UNIDAD 2- PASO 3 -PROCESOS PSICOLÓGICOS: EMOCION, SUEÑO Y

MOTIVACION

PRESENTADO POR:

YOLIMA TABARES ÁNGEL- 43.201.598

PAULA RESTREPO- 43.710.590
EDITH MARIA CORREA- 43.754.515
LUZ BELTRAN- 46640670

GRUPO 403005_123

TUTOR:
VICTOR MANUEL PRADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOFISIOLÓGIA
MEDELLÍN- COLOMBIA.
NOVIEMBRE 21
2017
Introducción.
 Metodología.

¿Cómo se realizó?

Cada integrante del grupo colaborativo comunico a sus tres participantes con antelación, en
qué consistiría el ejercicio práctico, utilizando la persuasión, conocimientos sobre el tema y el
material disponible para convencerlos de participar en el ejercicio, firmando el
consentimiento informado, igualmente concretando fecha, hora y lugar de la aplicación del
ejercicio del proceso psicofisiológico de la Emoción, Sueño y Motivación.

Todas buscamos lugares tranquilos y cómodos para que los participantes estuvieran
dispuestos y concentrados; ya que el ambiente es un factor fundamental en este ejercicio;
pues se trata de la capacidad mental que tiene el participante para registrar, conservar,
percibir y evocar la experiencia de las imágenes presentadas, permitiendo que la información
recibida por los sentidos se fije como un aprendizaje nuevo, aplicándola a la realidad.

A los participantes se les explico detalladamente los pasos a realizar, en qué consistiría el
ejercicio de Emoción, en el que identificaron un estímulo sonoro, táctil, y visual, esto con el
motivo de analizar el tipo de emoción, sensación fisiológica y observaciones que presentaba
cada participante. Se resolvieron dudas e inquietudes y se procedió a enseñarles cada
estimulo.

A su vez se procedió igualmente con el ejercicio de Sueño en donde se le explico que esta
prueba pretendía analizar los “buenos” y “malos” dormidores a través del Cuestionario de
calidad del sueño de Pittsburgh, el cual consta de 19 ítems que analizan los diferentes
factores determinantes de la calidad del sueño, que se agrupan en 7 componentes: calidad
del sueño, latencia del sueño, duración del sueño, eficiencia del sueño, alteraciones del sueño,
uso de medicación para dormir y disfunción diurna.

Y por último se le explico el ejercicio de Motivación en la que consistiría en la visualización

del vídeo ¿Cómo funciona nuestro cerebro? y a partir de este preguntarles cómo se motivan
y que sensaciones tienen cuando se enfrentan a la elección, es decir, qué sienten cuando van
al trabajo por el dinero que ganan y que sienten cuando van al trabajo por sus sueños.

Así mismo se dio la explicación sobre el manejo de la información y la confidencialidad, se

explicó además que el ejercicio era solo para fines académicos como estudiantes de
psicología y que se solicitaba el consentimiento informado por parte de ellos.

Cada ejercicio contaba con el tiempo requerido por cada participante, después de hechos los
ejercicios se procedió a revisar la puntuación y el análisis correspondiente.
¿Qué Instrumentos se Utilizó?

Hojas papel tamaño carta donde se hizo la impresión del cuestionario de calidad del sueño de
Pittsburgh, lápiz, borrador, la computadora para la visualización de la imagen de amor
(pareja), para la proyección del video corto alusivo a la tristeza y el vídeo ¿Cómo funciona
nuestro cerebro?, a su vez nos sirvió para implementar el estímulo sonoro a través de la pieza
musical y del chiste. Población participante: 12 participantes.

Género: Femenino y masculino; de los cuales fueron hombres y mujeres.

Edad: Comprendidas desde 20 A 40

Nivel educativo: Distintos niveles académicos, básico, bachillerato, tecnólogo y profesional.

Estrato social: Todos

Ciudad: Amaga – Medellín y Popayán

¿Cómo Consolidó y Sistematizó la Información?

Se consolido y se sistematizo la información de forma manual, se utilizaron hojas de papel en

blanco, lápiz y calculadora, posteriormente en el computador se creó un archivo de Word
donde se realizó un cuadro donde se fueron consignando los resultados de cada tres
participantes por cada integrante del grupo colaborativo. Y por último estos resultados se
pasan una hoja Word con los datos de todos los participantes, obteniendo el resultado de las
12 personas.

¿Cómo analiza los resultados?

Estos resultados se analizaron de acuerdo a la temática que se abordó en cada proceso de

Emoción, Sueño y Motivación.

Para el proceso de Emoción se identificó las relaciones fisiológicas y las respuestas

psicológicas de cara a los estímulos emocionales de los que nos enfrentamos cotidianamente,
así mismo se identificó las aplicaciones de este proceso en las tendencias actuales de la
Psicofisiológica.

Para el proceso de Sueño se analizó la información a través de la identificación de las

relaciones fisiológicas y las respuestas psicológicas presentes en este proceso.

Y por último para el proceso de la Motivación se analizó la información a través de La

identificación de las relaciones fisiológicas y las respuestas psicológicas presentes en este
proceso.
Análisis de memoria

1-

2-
 Ruth Ortiz Edad: 45 Ejercicio Realizado Objetivo: Clasificar
años práctico de la por: por categorías y
memoria Luz Marina detectar el Metiche
Beltrán

Útiles Nombres Legumbres Frutas Prendas de vestir.

escolares Masculinos

Lápiz Fabio Garbanzo Uvas Blusa

Regla John Frijol Banano Camisa

Cuaderno Henry Arveja Pera Corbata

Libro Luis CARNE Manzana Bufanda

Sacapuntas. Pedro Lenteja Mango. Vestido

Titulo: Palabras Metiche Total=170

5=50 18=90 30 Puntos

3-
Nombre: LUISA MARINA LOAIZA Edad : 55 años

PERSONAS COMIDAS ANIMALES MUSICA FLORES

Alberto Frijoles león vallenatos rosa

Jaime Sancocho tigre Salsa Tulipán

Mateo Robalo vaca Merengue Lirio

Clara Sopa perro pop Clavel

Vaca Frijoles

Resultados

Titulo Palabras Metiche Total

10 15 30 puntos 55
4-

Nombre : Edison Giraldo Edad : 34 años

Frutas Colores Flores Útiles escolares

Fresa Azul Rosa Sacapuntas

Manzana Amarillo Girasol Cuaderno

Mango Rojo Clavel Lápiz

Uva Verde Lirio Borrador

Morado Tulipanes Armario

Resultados

Titulo Palabras Metiche Total

5 = 50 puntos 22 = 110 puntos 30 puntos 190

Ejercicios de atención
1-
Nombre Berta Correa

Edad 37 años

Nivel Educativo Universitario (Psicóloga)

Aciertos Porcentaje

A-1 18 18
X 100 = 36%
50

B-1 12 12
X 100 = 26,6%
45
 A-2 19 19
X 100 = 38%
50

B-2 6 6
X 100 = 13,7%
45

Observación

En la prueba A-1 porcentaje 36 B-1, porcentaje 26,6

En este caso el individuo evidencia una buena capacidad de atención
agilidad, y concentración para realizar la operación., esto debido a que solo
debía focalizar su atención a una sola tarea.

Pero en la prueba B-2 porcentaje 38 A-2 Porcentaje 17,7

Al llegar a esta prueba en la que se requiere atención dividida su capacidad
de atención en la respuesta disminuyó y vaciló para dar su respuesta, debido
a que esta implica habilidad motora funciones básicas y verbalización. Pero
cabe aclarar que en la prueba B-2 en vez de disminuir su atención su sentido
estuvo más alerta incrementando el asertividad en su respuesta de la
operación.

Nombre Edison Giraldo Hernández

Profesión Sargento Segundo del Ejercito

EDAD 34 años Nivel Educativo Tecnólogo

en
Criminalíst
ica

Prueba Aciertos Porcentaje

A-1 42 39
X 100 = 78 %
50
 B-1 29 29
X 100= 64 %
45

A-2 36 25
X 100= 50 %
50

B-2 17 17
X 100= 37 %
45

Podemos observar que en los dos primeros ejercicios A-1 y B-1 la persona tiene muy
buen porcentaje, ya que su atención y concentración están situados en una sola actividad.
Por esta razón la persona solo le da prioridad al ejercicio que está realizando y la voz
que le está indicando lo que debe realizar.
En el segundo ejercicio A1 y A2 vemos como en esta prueba a pesar de que la atención
dividida para este ejercicio es de más esfuerzo, el compromiso y capacidad de atención
no se dispersan generando un buen objetivo para el ejercicio.

3-

Nombre: Bibiana Arroyave.

Dirigido por: Luz Marina Beltrán.

Edad: 33 años.

Nivel Educativo: Bachiller.

Condición. Aciertos. Porcentaje.

AI 25 25
X 100= 12.5 %
50

BI 30 30
X 100= 13%
45

A2 22 22
X 100=11%
50

B2 28 28
X 100 =12.5%
45

4-

Nombre ALICIA VALENCIA

Edad 43 Años
 Nivel Educativo BACHILLER

Aciertos Porcentaje

A-1 15 30%

B-1 1O 22.22%

A-2 16 32%

B-2 4 8.88%

Ejercicio de percepción

1-
Resultados
 Percibido por el sujeto 1 Berta Emma Correa 37 Años

Figura 1. Percibió un señor tocando una corneta y en el fondo se visualiza una imagen
femenina, siendo el señor de mayor pregnancia

Figura 2. El mismo señor tocando una trompeta que le queda bajita y la forma de la corneta
o la trompeta forman el rostro de una mujer. En esta imagen sigue siendo el señor de mayor
pregnancia.

Percibido por el sujeto 2 Dora Caro (Ama de Casa) Jorge Timana (Estudiante)

Figura 1. El rostro de una mujer con gestos de alegría

Figura 2. Un señor escribiendo o tocando un saxofón.

2-
Formatted: Font: Bold

Bibiana Arroyave. Edad: 33 años Estudios: bachiller

Primera etapa Segunda etapa Tercera Etapa Formatted: Font: Bold

Se mostró muy Se ha desarrollado el En la tercera etapa Formatted: Font: Bold

segura. Afirmó haber ejercicio sin ninguna ya estaba mejor
visto una imagen de novedad. Todo indica entrenada y fue todo
mujer muy clara y un que su percepción más fácil para ella.
hombre tocando funciona
trompeta perfectamente y su
perfectamente, sin concentración.
ninguna duda.
Formatted: Font: Bold

3- Formatted: Font: (Default) Verdana, Bold

Resultados
 Percibido por el sujeto 1ALBERTO GIRALDO (conductor) Formatted: Font: (Default) Verdana, Bold

Formatted: Font: (Default) Verdana, Bold

Figura 1. En la figura el participante observa a un señor de edad
tocando un instrumento musical, tiene lentes, un cigarrillo en la
mano y un ave se dirige para donde de frente, usa traje y
zapatillas.

Figura 2. Se observa un señor de edad tocando un instrumento

musical, no tiene lentes, sin zapatillas, posición erguida, ave se
dirige de frente. No se marca él trabaje

Percibido por el sujeto 2 Percibido por el grupo 2 Hildo Bertel (asesor Formatted: Font: (Default) Verdana, Bold
comercial) Daniela Cardona (odontóloga) Formatted: Font: (Default) Arial, Bold

1- en primera imagen se observa un ratón, la cara de una Formatted: Font: (Default) Verdana, Bold
mujer y el cabello para un lado, ojos rasgados
2- imagen señor tocando trompeta y un pajarito, narizón

Formatted: Font: Bold

4-
Formatted: Font: Bold

Resultados

Percibido por: yolima tabares angel Formatted: Font: (Default) Arial, 11 pt, Bold

Las dos primeras imágenes se observa el rostro de una mujer y en la imagen 2 un Formatted: Font: Bold
rostro y un señor tocando un saxofón, en las dos siguientes imágenes observo que en
la imagen 1 hay un señor con gafas tocando un saxofón y un rostro y en la segunda
imagen de nuevo un rostro y un señor con el saxofón

Formatted: Font: (Default) Arial, Bold

Percepción
 Resultados

Percibido por el sujeto1 Formatted: Font: (Default) Arial, Bold

En la imagen 1 observa el rostro de una mejer y en la imagen 2observa a un Formatted: Font: (Default) Arial, Bold
hombre tocando un saxofón y en las siguientes imágenes observa en la
imagen 1 un señor tocando un saxofón y en la imagen 2 de igual forma un
hombre tocando saxofón

Formatted: Font: Bold

Percibido por el sujeto 2

En la imagen 1 observa el rostro de una mujer, en la imagen 2 observa un rostro y un Formatted: Font: Bold
hombre tocando saxofón y en las dos siguientes imágenes observa en la imagen 1 un
hombre tacando un saxofón y un rostro y en la figura 2 observa un rostro y un señor
tocando saxofón

Formatted: Font: Bold

Percibido por el sujeto 3

En las dos primeras imágenes observa un rostro femenino y en la figura 2 observa un Formatted: Font: Bold
hombre tocando un instrumento musical y en las siguientes observa en la imagen 1 un
hombre tocando un saxofón y lo mismo observó en la imagen 2 Formatted: Font: Bold

Análisis de Resultados
 Para el desarrollo de esta actividad tuvimos material de apoyo de las lecturas que
encontramos en el entorno de conocimiento que nos permitieron obtener información de las
funciones básica del ser humano, permitiéndonos realizar ejercicios de aplicación como la
Atención siendo esta de gran importancia ya que es un componente que está ligado a la
percepción, memoria motivación, emoción, aprendizaje y pensamiento del ser humano.

También realizamos ejercicios de percepción donde evidenciamos que a los sujetos se les
permitió identificar, recibir, e interpretar la información que le brindamos y al mismo tiempo
en los ejercicios de la memoria siendo esta una de las funciones igual de importantes ya que
esta le permite al cerebro codificar, sistematizar la información y poder llevar a cabo las tareas.

Podemos ver que en la psicofisiológica se intenta explicar los cambios del organismo
durante el desarrollo de una conducta, describiendo qué estructuras o qué sistemas biológicos
mediano forman el proceso que permite la conducta del individuo, es ahí cuando se ve la
importancia que tiene el conocimiento a fondo de la atención, la percepción y la memoria
porque parte de cómo los seres humanos asimilamos la realidad como la absorbemos y cómo
aprendemos a aprender, el cómo nos desenvolvemos con nuestro aprendizaje cognoscitivo y
como manejamos las habilidades cognoscitivas para después toda aquella información ya
recibida pueda ser aplicada y reutilizada en un futuro en el que se debe tomar decisiones
partiendo ya de experiencias anteriormente vividas.

Este conocimiento así como enseña, lo que se debe aplicar a las personas en un momento
dado, y nos da a conocer que el cerebro y los sentidos de los seres humanos son fascinante y
que son responsables de la conducta y el comportamiento de los seres humanos, que las
vivencias de todos los individuos son diferentes y que es por eso que cada caso es único y
particular con debidos procesos a tratar ya que cada uno desde su nacimiento e infancia tiene
experiencias de vida muy diferentes, que cada ser humano es único e irrepetible y se debe tener
la precaución y el cuidado necesario para ayudar al individuo a que su situación sea tratada con
el debido cuidado y tacto, de manera que pueda ser superada, y si no es el caso en lo menos
ayudar a ser llevadera cualquiera que sea el problema de dicho individuo.

Bibliografía
 García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108.
México,
D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
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