Anda di halaman 1dari 56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP)

Kelas / Semester : VII (tujuh) / 1

Mata Pelajaran : Matematika

Topik : Bilangan Bulat

Pertemuan Ke­ : 1­3

Alokasi Waktu :  4 x 5 JP

Kompetensi Inti : 

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong 
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan 
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya 
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, 
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, 
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori 

Kompetensi Dasar : 

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitis, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, 
renponsif dan tidak mudah menyerah dalam pemecahan masalah 

Membiasakan sikap mandiri dan teliti dalam mengerjakan pekerjaan rumah 

Menerapkan materi bilangan bulat dalam kehidupan bermasyarakat 

Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan 
masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 

Membiasakan sikap Berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerjasama 
dalam kelompok 
Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi 
hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi. 

Indikator Pencapaian Kompetensi 

Siswa dapat membandingkan dan menentukan berbagai jenis bilangan. Siswa dapat 
menerapkan operasi hitung dan perpangkatan bilangan bulat.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (4 x 45 menit) : 

O Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat.

O Peserta didik dapat menentukan letak bilangan  bulat dalam garis bilangan.

Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat 
termasuk operasi campuran. 

Pertemuan Kedua (4 x 45 menit)  : 
Peserta didik dapat melakukan operasi perkaliandan pembagian bilangan bulat termasuk 
operasi campuran. 

Peserta didik dapat menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. 

Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar 
pangkat tiga bilangan bulat. 

Pertemuan Ketiga(2 x45 menit) : 

Peserta didik dapat mengerjakan soal­soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan 
dengan materi mengenai bilangan negatif, cara menjumlahkan, mengurangkan, 
mengalikan, dan membagi bilangan bulat, menaksir hasil perkalian dan pembagian 
bilangan bulat, dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar 
pangkat tiga bilangan bulat secara Disiplin ( 

Discipline ) 

Materi Ajar 

Konsep bilangan bulat 

Operasi bilangan bulat 
Konsep kuadarat dan perpangkatan bilangan bulat. 

Metode Pembelajaran 

Pengamatan, tanya jawab, latihan kelompok, latihan soal dan pembahasan latihan soal 

Kegiatan pembelajaran 

Pertemuan pertama 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan
1.
Guru  menyapa  siswa  dengan  salam  dan  dilanjutkan
15 menit

dengan berdoa serta mengecek kehadiran siswa

2.
Guru  mengkomunikasikan  tujuan  belajar  dan  hasil

belajar yang diharapkan akan dicapai siswa

3.
Guru   menginformasikan   cara   belajar   yang   akan

ditempuh (pengamatan, tanya jawab, latihan kelompok,

latihan soal dan pembahasan latihan soal)

4.
Guru  mengecek  kemampuan  prasyarat  siswa  tentang

bilangan asli dengan tanya jawab
Inti
1.
Guru  mengajak  siswa  memahami  materi  ajar  dengan
150 menit

bermain di luar ruangan (ou door)

2.
Membuat rambu­rambu (garis bilanagan sesuai dengan

aturan   garis   bilangan,   dimana  0   merupakan   titik

tengahnya  dan  sebelah  kanan  0  postif,  sebelah  kiri  0

negatif  dengan  menggunakan  alat  peraga  yang  telah

dipersiapkan (tali rafia)

3.
Guru menandai deretan bilangan sampai dengan angka

tertentu  baik  bilangan  bulat  positif  maupun  negative

dengan menggunakan alat peraga yang telah disiapkan

(bendera kecil berwarna bertuliskan angka)

­3 ­2 ­1 0 1 2 3

Guru menjelaskan dan menanamkan pada siswa agar mematuhi, bahwa ke kanan adalah positif 
dan ke kiri adalah negative 

Guru mencontohkan system permainan garis bilangan kepada siswa 
Guru mengajak siswa bermain dengan memberikan instruksi melangkah sesuai bilangan yang 
disebutkan 

4 + 2 

7 – 3 

(­5) + 1 

d.
(­6) – 3

7.
Guru mengajak kembali siswa  memahami materi ajar di

dalam kelas (in door) dengan membagikan kertas warna

bertuliskan  angka­angka  pada  setiap  kelompok  dan

memintanya  menempelkan  angka­angka  tersebut  pada

garis  bilangan  yang  telah  dibuat  di  papan  tulis  sesui
dengan aturan garis bilangan.

8.
Guru kembali memberikan sebuah
ilustrasi yang terkait

bilangan bulat (ramalan cuaca/suhu)

·
suhu kota Jakarta adalah 29

·
suhu kota Beijing adalah 0
·
suhu kota Alaska adalah ­25

9.
Guru meminta siswa dalam kelompoknya menunjukkan

bilangan tersebut di dalam garis bilangan dan meminta

satu  perwakilan  siswa  untuk  menggambarkan  garis

bilangan tersebut
ke depa n kelas

10.
Guru memberikan kembali contoh operasi bilangan dan

meminta setiap kelompok mengerjakannya.

·
Sebuah  pesawat  Garuda,  mulamula  terbang  pada
ketinggian 3.000 kaki di atas permukaan laut karena

gumpalan  awan  dekat  maka  pesawat  terbangnaik

sampai ketinggian 7000 kaki.
Coba
tentukan

kenaikan   posis   pesawat   dengan   penjumlahan

·
bilangan bulat!

Harga satu 1 kg alpukat satu bulan yang
lalu
Rp6.000,00.
Karena
musim
alpukat,

harganya turun dipasaran hingga Rp2.000 ,00 per kg.

Coba tentukan harga penurunan alpukat

dengan penjumlahan bilangan bulat

Guru menjelaskan model matematika yang telah dimainkan dengan materi bilangan bulat 

Guru memberikan tugas latihan yang berkaitan dengan bilangan bulat 

Siswa secara berkelompok mendiskusikan dan mengerjakan tugas latihan yang telah diberikan 
mengenai bilangan bulat 
Dengan petunjuk guru, masing­masing kelompok mempersentasikan dan mengerjakannya di 
papan tulis sementara kelompok lain mengamati, menanyakan dan mengoreksi hasil jawaban. 

Secara bersama­sama guru dan siswa membahas hasil penyelesaian dari masing­masing 
kelompok. 

Penutup
1.
Siswa merangkum isi pembelajaran yaitu perpangkatan   15 menit

bilangan bulat.

2.
Siswa  merangkum  materi  mengenai  konsep  bilangan

bulat dan operasi bilangan bulat

3.
Guru memberikan tugas rumah (individu) kepada siswa

4.
Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada

pertemuan berikutnya.
Pertemuan kedua

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan
5.  Guru
menyapa  siswa  dengan  salam  dan  dilanjutkan
15 menit
dengan berdoa serta mengecek kehadiran siswa

6.  Guru  mengkomunikasikan  tujuan  belajar  dan  hasil

belajar yang diharapkan akan dicapai siswa

7.  Guru   menginformasikan   cara   belajar   yang   akan

ditempuh (pengamatan, tanya jawab, latihan kelompok,

latihan soal dan pembahasan latihan soal)

8.  Guru  mengecek  kemampuan  prasyarat  siswa  tentang

bilangan    bulat    dan    operasi    penjumlahan    dan
pengurangan bilangan  dengan tanya jawab.

Inti

*PERKALIAN BILANGAN BULAT*
155 menit

1. Guru  menyediakan  sejumlah  buku  dalam  beberapa

tumpukan.

2. Mengajak  siswa  mengamati  dan  mencoba  menghitung

buku tersebut dengan materi yang telah mereka dapatkan
sebelumnya.

3. Guru meminta salah satu siswa untuk menjelaskan apa

hasil dari yang mereka hitung.

4. Guru  memberi  penjelasan  cara  menghitung  tumpukan

buku tersebut dengan sistem (sifat perkalian).

5. Guru  memberi  materi  perkalian  tersebut  dengan  cara

menjelaskan sifat pembagian. Sebuah lagu di nyanyikan
dan   diajarkan   kepada   siswa   untuk   menambah

pemahaman siswa tentang perkalian.

6. Guru mendesain gambar di papan tulis seperti berikut :

7
8
9
7

49

63

­8

­64
­72

63
72

Mengajak siswa mengamati kotak angka di papan tulis. 

Guru meminta salah satu siswa untuk mengisi serta menjelaskan kotak angka di papan tulis 
tersebut. 
Guru memberikan contoh soal tentang perkalian. 

Guru memberikan tugas mandiri untuk menguji kemampuan dan pengetahuan siswa. 

*PEMBAGIAN BILANGAN BULAT*

11. Guru menyediakan sejumlah buku dan meminta salah
satu siswa membagikan buku tersebut kepada siswa lainnya dengan jumlah yang sama.

12. Guru meminta seorang siswa untuk menjelaskan maksud dari aktivitas tersebut .

13. Guru memberi materi pembagian dengan cara menjelaskan sifat pembagian. Sebuah lagu di 
nyanyikan dan diajarkan kepada siswa untuk menambah pemahaman siswa tentang pembagian .

14. Guru memberikan contoh soal tentang pembagian.

*PERPANGKATAN BILANGAN BULAT*

Guru membagikan selembar kertas warna kepada setiap siswa. 

Guru meminta siswa untuk melipat kertas itu menjadi dua bagian yang sama, dan meminta siswa
untuk mencatat berapa bagian dari hasil setiap lipatan. 

Kemudian, guru meminta siswa utk melipat lagi kertas itu menjadi dua bagian yang sama untuk 
kedua kalinya, dan mencatat hasilnya lagi . 

Dan Guru meminta siswa utk melipat kertas itu menjadi dua bagian yang sama untuk ketiga 
kalinya, dan mencatat hasilnya lagi. 

Guru meminta siswa untuk mengaitkanan tentang praktek melipat kertas tersebut dengan materi 
perpangkatan bilangan bulat. 

Guru memberikan matei tentang perpangkatan . 
Guru memberikan contoh soal dan meminta beberapa siswa untuk mengerjakannya kedepan . 

Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal secara mandiri . 

Penutup
5.
Siswa merangkum isi pembelajaran yaitu perpangkatan   15 menit

bilangan bulat.

6.
Siswa  merangkum  materi  mengenai  konsep  bilangan

bulat dan operasi bilangan bulat

7.
Guru memberikan tugas rumah (individu) kepada siswa

8.
Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada

pertemuan berikutnya.

Alat dan Sumber Belajar 
Alat dan Bahan 

§ Alat Peraga (Tali raffia, bendera angka, kertas berwarna)

Buku paket

­ Sumber Belajar
§ Bahan soal­soal latihan, soal pekerjaan rumah.

Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika kelas VII.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1.  Prosedur Penilaian (pertemuan pertama):

No

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian
1

Rasa ingin tahu

Pengamatan
Kegiatan inti nomor 1­ 5, 11
2

Tanggung jawab dalam

Pengamatan
Kegiatan inti nomor  6­10

kelompok
3

Berani  berpatisipasi aktif,
analitis, mau bertanya dan

Pengamatan
Kegiatan inti nomor 6, 79, 14

berpendapat
Pengamatan dan
Kegiatan inti nomor 12­15

Pengetahuan
Hasil diskusi

Latihan 1 dan 2
1.  Instrumen penilaian:

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan  :

Kompetensi Dasar :  Nomor  2.1

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung

jawab dalam kelompok.

Indikator perkembangan sikap ingin tahu
Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak 
acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran 

Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses 
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten 

Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses 
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten 

Indikator perkembangan sikap dan tanggung jawab (dalam kelompok)

Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas 
kelompok 

Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas­tugas 
kelompok tetapi belum ajeg/konsisten 
Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok 
secara terus menerus dan ajeg/konsisten 

Bubuhkan tanda pada kolom­kolom sesuai hasil pengamatan.

Rasa ingin tahu
Tanggungjawab

Nama

SB
B
KB
SB
B
KB

1
2

3
4

5
6

7
8
...

25
SB = sangat baik   B = baik KB = kurang baik

Banyuasin I,    September 2013

KepalaSekolah, Guru,

Drs. Najamuddin Ida Royani

NIP.
TUGAS 1

Petunjuk:

Bentuk menjadi 4 kelompok.

Kerjakan latihan berikut ini secara individu (sendiri-sendiri) terlebih dahulu.

Setelah dikerjakan sendiri, diskusikanlah hasil pekerjaan latihanmu kepada teman satu
kelompokmu.

Pastikan bahwa kamu paham terhadap jawaban latihan ini. Akan ditunjuk secara acak
beberapa diantara kalian untuk melaporkan dan satu siswa mengeejakan jawaban soal-soal
latihan ini di papan tulis.

Soal :

Dengan menggunakan garis bilangan, Tentukan :

lima bilangan bulat yang terletak di sebelah kiri 3;

enam bilangan bulat yang terletak disebelah kanan –2;

empat bilangan bulat yang lebih dari –1;


tujuh bilangan bulat yang kurang dari

2. Tentukan nilai yang memenuhi


X

a. X ≤ –1, pada S = {–6, –5, –4, –3, –2, –1, 0, 1, 2};

> 2, pada S = {..., –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6};

X

–5 < X 4, pada S = {–5, –4, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}. Kemudian gambarlah masing-masing

nilai-nilai tersebut pada garis bilangan.

Tanpa menggunakan alat bantu, hitunglah hasil penjumlahan bilangan bulat berikut ini.

23 + 19

(–42) + 27

38 + (–53)

(–46) + (–35)

(–56) + 47

Tentukan nilai P yang memenuhi, sehingga kalimat matematika berikut ini menjadi benar.

8 + P = 15
P + (–4) = 1

(–12) + P = –3

–P + 6 = 4

9 + (–P) = –5
TUGAS 1

(PEKERJAAN RUMAH)

Hitunglah hasilnya.

9 – 3 e. –15 – 9 – 13

5 – 8 f. 32 – 21 – 14

–13 – 9 g. –18 – 11 – (–24)

16 – (–6) h. (–7 – 27) – 18

Kemudian gambarlah masing-masing nilai-nilai tersebut pada garis bilangan.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tanda “>” atau “<“, sehingga menjadi kalimat yang
benar.

–3 ... 5 c. –8 ... –13

12 ... 27 d. 16 ... –24

0 ... –1 h. 2 ... –21

17 ... –15 i. –19 ... –14

–36 ... 42 j. 39 ... –7


Tanpa menggunakan alat bantu, hitunglah hasil penjumlahan bilangan bulat berikut ini.

32 + (–18)

(–15) + 62

(–27) + (–14) + 75

(–34) + 46 + (–28)

68 + (–29) + (–45)

Jika N adalah bilangan bulat, tentukan nilai N agar menjadi kalimat yang benar.

7–N=2

N – 4 = –3

N – (–9) = 5

–8 – N = –1

–N – (–6) = 0
TUGAS 2

Petunjuk:

Bentuk menjadi 4 kelompok. 

Kerjakan latihan berikut ini secara individu (sendiri­sendiri) terlebih dahulu. 

Setelah dikerjakan sendiri, diskusikanlah hasil pekerjaan latihanmu kepada teman satu 
kelompokmu. 

Pastikan bahwa kamu paham terhadap jawaban latihan ini. Akan ditunjuk secara acak 
beberapa diantara kalian untuk melaporkan dan satu siswa mengeejakan jawaban soal­soal 
latihan ini di papan tulis. 

Soal:

1.  Lengkapilah tabel berikut !

X (kali)
7
8
9
­10
­11

7
49

63

8
56
64
72

­88

72

­90
­10
­70

­90
­100

­11
­77
­88
­99

­121
2.  Sebidang tanah berbentuk persegi panjang panjangnya
28 m dan lebarnya 12 m. Tanah

itu ditanami jagung. Jarak setiap pohon jagung 50 cm.

a. Berapa banyak pohon jagung yang dapat ditanam di atas tanah tersebut?

b. Berapa banyak pohon jagung yang ditanam jika 1 m keliling tanah tidak ditanami?

3.  Ganti nilai s dengan bilangan yang tepat.

a. 9 × –s
= –54
b. –120 : s = –5
c. s : 14
= –3
d.
(–4
+ 4) × 5 = s × (–5 +5)
e.
–s :
(–35) : 7 =5
Sederhanakanlah operasi bilangan berpangkat berikut. 

5 9 12
2  × 2  × 2 = 

5 6 6
2  × 3  × 4 = 

Hitunglah nilai dari operasi bilangan berpangkat berikut. 

2 4 3
7  + 3  + 5 = 

2 4
(9 ) x (2 ) = 
TUGAS 2

(PEKERJAAN RUMAH)

1. Sebuah mobil bergerak maju dari titik start dengan kecepatan 75 km per jam 
untuk menempuh titik finish jarak 600 km. Kemudian mobil itu bergerak mundur dari 
titik finish menuju titik start dengan kecepatan 25 km per jam.

Berapa waktu yang dibutuhkan untuk mencapai titik finish? 

Berapa waktu yang dibutuhkan untuk mencapai titik start dari titik finish? Berapa rata­
rata waktu yang digunakan untuk mencapai titik finish dan kembali ke titik start? 

2.  Tentukan nilai p dengan menggunakan sifat– sifat operasi pada bilangan bulat.

a. p × 6 = 89 × (–18 + 18)
p = ...

b. (–4 × 62) × p = (–4 × 62)
p = ...

c. 6 × (21 – 7) = (6 × 21) – (5 × p)
p = ...
d. –8   × –9 = (–8 × 12) + (p × –8)
p = ...

Hitunglah nilai dari operasi di bawah ini. 
2 2
(8 + 3)   x 7 = 

2 3
11  – 3  = 

5
(36 : 6) + 5  =