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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS_299001
Trabajo Colaborativo 3

TRABAJO COLABORATIVO 3

CRISTIAN C. ROJAS URREA_1.121.829.931


LEIDY LORENA ROMERO CRUZ_1.1.20.382.592
DUVER FABIAN ACOSTA BRICEÑO_1.118.559.174
CARLOS AUGUSTO ALAYON_1.123.085.104

GRUPO
29

OSCAR VALDERRAMA
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campos Electromagnéticos
Noviembre 2016

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS_299001
Trabajo Colaborativo 3

Introducción (consolidada)

Por medio de la aplicación y el desarrollo de las diferentes temas de la unidad 3 del módulo de Campos
electromagnéticos, cada uno de los estudiantes utilizando la técnica de estudio asociada al componente practico,
le permite desarrollar y evaluar todos los conocimientos adquiridos en base los conceptos y aplicación de ondas,
ondas electromagnéticas, ley de Faraday – inducción electromagnética y antenas.
En este orden de ideas, las importancias de dichos temas permiten que cada estudiante logre un alto grado de
conocimiento, mejorando y desarrollando habilidades para un perfil profesional, caracterizándose por resolver
diferentes tipos de problemáticas con el propósito de analizar, estudiar, cada uno de los diferentes
comportamientos electromagnéticos aplicados a la matemática y a la física en general.
Para concluir se puede deducir que “las ondas son medios de transporte de energía, de momento lineal, angular
o de información. La existencia y propagación de las ondas electromagnéticas, en especial, se explica mediante
las experimentaciones de Heinrich Hertz, quien logró generar y detectar ondas de radio, por lo que se
denominaron ondas hertzianas en su honor”

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Trabajo Colaborativo 3
Recomendaciones: Las conclusiones se deben redactar con palabras
propias y se deben enfocar en los conceptos explorados, aprendidos, descubiertos y practicados en el desarrollo
de la actividad, se sugiere presentar una conclusión por tema, fruto del aprendizaje obtenido como evidencia de
la asimilación conceptual.
Para obtener una buena redacción se sugiere leer lo escrito varias veces, corrigiendo y ajustando el texto hasta
obtener un postulado claro y coherente. Evitar la superficialidad y simplicidad.
Las referencias deben cumplir con el formato APA, al final de la Guía Integrada de Actividades se comparte un
ejemplo de uso, también se pueden generar de manera automática por medio de la siguiente aplicación web:
a. Ingresar al link Generador de citas.
b. Seleccionar la fuente de información.
c. Diligenciar las casillas solicitadas.
d. En la casilla "estilo de citas" seleccione APA.
e. Hacer click en el botón "Obtener cita".

Duver Fabián Acosta Briceño


Conclusiones:
 Las ondas electromagnéticas se propagan mediante una oscilación de campos eléctricos y magnéticos,
son aquellas ondas que no necesitan un medio material para propagarse. Incluyen, entre otras, la luz
visible y las ondas de radio, televisión y telefonía.

 Una onda es una perturbación que avanza o que se propaga en un medio material o incluso en el vacío.

 Cuando una onda necesita de un medio material, se llaman ondas mecánicas. Las únicas ondas que
pueden propagarse en el vacío son las ondas electromagnéticas.

 La inducción electromagnética se rige por dos leyes, una de tipo cuantitativo conocida con el nombre de
ley de Faraday y otra de tipo cualitativo o ley de Lenz.

 Una antena es un dispositivo hecho para transmitir (radiar) y recibir ondas de radio (electromagnéticas)

 Todas las antenas poseen unas características importantes direccionadas a su aplicación y


funcionamiento: patrón de radiación, ganancia, directividad y polarización

 Existen diferentes tipos de antenas en el sector comercial aplicados según la necesidad o funcionamiento
técnico, algunas de ellas son: Antenas Dipolo, Antenas Dipolo multi-elemento, Antenas Yagi,
Antenas Panel Plano (Flat Panel), Antenas parabólicas (plato parabólico) entre otras.

 Gracias al componente practico y el desarrollo de toda la actividad en general, cada uno de los
estudiantes logro verificar sus fortalezas y debilidades frente a la temática, el uso de herramientas
prácticas como en este caso, permite que cada integrante del grupo desarrolle habilidades y destrezas en
base al tema de estudio.

 Gracias al Tutor se logró aclarar muchas dudas e inquietudes en base al desarrollo del curso y la
temática en general

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Referencias:

{Anònimo}. (27 de Febrero de 2015). http://www/fisica/SonidoOndas. Recuperado el 03 de Mayo de


2015, de http://www.profesorenlinea.cl/fisica/SonidoOndas.htm
Mòdulo Campos Electromagnèticos UNAD. (13 de Diciembre de 2013).
http://campus13.unad.edu.co. Recuperado el 26 de Abril de 2015, de
http://campus13.unad.edu.co/campus13_20151/mod/lesson/view.php?id=1012&pageid=359
SILVA, E. (11 de Abril de 2009). http://www.induccion-electromagnetica/induccion-electromagnetica2.
Recuperado el 26 de Mayo de 2015, de http://www.induccion-electromagnetica/induccion-
electromagnetica2.shtml#bibliografia
UNIDAD 3 Campos Electromagnetivos . (Mayo de 29 de 2015). http://campus13.unad.edu.co.
Recuperado el 29 de Mayo de 2015, de
http://campus13.unad.edu.co/campus13_20151/mod/lesson/view.php?id=1012&pageid=359
Universidad de Vigo. (11 de Diciembre de 2014). http://quintans.webs.uvigo.es/recursos. Recuperado
el 26 de Mayo de 2015, de
http://quintans.webs.uvigo.es/recursos/Web_electromagnetismo/electromagnetismo_leyes.htm
#lorentz
VILLASUSO, J. (25 de Abril de 2011). http://teleformacion.edu. Recuperado el 11 de Mayo de 2015,
de
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Ondasbachillerato/
ondasEM/ondasEleMag_indice.htm

Leidy Lorena Romero


Conclusiones:

- Con el desarrollo de cada uno de los ejercicios fue importante tener en cuenta
el contenido del módulo del curso académico Campos Electromagnéticos
Unidad 3 donde encontramos definicionesde onda, amplitud, frecuencia así como la importancia y
el papel de cadacaracterística al momento de simular sucomportamiento basándonos en laformula trabaj
ada y sus resultados

- En cuanto a la simulación y la utilizaciónde hojas de cálculo Excel reforcé el manejo de


fórmulas, el ingreso de gráficas y la selección del tipo de datos.

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- Además, pude analizar y comprender quetodas las ondas electromagnéticas son


semejantes sin importar como se forman y lo único que las hace diferente su
longitud de onda y frecuencia; estas también transmiten energía incluso en el vacío

- En cuanto a la ley de Faraday permite deducir que la corriente de un circuito es


directamente proporcional a la rapidez con la que cambia el flujo magnético
Referencias:
VILLASUSO GATO, J. (2016, 01). ONDASELECTROMA TELEINFORMACION.E . Obtenido 05, 201
GNETICAS. DU 6,de
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Ondasbachillerato/ondas
EM/ondasEleMag_in

dice.htm

(2016, 01). ONDA ELECTROMAGNETICA.DEFINICION.DE. Obtenido 05, 2016, de


http://definicion.de/onda- electromagnetica/

(2016, 01). LEYD DE FARADAY. FISICA II. Obtenido 05, 2016, de http://docencia.udea.edu.c
o/regionalizacion/irs-
404/contenido/capitulo10.html

(2016, 01). LEY DE FARADAY. ESPACIO CIENCIA .COM.Obtenido 05, 2016, de http://e
spaciociencia.com/ley-de-faraday-induccion-electromagnetica/

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Trabajo Colaborativo 3

Carlos Augusto Alayon


Conclusiones:
- El buen manejo de los formulas y como graficas en el programa de excel de microsoft, ya que con la
realización de las calculadoras que eran de la materia de campos electromagnéticos.
- se reconoció las teorías de las ondas armónicas, ondas electromagnéticas, ley de faraday y antenas, las cuales
vimos en el transcurso la actividad.
- Con el desarrollo de estas actividades en el trabajo colaborativo 3, se mejoró el conocimiento en el campo
electromagnético, su comportamiento físico como también matemático, ya que desarrollamos las fórmulas que
abarca cada uno de los 4 temas que se trató.

Referencias:
-Ondas armonicas, fiicalab, recuperado de: https://www.fisicalab.com/apartado/ondas-armonicas#contenidos

- Halliday, D. Física Volumen 2.Versión Ampliada, Cuarta Edición 1992. ISBN 0-08-021680-3, recuperado
de: https://www.ecured.cu/Ley_de_Faraday

- Radiacion y propagacion, J.L. Besada San Martin, M. Sierra Castañer, Universidad Politecnica de Madrd,
2015, recuperado de: http://ocw.upm.es/teoria-de-la-senal-y-comunicaciones-1/radiacion-y-
propagacion/contenidos/apuntes/presentaciones/rdpr1.pdf

Nombre estudiante 4:
Conclusiones:

Referencias:

Nombre estudiante 5:
Conclusiones:

Referencias: