EL CONSTRUCTIVISMO

INTRODUCCION:
El constructivismo, es un enfoque pedagógico que explica la forma en que los seres
humanos se apropian del conocimiento.
Esta teoría sostiene que el conocimiento no se descubre, se construye, entendiéndose que
el alumno construye su conocimiento a partir de su forma de ser, pensar e interpretar la
información, desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa que
participa activamente en su proceso de aprendizaje.
El constructivismo se a transformado en la piedra angular del edificio educativo
contemporáneo, recibiendo aportes de importantes autores como: Piaget, Vygotsky,
Ausubel y Bruner.
La aplicación del modelo Constructivista al Aprendizaje también implica el reconocimiento
que cada persona aprende de diversas maneras, requiriendo estrategias metodológicas
pertinentes que estimulen potenciales y recursos, y que propician un alumno que valora y
tiene confianza en sus propias habilidades para resolver problemas, comunicarse y
aprender.
DESARROLLO:
El constructivismo es una perspectiva, sobre la producción, modificación y evolución del
conocimiento, pero también una guía orientadora para aplicar esa perspectiva a la
comprensión y descripción del proceso de aprendizaje y para darle una forma especifica al
plano de lo didáctico.
Se ha dicho que el constructivismo es una perspectiva, es un punto de vista para entender
y explicar la naturaleza del conocimiento. El conocimiento es el esfuerzo continuo por
entender algún fragmento del mundo y que la manera de lograrlo es a partir de
acercamientos en torno a la realidad.
Una idea fundamental del constructivismo es que las personas son aprendices activos y
desarrollan el conocimiento por sí mismas, también difieren en el grado en que adjudican
la construcción del conocimiento a las interacciones sociales con los profesores,
compañeros, padres y otros.
En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada
persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el
conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia
reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.
La construcción del conocimiento puede analizarse desde dos vertientes: los procesos
psicológicos implicados en el aprendizaje y los mecanismos de influencia educativa que
promueven, guían y orientan dicho aprendizaje.
Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos
pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano los contenidos, el método
y los objetivos en el proceso de enseñanza.
La diferencia puede parecer sutil, pero sustenta grandes implicaciones pedagógicas,
biológicas, geográficas y psicológicas. Así, esto aplicado a un contexto de aula con alumnos
significa que desde un enfoque constructivista puede crearse un espacio favorable al
aprendizaje, con un clima motivacional de cooperación, donde cada alumno reconstruye su
aprendizaje con el resto del grupo.

Herramientas del aprendizaje constructivista:

Para un aprendizaje constructivista también hay herramientas que podemos usar como, por
ejemplo: las redes sociales y los blogs, Todas ellas tienen el potencial de estimular la
formación de una estructura social basados en la comunicación, valores, ideas, visiones e
intercambios.
Estas aplicaciones estimulan la interacción social y experiencias que ayudan al alumno a
crear sus propios conocimientos, es decir, a llevar un aprendizaje como proceso activo,
auténtico y real mediado por el docente.
Para que el uso de estas aplicaciones sea efectivo se debe tener en cuenta:
1. La creación de un entorno virtual creativo y capaz de soportar múltiples herramientas y
materiales
2. La estimulación del compromiso activo de cada integrante del aula.
3. Comunicación efectiva entre el alumno y el docente.
4. Posibilidad de realizar actividades en colaborativas
CONCLUSIONES:
Todas las acciones tienen a lograr que los alumnos construyan su propio aprendizaje
logrando aprendizajes significativos. El profesor juega un rol de mediador en tal
aprendizaje, él debe hacer que el alumno investigue, descubra, compare y comparta los
conocimientos que ha obtenido.
El constructivismo facilita la creación propia de conceptos y sería bueno aplicarlo en el aula,
pero no en un ámbito en general sino en algunas áreas del aprendizaje, con el fin que los
alumnos tengan la capacidad de construir sus propias ideas, con el objetivo de no
memorizar conceptos establecidos.
REFERENCIAS:

Referencias
Beltrán, J. (1993). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial.