(communication) dan meningkatkan kreativitas (creativity).
11. Salah satu kelompok diminta untuk mengkomunikasikan dan
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan
komunikatif sehingga terjadi suasana komunikasi dua arah
antara kelompok yang presentasi dengan yang mengamati.
12. Peserta didik dari kelompok yang lain diberikan kesempatan
untuk bertanya atau memberikan tanggapan dari presentasi
yang dilakukan kelompok lainnya
13. Guru melakukan bimbingan dan penguatan apabila terdapat
hal yang kurang benar yang disampaikan siswa, dan
memberikan reward kepada peserta didik yang dapat
mengemukakan pendapatnya dengan baik dengan tepuk
tangan atau ucapan baik atau bagus atau selamat.

Mengkonfirmasikan :
14. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil
diskusinya melalui LKPD yang diberikan.
15. Peserta didik diminta untuk mengerjakan kuis yang sudah
disiapkan sebagai bentuk konfirmasi sejauh mana siswa dapat
memahami materi yang diajarkan yaitu tentang konsep yang
telah dipelajari.
Penutup Sintaks 5 : Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan 30’
masalah
16. Bersama dengan guru, peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari yaitu limit fungsi aljabar tak hingga
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

17. Guru memberikan umpan balik dalam pengambilan

kesimpulan dengan melakukan tanya jawab
Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan umpan balik
dalam bentuk apresiasi positif seperti “bagus sekali! Disertai
tepuk tangan” ataupun “Kerja kalian sudah baik, namun
masih ada yang butuh di tingkatkan" dalam hal ini, kita dapat
memberikan dorongan pada siswa bahwa mereka sudah
melakukan sesuatu yang benar meskipun belum sempurna.
18. Bersama dengan guru peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Kegiatan ini dilakukan dengan mereview seluruh proses
kegiatan belajar dengan cara mendeskripsikan dan
menganalisanya untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang.
19. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran selanjutnya dan guru meminta peserta
didik untuk membuat resume dengan memanfaatkan
perpustakaan sebagai sumber informasi.
20. Peserta didik memperhatikan informasi yang diberikan guru
terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
menyelesaikan laju perubahan nilai fungsi atau terapan dari
limit fungsi aljabar.
21. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan peserta didik merespon salam
penutup dari guru.

Pertemuan 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Orientasi 30 menit

a. Peserta didik menjawab salam dari guru, dilanjutkan

dengan salah satu peserta didik memimpin doa di depan
kelas sebagai bentuk penanaman sikap religius.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

b. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin

menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menumbuhkan
jiwa nasionalisme.
Keterangan :
Siswa yang diminta untuk maju adalah siswa yang
berbeda, yaitu sesuai giliran nomor absen pada pertemuan
sebelumnya.
c. Peserta didik diminta untuk membersihkan sampah yang
ada disekitar tempat duduknya jika ada dan merapikannya,
agar tercipta lingkungan belajar yang nyaman sekaligus
menumbuhkan sikap peduli lingkungan.
d. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud
kedisiplinan siswa.
e. Peserta didik diminta secara mandiri untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan belajar yang diperlukan,
misalnya buku teks, alat tulis peserta didik masing-masing.
f. Meminta siswa untuk membaca berbagai macam informasi
yang tersedia, baik buku yang dibawa siswa ataupun
melalui media digital atau internet untuk kemudian dibuat
resumenya sebagai pembiasaan gerakan literasi sekolah.
g. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan
guru terkait materi yang akan dipelajari pada pertemuan
kali ini yaitu tentang dalil atau aturan rantai.
2. Apersepsi

Dengan tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pada

materi yang terkait dengan turunan fungsi aljabar yaitu terkait
dengan menentukan turunan fungsi aljabar dengan
menggunakan dalil rantai.

3. Motivasi

Peserta didik diberikan motivasi berupa video motivasi yang

ditayangkan di dalam slide power point.
4. Pemberian Acuan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

g. Peserta didik memperhatikan informasi yang disampaikan

guru terkait tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
melalui slide power point.
h. Peserta didik memperhatikan informasi terkait mekanisme
pembelajaran yang akan ditempuh peserta didik yaitu
menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL).

Inti Sintaks 1 : Mengorientasikan Siswa pada masalah 120’

Mengamati :
1. Mengembangkan Peserta didik untuk berfikit kritis (critical
thingking)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
permasalahan yang disajikan melalui slide power point dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar.
2. Guru mendorong siswa untuk percaya diri dalam
mengeluarkan pendapatnya berkaitan penyelesaian contoh
masalah yang sudah ditampilkan, apabila siswa masih
mengalami kesulitan maka guru memberikan scaffolding
melalui tayangan slide power point berikut :
Menanya :
3. Peserta didik didorong untuk berpikir kritis dalam
mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan masalah
tersebut.
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari peserta didik salah
satunya adalah “karena h mendekati nol (0) maka kalua kita
subtitusikan hasilnya adalah bilangan tak tentu, manipulasi
aljabar seperti apakah yang harus dilakukan?”. Apabila belum
ada peserta didik yang bertanya maka guru memberikan
pertanyaan pancingan, agar mengarah pada manipulasi aljabar
yang memungkinkan menghilangkan variable h pada
penyebut limit fungsi tersebut.
4. Apabila peserta didik sudah terarah pendapatnya mengenai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

konsep laju perubahan nilai fungi, maka guru memberikan

penguatan-penguatan materi penunjang untuk menyelesaikan
LKPD yang akan diberikan guru untuk didiskusikan secara
berkelompok.

Sintaks 2 : Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

Mengumpulkan Informasi :
Mengembangkan Peserta didik untuk bekerja sama
(collaboration)
5. Peserta didik dikelompokan menjadi beberapa kelompok
heterogen yang terdiri atas 4-5 orang. Kemudian peserta didik
dipersilakan untuk berkelompok sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
6. Perwakilan kelompok mengambil LKPD yang sudah
dipersiapkan guru.
7. Secara kolaboratif peserta didik mengumpulkan dan
mencatat semua informasi terkait laju perubahan dari berbagai
sumber baik modul, buku teks maupun sumber internet
sebagai wujud literasi dalam pembelajaran untuk
menyelesaikan masalah yang terdapat di dalam LKPD.

Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan mandiri dan

kelompok
8. Peserta didik menyelesaikan LKPD yang diberikan oleh guru
bersama dengan teman satu kelompoknya secara kolaboratif
dan komunikatif dengan penuh rasa tanggung jawab.
9. Peserta didik diamati keaktifan proses diskusinya.
10. Guru berkeliling kelas untuk memberikan bantuan bagi
kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
masalah yang ada di dalam LKPD.

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengasosiasi :
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk komunikasi

(communication) dan meningkatkan kreativitas (creativity).
11. Salah satu kelompok diminta untuk mengkomunikasikan dan
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan
komunikatif sehingga terjadi suasana komunikasi dua arah
antara kelompok yang presentasi dengan yang mengamati.
12. Peserta didik dari kelompok yang lain diberikan kesempatan
untuk bertanya atau memberikan tanggapan dari presentasi
yang dilakukan kelompok lainnya
13. Guru melakukan bimbingan dan penguatan apabila terdapat
hal yang kurang benar yang disampaikan siswa, dan
memberikan reward kepada peserta didik yang dapat
mengemukakan pendapatnya dengan baik dengan tepuk
tangan atau ucapan baik atau bagus atau selamat.
Mengkonfirmasikan :
14. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil
diskusinya melalui LKPD yang diberikan.
15. Peserta didik diminta untuk mengerjakan kuis yang sudah
disiapkan sebagai bentuk konfirmasi sejauh mana siswa dapat
memahami materi yang diajarkan yaitu tentang konsep yang
telah dipelajari.
Penutup Sintaks 5 : Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan 30’
masalah
16. Bersama dengan guru, peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari yaitu tentang laju perubahan nilai fungsi
17. Guru memberikan umpan balik dalam pengambilan
kesimpulan dengan melakukan tanya jawab
Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan umpan balik
dalam bentuk apresiasi positif seperti “bagus sekali! Disertai
tepuk tangan” ataupun “Kerja kalian sudah baik, namun
masih ada yang butuh di tingkatkan" dalam hal ini, kita dapat
memberikan dorongan pada siswa bahwa mereka sudah
melakukan sesuatu yang benar meskipun belum sempurna.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

18. Bersama dengan guru peserta didik melakukan refleksi

terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Kegiatan ini dilakukan dengan mereview seluruh proses
kegiatan belajar dengan cara mendeskripsikan dan
menganalisanya untuk perbaikan pembelajaran yang akan
datang.
19. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran selanjutnya dan guru meminta peserta
didik untuk membuat resume dengan memanfaatkan
perpustakaan sebagai sumber informasi.
20. Peserta didik memperhatikan informasi yang diberikan guru
terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
turunan fungsi aljabar.
21. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan peserta didik merespon salam
penutup dari guru.

6. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran :

1. Media :
a. Slide (power point)
b. Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)
c. Lembar pengamatan
2. Alat dan Bahan :
a. Laptop
b. White board dan spidol
c. LCD proyektor

8. Sumber Belajar
a. Kasmina, dkk. 2018. Matematika untuk SMK/MAK Kelas XI Kurikulum 2013 KI-KD 2017,
Erlangga : Jakarta.
b. Kemdikbud. 2018. Buku Siswa Matematika Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK. Kemdikbud :
Jakarta
c. Heryadi, Dedi. 2009. Panduan Belajar Matematika Persiapan Menghadapi Ujian Nasional.
Yudhistira : Jakarta
 d. Tim Teropong UN. 2016. Teropong UN 2017 SMK/MAK. Erlangga : Jakarta
e. Kemdikbud. 2018. Buku guru Matematika Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK. Kemdikbud :
Jakarta
f. Internet

9. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
NO Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap, untuk penilaian sikap yang
diamati adalah :
a. Kritis Pengamatan Kegiatan Inti
b. Analitis Pengamatan Kegiatan Inti
2 Pengetahuan Tes tertulis uraian Kegiatan Inti
(Tugas mandiri
terstruktur)
3 Keterampilan Tes tertulis uraian Kegiatan Inti
(Tugas mandiri
terstruktur)
dan portofolio (tugas
mandiri tidak
terstruktur)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
 Teknik Penilaian : Pengamatan
Bentuk instrumen : lembar Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
c. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk instrumen : Uraian

Batang, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK NU Bandar, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saifuddin Ilman Nafi’a, S. Pd.