Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika

Materi Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linier

Kompetensi Dasar

3.3.Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linear dua dan tiga variabel serta pertidaksamaan linear dua variabel dan mampu
menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya dalam
pemecahan masalah matematika.
Aspek Kemampuan Pemahaman Tipe pertanyaan No. Tingkat Kesukaran
Indikator Pencapaian Hasil Belajar
Konsep IK K D E Soal Mudah Sedang Susah
 Menjelaskan dan memahami  menyatakan ulang sebuah konsep.   1 
konsep sistem persamaan linear dua  memberi contoh dan non contoh
variabel. dari konsep
 Menjelaskan karakteristik masalah  mengklasifikasikan objek-objek  2 
otentik yang penyelesaiannya menurut sifat-sifat tertentu (sesuai
terkait dengan SPLDV. dengan konsepnya).
 mengembangkan syarat perlu atau
 Mampu menerapkan berbagai
syarat cukup dari konsep
strategi yang efektif dalam
 menentukan himpunan  menggunakan prosedur atau
penyelesaian sistem persamaan operasi tertentu
linear dua variabel.  mengaplikasikan konsep atau
algoritma pemecahan masalah
 Menjelaskan dan memahami  mengklasifikasikan objek-objek  2 
konsep sistem persamaan linear tiga menurut sifat-sifat tertentu (sesuai
variabel. dengan konsepnya).
 mengembangkan syarat perlu atau
 Menjelaskan karakteristik masalah
syarat cukup dari konsep
otentik yang penyelesaiannya
 menggunakan prosedur atau
terkait dengan SPLTV.
operasi tertentu
 Mampu menerapkan berbagai  mengaplikasikan konsep atau
strategi yang efektif dalam algoritma pemecahan masalah
menentukan himpunan  menyatakan ulang sebuah konsep.  4 
penyelesaian sistem persamaan
 mengklasifikasikan objek-objek
linear tiga variabel.
menurut sifat-sifat tertentu (sesuai
dengan konsepnya).
 menyajikan konsep dalam berbagai
bentuk representasi matematis.
 menggunakan prosedur atau
 operasi tertentu
 mengaplikasikan konsep atau
algoritma pemecahan masalah
 Menjelaskan dan memahami  menyatakan ulang sebuah konsep.  3 
konsep sistem pertidaksamaan  mengklasifikasikan objek-objek
linear dua variabel. menurut sifat-sifat tertentu (sesuai
 Menjelaskan karakteristik masalah dengan konsepnya).
otentik yang penyelesaiannya  menyajikan konsep dalam berbagai
terkait dengan sistem bentuk representasi matematis.
pertidaksamaan linier dua variabel.  menggunakan prosedur atau
operasi tertentu
 Mampu menerapkan berbagai
 mengaplikasikan konsep atau
strategi yang efektif dalam
algoritma pemecahan masalah
menentukan himpunan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dua variabel.

Keterangan:
IK (Ingatan Kognitif) : Jika pertanyaan yang diberikan hanya bersifat mengasah ingatan
K (Konvergen) : Jika pertanyaan hanya memiliki satu penyelesaian
D (Divergen) : Jika pertanyaan memiliki lebih dari satu penyelesaian
E (Evaluasi) : Jika penyelesaian dari pertanyaan yang diberikan mengasah kemampuan siswa sampai tahap mengevaluasi
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL INSTRUMEN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/I (Satu)
Materi : Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linier
Waktu : 90 Menit

1. Jelaskan kembali konsep sistem persamaan linier dua variabel dan berikan
contohnya!

2. Diberikan persamaan linier sebagai berikut:

2x + 5y = 8, 3x + 6y = -9, 2x + 4y – z = -7, dan 5x – 2y + z = 10
Dari persamaan-persamaan diatas kelompokkan persamaan tersebut kedalam
bentuk SPLDV dan SPLTV, kemudian carilah himpunan penyelesaian dari
masing-masing sistem persamaan tersbut!

3. Pak Tani merencanakan untuk menanam jagung dan kacang tanah. Lahan yang
dimilikinya luasnya 5 hektar. Ia memiliki modal untuk membeli benih dan
pupuk sebesar Rp.16 juta. Untuk mengolah 1 ha tanaman jagung dibutuhkan
biaya Rp.4 juta dan 1 ha tanaman kacang tanah sebesar Rp. 2 juta. Sekarang
coba bantu pak Tani maka buatlah:
a. Bantu Pak Tani menentukan berapa luas tanaman jagung dan kacang tanah
yang harus ditanam sesuai kondisi luas tanah yang dimiliki Pak Tani!
b. Gambarkan daerah penyelesaian pada bidang kartesius berdasarkan batasan-
batasan yang telah diuraikan.

4. Sebuah bilangan terdiri atas tiga angka. Jumlah ketiga angkanya sama dengan
16. Jumlah angka pertama dan angka kedua sama dengan angka ketiga
dikurangi dua. Nilai bilangan itu sama dengan 21 kali jumlah ketiga angkanya
kemudian ditambah dengan 13. Carilah bilangan itu!
 Validitas Instrumen dan Butir Item Penilaian

Petunjuk:

1. Berilah tanda cek (√) pada kolom KK apabila menurut Anda soal sesuai
dengan kisi-kisi.
2. Berilah tanda (√) pada kolom BHS apabila menurut Anda bahasa yang
digunakan dapat dimengerti/dipahami siswa kelas X SMA.
No Soal KK BHS

1. Jelaskan kembali konsep sistem persamaan linier dua variabel √ √

dan berikan contohnya!
2. Diberikan persamaan linier sebagai berikut: √ √
2x + 5y = 8, 3x + 6y = -9, 2x + 4y – z = -7, dan
5x – 2y + z = 10
Dari persamaan-persamaan diatas kelompokkan persamaan
tersebut kedalam bentuk SPLDV dan SPLTV, kemudian carilah
himpunan penyelesaian dari masing-masing sistem persamaan
tersbut!
3. Pak Tani merencanakan untuk menanam jagung dan kacang √ √
tanah. Lahan yang dimilikinya luasnya 5 hektar. Ia memiliki
modal untuk membeli benih dan pupuk sebesar Rp.16 juta. Untuk
mengolah 1 ha tanaman jagung dibutuhkan biaya Rp.4 juta dan 1
ha tanaman kacang tanah sebesar Rp. 2 juta. Sekarang coba bantu
pak Tani maka buatlah:
a. Bantu Pak Tani menentukan berapa luas tanaman jagung dan
kacang tanah yang harus ditanam sesuai kondisi luas tanah
yang dimiliki Pak Tani!
b. Gambarkan daerah penyelesaian pada bidang kartesius
berdasarkan batasan-batasan yang telah diuraikan.
4. Sebuah bilangan terdiri atas tiga angka. Jumlah ketiga angkanya √ √
sama dengan 16. Jumlah angka pertama dan angka kedua sama
dengan angka ketiga dikurangi dua. Nilai bilangan itu sama
dengan 21 kali jumlah ketiga angkanya kemudian ditambah
dengan 13. Carilah bilangan itu!
 Rubrik Penskoran

No Respon Siswa Terhadap soal Skor

1. menyatakan ulang sebuah konsep

 Tidak ada menyatakan ulang sebuah konsep (tidak menjawab) 0

 Ada menyatakan ulang konsep namun salah 1

 Menyatakan konsep benar namun kurang lengkap 2

3
 Menyatakan konsep benar dan lengkap
2. mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu (sesuai
dengan konsepnya)
 Tidak ada pengklasifikasian obyek 0

 Ada pengklasifikasian obyek namun salah 1

 Pengklasifikasian obyek benar namun kurang lengkap 2

3
 Pengklasifikasian obyek lengkap dan benar
3. memberi contoh dan non contoh dari konsep
 Tidak memberikan contoh maupun noncontoh dari sebuah konsep
(tidak menjawab) 0

 Memberikan contoh dan non contoh dari konsep namun salah 1

 Memberikan contoh dan non contoh benar namun kurang lengkap 2

3
 contoh dan non contoh dari suatu konsep benar dan lengkap
4. menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis

 Tidak ada penyajian konsep (tidak menjawab) 0

1
 Ada penyajian konsep namun salah
2
 Penyajian konsep benar namun kurang lengkap
3
 Penyajian konsep benar dan lengkap
5. mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup dari konsep
 Tidak ada pengembangan syarat dari konsep (tidak menjawab)
0
 Ada pengembangan syarat namun salah
1
 Pengembangan syarat dari konsep benar namun kurang lengkap
2
  Pengembangan syarat dari konsep benar dan lengkap 3

6. menggunakan prosedur atau operasi tertentu

 Tidak ada prosedur atau operasi tertentu dari konsep (tidak
menjawab) 0

 Ada prosedur atau operasi tertentu namun salah 1

 prosedur atau operasi tertentu dari konsep benar namun kurang 2

lengkap

 prosedur atau operasi tertentu dari konsep benar dan lengkap 3

7. mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah

 Tidak ada pengaplikasian konsep (tidak menjawab) 0

 Ada pengaplikasian namun salah 1

 pengaplikasian konsep benar namun kurang lengkap 2

 pengaplikasian konsep benar dan lengkap 3

 Kunci Jawaban Penilaian Aspek Pengetahuan

No Kunci Jawaban Indikator Skor

1. Sistem persamaan linier adalah himpunan beberapa persamaan menyatakan ulang 3
linier yang saling terkait, dengan koefisien-koefisien
sebuah konsep.
persamaan adalah bilangan real. Sistem persamaan linier dua
variabel (SPLDV) adalah suatu sistem persamaan linier
dengan dua variabel.
memberi contoh dan
Contoh:
x+y=5 non contoh dari 3
2x + 3y = 12
konsep
(contoh SPLDV merupakan soal divergen dimana petanyaan
memiliki lebih dari satu penyelesaian)
Jumlah skor 6
2. Dari persamaan tersebut yang merupakan SPLDV yaitu: mengklasifikasikan
2x + 5y = 8 dan 3x + 6y = -9
objek-objek menurut
Dan yang merupakan SPLTV yaitu: 3
3x + 6y = -9 sifat-sifat tertentu
2x + 4y – z = -7
(sesuai dengan
5x – 2y + z = 10
Dan konsepnya).
2x + 5y = 8
2x + 4y – z = -7
5x – 2y + z = 10 mengembangkan
syarat perlu atau
Himpunan penyelesaian dari SPLDV tersebut yaitu: 3
2x + 5y = 8 | x 3 | 6x + 15 y = 24 syarat cukup dari
3x + 6y = -9 |x 2 | 6x + 12 y = -18 -
konsep
3y = 42
y = 14
substitusi nilai y ke persamaan 2x + 5y = 8 diperoleh:
2 x + 5 . 14 = 8
2 x = - 62
x = - 31
jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {-31, 14}

Himpunan penyelesaian dari SPLTV

3x + 6y = -9 ....(1)
2x + 4y – z = -7 .....(2)
5x – 2y + z = 10 .....(3)
menggunakan
Yaitu:
Eliminasi pers. (2) dan (3) diperoleh: prosedur atau 3
2x + 4y – z = -7
operasi tertentu
5x – 2y + z = 10 +
7x + 2 y = 3 .... (4)

Eliminasi pers. (1) dan (4) diperoleh:

3x + 6y = -9 |x 1| 3x + 6y = -9
7x + 2 y = 3 |x 3| 21 x + 6 y = 9 -
-18 x = -18
Maka diperoleh x = 1
 Substitusi nilai x = 1 ke persamaan (1) diperoleh:
3 .1 + 6y = -9
6y = - 9 – 3
y = -2
substitusi nilai x dan y ke persamaan (3) diperoleh:
5.1 – 2 (-2) + z = 10
z = 10 – 5 – 4 = 1 mengaplikasikan
jadi, HP = {1, -2, 1} 3
konsep atau
Himpunan penyelesaian dari SPLTV algoritma
2x + 5y = 8 ..... (i)
pemecahan masalah
2x + 4y – z = -7 ..... (ii)
5x – 2y + z = 10 ...... (iii)
Yaitu :
Dari eliminasi persamaan (ii) dan (iii) pada penyelesaian
sebelumnya diperoleh
7x + 2 y = 3 .... (iv)

Eliminasi pers. (i) dan (iv) diperoleh:

2x + 5y = 8 |x 2| 4x + 10 y = 16
7x + 2y = 3 |x 5| 35x + 10 y = 15 -
-31 x = 1
−1
Maka diperoleh nilai x = 31
substitusi nilai x ke persmaan (i) diperoleh:
−1
2 . + 5y = 8
31
250
5y = 31
50
Maka diperoleh nilai y = 31

Substitusi nilai x dan y ke persamaan (iii) diperoleh:

−1 50
5 . - 2. + z = 10
31 31
105
z = 10 +
31
415
maka diperoleh nilai z = 31
−1 50 415
jadi, HP = { , , }
31 31 31
Jumlah skor 12
3. Misalkan : x : Luas tanaman jagung yang akan di tanam menyatakan ulang
3
y : Luas tanaman Kacang yang akan di tanam sebuah konsep.
a) Luas tanaman jagung dan tanaman kacang yag akan di
tanam mengklasifikasikan
Keterbatasan yang dimiliki Pak Tani adalah: objek-objek menurut 3
Luas tanah yang diperlukan untuk menanam jagung dan sifat-sifat tertentu
kacang seluas 5 hektar ditentukan oleh pertidaksamaan : (sesuai dengan
x + y ≤ 5 ........................................................... ( 1 ) konsepnya).
Luastanaman yang akan di tanam, dibentuk oleh
pertidaksamaan:
 4x + 2y ≤ 16, bisa disederhanakan menjadi
2x + y ≤ 8............................................................. ( 2 ) menggunakan
3
Dari kedua keterbatasan di atas ( pertidaksamaan 1 dan prosedur atau
pertidaksamaan 2), banyak tanaman jagung dan tanaman operasi tertentu
kacang yang di tanam, dapat dihitung dengan konsep
sistem persamaan linear dua variabel seperti berikut:
x+y≤5 → x+y=5
2x + y ≤ 8 → 2x + y = 8 -
-x = -3
x= 3
Untuk x = 3 maka y = 5 – x
y=5–3
y =2
Hal ini berarti dengan keterbatasan yang dimiliki oleh Pak
Tani dapat menanan tanaman jagung 3 hektar dan tanaman
kacang 2 hektar.
b) Grafik daerah penyelesaian pada diagram kartesius
Untuk menggambar daerah himpunan penyelesaian
diperlukan langkah-langkah sebagai berikut:
Langkah 1 :
Pada bidang kartesian, gambar garis, 2 x  y  8 , x  0 , mengaplikasikan
3
y  0 . Garis x  0 diwakili sumbu tegak Y dan garis konsep atau
algoritma
y  0 diwakili sumbu mendatar X.
pemecahan masalah
Langkah 2 :
Ambil satu titik di luar garis, misalkan kita ambil titik
P  2,1 . Jika titik P  2,1 memenuhi pertidaksamaan

x  y  5 , 2 x  y  8 , x  0 , y  0 , maka titik P  2,1

merupakan salah satu anggota himpunan penyelesaian.
2 1  3  5
2.2  1  5  8
P  2,1 
20
1 0

Karena titik P  2,1 memenuhi semua pertidaksamaan

 linier dua peubah, maka titik P  2,1 merupakan salah

satu anggota himpunan penyelesaian.

Langkah 3 :
Memberikan arsiran pada bidang kartesian yang
menyajikan konsep
menunjukkan himpunan penyelesaian sistem
dalam berbagai
pertidaksamaan linier dua peubah yaitu daerah dimana titik 3
bentuk representasi
P  2,1 berada.Daerah himpunan penyelesaian
matematis.
ditunjukkan gambar dibawah :
Y

(3,2)

P(2,1)
X
4 5

Jumlah skor 15
4. Misal bilangan itu adalah xyz. mengklasifikasikan
x menempati tempat ratusan objek-objek menurut
y menempati tempat puluhan sifat-sifat tertentu 3
z menempati tempat satuan (sesuai dengan
Jadi nilai bilangan itu: 100x + 10y + z. konsepnya).
Berdasarkan data pada soal diperoleh SPLTV sebagai berikut:
x+y+z = 16 …(1) menyajikan konsep
3
x+y =z-2  x + y – z = -2 ….(2) dalam berbagai
100 x + 10y + z = 21( x + y + z ) + 13 bentuk representasi
79x - 11y - 20z = 13 ….(3) matematis.
Eliminasi variabel y dari persamaan (1) dan (2)
x+y+z = 16
x+y–z = -2 _
 2z = 18 menggunakan
3
z =9 ….. (4) prosedur atau
Eliminasi variabel y dari persamaan (1) dan (3) operasi tertentu
x + y + z = 16 | x11 |  11x + 11y + 11z = 176
79x-11y-20z= 13 | x1 |  79x - 11y - 20z = 13 _
90x - 9z = 189 .. (5)
Substitusi nilai z = 9 ke persamaan (5) diperoleh:
90x – 9(9) = 189 mengaplikasikan
konsep atau
 90x – 81 = 189 3
algoritma
 90x = 270 pemecahan masalah
 x =3
Substitusi nilai x = 3 dan z = 9 ke persamaan (1) didapat
3+y+9 = 16
 y =4
 Bilangan itu adalah xyz = 349.
Jumlah skor 12
Jumlah skor maksimal 35

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100

Lampung Tengah, Desember 2014

Mengetahui

Kepala SMAN 1 Lampung Tengah Guru Mata Pelajaran,

Tri Hartoto, M. Pd. Lusi Armina

NIP 112478123421 NIP. 1213021034
 Daftar Pustaka

Seminar Nasional FKIP Universitas Sriwijaya (Pemahaman Konsep).pdf (diunduh

pada tanggal 16 Desember 2014 pukul 20.00)

Fauzan, Ahmad. 2011. Modul 1 Evaluasi Pembelajaran Matematika:

Pemecahan Masalah Matematika. Evaluasimatematika.net: UNP.