Anda di halaman 1dari 15

LEMBAR SUPERVISI MUTU

BAGIAN A:PEMAHAMAN STANDAR/INDIKATOR serta KETERLAKSANAAN SPMI

Nama Sekolah :
Responden :1 2 3
4 5 6
Supervisor :

AKTIFITAS RESPONDEN /
DAFTAR PERTANYAAN / CATATAN HASIL ANALISIS HASIL SOLUSI /
INDIKATOR PENDAM DOKUMEN
TINDAKAN PENGAMATAN PENGAMATAN TINDAK LANJUT
PINGAN PENGAMATAN

1. Pemahaman 1.1 Apakah Sekolah Responden :


Sekolah memiliki dokumen 8 a. KS
tentang SNP ? b. Unsur Guru
standar 1.2 Sebutkan apasaja 8 c. Unsur Tendik
K13, PPK SNP berdasar PP d. Komite
Literasi dan no.32 tahun 2013
SNP tentang Standar Dokumen :
Nasional Pendidikan a. Print Out 8
1.3 Sebutkan permen Standar
yang mengatur
masing-masing
standar
1.4 Jelaskan substansi
masing-
masingstandar
2.Sosialisasi
standar yang
pernah diikuti
dan
didesimina
sikan di
sekolah
(Jenis
standar,
peserta,
kuantitas
pelaksanaan)

3. Permasa
lahan
sekolah
dalam
memahami
standar
4 Tindak lanjut
sekolah agar
warga sekolah
memahami
standar

5 Pemaha man
warga sekolah
mengenai
SPMI

6 Keberada an
TPMPS
tentang
peran dan
fungsinya
7 Pemaha 1.
man TPMPS
8 Pelasksaan
Siklus SPMI
9.Pementaan
Mutu
10 Penyu
sunan Peren
caan
11 Pelaksa
naan
Pemenu
han Mutu
12 Monito
ring pelaksa
naan
program dan
evaluasi
capaian
LEMBAR SUPERVISI MUTU
BAGIAN B: MANANEJEMEN SEKOLAH

Nama Sekolah :
Responden :1 2 3
4 5 6
Supervisor :

SOLUSI /
DAFTAR PERTANYAAN CATATAN HASIL ANALISIS HASIL TINDAK AKTIFITAS
INDIKATOR / TINDAKAN PENGAMATAN PENGAMATAN LANJUT PENDAMPINGAN
1. Manajemen Berbasis 1.1 Apakah sekolah
Sekolah memilki dokumen 8
pengumpulan data di standar
sekolah, jenis data 1.2 Apakah Sekolah
yang di ambil, memiliki dokumen
updatingnya kurikulum dan dokumen
pengelolaan
1.3 Apakah Sekolah
melakukan pengumpulan
data yang menunjang
pengisian instrumen PMP
2 Ketersediaan
pendidik dan tenaga
pendidikan
3 Sekolah memiliki
bangunan/ruang yang
mendukung program
peningkatan mutu
(pojok baca, area
baca, pemanfaatan
papan sekolah, dll
4. Manajemen
Lingkungan
perpustakaan, lab,
ruang kelas
5. Tim koordinator
penjaminan dan
peningkatan mutu
(K13, literasi, PPK
dan SNP).

6. Penghargaan atas
upayaatau hasil
kegiatan peningkatan
mutu
7. Sekolah
menyediakan
berbagai kegiatan
ekskul
8. Pengembangan
Jejaring Tri pusat
pendidikan
(Sekolah, keluarga,
masyarakat)
9 Pengembangan
peran guru sebagai
tutor, fasilitator,
katalisator, pelindung
dan penghubung
sumber-sumber
belajar
10 Pembiasaan nilai-
nilai utama Karakter
dalam keseharian
secara rutin
11 Pengembangan
Branding sekolah
(citra keunikan,
kekhasan dan
keunggulan)
12 Pengembangan
norma, peraturan,
dan tradisi sekolah
yang aman dan
menyenangkan

13 Pengembangan
potensi peserta
didik melalui
keteladanan Kepala
Sekolah, Pendidik,
dan Tenaga
Kependidikan
sepanjang waktu
dalam kehidupan
sehari-hari
14 Kepala Sekolah
mengembangkan
peran sebagai
manajer, inovator,
motivator, dan
kolaborato
15 Pelibatan dan
pemberdayaan
(lembaga keagamaan,
seni, budaya, bahasa,
sastra, sains, TIK,
sosial, ekonomi,
olahraga, dsb) di
sekolah

16 Pemanfaatan
sekolah sebagai
sumber belajar bagi
masyarakat sekitarnya
17 Keteladanan Kepala
Sekolah, Pendidik,
dan Tenaga
Kependik
18 Sekolah memiliki tim
menggerakkan
peningkatan mutu
LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU
BAGIANA:KETERLAKSANAAN PMP DAKAM PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Responden :1 2 3
4 5 6
Supervisor :

RESPONDEN /
Aspek yang di DAFTAR PERTANYAAN / CATATAN HASIL ANALISIS HASIL SOLUSI / TINDAK AKTIFITAS
DOKUMEN
supervisi TINDAKAN PENGAMATAN PENGAMATAN LANJUT PENDAMPINGAN
PENGAMATAN
2. Siswa 1.1 Topik apa yang Responden :
melakukan disampaikan di kelas? e. KS
berbagai f. Unsur Guru
aktivitas 1.2 Bagaimana jalannya g. Komite
literasi pembelajaran di kelas
multimoda (apakah guru telah
menjalankan 5 M dan
bagaimana
prosesnya)?
1.3 Bagaimana respon
siswa selama proses
pembelajaran?
3. Guru, Kepala
Sekolah, dan
Tenaga
Kependidikan
menjadi
teladan
membaca
4. Guru a.
menggunakan
5. berbagai
sumber belajar

6. Guru
menjelaskan
tujuan
pembelajaranat
au kompetensi
dasar yang
akan dicapai
7. Guru mendo
rong siswa
untuk
melakukan
prediksi
tentang topic
pembelajaran
8. Guru mendis
kusikan kata
sulit, kata baru,
dan kata kunci
untuk
mengungkap
makna
9. Guru menggu
nakan berbagai
pengatur grafis
dalam
pembelajaran
10. Guru menggu
nakan beragam
metode
pembelajaran

9 Guru
menggunakan
beragam media
pembelajaran

10 Kegiatan Guru
Pada Saat
Pembelajaran
(kegiatan Awal
Inti dan
Penutup)
11 Guru
melakukan
Penilaian Sikap
Pengetahuan
dan
Keterampilan
12 Guru Mengajar
Menggunakan
Prangkat
Pembelajaran
13 Penerapan GLS
dalam
Pembelajaran
14 Penerapan
Literasi Dalam
Pembelajaran
15 Penerapan
Pembelajaran
HOTs pada
KBM
LEMBAR SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Nama Sekolah :
Responden :1 2 3
4 5 6
Supervisor :

Aktifitas/
No Indikator Pertanyaan Catatan Hasil Jawaban Solusi/ Tindak Lanjut Pendampingan yang
dilakukan
1. Siswa gemar 1.1. Apakah dalam pengamatan
membaca dan bapak/ibu di sekolah siswa di
mengakses sekolah gemar membaca?
sumber bacaan
1.2. Apakah siswa gemar
meangakses situs internet?

1.3. Apakah siswa sering


meminjam buku pelajaran
diperpustakaan?
1.4. Apakah siswa sering membeli
buku?
2. Siswa mampu
membaca
cepat dan
membuat
intisari dari
bacaan
3. Siswa gemar
menulis
catatan harian,
catatan
pelajaran,
puisi dan
lainnya
4. Siswa mampu
membuat karya
tulis dengan
deskripsi yang
berkesinambun
gan dan mudah
dipahami

5. Siswa rajin
mengunjungi
perpustakaan,
area baca
sekolah dan
pojok baca
kelas
6. Siswa
menyampaikan
ide dan
pendapat
secara santun
dan mudah
dipahami
7. Siswa
berprestasi
dalam berbagai
keterampilan
yangbditunjuk
an melalui
kegiatan
diskusi,
menyanyi,
olahraga,
menari dan
lainnya
8. Siswa
memiliki
keterampilan
berpikir dan
bertindak
produktif.

9 Sikap siswa
dalam
lingkungan
sekolah
10 Usaha siswa
dalam
mendapatkan
informasi
11 Prestasi yang
dihasilkan
siswa baik
didalam
lingkup ilmu
pengetahuan
maupun
minat dan
bakat
12 Budaya gotong
royong dan
pasrtisipasi
masyarakat
dalam
mendukung
program yang
ada disekolah
Pemahaman
siswa dalam
mengikuti
proses
pembelajaran