RPP Siklus 1 Pertemuan 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPS Katolik Berdikari Raja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran (2 x pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pertemuan Pertama
3.5 Menjelaskan dan melakukan operasi 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
biner, pada himpunan menggunakan berkaitan dengan operasi biner pada himpunan
masalah konstekstual
3.5.1 Menyatakan irisan dari dua 4.5.1 Menyelesaiakan penggunaan himpunan
himpunan dalam masalah kontekstual
3.5.2 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
irisan dua himpunan
3.5.3 Menyatakan gabungan dari dua
himpunan
gabungan dari dua himpunan
Pertemuan Kedua
3.5.5 Menyatakan komplemen dari suatu 4.5.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
himpunan berkaitan dengan operasi himpunan
komplemen dari suatu himpunan
3.5.2 Menyatakan selisih dari dua
himpunan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dipadukan
dengan pendekatan saintifik dengan metode diskusi kelompok serta diberikan beberapa
materi khusus mengenai operasi himpunan, diharapkan peserta didik dapat menyatakan
irisan dari dua himpunan, menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan
dua himpunan, menyatakan gabungan dari dua himpunan, menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan gabungan dari dua himpunan dengan tetap dan bersikap
disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
Operasi himpunan
Irisan dua himpunan A dan B dilambangkan: A Ո B
Gabungan dua himpunan dilambangkan: A Ս B
2. Konsep
a. Irisan himpunan A dan B adalah himpunan semua anggota semesta
yang anggotanya merupakan anggota himpunan A dan himpunan B.
b. Gabungan dari dua himpunan A dan B merupakan suatu himpunan
yang anggota- anggotanya ialah anggota himpunan A atau anggota
himpunan B atau anggota kedua- duanya.
3. Prinsip
Sifat-sifat operasi himpunan
a. Sifat Idempotent
b. Sifat Identitas
c. Sifat Komutatif
d. Sifat Asosiatif
e. Sifat Distributif
4. Prosedur
a. Menyatakan irisan dua buah himpunan
b. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan dari dua
himpunan
c. Menyatakan gabungan dua buah himpunan
d. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gabungan dari dua
himpunan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD, Whiteboard, Spidol
2. Laptop
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet: http://jeranopendidikan.blogspot.com/2012/09/pembelajaran-matematika-di-
sekolah.html
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius, Nasionalis, Mandiri)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Kesamaan
Dua Himpunan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Operasi
Himpunan , Irisan (Intersection) dan Gabungan (Union)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak/ Model menit
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Mengamati
peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
kepada pada topic
masalah  Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
 Gabungan (Union)
dengan cara :
 Mengamati
Menayangkan tabel berikut ini
 Operasi Himpunan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisa Menanya
sikan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Mengapa jika A ⊂ B, maka A ∩ B = A? Apakah jika B ⊂ A, maka
A ∩ B = B?
 Bagaimana irisan dari dua himpunan jika ada salah satu
himpunan anggotanya adalah himpunan kosong?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati dengan cermat irisan dari
dua himpunan pada 4 model diagram Venn yang terdapat pada
Tabel 2.1 di Buku Siswa
 Peserta didik diminta untuk memahami soal cerita kontekstual
yang berkaitan dengan irisan himpunan.
 Peserta didik diminta untuk kerja mandiri atau kelompok dua
orang satu bangku
 Peserta didik diminta untuk mencocokkan jawaban kegiatan
menalar dengan teman sebangku atau kelompok lain
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang terdapat pada

buku siswa pada kolom ayo kita berlatih 2.7
 Memperaktik
 Mendiskusikan (4C)
 Saling tukar informasi tentang :
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
 Gabungan (Union)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangk Mengkomunikasikan
an dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan(4C)
menyajikan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
hasil karya analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Irisan (Intersection)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa Mengasosiasikan
& Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
mengevaluasi terkait pembelajaran tentang:
proses  Operasi Himpunan
pemecahan  Irisan (Intersection)
masalah  Gabungan (Union)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan:
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, tanggungjawab, rasa
ingin tahu
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Mengucapkan salam penutup dan doa bersama
I. Penilaian
Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi ( Jurnal )
b. Pengetahuan : Tes Uraian
c. Keterampilan : Proyek
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
Mengetahui, Wolowea, 18 Oktober 2019

Kepala SMPS Katolik Berdikari Raja Guru Mapel Matematika
AMBROSIA BUE,S.Pd.Ind MARIA MAYANSIA WONGA, S.Pd

NIP. 19630329 198412 2 005
Lampiran 1
Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : SMPS Katolik Berdikari Raja
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Observasi
No Nama Peserta Didik Percaya Tanggung Jumlah Skor Nilai
Disiplin InginTahu
Diri Jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan pengisian skor:
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat baik
Lampiran 2
Jurnal Penilaian Sikap
Nama sekolah : SMPS Katolik Berdikari Raja

Mata pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Nama Guru :
Contoh isi Buku Catatan Harian:

No. Hari/Tanggal Nama Siswa Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Catatan :
Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku
tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku siswa sangat bermanfaat pula untuk
menilai sikap siswa serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan siswa secara
keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku dapat juga digunakan daftar cek yang memuat
perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari siswa pada umumnya atau dalam keadaan
tertentu.
Kisi-Kisi Tes Tertulis
Nama Sekolah : SMP/N

Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Materi/ Sub Bentuk Jumlah

Indikator Soal
No Dasar Materi Soal Soal
1 3.5 Menjelaskan dan  Himpuna 3.5.1 Menyatakan irisan Uraian 2
melakukan operasi biner, n dari dua himpunan
pada himpunan
menggunakan masalah
3.5.2 Menyelesaikan
konstekstual masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan irisan dua
himpunan
3.5.3 Menyatakan
gabungan dari dua
himpunan
3.5.4 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan gabungan
dari dua himpunan
3.5.5 Menyatakan
komplemen dari
suatu himpunan
3.5.6 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan komplemen
dari suatu himpunan
3.5.7 Menyatakan selisih
dari dua himpunan
Butir Soal Uraian

KARTU SOAL
Satuan Pendidika : SMP/N
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Nama Penyusun : ...................................
Tahun Pelajaran : 2017/2018 Tempat Tugas : ...................................
`
Materi
HIMPUNAN
Buku Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2016

Indikator Soal Rumusan Butir Soal
No.Soal 1. Tentukan semua himpunan
semesta yang dari A = {1,
2, 3, 5}
2. Tulislah semua himpunan
No.Soal bagian dari A = {x │ 5 < x
< 10, x bilangan asli}
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100
……………., 17 Juli 2017

Penilai
……………………………
NIP.
Penskoran Soal Uraian
Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar.
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar.
4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar
Skor maksimum 3
KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR

ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 2
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0
Soal Pretest
Siklus 1
1. Pada hari Minggu, Sarah membantu ibunya berbelanja ke pasar. Banyak sekali barang-
barang yang dibeli oleh Ibu sarah. Diantaranya pisang, wortel, bayam, sawi, jeruk,
semangka, kangkung, anggur, dan selada. Nyatakanlah ke dalam bentuk himpunan, dan
datalah anggotanya!
2. Sari menjumpai beberapa kelompok ketika sedang berlibur. Di antaranya kelompok
hewan berkaki empat, kelompok orang gemuk, kelompok hewan yang bisa terbang, dan
kelompok wanita cantik. Di antara kelompok-kelompok tersebut, manakah yang
merupakan suatu himpunan? Berikan alasanmu! Dan berilah 3 contoh anggota dari
masing-masing himpunan!
3. Kelas VII D yang terdiri dari 15 siswi, di dalam kelas tersebut terdapat siswi yang
memakai kerudung dan yang tidak memakai kerudung. Siswi yang memakai kerudung
adalah Sinta, Miftah, Wiji, Luluk, Mayya, Chisna, Nafilla, dan Sovwa. Dan siswi yang
tidak memakai kerudung yaitu Niha, Lana, Naylul, Hikmah, Sylvi, Tari, dan Shella.
Misal kelompok siswi yang memakai kerudung kita sebut himpunan A, dan kelompok
siswi yang tidak memakai kerudung kita sebut himpunan B, temukan 3 siswi yang bukan
anggota himpunan A dan 3 siswi yang bukan anggota himpunan B!
4. Dalam sekelompok anak, setelah diadakan pencatatan di dapat data sebagai berikut: ada
3 anak yang gemar bermain bola volly yaitu Andi, Hasan, dan Mila, sedangkan anak
yang gemar berenang ada 5 anak yaitu Sari, Dhoni, Hasan, Mila, dan Rina. Sebutkan
anggota himpunan anak yang gemar keduanya!
5. Liburan semester ini, Candra menghabiskannya dengan keluarga berlibur ke Dufan.
Disana ada banyak sekali permainan, dan penjual mainan. Candra membeli beberapa
balon untuk oleh-oleh sepupunya di rumah. Dia membeli 2 balon merah, 1 balon hijau, 2
balon biru, dan 2 balon kuning. Nyatakan kumpulan balon tersebut dengan mendata
anggota-anggotanya!
6. Ali sedang bermain kartu angka dengan adiknya, dia punya lima kartu angka, yaitu
angka 2, 4, 6, 8, dan 10. Bantu dia untuk menyatakannya dalam bentuk notasi pembentuk
himpunan!
7. Empat orang siswa (Ahmad, Santo, Aziz, dan Rahman) di kelas VII E sedang mengikuti
lomba cerdas cermat di kelasnya. Agar salah satu dari keempat siswa tersebut dipilih
secara adil menjadi pemenang, maka pak Guru memberikan satu dari empat pertanyaan
tentang himpunan yang tersedia dalam kotak undian. Ketiga pertanyaan tersebut adalah:
a. Menentukan himpunan bilangan cacah yang kurang dari 0
b. Menentukan himpunan bilangan bulat yang lebih besar dari 0 dan kurang dari 1
c. Menentukan himpunan bilangan ganjil yang habis dibagi 2
d. Menentukan himpunan bilangan prima yang merupakan bilangan genap Pemenangnya
adalah siswa yang dapat menemukan paling sedikit satu anggota himpunannya. Setelah
pengundian, Ahmad mendapat pertanyaan nomor b, Santo mendapat pertanyaan nomor c,
Aziz mendapat pertanyaan nomor a, dan Rahman mendapat pertanyaan nomor d. Siapakah
siswa yang kemungkinan menjadi pemenang? Berikan alasanmu.
Lampiran 5
KISI-KISI SOAL HIMPUNAN
No Indikator Soal Jawaban

1. 4.1.1 Menyatakan masalah 1. Pada hari Minggu, Sarah membantu ibunya 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
sehari- hari dalam berbelanja ke pasar. Banyak sekali barang- Diketahui:
bentuk himpunan dan barang yang dibeli oleh Ibu sarah. Barang belanjaan ibu adalah pisang, wortel, bayam, sawi, jeruk,
mendata anggotanya. Diantaranya pisang, wortel, bayam, sawi, semangka, kangkung, anggur, selada.
jeruk, semangka, kangkung, anggur, dan Sayur-sayuranan = {wortel, bayam, sawi, kangkung, selada}
selada. Nyatakanlah ke dalam bentuk Buah-buahan ={ pisang, jeruk, semangka, anggur}
himpunan, dan datalah anggotanya! Ditanya:
Nyatakan ke dalam himpunan dan data anggotanya!
2. Merencanakan cara penyelesaiannya (skor = 2)
Himpunan adalah kumpulan benda yang didefinisikan dengan jelas.
3. Melaksanakan rencana (skor = 4)
Himpunan yang mungkin terjadi:
 Misal himpunan belanjaan Ibu diberi nama A.
A = {pisang, wortel, bayam, sawi, jeruk, semangka, kangkung,
anggur, selada}
 Misal himpunan sayur-sayuranan belanjaan Ibu diberi nama B.
B = {wortel, bayam, sawi, kangkung, selada}
 Misal himpunan buah-buahan belanjaan Ibu diberi nama C
C ={pisang, jeruk, semangka, anggur}
4. Menafsirkan hasilnya (skor = 2)
Jadi, ada tiga himpunan yang mungkin terjadi yaitu:
A = {pisang, wortel, bayam, sawi, jeruk, semangka, kangkung,
anggur, selada}
B = {wortel, bayam, sawi, kangkung, selada}
C ={pisang, jeruk, semangka, anggur}
2. Sari menjumpai beberapa kelompok ketika 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
sedang berlibur. Di antaranya kelompok Diketahui:
hewan berkaki empat, kelompok orang  kelompok hewan berkaki empat
gemuk, kelompok hewan yang bisa terbang,
 kelompok orang gemuk
dan kelompok wanita cantik. Di antara
kelompok-kelompok tersebut, manakah yang  kelompok hewan yang bisa terbang
merupakan suatu himpunan? Berikan
 kelompok wanita cantik
alasanmu! Dan berilah 3 contoh anggota dari
masing-masing himpunan! Ditanya: manakah yang merupakan suatu himpunan?
Himpunan adalah kumpulan benda yang didefinisikan dengan jelas.
 Kelompok hewan berkaki empat, kelompok ini termasuk
suatu himpunan, karena bendanya dapat didefinisikan dengan
jelas. Contoh: hewan berkaki empat = {kambing, sapi,
kerbau}
 Kelompok orang gemuk, kelompok ini bukan termasuk suatu
himpunan, karena orang gemuk tidak jelas batasannya harus
berapa kg.
 Kelompok hewan yang bisa terbang, kelompok ini termasuk
suatu himpunan, karena bendanya dapat didefinisikan dengan
jelas. Contoh: hewan yang bisa terbang = {laron, burung
garuda, kupu-kupu}
 Kelompok wanita cantik, kelompok ini bukan termasuk suatu
himpunan, karena orang cantik tidak ada ukuran pastinya.
Jadi, yang termasuk suatu himpunan adalah kelompok hewan berkaki
empat, dan kelompok hewan yang bisa terbang. Karena kelompok
tersebut dapat didefinisikan dengan jelas.
Kelompok orang gemuk dan kelompok wanita cantik bukan suatu
himpunan, karena tidak dapat didefinisikan dengan jelas.
2. 4.1.2 Menyebutkan anggota 1. Kelas VII D yang terdiri dari 15 siswi, di 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
dan bukan anggota dalam kelas tersebut terdapat siswi yang Diketahu:
himpunan. memakai kerudung dan yang tidak memakai  Siswi yang memakai kerudung adalah Sinta, Miftah, Wiji, Luluk,
kerudung. Siswi yang memakai kerudung Mayya, Chisna, Nafilla, dan Sovwa.
adalah Sinta, Miftah, Wiji, Luluk, Mayya,  Siswi yang tidak memakai kerudung = Niha, Lana, Naylul,
Chisna, Nafilla, dan Sovwa. Dan siswi yang Hikmah, Sylvi, Tari, dan Shella.
tidak memakai kerudung yaitu Niha, Lana, Ditanya:
Naylul, Hikmah, Sylvi, Tari, dan Shella.
 Sebutkan 3 siswi yang bukan anggota A!
Misal kelompok siswi yang memakai
kerudung kita sebut himpunan A, dan  Sebutkan 3 siswi yang bukan anggota B!
kelompok siswi yang tidak memakai
kerudung kita sebut himpunan B, temukan 3
siswi yang bukan anggota himpunan A dan 3 Setiap benda yang termasuk dalam suatu himpunan disebut anggota.
siswi yang bukan anggota himpunan B! Setia benda yang hukan termasuk dalam suatu himpunan disebut
bukan anggota.
 Siswi yang memakai kerudung adalah Sinta, Miftah, Wiji, Luluk,
Mayya, Chisna, Nafilla, dan Sovwa. Dapat ditulis, A = {Sinta,
Miftah, Wiji, Luluk, Mayya, Chisna, Nafilla, Sovwa}
 Siswi yang tidak memakai kerudung yaitu Niha, Lana, Naylul,
Hikmah, Sylvi, Tari, dan Shella. Dapat ditulis, B = {Niha, Lana,
Naylul, Hikmah, Sylvi, Tari, Shella}
Jadi, 3 siswi yang bukan anggota himpunan A adalah Niha, Lana, dan
Naylul.
dan 3 siswi yang bukan anggota himpunan B adalah Sinta, Mayya,
dan Chisna.
2. Dalam sekelompok anak, setelah diadakan 1. Memahami masalahnya (skor = 2)

pencatatan di dapat data sebagai berikut: ada Diketahui:
3 anak yang gemar bermain bola volly yaitu  Anak yang gemar bermain bola volly yaitu Andi, Hasan, dan
Andi, Hasan, dan Mila, sedangkan anak yang Mila.
gemar berenang ada 5 anak yaitu Sari,  Anak yang gemar berenang yaitu Sari, Dhoni, Hasan, Mila, dan
Dhoni, Hasan, Mila, dan Rina. Sebutkan Rina.
anggota himpunan anak yang gemar Ditanya: Sebutkan anggota himpunan anak yang gemar keduanya!
keduanya!
Setiap benda yang termasuk dalam suatu himpunan disebut anggota.
Setia benda yang hukan termasuk dalam suatu himpunan disebut
bukan anggota.
 Anak yang gemar bermain bola volly = {Andi, Hasan, Mila}
 Anak yang gemar berenang = {Sari, Dhoni, Hasan, Mila, Rina}
Jadi, anak yang gemar keduanya = {Hasan, Mila}
3. 4.1.3 Menyatakan notasi 1. Liburan semester ini, Candra 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
himpunan. menghabiskannya dengan keluarga berlibur
Diketahui: Candra membeli 7 balon, yaitu 2 balon merah, 1 balon
ke Dufan. Disana ada banyak sekali
hijau, 2 balon biru, dan 2 balon kuning.
permainan, dan penjual mainan. Candra
Ditanya: Nyatakan himpunan tersebut dengan mendata anggotanya.
membeli beberapa balon untuk oleh-oleh
sepupunya di rumah. Dia membeli 2 balon 2. Merencanakan cara penyelesaiannya (skor = 2)
merah, 1 balon hijau, 2 balon biru, dan 2 Anggota himpunan ditulis dalam kurung kurawal dan dipisahkan
balon kuning. Nyatakan kumpulan balon dengan tanda koma. Ingat, meskipun ada satu jenis warna yang
tersebut dengan mendata anggota- mempunyai anggota lebih dari satu, tetapi penulisan setiap anggota
anggotanya! kelompok dilakukan hanya satu kali.
Ingat, meskipun ada satu jenis warna yang mempunyai anggota lebih
dari satu, tetapi penulisan setiap anggota kelompok dilakukan hanya
satu kali.
Misal, balon yang dibeli Candra ditulis himpunan C.
C = {balon yang dibeli Candra}
Mendata anggotanya,
C = {merah, biru, hijau, kuning}
2. Ali sedang bermain kartu angka dengan 1. Memahami masalahnya (skor = 2)

adiknya, dia punya lima kartu angka, yaitu Diketahui: Kartu angka yang dimiliki Ali yaitu 2, 4, 6, 8, dan 10
angka 2, 4, 6, 8, dan 10. Bantu dia untuk Ditanya: Buatlah himpunan angka tersebut dalam bentuk notasi
menyatakannya dalam bentuk notasi pembentuk himpunan!
pembentuk himpunan! 2. Merencanakan cara penyelesaiannya (skor = 2)
Menyatakan suatu himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
adalah menyatakan suatu himpunan hanya dengan syarat
keanggotaan himpunan.
Misal kartu angka Ali ditulis himpunan H.
A = {2, 4, 6, 8, 10}
Ada banyak kemungkinan yang bisa kita bikin dengan cara
memperhatikan syarat ke anggotaannya. Seperti:
A = {x x bilangan asli genap kurang dari 12}, atau
A = {x 1 < x < 11, x bilangan asli genap},
atau A = {x 2 < x < 12, x bilangan asli
genap}, atau A = {x 2 < x < 10, x bilangan
asli genap}
Jadi, dari himpunan tersebut dapat dibikin beberapa notasi
pembentukan himpunan.
4. 4.1.4 Mengenal himpunan 1.Empat orang siswa (Ahmad, Santo, Aziz, dan 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
kosong dan notasinya. Rahman) di kelas VII E sedang mengikuti Diketahui:
lomba cerdas cermat di kelasnya. Agar salah a. Menentukan himpunan bilangan cacah yang kurang dari 0
satu dari keempat siswa tersebut dipilih b. Menentukan himpunan bilangan bulat yang lebih besar dari 0 dan
secara adil menjadi pemenang, maka pak kurang dari 1
Guru memberikan satu dari empat c. Menentukan himpunan bilangan ganjil yang habis dibagi 2
pertanyaan tentang himpunan yang tersedia
d. Menentukan himpunan bilangan prima yang merupakan bilangan
dalam kotak undian. Ketiga pertanyaan
genap
tersebut adalah:
Ditanya: Siapakah siswa yang kemungkinan menjadi pemenang?
a. Menentukan himpunan bilangan cacah
yang kurang dari 0 2. Merencanakan cara penyelesaiannya (skor = 2)
b. Menentukan himpunan bilangan bulat Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak memiliki anggota
yang lebih besar dari 0 dan kurang dari 1 yang dinotasika atau { }.
c. Menentukan himpunan bilangan ganjil 3. Melaksanakan rencana (skor = 4)
yang habis dibagi 2
d. Menentukan himpunan bilangan prima a. Menentukan himpunan bilangan cacah yang kurang dari 0
yang merupakan bilangan genap Anggota bilangan cacah yang paling kecil adalah 0, sehingga
Pemenangnya adalah siswa yang dapat himpunan yang diperoleh Aziz adalah himpunan yang tidak
menemukan paling sedikit satu anggota memiliki anggota.
himpunannya. b. Menentukan himpunan bilangan bulat yang lebih besar dari 0
Setelah pengundian, Ahmad mendapat dan kurang dari 1
pertanyaan nomor b, Santo mendapat Tidak ada satupun bilangan bulat antara 0 dan 1, sehingga
pertanyaan nomor c, Aziz mendapat himpunan yang diperoleh Ahmad adalah himpunan yang tidak
pertanyaan nomor a, dan Rahman mendapat memiliki anggota.
pertanyaan nomor d. Siapakah siswa yang c. Menentukan Menentukan himpunan bilangan ganjil yang habis
kemungkinan menjadi pemenang? Berikan dibagi 2
alasanmu. Seluruh bilangan ganjil tidak akan habis dibagi dengan 2,
sehingga himpunan yang diperoleh Santo adalah himpunan yang
tidak memiliki anggota.
d. Menentukan himpunan bilangan prima yang merupakan bilangan
genap
Anggota himpunan bilangan prima yang merupakan bilangan
genap adalah 2. Dengan demikian himpunan yang diperoleh
Rahman adalah himpunan yang banyak anggotanya tepat satu,
yaitu {2}.
Jadi, yang dapat menentukan anggota himpunan tepat satu adalah
Rahman. Dengan demikian Rahman terpilih menjadi pemenang.
KISI-KISI SOAL HIMPUNAN

1. 4.1.2 Mengenal pengertian 1. Ketika Andi sedang belajar mata pelajaran 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
himpunan semesta, IPA, dia menemukan ada tiga nama-nama Diketahui:
serta dapat himpunan, yaitu himpunan A yaitu ayam,  Himpunan A = {ayam, kambing, kucing}
menyebutkan kambing, kucing, himpunan B yaitu hiu,
 Himpunan B = {hiu, paus, lumba-lumba}
anggotanya paus, lumba-lumba, dan himpunan C
merpati, elang, garuda. Tentukan himpunan  Himpunan C = {merpati, elang, garuda}
semesta dari ketiga himpunan tersebut?
Ditanya: tentukan himpunan semesta dari ketiga himpunan tersebut!
berikan alasanmu!
Himpunan semesta adalah himpunan yang memuat semua anggota
yang dibicarakan.
Himpunan A adalah nama-nama hewan yang hidup di daratan,
himpunan B adalah nama-nama hewan yang hidup di air, dan
himpunan C adalah nama-nama hewan yang bisa terbang. Himpunan
semesta tersebut adalah himpunan yang memuat semua unsur dari
himpunan A, B, dan C.
Jadi, himpunan semestanya adalah nama hewan.
2. Pada hari libur Sari dan Sunny 1. Memahami masalahnya (skor = 2)

menghabiskan waktunya untuk bemain Diketahui:
balok-balok angka. Sari mempunyai balok-  Balok angka Sari ={1, 2, 3, 5, 7}
balok angka ={1, 3, 5, 7}, sedangkan
 Balok angka Sunny = {2, 4, 6, 8}
Sunny mempunyai balok-balok angka dan
= {2, 4, 6, 8}. Bantu mereka untuk Ditanya: Tentukan himpunan semesta dari dua himpunan tersebut!
menentukan semesta himpunan dari balok-
balok angka yang mereka miliki. Berikan
alasanmu! Himpunan semesta adalah himpunan yang memuat semua anggota
yang dibicarakan.
Himpunan balok angka Sari merupakan angka-angka ganjil. Dan
himpunan balok angka Sunny merupakan angka-angka genap.
Himpunan semesta tersebut adalah himpunan yang memuat semua
unsur dari himpunan angka ganjil dan angka genap.
Jadi, himpunan semesta dari dua himpunan tersebut adalah himpunan
bilangan bulat.
2. 4.2.2 Menentukan himpunan 1.Ratih adalah siswi kelas VII di sekolah 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
bagian dari suatu SMP Tunas Bangsa. Dia mendapat PR dari Diketahui: dua himpunan yaitu
himpunan guru Matematikanya untuk menyelesaikan P = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
soal di bawah ini:
Q = {2, 4, 6}
Tentukan hubungan antara himpunan Q dan
P! Ditanya: Hubungan antara himpunan Q dan P!
P = {1, 2, 3, 4, 5, 6} 2. Merencanakan cara penyelesaiannya (skor = 2)
Q = {2, 4, 6} Himpunan A merupakan himpunan bagian dari B, bila setiap anggota
Dia merasa kesulitan, bantulah dia untuk A menjadi anggota B, ditulis dengan notasi A B.
menyelesaikan PRnya!
Perhatikan himpunan P dan Q. Ternyata setiap anggota himpunan Q
merupakan anggota himpunan P. Ketika kita mengambil setiap
anggota himpunan Q pasti merupakan anggota himpunan P.
Jadi, Q P.
2. Pada suatu kelas, guru memberikan soal 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
yang harus dijawab oleh semua murid. Diketahui: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Bantu mereka menyelesaikan soal tersebut. Ditanya: himpunan bagian dari himpunan S berikut:
yaitu:
a.Himpunan bilangan genap anggota S.
Untuk S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, tulislah
himpunan bagian dari himpunan S berikut: b.Himpunan tiga bilangan anggota S yang berjumlah 14.
a. Himpunan bilangan genap anggota S. c. Himpunan anggota S yang merupakan faktor dari 8.
b. Himpunan tiga bilangan anggota S yang 2. Merencanakan cara penyelesaiannya (skor = 2)
berjumlah 14.
c. Himpunan anggota S yang merupakan Himpunan A merupakan himpunan bagian dari B, bila setiap anggota
faktor dari 8. A menjadi anggota B, ditulis dengan notasi A B.
Dipunyai:
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Himpunan bilangan genap anggota S yaitu 2, 4, dan 6
Himpunan tiga bilangan anggota S yang berjumlah 14 yaitu 5, 6,
dan 3
Himpunan anggota S yang merupakan faktor dari 8 yaitu 2, dan 4
Jadi,
a. Himpunan bilangan genap anggota S yaitu {2, 4, 6}
b.Himpunan tiga bilangan anggota S yang berjumlah 14 yaitu {5,
6, 3}
c. Himpunan anggota S yang merupakan faktor dari 8 yaitu {2, 4}
3. 4.2.3 Menentukan banyak 1. Andi mengikuti lomba Matematika yang 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
himpunan bagian suatu diadakan di kecamatannya, dia mewakili
Diketahui: G = {x 2 < x < 12, x bilangan prima}
himpunan sekolah Nusantara. Untuk memenangkan
lomba tersebut, dia harus menjawab soal- Ditanya: Tentukan himpunan bagian dari G yang mempunyai tiga
soal, diantaranya sebagai berikut: anggota, empat anggota, dan lima anggota.
Himpunan G = {x 2 < x < 12, x bilangan 2. Merencanakan cara penyelesaiannya (skor = 2)
prima} Untuk menentukan banyak himpunan bagian, kita bisa menggunakan
Tentukan himpunan bagian dari G yang pola segitiga pascal.
mempunyai tiga anggota, empat anggota, 3. Melaksanakan rencana (skor = 4)
dan lima anggota!
Coba kita berlatih untuk memecahkan soal G = {x 2 < x < 12, x bilangan
tersebut. prima} Didapat, G = {2, 3, 5, 7, 11}
Jadi, banyak semua himpunan bagiannya adalah G = 25 = 32
Dengan melihat pola segitiga pascal, kita tahu:
 Banyak himpunan bagian yang mempunyai 3 anggota adalah 10
Jadi, banyak himpunan bagian yang mempunyai 3 anggota adalah 10,
4 anggota adalah 5, dan 5 anggota adalah 1.
2.Ratih mempunyai tiga jenis alat tulis, yaitu 1. Memahami masalahnya (skor = 2)
pensil, penghapus, dan penggaris. Dia ingin
Diketahui: tiga jenis alat tulis dapat ditulis T ={pensil, penggaris,
memberikan hadiah kepada adiknya dua
penghapus}
jenis alat tulis tersebut. Bantulah Ratih
Ditanya: kombinasi hadiah dengan isi dua jenis alat tulis!
untuk membuat kombinasi hadiah dengan
isi dua jenis alat tulis tersebut! 2. Merencanakan cara penyelesaiannya (skor = 2)
Unutuk menghitung banyaknya himpunan bagian kita bisa
menggunakan rumus 2n atau pola segitiga pascal.
Banyak semua himpunan bagian = 2n = 23 = 8
Yaitu { }, {penggaris}, {penghapus}, {pensil}, {penggaris,
penghapus}, {penggaris, pensil}, {penghapus, pensil}, {penghapus,
penggaris, pensil}
Yang mempunyai dua anggota ada 3, yaitu {penggaris, penghapus},
{penggaris, pensil}, {penghapus, pensil}
Jadi, Ratih dapat membuat tiga kombinasi hadiah yang berisi dua
jenis alat tulis, yaitu {penggaris, penghapus}, {penggaris, pensil},
{penghapus, pensil}.
Lampiran 9
SOAL UJI COBA

SIKLUS 2
1. Ketika Andi sedang belajar mata pelajaran IPA, dia menemukan ada tiga nama-
nama himpunan, yaitu himpunan A yaitu ayam, kambing, kucing, himpunan B
yaitu hiu, paus, lumba-lumba, dan himpunan C merpati, elang, garuda.
Tentukan himpunan semesta dari ketiga himpunan tersebut? berikan alasanmu!
2. Pada hari libur Sari dan Sunny menghabiskan waktunya untuk bemain balok-
balok angka. Sari mempunyai balok-balok angka ={1, 3, 5, 7}, sedangkan
Sunny mempunyai balok-balok angka dan = {2, 4, 6, 8}. Bantu mereka untuk
menentukan semesta himpunan dari balok-balok angka yang mereka miliki.
Berikan alasanmu!
3. Ratih adalah siswi kelas VII di sekolah SMP Tunas Bangsa. Dia mendapat PR
dari guru Matematikanya untuk menyelesaikan soal di bawah ini:
Tentukan hubungan antara himpunan Q dan P!
P = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Q = {2, 4, 6}
Dia merasa kesulitan, bantulah dia untuk menyelesaikan PRnya!
4. Pada suatu kelas, guru memberikan soal yang harus dijawab oleh semua murid.
Bantu mereka menyelesaikan soal tersebut. yaitu:
Untuk S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, tulislah himpunan bagian dari himpunan S berikut:
a. Himpunan bilangan genap anggota S.

b. Himpunan tiga bilangan anggota S yang berjumlah 14.
Himpunan anggota S yang merupakan faktor dari 8.
5. Andi mengikuti lomba Matematika yang diadakan di kecamatannya, dia
mewakili sekolah Nusantara. Untuk memenangkan lomba tersebut, dia harus
menjawab soal-soal, diantaranya sebagai berikut:
Himpunan G = {x 2 < x < 20, x bilangan prima}
Tentukan himpunan bagian dari G yang mempunyai tiga anggota, empat anggota, dan
lima anggota! Coba kita berlatih untuk memecahkan soal tersebut.
6. Ratih mempunyai tiga jenis alat tulis, yaitu pensil, penghapus, dan
penggaris. Dia ingin memberikan hadiah kepada adiknya dua jenis alat tulis
tersebut. Bantulah Ratih untuk membuat kombinasi hadiah dengan isi dua
jenis alat tulis tersebut
Lampiran 13

(RPP) SIKLUS 1
Nama Sekolah : MTs Tanbihul Ghofilin
Kelas/Semester : VII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40
Menit Siklus/Peertemuan : Siklus/1
Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar dan Indikator

Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta
penyajiannya
Menyatakan masalah sehari- hari dalam bentuk himpunan
dan mendata anggotanya
Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan diskusi kelompok kecil dan inkuiri peserta
didik diharapkan mampu untuk:
1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk
himpunan dan mendata angggotanya dengan tepat.
2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan
dengan benar.
B. Materi Matematika
Himpunan sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-
hari. Sebagai contoh, dalam sebuah kelas dilakukan
pendataan tentang jenis olahraga yang digemari oleh para
siswa, hasilnya sebagai berikut:
33 orang gemar bermain
voli. 25 orang gemar
bermain basket.
14 orang gemar bermain voli dan juga basket, dan
4 orang tidak menyukai kedua jenis olahraga di atas.
Dapatkah kalian menentukan banyak siswa
seluruhnya di kelas tersebut? jawabannya bukan 76 orang.
Untuk dapat menjawabnya dengan tepat, kalian perlu
mempelajari dan memahami materi-materi pada bab ini.
Soal-soal yang berkaitan dengan pemecahan masalah
seperti di atas dapat diselesaikan secara matematis dengan
menggunakan konsep himpunan yang dikemukakan oleh
George Cantor dan teknis penyelesaiannya menggunakan
diagram venn.
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mendengar
istilah kelompok, kumpulan, kelas, atau gugus. Istilah-
istilah inilah dalam matematika dikenal sebagai Himpunan.
Jadi, himpunan
adalah kumpulan benda-benda yang didefinisikan dengan
jelas. Yang dimaksud didefinisikan dengan jelas adalah
dapat ditentukan dengan tegas benda apa saja yang
termasuk dan yang tidak termasuk dalam suat himpunan
yang diketahui. Benda- benda yang termasuk dalam suatu
himpunan disebut anggota, elemen, atau unsur dari suatu
himpunan. Berdasarkan definisi di atas, maka suatu
kumpulan atau kelompok benda belum tentu merupakan
suatu himpunan.
Sebagai contoh, kelompok siswa di kelasmu yang
berkacamata. Yang merupakan anggota adalah siswa di
kelasmu yang berkacamata. Yang bukan anggota adalah
siswa di kelasmu yang tidak berkacamata. Kelompok
tersebut adalah himpunan yang didefinisikan dengan jelas.
Contoh ini merupakan himpunan, sebab dapat disebutkan
dengan tegas benda yang merupakan anggota dan yang
bukan anggota kelompok tersebut.
Setiap benda yang termasuk dalam suatu himpunan
disebut anggota, elemen, atau unsur.
Untuk mempermudahnya kita beri contoh, misalkan di
atas piring terdapat buah-buahan, yaitu pisang, apel,
belimbing, dan mangga. Dapat dikatakan bahwa:
1) Pisang termasuk kelompok buah-buahan dalam piring.
2) Apel termasuk kelompok buah-buahan dalam piring.
3) Belimbing termasuk kelompok buah-buahan dalam

piring.
4) Mangga termasuk kelompok buah-buahan dalam piring.
Meskipun di dalam piring terdapat 5 buah pisang, 4
buah apel, 2 buah belimbing, dan 3 buah mangga, tetapi
penulisan setiap anggota kelompok dilakukan hanya satu
kali. Misalkan B himpunan buah-buahan di atas piring,
maka:
B = {pisang, apel, belimbing, mangga}
Banyak anggota himpunan B dapat dinyatakan dengan
notasi n(B). Jadi, notasi n(B) artinya banyak anggota pada
himpunan B. Contoh, diketahui B = {pisang, apel,
belimbing, mangga}, banyak anggota himpunan B adalah
4 buah, ditulis n(B) = 4.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendidikan Matematika Realistik
Indonesia (PMRI)
Metode pembelajaran : Diskusi kelompok kecil dan inkuiri.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran
Sisw Waktu
a
Kegiatan Awal
1 Guru memasuki kelas tepat K 2
waktu, mengucapkan salam, menit
menanyakan kabar,
presensi, dan berdo’a
dipimpin oleh
salah satu peserta didik.
2 Siswa diberi gambaran K 2

tentang pentingnya belajar menit
himpunan dan
penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3 Guru memberi motivasi. K 2
menit
4 Sebagai apersepsi K 2
untuk mendorong menit
rasa ingin tahu,
siswa diajak untuk mengingat
kembali materi sebelumnya.
5 Guru menyampaikan tujuan K 2
pembelajaran yang ingin menit
dicapai yaitu menyatakan
masalah sehari-hari dalam
bentuk
himpunan
,
menyebutkan anggota dan
bukan anggota.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
6 Guru membagi kelas ke K 2
dalam beberapa menit
kelompk
kecil
(terdiri dari 3-4 peserta
didik).
7 Dalam pembelajaran ini, G 2
peserta didik dibawa ke menit
dalam kehidupan
nyata/realistik. Peserta didik
diberi sebuah masalah dan
pertanyan- pertanyaan, tiap-
tiap kelompok diberi
permasalahan yang
berbeda yang ada dalam
lingkungan sekolah. (LK)
Elaborasi:
8 Guru meminta peserta didik G 7
untuk memecahkan masalah menit
sesuai dengan alur pikiran
peserta didik secara
informal atau coba-coba
sesuai dengan
langkah-langkah pada
lembar kerja.
9 Peserta didik G 2
diminta menit
menyatakan masalah sehari-
hari ke dalam himpunan.
10 Peserta didik bekerja sama G 3
dalam kelompoknya menit
untuk
menyebutkan anggota
dan bukan
anggota.
Konfirmasi:
11 Perwakilan dari tiap-tiap I 5
kelompok menit
mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya dengan
hari ke dalam himpunan
dan menyebutkan anggota
dan bukan anggotanya.
12 Guru K 2
mengklarifika menit
si kesimpulan
tentang
hari ke dalam himpunan dan
menyebutkan anggota dan
bukan anggotanya.
Penutup
13 Guru memberi PR sebagai I 2
latihan dan tindak lanjut. menit
14 Guru menganjurkan peserta I 3
didik untuk mempelajari menit
kembali materi yang telah
disampaikan untuk
persiapan tes selanjutnya.
15 Untuk menutup K 2
pembelajaran, guru menit
mengajak siswa untuk
berdo’a bersama-sama agar
ilmu yang didapat
bermanfaat, guru
mengucapkan salam, dan
meninggalkan kelas tepat
waktu. (sikap disiplin dan
religius).
K = Klasikal, G = Kelompok, I = Individu
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Lingkungan kelas
Alat : Papan tulis, spidol
Sumber Pembelajaran : Buku Matematika Kelas VII
F. Penilaian Hasil Belajar

1. Prosedur Tes:
- Tes awal : ada

- Tes proses : ada
- Tes akhir : ada

2. Jenis Tes:
- Tes awal : lisan

- Tes proses : pengamatan
- Tes akhir : tertulis

3. Alat Tes:
- Tes awal : “Sebutkan kelompok-

kelompok d sekitarmu!”
- Tes proses : -
- Tes akhir : terlampir

Banjarnegara, 15 Januari 2016
Lampiran 14
LEMBAR AKTIVITAS
SISWA
Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Kelas :
Petunjuk pengerjaan LAS:

a. Bacalah basmalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan
b. Ikuti setiap petunjuk yang ada pada soal
c. Kerjakan dengan benar dan teliti
d. Hasil diskusi tiap kelompok disajikan pada kertas plano

yang dibagi oleh guru
Tugas Siswa:
Toko sepatu “Gaya Muda” adalah toko yang khusus
menjual sepatu sekolah berbagai merek. Pak Andi, sang pemilik
toko itu berencana ingin meningkatkan penjualan dalam bulan
ini. Agar rencananya berhasil, dia ingin tahu merek sepatu apa
saja yang banyak dipakai siswa. Untuk itu, dia memerlukan data
tentang merek sepatu yang banyak dipakai siswa. Bantulah Pak
Andi untuk
menemukan data yang diperlukan khusus di kelasmu, dengan
melakukan langkah-langkah berikut:
a. Sebutkan nama seluruh siswa di kelasmu!
b. Sebutkan merek sepatu yang dipakai oleh seluruh

siswa di kelasmu!
c. Kelompokkanlah seluruh siswa tersebut berdasarkan merek
sepatu yang dipakai!
d. Berapa jenis merek sepatu yang dipakai oleh seluruh
siswa di kelasmu!
e. Merek sepatu apa yang paling banyak dipakai oleh
siswa di kelasmu?
LEMBAR AKTIVITAS
SISWA
Nama Kelompok :
2.
3.
4.
5.
Kelas :


Tugas siswa:
Dalam keperluan pendataan peserta didik sekolah
memerlukan data peserta didik berdasarkan banyaknya anak
dalam keluargamu. Agar pengumpulan data lebih mudah, pihak
sekolah meminta bantuan kepada kelasmu untuk mendata
jumlah anak dalam keluarga khusus di kelasmu, dengan
langkah-langkah berikut:
b. Sebutkan jumlah anak dalam keluarga seluruh siswa di

kelasmu!
c. Kelompokkanlah seluruh siswa tersebut berdasarkan
jumlah anak dalam keluarga!
d. Berapa saja jumlah anak dalam keluarga seluruh siswa di
kelasmu!
e. Berapa jumlah anak dalam keluarga yang paling banyak
seluruh siswa di kelasmu?
LEMBAR AKTIVITAS
SISWA
Nama Kelompok :
2.
3.
4.
5.
Kelas :


Tugas siswa:
Porseni Banjarnegara akan dilaksanakan satu bulan
mendatang. Untuk itu guru olahraga membutuhkan data siswa
yang ingin mengikuti seleksi peserta porseni. Tiap siswa boleh
memilih lebih dari satu jenis olahraga. Untuk mempermudah
pendataan tiap kelas, dia meminta kelasmu untuk mendata jenis
olahraga yang ingin diikuti pada siswa khusus di kelasmu,
dengan langkah-langkah berikut:
b. Sebutkan jenis olahraga yang ingin diikuti seluruh
siswa di kelasmu!
c. Kelompokkanlah seluruh siswa tersebut berdasarkan jenis
olahraga yang ingin diikuti!
d. Berapa jenis olahraga yang ingin diikuti oleh seluruh
siswa di kelasmu!
e. Jenis olahraga apa yang paling banyak ingin diikuti oleh
seluruh siswa di kelasmu?
Lampiran 15
(RPP) SIKLUS 1

Menit Siklus/Pertemuan : Siklus
1/2
Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn
dalam pemecahan masalah

Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta
penyajiannya
Menyatakan notasi himpunan
Mengenal himpunan kosong dan notasinya
Dengan demonstrasi, diskusi kelompok kecil, dan
inkuiri peserta didik diharapkan mampu untuk:
1. Menyatakan notasi himpunan dengan tepat.
2. Mengenal himpunan kosong dan notasinya dengan benar.
Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan tiga cara
berikut:
1. Dengan kata-kata.
Menyatakan himpunan dengan kata-kata bermanfaat

untuk himpunan yang memiliki anggota sangat banyak
dan tak beraturan, sehingga kita akan mengalami
kesulitan bila anggota-anggotanya ditulis satu demi satu.
Contoh:
A adalah himpunan lima bilangan asli yang pertama,
dapat dinyatakan A = {lima bilangan asli yang pertama}.
B adalah himpunan nama gunung di Pulau Jawa, dapat
dinyatakan B = {nama gunung di Pulau Jawa}.
2. Dengan notasi pembentuk himpunan.
Menyatakan suatu himpunan dengan notasi

pembentuk himpunan adalah menyatakan suatu
himpunan hanya dengan syarat keanggotaan himpunan.
Contoh:
A = {2, 4, 6, 8, 10}, dapat dinyatakan dengan:
A = {x x bilangan asli genap kurang dari 12}, atau
A = {x 1 < x < 11, x bilangan asli genap},
atau A = {x 2 < x < 12, x bilangan asli
genap}, atau A = {x 2 < x < 10, x
bilangan asli genap}
3. Dengan mendaftar anggota-anggotanya.
Anggota himpunan ditulis dalam kurung kurawal

dan dipisahkan dengan tanda koma. Jika semua anggota
dapat ditulis maka urutan penulisan boleh diabaikan.
Contoh:
Q = {x x < 5, x A}, dengan A adalah himpunan
bilangan asli. Dengan mendaftar anggota-anggotanya,
himpunan Q ditulis sebagai: Q = {1, 2, 3, 4} atau Q = {
3, 1,
4, 2}.
Jika suatu himpunan mempunyai anggota sangat
banyak dan memiliki pola tertentu maka penulisannya
dapat dilakukan dengan menggunakan tiga buah titik
yang dibaca “dan seterusnya”. Contoh:
A = {bilangan asli}, dapat ditulis sebagai: A = {1, 2, 3, 4,
. . .} J = {bilangan cacah ganjil kurang dari 100}, maka
ditulis sebagai: J = {1, 3, 5, 7, 9, . . . , 99}.
Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak
mempunyai anggota. Untuk memahaminya, perhatikan
uraian berikut:
Di dalam keranjang terdapat buku, pensil, pulpen,
dan penghapus sehingga terbentuk {buku, pensil, pulpen,
penghapus}. Misal,
 Buku yang ada dalam keranjang diambil,
himpunannya sekarang menjadi {pensil, pulpen,
penghapus}.
 Semua pensil yang ada di dalam keranjang diambil,
himpunannya sekarang menjadi {pulpen,
penghapus}.
 Pulpen di dalam keranjang diambil, himpunannya
sekarang menjadi {penghapus}.
 Penghapus di dalam keranjang diambil,
himpunannya sekarang menjadi himpunan yang
tidak mempunyai
anggota yang disebut himpunan kosong yang
ditulis sebagai { } atau .
Contoh, himpunan bilangan asli antara 4 dan 5

adalah himpunan kosong karena di antara 4 dan 5 tidak
terdapat bilangan asli.
Indonesia (PMRI)
Metode pembelajaran : Demonstrasi, dan
inkuiri.
Pengorganisasia
n
Siswa Waktu
Kegiatan Awal
menanyakan kabar, presensi, dan
berdo’a dipimpin oleh salah satu
peserta
didik.
tentang pentingnya menit
belajar himpunan dan
penggunaannya dalam
menit
4 Sebagai apersepsi untuk K 2

mendorong rasa ingin tahu, menit
kembali materi
sebelumnya yaitu menyatakan
masalah sehari-hari dalam
bentuk
himpunan dan
menyebutkan
anggotanya, dan
menyebutkan
anggota dan bukan anggota.
pembelajaran yang ingin dicapai meni
yaitu menyatakan notasi t
himpunan
dan mengenal himpunan kosong
dan notasinya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
6 Dalam pembelajaran ini, peserta K
didik dibawa ke dalam
kehidupan nyata/realistik.
Peserta didik diminta untuk
memperhatikan demonstrasi
yang akan diperagakan oleh
beberapa peserta didik dipandu
oleh guru.1
7 Peserta didik berperan sebagai K 5
pedagang, dagangannya meni
diletakkan di keranjang berupa t
penghapus, pensil, dan
penghapus. Dan peserta didik
yang lain berperan sebagai
pembeli, yang membeli satu-satu
barang di keranjang, sampai
1
Sebagai tindakan terhadap hasil refleksi siklus 1 nomor 4
barang di keranjang habis
terjual.
Elaborasi:
8 Guru meminta peserta didik I 5
untuk memecahkan masalah meni
sesuai dengan alur pikiran t
peserta didik secara informal
atau coba-coba sesuai dengan
langkah-langkah pada
demonstrasi
yang
diperagakan.
9 Peserta didik diminta I 3
menyatakan meni
pertanyaan dari demonstrasi t
yang
1
diperagakan.
10 Peserta didik I 3
mengumpulkan menit
informasi dari demonstrasi yang
diperagakan.
Konfirmasi:
11 Peserta didik I 5
diminta menit
menyimpulkan dari demonstrasi
yang diperagakan dipandu oleh
guru.
12 Peserta didik dapat 3
menyimpulkan pengertian dari menit
himpunan kosong dan
menyatakannya dalam notasi
himpunan dan diklarifikasi oleh
guru.
Penutup I
13 Guru memberi PR sebagai latihan K 2
dan tindak lanjut.2 menit
14 Guru menganjurkan peserta didik K 3
untuk mempelajari kembali menit
materi
yang telah disampaikan
untuk persiapan tes
selanjutnya.3
3
15 Untuk menutup pembelajaran, K 2
guru mengajak siswa untuk menit
berdo’a bersama-sama agar ilmu
yang didapat bermanfaat, guru
meninggalkan kelas tepat waktu.
(sikap disiplin dan religius).
2 Sebagai tindakan terhadap hasil refleksi siklus 1 nomor 1
3
Media : Keranjang, pensil, pulpen,
penghapus, penggaris.
Sumber Pembelajaran : Buku Matematika kelas VII

1. Prosedur Tes:
 Tes awal : ada

 Tes proses : tidak ada
 Tes akhir : ada

2. Jenis Tes:
 Tes awal : lisan

 Tes proses : -
 Tes akhir : tertulis

3. Alat Tes:
 Tes awal : “Apa pengertian himpunan?”

 Tes proses :-
 Tes akhir : terlampir

Semarang, 19 Januari 2016
Mengetahui,
Guru Mata
Pelajaran Peneliti
Mufarrokhatul Fuadah, S.Pd.

Umi Labibah
NIP. -
123511078
Kepala Sekolah
Lampiran 16
LEMBAR KERJA SISWA

SOAL:
1. Nyatakan himpunan-himpunan berikut dengan mencacah
seluruh anggotanya!
a. {x | x ∈ P, x < 20, P bilangan prima}
b. {x | x adalah bilangan bulat positif yang kurang dari 12}
c. {x | x adalah kuadrat dari bilangan bulat, x < 100}
d. {x | x ∈ G, x < 10, G bilangan genap positif}
2. Nyatakan himpunan berikut dengan menuliskan notasi

pembentuk himpunannya!
a. {0,3,6,9,12}
b. {-3,-2,-1,0,1,2,3}
c. {m,n,o,p}
3. Tentukan anggota himpunan bilangan berikutnya:
a. Bilangan prima antara 9 dan 10
b. Bilangan asli antara 4 dan 5
4. Liburan semester ini, Candra menghabiskannya dengan

keluarga berlibur ke Dufan. Di sana ada banyak sekali
permainan, dan
penjual mainan. Candra membeli beberapa balon untuk oleh-
oleh sepupunya di rumah. Dia membeli 2 balon merah, 1
balon hijau, 2 balon biru, dan 2 balon kuning. Nyatakan
kumpulan balon tersebut dengan mendata anggota-
anggotanya!
5. Sari sedang bermain kartu angka dengan adiknya, dia punya
lima kartu angka, yaitu angka 1, 3, 5, 7, dan 9. Bantu dia
untuk menyatakannya dalam bentuk notasi pembentuk
himpunan!
Lampiran 17
(RPP) SIKLUS 2

Menit Siklus/Pertemuan : Siklus
2/1
Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam
pemecahan masalah

Memahami konsep himpunan bagian
Mengenal pengertian himpunan semesta
Membuat diagram Venn
Dengan diskusi kelompok kecil dan demonstrasi
peserta didik diharapkan memiliki rasa ingin tahu dalam
kegiatan pembelajaran untuk:
1. Menemukan pengertian himpunan semesta dan
menyebutkan anggotanya dengan tepat.
Himpunan semesta adalah himpunan yang memuat
semua anggota yang dibicarakan. Himpunan semesta
disebut juga semesta pembicaraan dan dinotasikan dengan
S.
Untuk memahami pengertian himpunan semesta,
perhatikan himpunan-himpunan berikut ini!
S = {murid-murid di sekolahmu}, dan A = {murid-
murid di kelasmu}
Ternyata himpunan S memuat semua anggota
himpunan A, sehingga himpunan S merupakan himpunan
semesta dari himpunan A.
Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan cara
menuliskan anggotanya dalam suatu gambar (diagram) yang
dinamakan diagram Venn. Aturan dalam pembuatan
diagram Venn adalah sebagai berikut:
1. Menggambar sebuah persegi panjang untuk
menunjukkan semesta dengan mencantumkan huruf S
di pojok kiri atas.
2. Menggambar kurva tertutup sederhana
yang menggambarkan himpunan.
3. Memberi noktah (titik) berdekatan dengan masing-
masing anggota himpunan.
Pendekatan Pembelajaran : Pendidikan Matematika
Realistik
Indonesia (PMRI)
Metode/Model Pembelajaran : Inkuiri dan demonstrasi
Pengorganisasia
n
Sisw Waktu
a
Kegiatan Awal
berdo’a dipimpin oleh salah satu
peserta
didik.
penggunaannya dalam
menit
kembali materi
sebelumnya.
pembelajaran yang ingin dicapai menit
yaitu menemukan pengertian
himpunan semesta serta dapat
menyebutkan bagiannya dan
membuat diagram Venn.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
kehidupan
nyata/realistik. Pembelajaran
kali
ini dilaksanakan di lapangan
sekolah.4
8 Peserta didik dibagi ke dalam K 2
kelompok berdasarkan warna menit
kesukaan mereka, dan diberi
kertas warna tergantung warna
kesukaan
masing-masing peserta didik.
Elaborasi:
atau coba-coba sesuai dengan
langkah-langkah
yang diberikan guru.
10 Peserta didik K 5
diminta menit
memperhatikan dan
mengikuti
setiap langkah yang guru
berikan.5
11 Semua peserta didik I 3
berpartisipasi menit
untuk menemukan
pengertian himpunan
semesta.
4
5
12 Unsur apa saja yang sama dari I 3
kelompok yang terbentuk di menit
kelasmu.
Konfirmasi:
12 Peserta didik bersama guru K 5
menemukan menit
kemungkinan
- kemungkinan himpunan
semesta dari himpunan-
himpunan yang ada. Misal
himpunan semestanya adalah
siswi kelas VII D, himpunan
bagiannya yaitu siswi yang suka
warna merah, siswi yang
suka
warna biru, siswi yang suka
warna
4
5
putih.
Penutup
12 Guru memberi PR sebagai latihan I 3
6
dan tindak lanjut. menit
13 Guru menganjurkan peserta K 2
didik untuk mempelajari menit
kembali materi yang telah
disampaikan untuk
persiapan tes selanjutnya.7
14 Untuk menutup pembelajaran, K 2
guru mengajak siswa untuk menit

Media : Kertas warna
Sumber Pembelajaran :
6
7
1. Prosedur Tes:
- Tes awal : ada

- Tes proses : ada
- Tes akhir : ada
6
7
2. Jenis Tes:
- Tes awal : lisan


3. Alat Tes:
- Tes awal :
- Tes proses : lembar pengamatan

Lampiran 18
LEMBAR KERJA SISWA

a. Bacalah basmallah terlebih dahulu sebelum mengerjakan
SOAL:
1. P adalah himpunan siswa di kelasmu yang mempunyai adik.
Nyatakanlah P dengan mendaftar anggotanya. Q adalah
himpunan siswa di kelasmu yang mempunyai kakak.
Nyatakanlah Q dengan mendaftar anggotanya. Nyatakanlah
himpunan P dan Q dalam suatu diagram Venn!
2. Diketahui A ⊂ C dan B ⊂ C, lukiskanlah seluruh
kemungkinan diagram Venn dari himpunan A, B dan C!
3. Pada hari libur Sari dan Sunny menghabiskan waktunya
untuk bemain balok-balok angka. Sari mempunyai balok-
balok angka
={1, 3, 5, 7}, sedangkan Sunny mempunyai balok-balok angka
dan
= {2, 4, 6, 8}. Bantu mereka untuk menentukan semesta
himpunan dari balok-balok angka yang mereka miliki.
Berikan alasanmu!
Lampiran 19
(RPP) SIKLUS 2

Menit Siklus/Pertemuan :
Siklus 2/2
Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn
dalam pemecahan masalah

4.2 Memahami konsep himpunan bagian
Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan
Dengan diskusi kelompok kecil dan demonstrasi
peserta didik diharapkan memiliki rasa ingin tahu dalam
kegiatan pembelajaran untuk:
1. Menemukan himpunan bagian dari suatu himpunan
dengan
tepat.
2. Menentukan banyak himpunan bagian suatu
himpunan dengan benar.
Untuk memahami himpunan bagian dari suatu
himpunan, mari kita perhatikan contoh permasalahan berikut:
A = {a, b, c}
B = {a, b, c, d, e}
Dari kedua himpunan tersebut, ternyata setiap anggota
A, yaitu a, b, dan c menjadi anggota B. Maka dikatakan
bahwa A adalah himpunan bagian dari B. Diagram venn-
nya adalah seperti gambar di samping. Berdasarkan diagram
di samping, himpunan A termuat di dalam himpunan B.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa:
Himpunan A merupakan himpunan bagian dari B, bila
setiap anggota A menjadi anggota B, ditulis dengan notasi
A B.
Dari diagram di samping pula dapat dikatakan bahwa
himpunan B memuat A, ditulis dengan B A.
A B dibaca “A himpunan bagian
dari B” B A dibaca “B memuat A”
Untuk mengetahui himpunan-himpunan bagian dari
suatu himpunan dan menentukan banyak semua bagiannya,
lakukan kegiatan dengan melengkapi tabel berikut:
Himpunan Banyak Himpuna Banyak
anggota n himpunan
bagian bagian
{p} 1 { }, {P} 2 = 21
{p, q} ... ... 4 = 22
{p, q, r} ... ... ...
{p, q, r, s} ... ... ...
{p, q, r, s, n { }, {p}, {q}, . ...
...} .
.{p, q, r, s, . .
.}
Berdasarkan tabel tersebut, maka rumus untuk

menentukan banyak semua himpunan bagian dari suatu
himpunan yang banyak anggotanya n adalah 2n.
Indonesia (PMRI)
Metode/Model Pembelajaran : Diskusi kelompok dan
demonstrasi
Pengorganisasia
n
Sisw Waktu
a
Kegiatan Awal
berdo’a
dipimpin oleh salah satu peserta
didik.
penggunaannya dalam
kehidupan
sehari-hari.
menit
kembali materi sebelumnya,
yaitu pengertian
himpunan semesta
pembelajaran yang ingin dicapai menit
yaitu menentukan himpunan
bagian dari suatu himpunan dan
menentukan banyak himpunan
bagian dari himpunan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
6 Guru memilih beberapa peserta K
didik untuk mendemonstrasikan
pembelajaran tentang himpunan
bagian.8
kehidupan nyata/realistik.
Pembelajaran ini
dilaksanakan di lapangan
9
sekolah.
8 Peserta didik diberi sebuah K 2
9
masalah menit
dan pertanyan-pertanyaan.
9 Guru dan peserta mempersiapkan I 3
kapur yang dibentuk menit
seperti diagram venn.
10 Peserta didik K
mempraktekkan
langkah-langkah yang
diberikan
guru.
11 Peserta didik memasuki I 6
diagram menit
Venn, kemudian guru
memberikan
9
pernyataan, misal “siapa
yang gemar main
bola masuk ke dalam
bagian kecil dalam diagram
Venn”
Elaborasi:
atau coba-coba
sesuai dengan langkah-langkah
yang peserta didik peragakan.
13 Dari permasalahan tersebut, I 3
peserta didik diminta untuk menit
menentukan himpunan bagian
dari suatu
himpunan
14 Peserta didik bekerja sama untuk I 3
menentukan banyak menit
himpunan
bagian dari suatu himpunan.
Konfirmasi:
12 Perwakilan peserta didik maju K 2
ke depan untuk menyampaikan menit
apa yang dia dapat dari
demonstrasi
tersebut.10
11
13 Peserta didik dibantu oleh guru K 2
bersama-sama menit
memberika
n kesimpulan dari pembelajaran
yang
telah dilakukan
Penutup
14 Guru memberi PR sebagai latihan I 2
dan tindak lanjut.11 menit
15 Guru menganjurkan peserta I 2
didik menit
untuk mempelajari kembali
materi
12
yang telah disampaikan untuk
persiapan tes selanjutnya.12
16 Untuk menutup pembelajaran, K 2 menit
guru mengajak siswa untuk

Media : Tepung, kertas warna
Sumber Pembelajaran :

1. Prosedur Tes:
- Tes awal : ada

- Tes proses : ada
- Tes akhir : ada
13
2. Jenis Tes:
- Tes awal : lisan

3. Alat Tes:
14
- Tes awal : “Apa pengertian dari himpunan semesta?”
- Tes proses : -
Mengetahui,
Guru Mata
Pelajaran Peneliti
Mufarrokhatul Fuadah, S.Pd.

Umi Labibah
NIP. -
123511078
Kepala Sekolah
Lampiran 20
LEMBAR KERJA SISWA

SOAL:
1. Beri dua contoh himpunan A dan B, sehingga A ⊂ B!
2. Tentukan banyaknya himpunan bagian dari himpunan B =
{hijau, merah, biru, kuning!
3. Tentukan himpunan bagian dari himpunan G = {anggur,
pepaya, jeruk, salak} yang mempunyai dua anggota dan
tiga anggota!
4. Ratih adalah siswi kelas VII di sekolah SMP Tunas Bangsa.
Dia mendapat PR dari guru Matematikanya untuk
menyelesaikan soal di bawah ini:
Tentukan hubungan antara himpunan Q
dan P! P = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Q = {2, 4, 6}
Dia merasa kesulitan, bantulah dia untuk menyelesaikan
PRnya!
Lampiran 21
RUBRIK PENSKORAN NILAI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
Aspek yang diukur Skor Keterangan

Kemampuan memahami 0  Jika salah menuliskan apa yang diketahui dan apa
masalah yang ditanya pada soal
 Atau jika tidak menuliskan apa yang diketahui dan

apa yang ditanya pada soal
1  Jika menuliskan salah satu saja apa yang diketahui
atau ditanyakan dari soal
 Atau jika menuliskan apa yang diketahui dan apa yang

ditanyakan dari soal tetapi salah satunya salah
2  Jika benar menuliskan apa yang diketahui dan apa
yang ditanyakan dari soal
Kemampuan merencanakan 0  Jika tidak menuliskan gambar/model/rumus/algoritma
penyelesaian masalah
1  Jika salah menuliskan gambar/model/rumus/algoritma
 Atau jika hanya sebagian yang benar dari

gambar/model/rumus/algoritma
2  Jika benar menuliskan gambar/model/rumus/algoritma
Kemampuan menyelesaiakan 0  Jika tidak menuliskan penyelesaian dari soal
masalah sesuai rencana
1  Jika salah menuliskan penyelesaian dari soal
2  Jika sistematis masalah dari soal tidak urut tetapi
benar solusinya
3  Jika benar menuliskan penyelesaian dari soal tetapi
tidak lengkap
4  Jika benar, lengkap, dan sistematis dalam
menyelesaiankan masalah dari soal
Kemampuan menafsirkan 0  Jika tidak menjawab apa yang ditanyakan atau tidak
hasil menuliskan kesimpulan
1  Jika salah menjawab apa yang ditanyakan atau salah
menuliskan kesimpulan
2  Jika benar dan tepat menjawab apa yang ditanyakan
atau benar dan tepat menuliskan kesimpulan
1. Pada hari Minggu, Sarah membantu ibunya berbelanja ke pasar. Banyak sekali
barang-barang yang dibeli oleh Ibu sarah. Diantaranya pisang, wortel, bayam,
sawi, jeruk, semangka, kangkung, anggur, dan selada. Nyatakanlah ke dalam
bentuk himpunan, dan datalah anggotanya!
2. Dalam sekelompok anak, setelah diadakan pencatatan di dapat data sebagai
berikut: ada 3 anak yang gemar bermain bola volly yaitu Andi, Hasan, dan
Mila, sedangkan anak yang gemar berenang ada 5 anak yaitu Sari, Dhoni,
Hasan, Mila, dan Rina. Sebutkan anggota himpunan anak yang gemar
keduanya!
3. Ali sedang bermain kartu angka dengan adiknya, dia punya lima kartu angka,
yaitu angka 2, 4, 6, 8, dan 10. Bantu dia untuk menyatakannya dalam bentuk
notasi pembentuk himpunan!
4. Empat orang siswa (Ahmad, Santo, Aziz, dan Rahman) di kelas VII E sedang
mengikuti lomba cerdas cermat di kelasnya. Agar salah satu dari keempat
siswa tersebut dipilih secara adil menjadi pemenang, maka pak Guru
memberikan satu dari empat pertanyaan tentang himpunan yang tersedia dalam
kotak undian. Ketiga pertanyaan tersebut adalah:
a. Menentukan himpunan bilangan cacah yang kurang dari 0
b. Menentukan himpunan bilangan bulat yang lebih besar dari 0 dan kurang
dari 1
c. Menentukan himpunan bilangan ganjil yang habis dibagi 2
d. Menentukan himpunan bilangan prima yang merupakan bilangan genap
Pemenangnya adalah siswa yang dapat menemukan paling sedikit satu anggota
himpunannya. Setelah pengundian, Ahmad mendapat pertanyaan nomor b,
Santo mendapat pertanyaan nomor c, Aziz mendapat pertanyaan nomor a, dan
Rahman mendapat pertanyaan nomor d. Siapakah siswa yang kemungkinan
menjadi pemenang? Berikan alasanm
Lampiran 25
SOAL EVALUASI
SIKLUS 2
1. Ketika Andi sedang belajar mata pelajaran IPA, dia menemukan ada tiga nama-
nama himpunan, yaitu himpunan A yaitu ayam, kambing, kucing, himpunan B
yaitu hiu, paus, lumba-lumba, dan himpunan C merpati, elang, garuda.
Tentukan himpunan semesta dari ketiga himpunan tersebut? berikan alasanmu!
2. Pada suatu kelas, guru memberikan soal yang harus dijawab oleh semua murid.
Bantu mereka menyelesaikan soal tersebut. yaitu:
Untuk S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, tulislah himpunan bagian dari himpunan S berikut:
a. Himpunan bilangan genap anggota S.

b. Himpunan tiga bilangan anggota S yang berjumlah 14.
c. Himpunan anggota S yang merupakan faktor dari 8.
3. Andi mengikuti lomba Matematika yang diadakan di kecamatannya, dia
mewakili sekolah Nusantara. Untuk memenangkan lomba tersebut, dia harus
menjawab soal-soal, diantaranya sebagai berikut:
Himpunan G = {x 2 < x < 12, x bilangan prima}
Tentukan himpunan bagian dari G yang mempunyai tiga anggota, empat

anggota, dan lima anggota!
4. Ratih mempunyai tiga jenis alat tulis, yaitu pensil, penghapus, dan penggaris.
Dia ingin memberikan hadiah kepada adiknya dengan isi dua jenis alat tulis
tersebut. Bantulah Ratih untuk membuat hadiah dengan isi dua jenis alat tulis
tersebut!

RPP Siklus 1 Pertemuan 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Siklus 1 Pertemuan 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPS Katolik Berdikari Raja

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

 Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang terdapat pada

Mengetahui, Wolowea, 18 Oktober 2019

AMBROSIA BUE,S.Pd.Ind MARIA MAYANSIA WONGA, S.Pd

Jurnal Penilaian Sikap

Nama sekolah : SMPS Katolik Berdikari Raja

Contoh isi Buku Catatan Harian:

Nama Sekolah : SMP/N

Kompetensi Materi/ Sub Bentuk Jumlah

Butir Soal Uraian

Buku Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2016

……………., 17 Juli 2017

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar.

4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR

No Indikator Soal Jawaban

2. Dalam sekelompok anak, setelah diadakan 1. Memahami masalahnya (skor = 2)

2. Ali sedang bermain kartu angka dengan 1. Memahami masalahnya (skor = 2)

No Indikator Soal Jawaban

2. Pada hari libur Sari dan Sunny 1. Memahami masalahnya (skor = 2)

SOAL UJI COBA

Dia merasa kesulitan, bantulah dia untuk menyelesaikan PRnya!

a. Himpunan bilangan genap anggota S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar dan Indikator

3) Belimbing termasuk kelompok buah-buahan dalam

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

2 Siswa diberi gambaran K 2

F. Penilaian Hasil Belajar

- Tes awal : ada

- Tes akhir : ada

- Tes awal : lisan

- Tes akhir : tertulis

- Tes awal : “Sebutkan kelompok-

- Tes akhir : terlampir

Petunjuk pengerjaan LAS:

b. Ikuti setiap petunjuk yang ada pada soal

c. Kerjakan dengan benar dan teliti

d. Hasil diskusi tiap kelompok disajikan pada kertas plano

b. Sebutkan merek sepatu yang dipakai oleh seluruh

Petunjuk pengerjaan LAS:

c. Kerjakan dengan benar dan teliti

b. Sebutkan jumlah anak dalam keluarga seluruh siswa di

Petunjuk pengerjaan LAS:

c. Kerjakan dengan benar dan teliti

Nama Sekolah : MTs Tanbihul Ghofilin

Kompetensi Dasar dan Indikator

Menyatakan himpunan dengan kata-kata bermanfaat

Menyatakan suatu himpunan dengan notasi

3. Dengan mendaftar anggota-anggotanya.

Anggota himpunan ditulis dalam kurung kurawal

Contoh, himpunan bilangan asli antara 4 dan 5

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

4 Sebagai apersepsi untuk K 2

2 Sebagai tindakan terhadap hasil refleksi siklus 1 nomor 1

F. Penilaian Hasil Belajar

 Tes awal : ada

 Tes akhir : ada

 Tes awal : lisan

 Tes akhir : tertulis

 Tes awal : “Apa pengertian himpunan?”