BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Pra Tindakan (Tes Awal)

Seperti yang telah dijelaskan pada bab sebelumnya bahwa dalam melaksanakan
penelitian tindakan kelas kegiatan pra tindakan dilakukan dengan memberikan tes awal yang
berbentuk tes awal yang berbentuk tes pilihan ganda dengan jumlah soal 10 butir yang
diambil alih dari materi yang telah diajarkan sebelumnya yaitu ciri khusus mahluk hidup dan
lingkunganya.

Soal tes awal dapat dilihat pada lampiran I dan hasil analisisnya dapat dilihat dari
lampiran 2. Hasil analisis tes awal dapat dilihat pada tabel 4.1

Tabel 4.1 Analisis Tes Awal

No. Aspek Perolehan Hasil

1. 85 < N ≤ 100 2 orang
2. 75 < N ≤ 85 5 orang
3. 65 < N ≤ 75 15 orang
4. < 65 13 orang
5. Presetase ketuntasan klasikal 62,86%
6. Presentase daya serap klasikal 64,17%
7. Skor rata-rata 6,57%

Dari analisis dapat dikatakan bahwa secara umum siswa belum memahami konsep
dengan baik, walaupun materi tersebut telah diajarkan. Konsep sains yag banyak terjadi
kesalahan adalah konsep mengenai ciri-ciri khusus mahluk hidup ada 16,67%

19
 4.1.2 Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan siklus I dilakukan dengan mengacu pada skenario
pembelajaran yaitu dengan 2 kali pertemuan kegiatan belajar mengajar (KBM) dan 1 kali
pertemuan untuk tes akhir tindakan. Penulis melakukan kegiatan didampingi oleh guru mitra
yang bertindak sebagai pengamat.

4.1.2.1 Perencanaan Tindakan

Pada tahap ini, kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut :

 Menetapkan materi ajar yakni ciri-ciri perkembangan hewan

 Menetapkan pembelajaran kooperatif dengan pendekatan jigsaw
 Membuat skenario pembelajaran seperti terlihat pada lampiran 3
 Membuat rencana pembeljaran seperti terlihat pada lampiran 4 dan 5
 Membuat lembaran observasi seperti terlihat pada lampiran 8,9,10, dan 11
 Membuat lembar kerja siswa (LKS) seperti terlihat pada lampiran 6 dan 7
 Mempersiapkan tes hasil belajar siklus seperti terlihat pada lampiran 12

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan pada siklus I, dilakukan 2 kali pertemuan, setiap
pertemuan dialokasikan waktu (2 x 35 menit). Sesuai jadwal yag ditetapkan, yaitu
pada tanggal 28 dan 30 oktober 2013 dan pelaksanaan tes akhir tindakan pada tanggal
2 November 2013 bertempat di kelas VI SD Inpres 3 Besusu.

Pada tahap ini diterapkan strategi pembelejaran melalui pendekatan kooperatf

dengan materi yang diajarkan atau sub pokok bahasan “perkembangan hewan”.
Pelaksanaan pembelajaran mengikuti skenario pembelajaran (lampiran 3). Pada
pelaksanaan tindakan ini juga dilaksanakan.

T
 Observasi aktivitas siswa dan guru/peneliti selama KBM berlangsung seperti
terlihat pada lampiran 8,9,10,dan 11.

4.1.2.3 Hasil Observasi Tindakan Siklus I

Untuk mengetahui aktivitas dalam pembelajaran dilakukan observasi baik
aktivitas siswa maupun pengelolaan pembelajaran oleh guru. Dari hasil observasi
yang dilakukan peneliti bersama pengamat terhadap aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran didapatkan hasil sebagai berikut :

Tabel 4.2 Observasi Aktivasi Siswa Tindakan Siklus I

Skor Skor
No Aspek Yang Diamati Pertemuan I Pertemuan 2
1. Kesiapan siswa dalam mengikuti 2 3
kegiatan pembelajaran
2.
Mampu menginteraksikan ciri-ciri
mahluk hidup dengan 2 3
perkembangbiakan mahluk hidup
3. Memperlihatkan beberapa 3 3
informasi yang disampaikan oleh
guru
4. 3 4
Duduk dalam kelompok besarnya
masing-masing
5. Membagikan LKS pada setiap 4 4
kelompok
6. Memperlihatkan penjelasan yang 3 4
disampaikan oleh guru tentang
prosedur pembelajaran kooperatif
7. Masuk dalam kelompok ahli,
dilanjutkan dengan diskusi 2 3
8. Mampu menginformasikan hasil
diskusi yang diperoleh dari 2 3
kelompok besarnya
9.
Mampu untuk mempresentasikan
hasil akhir di depan kelas 1 2