LK-1 Kajian Konsep HOTS

Tujuan :
Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu
mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan
proses keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Konsep HOTS dari video pembelajaran

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Analisis KD dengan cara:
a. Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuan dan KD
Keterampilan!(LK-1b)
b. Petakan KD pengetahuan ke dalam matrik sumbu simetri kombinasi yang
telah disediakan! (LK-1c)
c. Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! (LK-1d)
 LK-1a analisis video pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Literasi dan HOTS pada LK berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

1. Upacara bendera
2. Bersalaman dengan guru sebelum masuk kelas
3. Berdo’a
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila
5. Dalam membentuk kelompok peserta didik bergantian dan tertib
PPK 6. Peserta didik berkumpul dalam kelompok tanpa membedakan SARA.
7. Peserta didik berkumpul dalam kelompok menyimak dengan teliti
8. Peserta didik menyampaikan pertanyaan dan memberikan tanggapan dengan santun
9. Peserta didik bekerjasama dengan baik dalam kelompok

Literasi 1. Pojok baca

2. Kelas berbagi yaitu peserta didik membagikan cerita dan pengalamannya
3. Menyayikan lagu menanam jagung dengan lirik mean, median dan modus
4. Membaca tabel nilai
5. Mengamati gambar atau poto
Aktivitas 1
Transfer Knowledge Siswa bekerja dalam kelompok mengerjakan bagian generalisasi LKPD 1 dan 2
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK) Aktivitas 2
Siswa bekerja dalam kelompok mengerjakan bagian generalisasi pada LKPD 3 dan 4

2

Critical thinking, Creativity
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
Problem Solving
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS)
Aktivitas 3
Masing-masing kelompok melakukan pengumpulan data sampai pada penyelesaian masalah
Aktivtas 1
Siswa bekerja dalam kelompok mengerjakan langkah 3 (generalisasi) pada LKPD 1 dan 2
Aktivitas 2
Siswa merumuskan permasalahan dengan pertanyaan sehingga siswa berpikir kritis dan
kreatif dalam membuat pertanyaan
Aktivitas 3
Siswa berdiskusi mencari kemungkinan-kemungkinan dari (n-1) pada LKPD 5
Masing-masing kelompok melakukan diskusi terkait hasil penyelesaian masalah
Aktivitas 1
1. Siswa bekerjasama mengerjakan langkah 2 dan 3 pada LKPD 1 dan 2 terkait operasi hitung
bilangan bulat (verifikasi dan generalisasi)
Aktivitas 2
Siswa merumuskan masalah terkait operasi bilangan pecahan
Masing-masing siswa bekerjasama dalam kelompoknya mengerjakan LKPD 3 dan 4 bagian
verifikasi dan generalisasi terkait operasi hitung bilangan pecahan
Aktivitas 3
Masing-masing anggota kelompok mencari referrensi terkait permasalahan pada LKPD 5
3
(operasi hitung bilangan bulat dan pecahan)
Masing-masing kelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan permasalahan pada LKPD
5 (operasi hitung bilangan bulat dan pecahan)

4
LK 1b – 1d
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema
Kelas
Kompetensi Inti
LK-1b. Target KD
KD3.2 Pengetahuan Menjelaskan dan
melakukan operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahandengan
memanfaatkan berbagai
sifat operasi
Target KD Pengetahuan : Melakukan
operasi hitung
bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai
sifat operasi
 Melakukan operasi hitung
 bilangan pecahan dengan
 memanfaatkan berbagai
 sifat operasi
: MATEMATIKA/ SEGI EMPAT
: VII
: K.I.3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
K.I.4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
KD Keterampilan4.2 Menyelesaikan
masalah
yang berkaitan dengan
operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan
Target KD Keterampilan :
 1. Menyelesaikan masalah
 yang berkaitan dengan
 operasi hitung bilangan
 bulat
 2. Menyelesaikan masalah
 yang berkaitan dengan
 operasi hitung bilangan
 bulat dan pecahan
5
 LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

META
Tentang SKL Pendidikan Dasar dan

KOGN
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016

ITIF
DIMENSI PENGETAHUAN

PROSE
menghitu mengaitk Menyimp
DURA
ng an ulkan
L

KONS
menjel
EPTUA
askan
L
Menangah)

Mengid
FAKT
entifika
UAL
si

C1 C2 C3 C4 C5 C6
MENGI MEMAH MENGAPLI MENGAN MENGEVA MENCIPT
NGAT AMI KASIKAN ALISIS LUASI A

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1d. Format Perumusan IPK

Tingkat Proses Berpikir
Materi dan
No KD Kompetensi (C1-C6) IPK
Sub Materi
KD Dimensi Pengetahuan
1
3.2Menjelaskan dan Dimensi Proses Berpikir dan IPK Penunjang:
melakukan operasi Pengetahuan: Dimensi Pengetahuan: 3.2.1. 1.
hitung konseptual Mengidentifikas
1. Mengidentifikasi-C1 i sifat-sifat
bilangan bulat dan
(Faktual) operasi
pecahandengan penjumlahan
memanfaatkan 2. Menjelaskan-C2 bilangan
berbagai (Konseptual) bulat 3.2.2
sifat operasi 3. Menghitung-C3 Mengidentifikas
i sifat-sifat
(Prosedural) operasi
4. Mengaitkan-C4 pengurangan
bilangan
(Prosedural)
bulat
5. Menyimpulkan-C5 3.2.3
(Prosedural) Mengidentifikas
i sifat-sifat
operasi
perkalian
bilangan bulat

6
 3.2..4
Mengidentifikas
i sifat-sifat
operasi
pembagian
bilangan
bulat
3.2.5
Mengidentifikas
i sifat-sifat
operasi
penjumlahan
bilangan
pecahan
3.2.6
Mengidentifikas
i sifat-sifat
operasi
pengurangan
bilangan
pecahan

3.2.7
Proses
Mengidentifikas
Berpikir:
i sifat-sifat
Mengaitkan
operasi
(C4)
perkalian
bilangan
pecahan 3.2.8
Mengidentifikas
i sifat-sifat
operasi
pembagian
bilangan
pecahan
IPK Kunci
3.2.9
Melakukan
operasi
penjumlahan
bilangan bulat
3.2.10
Melakukan
operasi
pengurangan
bilangan bulat
3.2.11
Melakukan

7
operasi
perkalian
bilangan bulat
3.2.12
Melakukan
operasi
pembagian
bilangan bulat
3.2.13
Melakukan
operasi
gabungan
bilangan bulat
3.2.14
Melakukan
operasi
penjumlahan
bilangan
pecahan
3.2.15
Melakukan
operasi
pengurangan
bilangan
pecahan
3.2.16
Melakukan
operasi
perkalian
bilangan
pecahan
3.2.17
Melakukan
operasi
pembagian
bilangan
pecahan
3.2.18
Melakukan
operasi
gabungan
bilangan
pecahan
IPK Kunci

3.2.18
Melakukan
operasi
gabungan

8
 bilangan
pecahan

IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)

2 KD Keterampilan
4.2. Menyelesaikan Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang:
masalah Keterampilan: Keterampilan: 4.2.1
Menalar (C4) Mendiskusikan (C2) Mengemukakan
yang berkaitan Memecahkan (C3) gagasan
dengan terkait masalah
operasi hitung yang
bilangan berkaitan
dengan operasi
bulat dan pecahan hitung bilangan
bulat
4.2.2
Mengemukakan
gagasan
terkait masalah
yang
berkaitan
dengan operasi
hitung pecahan
IPK Kunci: 4.2.3
Menyusun
langkahlangkah
dalam
menyelesaikan
masalah
yang berkaitan
dengan
operasi hitung
bilangan
bulat
4.2.4 Menyusun
langkahlangkah
dalam
menyelesaikan
masalah
yang berkaitan
dengan
operasi hitung
pecahan

IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)

9
10
 Rubrik Konsep HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan integrasi nilai PPK kegiatan pada video dengan tepat.
2. Menuliskan integrasi literasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

11