DÉPARTEMENT: Mathématiques
Il est peu osé de prétendre que le Calcul différentiel et intégral représente l'outil mathématique
le plus puissant au service de la science en général. On y développe des notions couramment
utilisées en physique, chimie, biologie, administration, économique, ... L'édifice du calcul
s'échafaude sur la base de trois concepts fondamentaux: les notions de limite, de dérivée et
d'intégrale. Dans le cours 201-NYA on traite surtout des deux premiers, alors que l'étude de
l'intégrale constitue le sujet principal du cours 201-NYB.
Nous allons aborder les concepts fondamentaux du calcul en tentant de privilégier une
approche intuitive plutôt qu'une démarche strictement analytique, tout en assurant cependant
un minimum de rigueur comme il se doit à l'intérieur du cours de mathématiques.
Objectifs généraux
⇒ Élargir l'étude du graphe d'une fonction de manière à dépasser l'approche "par points" pour
en arriver à une approche centrée sur des caractéristiques plus fondamentales (croissance,
concavité, extrémums).
⇒ Sensibiliser l'élève au fait que le calcul différentiel et intégral s'avère un outil indispensable
pour étudier les variations et les mouvements d'une multitude de phénomènes de la vie
courante.
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Contenu
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Chapitre 7 Problèmes d’optimisation (5 heures)
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Volume de base
Chaque élève doit se procurer le volume suivant:
Modalités de fonctionnement
y La présence au cours est obligatoire et le professeur la contrôle à chaque rencontre; un
étudiant ayant accumulé plus de 10% d'absences peut se voir exclure du cours.
y Au début de chaque chapitre ou partie de chapitre, le professeur présente normalement
au groupe-classe une synthèse des notions, théorèmes et techniques à maîtriser. Le
temps requis pour ces exposés peut varier selon la difficulté des concepts étudiés ou
selon les besoins particuliers du groupe; en général, trois périodes par semaine suffisent.
L'élève utilise par la suite le reste du temps disponible en classe pour compléter et
approfondir la matière par des lectures dans le volume et par la résolution des exercices
proposés.
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Je suis généralement disponible en dehors des périodes de cours, de 8:00 à 12:00 et de
13:30 à 17:00. Pour être certain de pouvoir me rencontrer à un moment qui fait votre
affaire, il est recommandé de prendre rendez-vous. Je vous invite fortement à venir me
rencontrer aussitôt que vous éprouvez des difficultés et aussi souvent que cela sera
nécessaire.
12:30 21190 0
13:20 F3005 5
13:30 21190 21160 0
14:20 F3005 F3009 6
14:30 21190 21160 0
15:20 F3005 F3009 7
15:30 21250 0
16:20 F3005 8
16:25 21250 0
17:15 F3005 9
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Évaluation
y Le rendement de l'élève sera évalué par l'intermédiaire de quatre tests périodiques d'une
durée de 2 périodes. La matière et la pondération de chacun de ces tests seront réparties
de la façon suivante :
Test 1 20 % Chapitres 1-2-3
Test 2 25 % Chapitres 4-5
Test 3 25 % Chapitres 6-7
Test 4 (final) 30 % Chapitres 8-9-10 et synthèse
y En cas d'absence d'un(e) élève lors d'un test périodique, les règles prévues par la
politique départementale d'évaluation des apprentissages s'appliquent intégralement. Les
règles départementales d’évaluation des apprentissages peuvent être consultées sur le site
Internet du cégep à l’adresse :
http://tic.cegep-chicoutimi.qc.ca/deptmath/ , bouton R. D. E. A.
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Médiagraphie