Anda di halaman 1dari 28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com


Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)


SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu.  Membedakan tinggi rendah suara
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.  Memeragakan tinggi rendah suara

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan  Menunjukkan kosakata dan ungkapan perkenalan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di keluarga inti lisan atau tulisan.
tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang  Menunjukkan penggunaan kosakata dan ungkapan
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah. perkenalan keluarga inti dalam suatu kalimat.
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan  Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota
yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, keluarga inti dari gambar/foto yang dibawa siswa,
dan orang-orang di tempat tinggalnya secara secara lisan.
sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam  Menyebutkan rumusan sila pertama Pancasila.
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila  Menunjukkan sikap mengikuti sila Pancasila pada
pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila lambang negara “Garuda Pancasila” sila Pancasila.
Pancasila.

Created By Websiteedukasi.com
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyanyikan lagu dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengetahui tinggi rendah suara
yang tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi, siwa dapat menjelaskan isi lagu dengan tepat dan santun.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tata cara
4. perkenalan diri dengan tepat.
5. Dengan mengamati contoh yang diperagakan oleh guru, siswa dapat mempraktikkan perkenalan diri
dan anggota keluarga inti dengan santun dan percaya diri.
6. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menghafalkan sila pertama dalam Pancasila dengan
percaya diri.
7. Dengan arahan guru, siswa dapat mempraktikkan cara bersyukur dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2. Simbol-simbol sila Pancasila
3. Perkenalan diri dan anggota keluarga
4. Permainan mengurutkan teks Pancasila
5. Lirik lagu “Satu-Satu Aku Sayang Ibu”

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat (guru silahkan berkreasi menciptakan yel-yel
penyemangat). Guru dapat berjalan berkeliling sambil memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan
kelas.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang pentingnya sikap syukur, santun, percaya diri.

Kegiatan Inti (145 menit)


1. Siswa membaca teks Keluarga Udin bersama-sama.
2. Siswa diarahkan untuk bertanya jawab tentang teks Keluarga Udin.
3. Setelah membaca, siswa menyimak penjelasan guru tentang sikap bersyukur atas karunia Tuhan Yang
Maha Esa berupa keluarga yang bahagia.
4. Berdasarkan teks yang dibaca, siswa diminta berlatih mengenal keluarga Udin dengan cara
menyebutkan nama-nama anggota keluarganya.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tinggi rendah suara ketika bernyanyi. Kemudian, siswa diajak
mendengarkan audio tentang tinggi rendah suara dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Seni Budaya dan Prakarya
Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1
Audio Mengenal Tinggi Rendah Suara

6. Siswa menyanyikan lagu Sayang Semuanyasecara bersama-sama. (Guru mengajak siswa bernyanyi
sambil mendengarkan Lagu "Sayang Semuanya" dari Rumah Juara).
Sumber belajar untuk Seni Budaya dan Prakarya
Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1
Lagu"Sayang Semuanya"

7. Untuk melatih kepercayaan diri, siswa diminta secara sukarela (boleh berpasangan) menyanyikan lagu
di depan kelas.
8. Siswa diminta mendiskusikan isi lagu tersebut dengan teman sebelahnya. Guru dapat membimbing
jalannya diskusi.Perwakilan siswa diminta menceritakan hasil diskusi di depan kelas.

Created By Websiteedukasi.com
9. Beberapa hari sebelum pembelajaran, siswa diinformasikan membawa foto keluarga untuk kegiatan hari
ini. Jika siswa kesulitan, guru bisa membantu membuat gambar ilustrasi di papan tulis.Sebagai contoh,
guru dapat menunjukkan foto keluarganya.
10. Siswa diminta mengamati dan mengajukan pertanyaan atas foto tersebut.Guru dapat memberikan
contoh pertanyaan, misalnya :
 Siapa nama Ayahnya?
 Berapa anggota keluarga yang perempuan?
11. Siswa diminta mengisi pertanyaan tentang banyak anggota keluarga sesuai foto keluarga guru atau
gambar foto pada ilustrasi guru sedang mengenalkan anggota keluarga
12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang foto Udin yang sedang memperkenalkan diri.
13. Siswa menyimak arahan guru tentang cara perkenalan yang baik, yaitu:
 Mengucapkan salam pembuka.
 Menyebutkan nama diri.
 Menyebutkan nama ayah.
 Menyebutkan nama ibu.
 Mengucapkan terima kasih
 Mengucapkan salam penutup.
14. Siswa mempraktikkan perkenalan anggota keluarga di depan kelas. jika mengalami kesulitan, guru
dapat mengarahkan siswa.Siswa lainnya saling memberikan apresiasi.
15. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya kasih sayang dalam keluarga dan rasa syukur
atas karunia Tuhan Yang Maha Esa berupa keluarga yang bahagia.
16. Siswa menyimak cerita guru bahwa negara kita memiliki dasar negara Pancasila.Guru mengarahkan
pemahaman siswa bahwa bersyukur kepada Tuhan atas karunia berupa keluarga yang bahagia sesuai
dengan sila pertama Pancasila.
17. Siswa diajak menghafalkan sila pertama Pancasila bersama-sama. Agar mudah dalam menghafal,
siswa dibagi dalam kelompok, misal setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
18. Setelah itu, guru membagikan amplop berisi teks Pancasila.
19. Siswa diminta mengurutkan teks Pancasila sesuai dengan teks yang ada di buku siswa.
20. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sikap syukur. Sikap bersyukur merupakan cerminan dari sila
pertama dalam Pancasila, yaitu Ketuhanan yang Maha Esa.
21. Siswa diarahkan untuk bertanya jawab tentang bentuk-bentuk rasa syukur yang bisa dilakukan oleh
siswa. Misalnya mengucapkan terima kasih atas badan yang sehat, makanan yang enak, sekolah yang
bagus dan sebagainya.Guru juga dapat mengarahkan kembali pentingnya rasa syukur atas karunia
keluarga yang bahagia.
22. Siswa mempraktikkan cara bersyukur atas karunia keluarga bahagia.
23. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap peduli apabila ada siswa yang ayah/ibunya sudah meninggal.

Penutup (15 menit)


1. Siswa diminta menceritakan kegiatan pembelajaran hari ini secara berpasangan.
2. Siswa diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
 Materi apa saja yang telah dipahami?
 Materi apa saja yang belum dipahami?
 Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
3. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
4. Siswa menyimak kembali arahan guru akan nilai-nilai kasih sayang dalam keluarga.
5. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan sikap syukur,
santun, dan percaya diri.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan pada esok hari, yaitu kegiatan berolah raga sambil
memperkenalkan diri. Guru meminta siswa langsung memakai seragam olah raga dari rumah.
7. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan
doa bersama.
8. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam
pada orang tua.

Created By Websiteedukasi.com
G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 4 dan 5.

3. Keterampilan
a. SBdP : Menyanyikan lagu sesuai tinggi rendah suara
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Menyanyikan Memenuhi 4 kriteria (hafal Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
lagu dengan syair, tinggi rendah suara dari 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
tinggi rendah tepat, mimik wajah sesuai
suara dan ada gerakan yang tepat)

b. Bahasa Indonesia: Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota keluarga inti


Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Mempraktikka Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
n cara (mengucapkan salam, dari 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
memperkenalk menyebutkan nama diri,
an anggota menyebutkan nama ayah
keluarga inti dan ibu, lancar dalam
perkenalan)

c. PPKn: Menghafalkan sila dalam Pancasila


Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Menghafalkan Memenuhi 4 kriteria (hafal Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
sila dalam kelima sila dalam Pancasila, dari 4 kriteria dari 4 kriteria 4 kriteria
Pancasila mengucapkan sila Pancasila
dengan benar dan tepat,
menyebutkan sila Pancasila
secara berurutan, lancar dalam
menyebutkan sila Pancasila)

Created By Websiteedukasi.com
H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
- Buku pegangan siswa.
- Foto keluarga siswa.
- Foto keluarga guru.
- Teks sila dalam Pancasila :
 Disiapkan 5 lembar kertas , setiap kertas dituliskan satu sila Pancasila.
 Kelima kertas tersebut diacak dan dimasukkan ke dalam amplop.
 Setiap kelompok akan menerima satu paket amplop.
 Banyaknya paket amplop yang disediakan, disesuaikan dengan jumlahkelompok yang akan
dibentuk.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 1: Anggota Keluargaku,
Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Refleksi Guru

Mengetahui, ..............., ..................20...


Kepala SDN Websiteedukasi.com Guru Kelas I

.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007

Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com


Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan  Mengidentifkasi kosakata tentang
melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam hubungan kekeluargaan dari kalimat
bahasa Indonesia atau bahasa daerah. sederhana yang diberikan oleh guru.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam  Menjawab pertanyaan tentang nama ayah,
percakapan tentang hubungan kekeluargaan ibu dan kakak atau adik.
dengan menggunakan bantuan gambar/bagan
silsilah.

PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan  Menjelaskan prosedur gerakan berjalan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan satu arah
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai  Mempraktikkan prosedur gerakan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan berjalan satu arah.
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati contoh gambar yang diberikan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah secara berkelompok dengan penuh kerjasama.
3. Melalui kegiatan mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah, siswa dapat memperkenalkan
nama ayah, ibu, kakak/adik dengan santun dan percaya diri.

Created By Websiteedukasi.com
D. Materi Pokok
1. Gambar/bagan silsilah keluarga
2. Permainangerakan berjalan lurus satu arah
3. Berolah raga sambil memperkenalkan diri

E. METODE PEMBELAJARAN
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
4. Siswa menyimak arahan guru tentang pentingnya sikap syukur, santun, percaya diri, dan kerjasama.
5. Siswa menyimak review materi pertemuan sebelumnya yaitu perkenalan keluargaku. Guru juga
menekankan pentingnyarasa syukur atas karunia Tuhan berupa keluarga yang bahagia.

Kegiatan Inti (145 Menit)


1. Siswa diminta mengamati gambar dan teks keluarga Udin sedang berolah raga.
2. Siswa menyimak cerita guru tentang gambar dan teks tersebut.
3. Siswa diarahkan untuk bertanya jawab tentang gambar dan teks tersebut.
4. Siswa menyimak penguatan guru tentang sikap syukur atas karunia Tuhan berupa badan yang sehat.
Untuk menjaga kesehatan, kita perlu berolah raga.
5. Siswa diminta menceritakan kegiatan olahraga yang pernah dilakukan bersama orang tua. Guru dapat
memancing siswa dengan pertanyaan berikut:
- Apa jenis olehraganya?
- Kapan waktunya?
- Bagaimana perasaan mereka ketika itu?
6. Siswa diminta ke halaman sekolah untuk praktik melakukan gerakan pemanasan.
7. Siswa diajak bermain bersama secara berkelompok. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar. Setiap
kelompok membentuk barisan dari depan ke belakang. Namailah masing-masing kelompok dengan
nama anggota keluarga, misalnya kelompok ‘Kakak’ dan kelompok ‘Adik’. Buatlah garis pembatas dari
tali rafia yang memisahkan antar 2 kelompok. Jarak antar kelompok dari garis pembatas kurang lebih 10
meter.
8. Untuk menambah keceriaan, mintalah siswa bermain ‘lakukan kebalikannya’. Prosedurnya, guru
memberikan instruksi ‘maju’, maka barisan siswa harus melakukan gerakan kebalikannya yaitu
‘mundur’. Variasikan dengan berbagai instruksi, misalnya mundur, ke kanan, ke kiri, 1 langkah ke
belakang, dan sebagainya.
9. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas melakukan prosedur gerakan berjalan lurus satu
arah.
10. Siswa mengamati contoh yang diberikan guru dalam melakukan prosedur bergerak satu arah, yaitu:
- Posisi badan tegak.
- Pandangan mata ke depan.
- Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
- Arah berjalan lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
11. Siswa diminta memberikan penjelasan bahwa, secara bergantian, masing-masing anggota kelompok,
dimulai dari siswa paling depan (siswa nomor 1) akan berjalan lurus menuju garis pembatas dengan
membawa tongkat. Sesampai di garis pembatas, mereka akan saling bertanya jawab tentang nama ayah,
ibu, kakak, atau adik.
12. Setelah selesai, siswa menyerahkan tongkat kepada siswa nomor 2. Siswa nomor 1 kembali ke
kelompok masing-masing menuju posisi paling belakang.
13. Siswa nomor 2 melakukan tanya jawab yang sama sebagaimana dilakukan siswa nomor 1. Kegiatan
diteruskan sampai semua siswa saling bertanya jawab tentang nama ayah, ibu, kakak, atau adik.
14. Siswa diminta mengajukan pertanyaan tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Guru mengajak
siswa mengakhiri kegiatan dengan yel-yel penyemangat dan istirahat sejenak sebelum kembali ke dalam
kelas.
15. Setelah itu, siswa diminta untuk berlatih menuliskan nama diri, nama ayah dan nama ibu.

Created By Websiteedukasi.com
Penutup (15 menit)
1. Siswa diminta menceritakan kegiatan pembelajaran hari ini secara berpasangan.
2. Siswa diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
3. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
4. Siswa menyimak kembali arahan guru akan nilai-nilai kasih sayang dalam keluarga.
5. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan sikap syukur,
santun, dan percaya diri.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan pada esok hari, yaitu kegiatan berolah raga sambil
memperkenalkan diri. Guru meminta siswa langsung memakai seragam olah raga dari rumah.
7. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan doa
bersama.
8. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam pada
orang tua.

G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 13.

3. Keterampilan:
a. PJOK:Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari
prosedur gerakan (posisi badan tegak, dari 4 kriteria 2 dari 4 4 kriteria
berjalan satu arah. pandangan ke depan, kriteria
melangkah dengan
koordinasi gerakan
tangan dan kaki sesuai,
arah berjalan lurus)

Created By Websiteedukasi.com
b. Bahasa Indonesia
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari
cara (menjawab dengan tepat dari 4 kriteria 2 dari 4 4 kriteria
memperkenalkan nama diri, nama ayah, kriteria
anggota keluarga nama ibu dan lancar
inti dalam menjawab)

H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Buku pegangan siswa.


- Tali rafia untuk garis pembatas antar kelompok barisan.
- Tongkat estafet 2 buah, atau dapat diganti dengan tongkat yang lain yang mudah didapatkan.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 1: Anggota Keluargaku,
Pembelajaran 2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Refleksi Guru

Mengetahui, ..............., ..................20...


Kepala SDN Websiteedukasi.com Guru Kelas I

.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007

Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com


Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,  Menunjukkan kosakata dan ungkapan
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya perkenalan keluarga inti lisan atau tulisan.
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang  Memperkenalkan anggota keluarga inti dari
tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang- gambar/foto anggota keluarga yang ditempel
orang di tempat tinggalnya secara sederhana pada buku, secara tertulis.
dalam bentuk lisan dan tulisan.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar  Menyebutkan benda-benda yang berbentuk
dengan menggunakan berbagai benda segiempat, segitiga dan lingkaran.
konkrit.
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan  Menjiplak bentuk bangun datar.
bangun datar dengan menggunakan
berbagai benda konkrit.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam  Menunjukkan simbol sila pertama Pancasila.
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila  Menunjukkan sikap mengikuti sila Pancasila
pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila
Pancasila. Pancasila.

Created By Websiteedukasi.com
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak penjelasan guru dan mengenali foto keluarga, siswa dapat mengenalkan keluarga
inti melalui tulisan dengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar berbentuk bangun datar, siswa dapat menjiplak bangun datar berbentuk
segiempat, segitiga dan lingkaran dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan bentuk bangun datar dan bukan bangun
datar dengan teliti.
4. Dengan mengamati benda-benda di sekitar lingkungan kelas, siswa dapat menyebutkan benda-benda
konkrit yang memiliki unsur segiempat, segitiga dan lingkaran dengan tepat.
5. Dengan mengamati simbol-simbol sila Pancasila dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat
menjelaskan simbol sila pertama dalam Pancasila dengan percaya diri.
6. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan cara berdoa kepada Tuhan yang
Maha Esa.

D. Materi Pokok
1. Bentuk-bentuk bangun datar
2. Kosakata untuk memperkenalkan anggota keluarga
3. Simbol-simbol sila Pancasila

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
melakukan gerakan ‘senam otak/brain gym’ di depan kelas.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang
akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah
satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat
berdoa).Guru juga memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan,
sekaligus mereview materi sebelumnya.
4. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap berdoa, teliti, percaya diri, dan kerja sama.

Kegiatan Inti (145 Menit)


1. Siswa diminta mengamati dan bertanya jawab tentang foto Udin yang telah dipelajari pada
pembelajaran 1.
2. Selanjutnya siswa diminta menuliskan nama-nama anggota keluarga Udin pada bagian di Buku Siswa
yang masih kosong. Jika siswa kesulitan, guru bersama siswa dapat membuka kembali foto Udin pada
pembelajaran 1.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bentuk foto. Siswa diarahkan sehingga dapat
mengambil kesimpulan bahwa bentuk foto adalah segiempat. Guru menambahkan informasi, bentuk
bangun datar yang lain adalah segitiga dan lingkaran.
4. Siswa diminta menyiapkan foto keluarga masing-masing.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang aktivitas menempel foto, menuliskan data keluarga dan
menemukan bentuk segiempat, segitiga dan lingkaran yang ada pada gambar. Siswa lalu diminta
untuk menebalkannya.
6. Siswa diingatkan pentingnya kerapian dan kebersihan dalam berkreasi.
7. Guru dapat menyampaikan kepada para siswa bahwa pada bagian kolom nama kakak atau adik tidak
perlu diisi jika mereka tidak memiliki kakak/adik.
8. Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan sebelum memulai aktivitas tersebut.Jika siswa
kesulitan membawa foto, dapat diganti gambar ilustrasi dengan bantuan guru. Guru menekankan pada
siswa, apakah mereka dapat menemukan bentuk segiempat, segitiga dan lingkaran pada bingkai
tersebut. Siswa diminta untuk menebalkannya.
9. Setelah menuliskan data keluarga, siswa diminta menghias foto dengan menggunakan pensil
warna/crayon.
10. Siswa diminta menunjukkan hasil karyanya kepada siswa lain di depan kelas.
11. Salah satu siswa memperkenalkan anggota keluarganya dengan membacakan tulisan yang telah dibuat
dengan kosa kata yang tepat. Untuk menguatkan pemahaman, guru menjelaskan kembali tentang
bentuk segiempat, segitiga, dan lingkaran yang dapat ditemukan dari hasil kreasi siswa.

Created By Websiteedukasi.com
12. Guru mengajukan pertanyaan, apakah di rumah terdapat bingkai foto keluarga, jam dinding. Atau
peralatan sekolah (rautan, papan tulis, buku)?
13. Siswadiajak melihat animasi interaktif yang menampilkan macam-macam bangun datar dari Rumah
Juara).
Sumber belajar untuk Matematika
Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 3
Animasi Interaktif Mengenal Bangun Datar

14. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk bangun datar yang bisa ditemukan pada benda-benda tersebut.
15. Siswa diminta mengamati gambar-gambar peralatan yang di bagian pinggirnya ditebalkan sehingga
membentuk bangun datar (gambar foto keluarga udin, jam dinding, buku, rautan dan penggaris
segitiga).
16. Siswa menebalkan garis putus-putus pada gambar tersebut sehingga membentuk bangun datar.
17. Siswa menyimak penjelasan guru tentang perbedaan bangun datar dan bukan bangun datar.
18. Siswa menentukan mana yang termasuk bangun datar dengan memberikan tanda ( ) dan yang bukan
bangun datar dengan tanda (X).
19. Siswa mengamati gambar (pintu, jendela, hiasan dinding berbentuk segitiga, lingkaran) dan
melengkapi jenis bangun datar yang bisa ditemukan. Kemudian salah satu siswa mempresentasikan
hasilnya di depan kelas.
20. Siswa diarahkan untuk mendiskusikan apakah di kelas ada bingkai foto Garuda Pancasila, foto
Presiden dan Wakil Presiden? Apakah bentuk bingkainya?
21. Siswa diminta menunjukkan bingkai foto Garuda Pancasila. kemudian siswa diminta mengamati
simbol-simbol sila dalam Pancasila. Guru memfasilitasi tanya jawab, apakah ada bentuk bangun datar
yang mereka temukan?
22. Siswa diarahkan untuk mengamati simbol sila pertama Pancasila. guru dapat memberikan penguatan
pada siswa. Misalnya siswa diminta menjelaskan simbol sila pertama Pancasila.
23. Siswa menyimak penjelasan guru tentang contoh perbuatan yang sesuai sila pertama Pancasila
24. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab tentang contoh lain dari pengamalan sila pertama Pancasila.
Siswa diarahkanagar pembahasannya mengarah pada jawaban ‘Berdoa menurut agama masing-
masing’.Guru juga dapat menyampaikan bahwa Udin, Ayah, Ibu, Kak Mutiara selalu berdoa.
Demikian juga keluarga Edo, Siti, Beni, Dayu, dan Lani selalu berdoa.
25. Siswa menyimak penjelasan guru akan arti pentingnya berdoa sebelum dan sesudah belajar.

Penutup (15 menit)


1. Siswa diminta menceritakan kegiatan pembelajaran hari ini secara berpasangan.
2. Siswa diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
3. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini. Guru menekankan pentingnya sikap
berdoa, teliti, percaya diri, dan kerjasama.
5. Kegiatan ditutup dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan
mempraktikkan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
6. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam pada
orang tua.

G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Created By Websiteedukasi.com
2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa.

3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Memperkenalkan anggota keluarga inti dari gambar/foto anggota keluarga yang
ditempel pada buku, secara tertulis.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Memperkenalkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
anggota keluarga inti (menuliskan nama diri, dari 4 kriteria dari 4 kriteria 4 kriteria
dari gambar/foto nama ibu/ ayah/saudara
anggota keluarga yang ditulis dengan benar, foto
ditempel pada buku, ditempel rapi dan bersih,
secara tertulis. hiasan menarik)

b. Matematika: Menyebutkan benda-benda yang berbentuk segiempat, segitiga dan lingkaran.


Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Menyebutkan Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 Memenuhi Belum
benda-benda (menyebutkan benda-benda yang dari 3 kriteria 1 dari 3 memenuhikriteri
yang berbentuk berbentuk segiempat, berbentuk kriteria a
segiempat, segitiga, berbentuk lingkaran, dan
segitiga dan mengelompokkan jenis-jenis
lingkaran. benda sesuai bentuknya)

Created By Websiteedukasi.com
c. PPKn : Menyebutkan simbol sila pertama Pancasila.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Menyebutkan Memenuhi 4 kriteria (menyebutkan Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
simbol sila kelima sila Pancasila, menyebutkan 3 dari 4 dari 4 kriteria 4 kriteria
pertama simbol sila pancasila dengan benar, kriteria
Pancasila. menyebutkan sila Pancasila secara
berurutan, lancar menyebutkan
simbol pancasila)

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Buku pegangan siswa.


- Foto keluarga (jika siswa kesulitaan, guru dapat membantu membuatkan
- gambar ilustrasi).
- Lem kertas.
- Pensil warna/crayon.
- Peralatan belajar (rautan, buku, penggaris segitiga).
- Simbol dan teks Pancasila
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 1: Anggota Keluargaku,
Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Refleksi Guru

Mengetahui, ..............., ..................20...


Kepala SDN Websiteedukasi.com Guru Kelas I

.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007

Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com


Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)


SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu.  Membedakan tinggi rendah suara
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.  Memeragakan tinggi rendah suara

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menguraikan kosakata hubungan  Mengidentifkasi kosakata tentang hubungan
kekeluargaan melalui gambar/bagan kekeluargaan dari kalimat sederhana yang
silsilah keluarga dalam bahasa diberikan oleh guru.
Indonesia atau bahasa daerah.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat  Bercerita tentang keluarga dengan kosakata
dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan.
kekeluargaan dengan menggunakan
bantuan gambar/bagan silsilah.

PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai  Menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan arah
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai  Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan satu arah.
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.

Created By Websiteedukasi.com
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak contoh yang diberikan guru, siswa dapat menyanyikan lagu Garuda Pancasila
dengan memperhatikan tinggi rendah suara dengan penuh percaya diri.
2. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu arah
dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah
dengan percaya diri.
4. Dengan menyusun tulisan, siswa dapat menceritakan pengalaman berolah raga bersama keluarga.

D. Materi Pembelajaran
1. Lirik lagu Garuda Pancasila
2. Permainan gerakan satu arah

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Agar terasa
hangat dan akrab, guru dapat menyapa siswa dengan sapaan sapaan ‘Hei.... halo, halo....hei’. (Ketika
guru menyapa halo, siswa menjawab hei. Jika guru menyapa hei, siswa menjawab halo. Variasikan
sapaan, misal, hei.., hei,... halo atau, halo... halo...hei, dan sebagainya).
2. Siswa diajak berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang
akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah
satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru juga memeriksa kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap disiplin, percaya diri dan kerjasama.
7. Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya tentang gerakan olahraga, sikap berdoa dan lambang
sila pertama Pancasila.

Kegiatan Inti (145 Menit)


1. Siswa menyimak informasi guru bahwa orangtua kita memiliki pekerjaan yang beragam. Sebagai
contoh adalah Ibu dan Ayah Beni.
- Ibu Beni bekerja sebagai pelatih paduan suara.
- Ayah Beni bekerja sebagai pelatih senam.
2. Siswa mendengarkan cerita guru bahwa, pada suatu saat, Ibu Beni melatih paduan suara kelas V untuk
persiapan petugas upacara pada hari Senin. Kelas V berlatih menyanyikan Lagu Garuda Pancasila.
3. Siswa diajak untuk berlatih menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru mencontohkan dengan tinggi
rendah suara yang tepat. Siswa mengikuti.
4. Siswa bersama guru mendengarkan lagu Garuda Pancasila dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Seni Budaya dan Prakarya
Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 4
Menyanyikan Lagu "Garuda Pancasila"

5. Siswa menyimak informasi bahwa sekolah mengundang Ayah Beni untuk melatih senam irama.
6. Siswa membaca nyaring teks Ayah Beni Pelatih Senam.
7. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab dari teks tersebut.
8. Siswa diajak ke luar kelas untuk melakukan gerakan pemanasan dan gerakan senam.
9. Setelah melakukan senam, ajaklah siswa untuk rehat sejenak, sekaligus bertanya jawab tentang sikap-
sikap yang perlu dikembangkan dalam berolahraga. Arahkan jawaban siswa untuk mensyukuri nikmat
sehat, disiplin dan kerjasama dalam olah raga.
10. Siswa diingatkan kembali materi pelajaran olah raga pada pertemuan sebelumnya yaitu bergerak satu
arah.
11. Siswa diminta mengingat dan menjelaskan kembali prosedur melakukan gerakan tersebut, yaitu sebagai
berikut :
- Posisi badan tegak.
- Pandangan mata ke depan.
- Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
- Arah berjalan lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.

Created By Websiteedukasi.com
12. Siswa diminta kembali melakukan gerakan satu arah.
13. Siswa secara bergantian berjalan dari titik a ke titik b dan kembali ke titik a.
14. Siswa kembali ke kelas dan menyimak penjelasan guru, bahwa anggota keluarga bisa memiliki kegiatan
olah raga yang bermacam-macam, misalnya jalan kaki, lari, dan senam. Ada juga yang senang sepak
bola, bola basket dan bersepeda.
15. Siswa saling bertanya jawab tentang kegiatan olah raga bersama keluarga.
16. Siswa menuliskan pengalaman melakukan kegiatan olah raga bersama keluarga.
17. Setelah itu, salah satu perwakilan siswa menceritakan di depan kelas.

Penutup (15 menit)


1. Siswa bersama guru melakukan refleksi :
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
2. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Guru menekankan sikap disiplin, percaya
diri, dan kerjasama.
4. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan doa
bersama.
5. Selesai berdo’a, siswa memberisalam pada guru. Guru mengingatkan siswa untukmemberi salam pada
orang tua

G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan:Lembar latihan pada buku siswa halaman 26 dan 27.

Created By Websiteedukasi.com
3. Keterampilan
a. SBdP : Menyanyikan lagu sesuai tinggi rendah suara
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Menyanyikan Memenuhi 4 kriteria (hafal Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari 4
lagu dengan syair, tinggi rendah suara dari 4 kriteria 2 dari 4 kriteria
tinggi rendah tepat, mimik wajah sesuai kriteria
suara dan ada gerakan yang tepat)

b. Bahasa Indonesia: Bercerita tentang keluarga dengan kosakata kekeluargaan.


Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Bercerita tentang Memenuhi 4 kriteria (isi sesuai Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari
keluarga dengan menceritakan kegiatan 3 dari 4 2 dari 4 4 kriteria
kosakata olahraga bersama keluarga, kriteria kriteria
kekeluargaan. runut, minimal 3 kalimat,
lancar dalam menceritakan
secara lisan)

c. PJOK: Mempraktikkan prosedur berjalan satu arah

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria (posisi Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari
prosedur badan tegak, pandangan mata ke 3 dari 4 2 dari 4 4 kriteria
berjalan satu depan, melangkah biasa dengan kriteria kriteria
arah koordinasi gerakan tangan dan
kaki sesuai, arah berjalan
lurus/tidak menyamping dan
menuju satu arah.)

H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar


- Buku pegangan siswa.
- Teks lagu Garuda Pancasila.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 1: Anggota Keluargaku,
Pembelajaran 4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.
- Rumah Juara.

Refleksi Guru

Mengetahui, ..............., ..................20...


Kepala SDN Websiteedukasi.com Guru Kelas I

.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007

Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com


Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku
Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)


Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar  Menyebutkan benda-benda yang berbentuk
dengan menggunakan berbagai benda segiempat, segitiga dan lingkaran.
konkrit.
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan  Menjiplak bentuk bangun datar.
bangun datar dengan menggunakan
berbagai benda konkrit.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menguraikan kosakata hubungan  Menyebutkan kosakata kekeluargaan sesuai
kekeluargaan melalui gambar/bagan gambar yang ditunjuk dari bagan silsilah
silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia kekeluargaan.
atau bahasa daerah.  Menjelaskan makna kosakata tentang hubungan
kekeluargaan dengan tepat.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam  Menjawab pertanyaan teman tentang nama-nama
percakapan tentang hubungan terkait kosakata kekeluargaan (siapa nama ayah,
kekeluargaan dengan menggunakan nama ibu, dan kakak atau adik).
bantuan gambar/bagan silsilah.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati bangun datar, siswa dapat menyebutkan benda-benda yang berbentuk segiempat,
segitiga dan lingkaran dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh bagan silsilah keluarga, siswa dapat membuat bagan silisilah keluarga dari
bentuk segiempat, segitiga dan lingkaran dengan tepat dengan teliti.
3. Dengan menggunakan bagan silsilah keluarga yang dibuat, siswa dapat menceritakan anggota keluarga
dengan percaya diri.
4. Melalui tanya jawab dan kerjasama dengan teman, siswa dapat menuliskan nama anggota keluarga
salah satu teman dengan tepat.

Created By Websiteedukasi.com
D. Materi Pembelajaran
1. Bangun datar (segiempat, segitiga dan lingkaran)
2. Sisilah keluarga

E. METODE PEMBELAJARAN
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa). Guru
memeriksa kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.
3. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu ‘Kalau Kau Suka Hati’.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, teliti, percaya diri, dan kerja sama.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru atas materi sebelumnya tentang profesi orang tua,kegiatan
olahraga, menyanyikan lagi ‘Garuda Pancasila’ dan pembiasaan berdoa sebagai cerminan sila pertama
dalam Pancasila. Guru juga menguatkan kembali materi bentuk-bentuk bangun datar yang telah
dipelajari.

Kegiatan Inti (145 menit)


1. Siswa diminta mengambil benda-benda di sekitar kelas yang berbentuk segiempat, segitiga, dan
lingkaran.
2. Siswa mengamati dan menyimak cerita guru, bahwa dalam keluarga dikenal juga istilah silsilah
keluarga yang menunjukkan asal usul keluarga.
3. Siswa mendengarkan penjelasanguru bahwa bentuk bangun datar dapat digunakan untuk membuat
bagan silsilah keluarga. Guru menunjukkangambar bagan silsilah keluarga Udin.
4. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan bagan dan cerita keluarga Udin.
5. Selanjutnya, siswa diajak membuat bagan silsilah keluarga. Siswa dan guru mengamati animasi
interaktif tentang silsilah keluarga dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Bahasa Indonesia
Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 5
Animasi Interaktif Membuat Silsilah Keluarga

6. Siswa diminta menghias bagan silsilah keluarga dengan pensil warna atau krayon. Guru menekankan
pentingnya kerapian dan kebersihan.
7. Siswa diarahkan agar mampu menjawab pertanyaan nama ayah, ibu, kakak, atau adik.
8. Siswa saling bertanya jawab dengan teman sebangku dan melengkapi tabel “Nama anggota keluarga
temanku”. Lalu, siswa diminta agar saling bertukar jawaban dan mengoreksinya.

Penutup (15 menit)


1. Siswa diminta menceritakan kegiatan pembelajaran hari ini secara berpasangan.
2. Siswa diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
3. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru. Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
yang sudah berlangsung. Termasuk menekankan sikap teliti, rapi, percaya diri, dan kerjasama.
4. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel
kelas dan doa bersama.
5. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam pada
orang tua.

Created By Websiteedukasi.com
G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa.

3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Membuat bagan silsilah keluarga inti
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Membuat bagan Memenuhi 4 kriteria: Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
silsilah keluarga Pada bagan terdapat segiempat, dari 4 kriteria dari 4 kriteria 4 kriteria
inti segitiga dan lingkaran penulisan
dan peletakan nama keluarga
inti tepat, rapi, dihias atau
diwarnai dengan menarik

b. Matematika: Menyebutkan benda-benda yang berbentuk segiempat, segitiga dan lingkaran.


Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Menyebutkan Memenuhi 3 kriteria (menyebutkan Memenuhi 2 Memenuhi Belum
benda-benda benda-benda yang berbentuk dari 3 kriteria 1 dari 3 memenuhikriteri
yang berbentuk segiempat, berbentuk segitiga, kriteria a
segiempat, berbentuk lingkaran, dan
segitiga dan mengelompokkan jenis-jenis benda
lingkaran. sesuai bentuknya)

Created By Websiteedukasi.com
H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar
- Buku pegangan siswa.
- Pensil warna atau krayon.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 1: Anggota Keluargaku,
Pembelajaran 5. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Refleksi Guru

Mengetahui, ..............., ..................20...


Kepala SDN Websiteedukasi.com Guru Kelas I

.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007

Created By Websiteedukasi.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com


Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menguraikan kosakata hubungan  Membuat gambar atau bagan silsilah keluarga
kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah  Mengidentifkasi kosakata tentang hubungan
keluarga dalam bahasa Indonesia atau bahasa kekeluargaan dari kalimat sederhana yang
daerah. diberikan oleh guru.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam  Bercerita tentang keluarga dengan kosakata
percakapan tentang hubungan kekeluargaan kekeluargaan.
dengan menggunakan bantuan gambar/bagan
silsilah.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar  Menyebutkan benda-benda yang berbentuk
dengan menggunakan berbagai benda segiempat, segitiga dan lingkaran.
konkrit.
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun  Menjiplak bentuk bangun datar.
datar dengan menggunakan berbagai benda
konkrit.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam  Menyebutkan rumusan sila pertama Pancasila.
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila  Menunjukkan sikap mengikuti sila Pancasila
pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila
Pancasila. Pancasila.

Created By Websiteedukasi.com
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks dengan nyaring dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menceritakan
pengalaman bermain bersama keluarga dengan percaya diri.
2. Setelah mengamati ilustrasi gambar, siswa dapat mengidentifikasi jenis permainan yang memiliki unsur
segiempat, segitiga dan lingkaran dengan teliti.
3. Setelah mengamati ilustrasi gambar, siswa dapat mengelompokkan jenis permainan yang memiliki
unsur segiempat, segitiga dan lingkaran dengan teliti.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan simbol sila pertama Pancasila dengan benar.
5. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat merenungkan Tuhan yang Maha Esa dengan penuh
rasa syukur.

D. Materi Pembelajaran
1. Cerita pengalaman
2. Bangun datar (segiempat, segitiga, dan lingkaran)
3. Perilaku sesuai sila pertama Pancasila

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa satu demi satu menyampaikan komitmen tentang sikap yang ingin mereka tunjukkan hari ini. (Ini
adalah salah satu upaya pembiasaan untuk penguatan karakter). Bisa diawali oleh guru misalnya
komitmen guru hari ini ingin menunjukkan perilaku tepat waktu.
4. Siswa diajak menyanyikan lagu ‘Di Sini Senang Di Sana Senang’.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, berdoa, dan kerja sama.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru atas materi sebelumnya yaitu silsilah keluarga.

Kegiatan Inti (145 Menit)


1. Siswa bersama guru, membaca nyaring teks Bermain Bersama.
2. Siswa diarahkan untuk saling mengajukan tanya jawab tentang teks yang dibaca. Guru dapat membantu
dengan memberikan contoh pertanyaan :
- “Kapan mereka bermain?”
- “Apa saja yang mereka mainkan?”.
3. Salah satu perwakilan siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan yang sudah dibaca.
4. Selanjutnya, siswa diminta menyiapkan cerita ketika bermain dengan saudara. Kemudian salah satu
perwakilan siswa diminta menceritakan di depan kelas.
5. Siswa menyimak penjelasan guru, bahwa dalam alat permainan, kita dapat menemukan bentuk
segiempat, segitiga, atau lingkaran.
6. Siswa diminta mengamati alat permainan pada gambar ilustrasi dalam teks Bermain bersama. Jika
memungkinkan, guru bisa membawa mainan yang berbentuk segiempat, segitiga atau lingkaran sebagai
contoh. Agar semakin paham, siswa diajak bermain video game Menentukan Bentuk Bangun Datar
Benda di Sekitar dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Matematika
Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 5
Menentukan Bentuk Bangun Datar Benda di Sekitar

7. Selesai bermain game, siswa diminta mengamati gambar ilustrasi pada teks Bermain bersama atau
dengan menggunakan alat permainan yang telah disiapkan. Kemudian siswa diminta mengelompokkan
alat permainan yang berbentuk segiempat, segitiga dan lingkaran secara berkelompok. Anggota
kelompok diminta menjiplak salah satu bentuk segiempat, segitiga, atau lingkaran dari mainan yang
tersedia.

Created By Websiteedukasi.com
8. Setelah menjiplak, siswa mengisi kolom latihan yang tersedia di Buku Siswa. Guru menekankan
pentingnya sikap ketelitian.

9. Perwakilan siswa diminta mempresentasikan hasilnya.


10. Selesai bermain dan menjiplak, siswa menyimak cerita guru. Contoh cerita yang dibacakan guru adalah
sebagai berikut. Ketika Udin dan Kak Mutiara sedang asyik bermain, ibu datang dan memberi mainan.
Permainannya berupa kumpulan kalimat dan gambar. Cara bermainnya dengan memasangkan kalimat
dan gambar yang sesuai. Mereka senang sekali.
11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya menjaga dan merawat mainan. Sikap tersebut
sebagai tanda bersyukur yang sesuai dengan sila pertama dalam Pancasila. Ingatkan dan mintalah siswa
untuk menghafal bunyi sila pertama dan lambangnya, sebagaimana pembelajaran 1 dan 3.
12. Siswa diminta memasangkan teks sila pertama Pancasila dengan simbolnya.
13. Siswa diminta mendiskusikan simbol sila pertama Pancasila.Perwakilan siswa menceritakan hasil
diskusi.
14. Siswa diajak merenung betapa banyak karunia Tuhan yang mereka terima, salah satunya memiliki
mainan dan bermain bersama keluarga. Karunia lain berupa keluarga yang bahagia, guru yang
menyayangi, sekolah yang nyaman, teman yang baik, badan sehat dan sebagainya.
15. Siswa diminta mengisi lembar centang (√) Ayo Mencoba pada Buku Siswa.
16. Siswa mengisi pertanyaan tentang nomor dan bentuk simbol sila pertama Pancasila

Penutup (15 menit)


1. Siswa diminta menceritakan kegiatan pembelajaran hari ini secara berpasangan.
2. Siswa diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
3. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan sikap syukur,
berdoa, dan kerja sama.
4. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan doa
bersama.
5. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam pada
orang tua.

G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 4 dan 5

Created By Websiteedukasi.com
3. Keterampilan:
a. PPKn: Menyebutkan simbol sila pertama Pancasila.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Menyebutkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
simbol sila (menyebutkan sila dari 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
pertama pertama Pancasila,
Pancasila menyebutkan simbol
sila pertama dengan
benar, menyebutkan
gambar simbol sila
pertama Pancasila,
lancar mengucapkan
kosakata sila
Pancasila)

b. Bahasa Indonesia: Menceritakan pengalaman bermain bersama keluarga


Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Bercerita Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
pengalaman kriteria (Isi cerita dari 4 kriteria dari 4 kriteria 4 kriteria
bermain bersama sesuai, runut,
keluarga ekspresi sesuai,
percaya diri)

c. Matematika:Mengelompokkan benda-benda konkrit berdasarkan bentuk bangun datar.


Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Created By Websiteedukasi.com
4 3 2 Pendampingan
1
Mengelompokkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1
benda-benda (menemukan minimal 3 dari 4 dari 4 kriteria dari 4 kriteria
konkrit 3 bangun datar, terlihat kriteria
berdasarkan kerjasama kelompok,
bentuk bangun diselesaikan tepat
datar. (Lihat pada waktu, dan rapi dalam
bagian ‘Ayo penulisan jawaban)
Amati’)

4. Kegiatan alternatif (Pengayaan)


a. Bagi siswa yang memiliki kemampuan, didorong untuk menghapalkan 5 sila dalam Pancasila, sekaligus
menghapal lambangnya.
b. Menceritakan bentuk-bentuk kegiatan bersyukur yang lain, selain bersyukur atas karunia Tuhan Yang
Maha Esa berupa keluarga yang bahagia.
c. Menyanyikan lagu-lagu populer yang bertema keluarga selain lagu Satu Satu Aku Sayang Ibu.
d. Memfasilitasi siswa untuk menemukan lebih banyak contoh benda-benda konkrit yang berbentuk
segiempat, segitiga dan lingkaran.
e. Mengajak siswa mengunjungi salah satu rumah teman untuk mengamati anggota keluarga.
f. Mengundang salah satu orang tua siswa untuk bercerita tentang anggota keluarganya.

5. Remedial
a. Siswa yang belum mampu mengenalkan anggota keluarganya, dibimbing secara individu untuk mampu
memperkenalkannya.
b. Bagi siswa yang belum mampu menyebutkan contoh-contoh bangun datar, guru memberikan arahan
dan mengajak siswa melakukan pengamatan kembali atas benda-benda konkret yang berbentuk bangun
datar di sekitar kelas, atau menambah contoh-contoh gambar.
c. Bagi siswa yang belum mampu melakukan gerakan berjalan satu arah, pada saat kegiatan pembelajaran
PJOK selanjutnya, guru memberikan pendampingan secara individu dan meminta siswa melakukan
pengulangan.

H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Buku pegangan siswa.


- Simbol-simbol sila Pancasila.
- Alat permainan yang memiliki unsur berbentuk segiempat, segitiga dan lingkaran.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 1: Anggota Keluargaku,
Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Refleksi guru
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

 Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?

Created By Websiteedukasi.com
 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
lebih efektif?

Mengetahui, ..............., ..................20...


Kepala SDN Websiteedukasi.com Guru Kelas I

.................................................... WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2 007

Created By Websiteedukasi.com