Anda di halaman 1dari 22

3 YAYASAN PENDIDIKAN TINGGI NUSA NIPA

UNIVERSITAS NUSA NIPA


FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Kesehatan No. 3, Maumere 86111 – Nusa Tenggara Timur
Telp +62 382 22388, Fax +62 382 22388.
Website : www: http://www.nusanipa.ac.id
Non Scholae Sed Vitae
Belajar Bukan Untuk Sekolah Melainkan Untuk Hidup
Discimus

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER


MATA KULIAH KODE BOBOT (4SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
(MK)
Manajemen
K150703NI PBC= 3 PBP = 2 6 22 Juli 2019
Keperawatan
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi

Maria Y. Meo,S.Kep.,Ns.,M.Kep Maria Y. Meo,S.Kep.,Ns.,M.Kep Maria Y. Meo,S.Kep.,Ns.,M.Kep


Capaian CPL-PRODI ( Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi ) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
(CP) S3 Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik.
K8 Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatan secara umum dan dalam pengelolaan asuhan
keperawatan kepada klien diberbagai tatanan pelayanan kesehatan
K9 Menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi asuhan keperawatan dan kesehatan, menguasai prinsip
– prinsip, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan berfokus pada pasien.
KU1 Bekerja dibidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang
minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya.
KU6 Bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya
KU7 Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan
pekerjaanya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada
bidang profesinya
KU8 Bekerja sama dengan profesi lain sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
KS6 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standard asuhan
keperawatan dan kode etik perawat yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain
dari klien individu, keluarga dan masyarakat.
KS13. Mampu mengelolah sistem pelayanan dalam satu unit ruang rawat dalam lingkup tanggung jawabnya
CPMK ( Capaian Pembelajaran Mata Kuliah )
CPMK 1 Mahasiswa Mampu Menguraikan Konsep Integrasi Kepemimpinan Dan Fungsi Manajemen
CPMK 2 Mahasiswa Mampu Menguraikan Kerangka Konsep, Filosofi, Dan Tujuan Manajeman Keperawatan
CPMK 3 Mahasiswa Mampu Membahas Standar Praktik Keperawatan
CPMK 4 Mahasiswa Mampu Menyusun Struktur Organisasi Keperawatan
CPMK 5 Mahasiswa Mampu menguraikan Konsep Pelayanan Keperawatan
CPMK 6 Mahasiswa Mampu Menguraikan Sistem Model Metode Asuhan Keperawatan Profesional (MAKP)
CPMK 7 Mahasiswa Mampu Menjelaskan Fungsi Perencanaan Dalam Manajemen Keperawatan
CPMK 8 Mahasiswa Mampu Menjelaskan Fungsi Pengorganisasian Dalam Manajemen Keperawatan
CPMK 9 Mahasiswa Mampu Menjelaskan Fungsi Pengarahan Dalam Manajemen Keperawatan
CPMK 10 Mahasiswa Mampu Menjelaskan Fungsi Pengendalian Dalam Manajemen Keperawatan
CPMK 1 1 Mahasiswa Mampu Merancang Aplikasi Model Praktik Keperawatan Profesional
CPMK 12 Mahasiswa mampu menyusun langkah – langkah kegiatan manajer ruang rawat dalam pelaksanaan
overan atau timbang terima yang benar
CPMK 13 Mahasiswa mampu menyusun langkah – langkah kegiatan manajer ruang rawat dalam pelaksanaan
Penerimaan Pasien baru yang benar
CPMK 14 Mahasiswa mampu menyusun langkah – langkah kegiatan manajer ruang rawat dalam pelaksanaan
Ronde Keperawatan yang benar
Deskripsi Singkat Manajemen keperawatan mempelajari bagaimana mengelola sekelompok perawat dengan menggunakan fungsi manajemen
MK sehingga dapat memberikan asuhan keperawatan pada klien. Fokus cabang ilmu membahas tentang teori-teori manajemen
dan kepemimpinan untuk memberikan asuhan keperawatan kepada klien. Penekanannya meliputi penggunaan keterampilan
manajemen dan kepemimpinan dalam usaha memberikan asuhan kepada klien secara menyeluruh dalam manajemen
pelayanan keperawatan dan dalam memprakarsai perubahan yang efektif dalam sistem asuhan keperawatan. Bentuk
pengalaman belajar meliputi kuliah, diskusi, dan praktik laboratorium.
Bahan Kajian / 1. Integrasi Kepemimpinan Dan Fungsi Manajemen
Materi 2. Kerangka konsep, filosofi, dan tujuan manajeman keperawatan
Pembelajaran 3. Memahami Standar Praktik Keperawatan
4. Struktur Organisasi Keperawatan
5. Konsep Pelayanan Keperawatan
6. Sistem Model Praktik Keperawatan Profesional (MPKP)
7. Fungsi perencanaan dalam manajemen keperawatan
8. Fungsi Pengorganisasian dalam manajemen keperawatan
9. Fungsi Pengarahan dalam manajemen keperawatan
10. Fungsi Pengendalian dalam manajemen keperawatan
11. Aplikasi Model Praktik Keperawatan Profesional
12. Mahasiswa mampu menyusun langkah – langkah kegiatan manajer ruang rawat dalam pelaksanaan overan atau
timbang terima yang benar
13. Mahasiswa mampu menyusun langkah – langkah kegiatan manajer ruang rawat dalam pelaksanaan Penerimaan
Pasien baru yang benar
14. Mahasiswa mampu menyusun langkah – langkah kegiatan manajer ruang rawat dalam pelaksanaan Ronde
Keperawatan yang benar
Pustaka Utama :
1. Marquis,Bssi L & Huston,carol J.2013. Kepemimpinan dan manajemen keperawatan;teori dan aplikasi. Edisi 4.
Jakarta : GC
2. Nursalam .2011.Manajemen Keperawatan ; Aplikasi dalam praktik keperawatan profesional. edisi 3.Jakarta :
Salemba medika
3. Nursalam .2011.Manajemen Keperawatan ; Aplikasi dalam praktik keperawatan profesional. edisi 3.Jakarta :
Salemba medika
4. Sudarta ,I wayan.2019.Manajemen keperawatan;teori dan aplikasi praktik keperawatan.Jogjakarta : Gosyen
Publishing
5. Robbins, S., & Timothy, J. (2013). Organizational Behavior (15th ed., p. 711). Boston: Pearson.
6. Swansburg, R.C& Swansburg, J.R.(2006). Introductory management & leadership for Nurses. Toronto: Jones and
Bartlert Pub.Ca.
7. Tim Kolaborasi Rumpun Ilmu Kesehatan. (2014) Modul kolaborasi kesehatan. Pedoman tidak dipublikasikan
8. Tim Manajemen Keperawatan FIK-UI. (2014). BPKM manajemen keperawatan. Pedoman tidak dipublikasikan
Pendukung :
1. Depkes RI (2006). Pedoman penyelenggaraan upaya keperawatan kesehatan masyarakat di Puskesmas. Depkes RI:
BUK Dasar
2. Depkes RI (2004). Kebijakan dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Depkes: BUK U Dasar
3. Gillies (1998). Nursing management: A system approach. (third edition). Philadelphia: WB. Saunders.
4. Hariyati, RT (2014). Perencanaan, utilisasi, dan pengembangan tenaga keperawatan. Jakarta: Raja Grafindo
5. Huber, D. (2014). Leadership & Nursing Care Management. 5thedition. Saunders: Elsevier Inc.
6. Joint Commission International. (2013). Joint Commission International Accreditation Standars for Hospitals (5th
editio., p. 274). Illinois:
7. Departement of Publication Joint Commission ResourcesKemenkes RI. (2010). Pedoman penyelenggaraan pelayanan
keperawatan
8. keluarga. Kemenkes: BUK Dasar.Kozier, E. (2001).Fundamentals of nursing. Addison Wesley Co., Redwood City.
9. Marquis, B.L & Huston,CJ .(2004). Management& leadership in nursing &health care. New York: Springer
Pub.Peterson, C. & Seligman, M. E. P. 2004. Character strengths & virtues: A handbook & classification. Oxford:
Oxford University PressSwansburg, R.C. (2006). Management & leadership for nurse administration. Boston: Jones
& Bartlert Pub.
10. E-book lainnya
Media Perangkat lunak Perangkatkeras
Pembelajaran Microsoft Power Point Laptop dan LCD
Dosen Maria Yulita Meo, S.Kep,Ns.,M.Kep
Pengampuh Pembronia Nona Fembi, S.Kep,Ns.,M.Kep
Matakuliah syarat Tidak ada
Sub-CPMK Bentuk & Pengalaman
Mg Bahan kajian Penilaian(%)
(Kemampuan Metode belajar
Ke- Estimasi
akhir tiap Pembelajaran mahasiswa
Waktu Kritria dan
tahapan Indicator Bobot
bentuk
belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa 1. Sejarah  Bentuk: TM : 1 Mencari Materi, Kriteria: Setelah mengikuti 5
Mampu Perkembangan Kuliah x (3 x artikel tentang  Ketepatan perkuliahan mahasiswa
Menguraikan Teori Aktifitas di 50”) konsep integrasi dan diharapkan dapat
Konsep Manajemen. kelas BT : 1 x kepemimpinan penguasaan menguraikan :
Integrasi 2. Sejarah  Metode: (2x60” dan fungsi  Rubrik 1. Sejarah
Kepemimpina Perkembangan Cooprative BM : 1 x manajemen dan deskriptif Perkembangan
n Dan Fungsi Teori learning ( 2 x 60”) menyusun untuk Teori Manajemen.
Manajemen. Kepemimpinan.  Media: ringkasan dalam presentase 2. Sejarah
( C2, A3) 3. Perbedaan bentuk resume. Bentuk Perkembangan
komputer dan
Kepemimpinan (Tugas 1) non-test Teori
LCD
Dengan Tulisan Kepemimpinan.
proyektor
Manajemen. Makalah 3. Perbedaan
Smartphone
Kepemimpinan
Dengan Manajemen
2 Mahasiswa 1. Pengertian  Bentuk: TM : 1 Membaca Kriteria Setelah mengikuti 5
mampu Manajemen Kuliah x (3 x materi, artikel  Ketepatan perkuliahan mahasiswa
menguraikan Keperawatan Aktifitas di 50”) tentang konsep, dan diharapkan dapat
konsep, 2. Pengertian kelas BT : 1 x filosofi, dan penguasaan menguraikan ;
filosofi, dan Filosofi  Metode: (2x60” tujuan  Rubrik 1. Pengertian
tujuan Manajemen Cooprative BM : 1 x manajeman deskriptif Manajemen
manajeman Keperawatan learning ( 2 x 60”) keperawatan. untuk Keperawatan
keperawatan 3. Komponen  Media: presentase 2. Pengertian Filosofi
( C2, A3) Sistem (Input, komputer dan Bentuk Manajemen
Proses, Output, LCD non-test Keperawatan
Kontrol, Dan proyektor Tulisan 3. Komponen Sistem
Feed Back Smartphone Makalah (Input, Proses,
Mechanism) Output, Kontrol,
4. Proses Dan Feed Back
Manajemen Mechanism)
Keperawatan 4. Proses Manajemen
Keperawatan
3 Mahasiswa 1. Tujuan Standar  Bentuk: TM : 1 Menemukan Kriteria Setelah mengikuti 5
mampu Praktik Kuliah x (3 x materi, artikel  Ketepatan perkuliahan Mahasiswa
menjelaskan Keperawatan. Aktifitas di 50”) tentang Standar dan mampu menjelaskan:
Standar 2. Jenis - Jenis kelas BT : 1 x Praktik penguasaan 1. Tujuan Standar
Praktik Standar Profesi  Metode: (2x60” Keperawatan .  Rubrik Praktik
Keperawatan Keperawatan. Cooprative BM : 1 x deskriptif Keperawatan.
( C2, A3) learning ( 2 x 60”) untuk 2. Jenis - Jenis
 Media: presentase Standar Profesi
komputer dan Bentuk Keperawatan
LCD non-test
proyektor Tulisan
Smartphone Makalah
4 Mahasiswa 1. Institusi  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 5
mampu organisasi Kuliah x (3 x artikel dan  Ketepatan perkuliahan mahasiswa
menyusun keperawatan : Aktifitas di 50”) model tentang dan diharapkan dapat ;
Struktur 2. Struktur dan kelas BT : 1 x Struktur penguasaan menyusun Struktur dan
Organisasi fungsi  Metode: (2x60” Organisasi  Rubrik fungsi Organisasi
Keperawatan organisasi Small Group BM : 1 x Keperawatan deskriptif Keperawatan
Discussion ( 2 x 60”) untuk
 Media: presentase
komputer dan Bentuk
LCD non-test
proyektor Tulisan
Smartphone Makalah
5 Mahasiswa 1. Konsep Mutu  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 5
mampu Pelayanan Kuliah x (3 x artikel dan  Ketepatan perkuliahan diharapkan
menguraikan Keperawatan Aktifitas di 50”) berdiskusi dan mahasiswa mampu
Konsep 2. Audit Internal kelas BT : 1 x tentang Konsep penguasaan menguraikan:
Pelayanan Pelayanan  Metode: (2x60” Pelayanan  Rubrik 1. Konsep Mutu
Keperawatan Keperawatan Discovery BM : 1 x Keperawatan. deskriptif Pelayanan
3. Audit Personalia learning ( 2 x 60”) untuk Keperawatan
4. Keselamatan  Media: presentase 2. Audit Internal
Pasien komputer dan Bentuk Pelayanan
LCD non-test Keperawatan
proyektor Tulisan 3. Audit Personalia
Smartphone Makalah 4. Keselamatan Pasien
6 Mahasiswa Sistem Model  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 5
mampu Metode Asuhan Kuliah x (3 x artikel Sistem  Ketepatan perkuliahan mahasiswa
menguraikan Keperawatan Aktifitas di 50”) Model Praktik dan diharapkan dapat
Sistem Profesional kelas BT : 1 x Keperawatan penguasaan menguraikan ;
Model (MAKP):  Metode: (2x60” Profesional  Rubrik 1. Metode
Praktik 1. Metode Cooprative BM : 1 x (MPKP) dan deskriptif Pengelolahan
Keperawatan Pengelolahan learning ( 2 x 60”) menyusun untuk Sistem pemberian
Profesional Sistem  Media: ringkasan dalam presentase Asuhan
(MPKP) pemberian komputer dan bentuk makalah. Bentuk Keperawatan
Asuhan LCD ( Tugas 2 ) non-test Profesional
Keperawatan proyektor Tulisan 2. Jenis Model
Profesional Smartphone Makalah Metode Asuhan
2. Jenis Model Keperawatan
Metode Asuhan (MAKP)
Keperawatan  Fungsional
(MAKP)  MAKP Tim
 Fungsional  MAKP Primer
 MAKP Tim  MAKP Kasus
 MAKP  Modifikasi :
Primer MAKP Tim-Primer
 MAKP
Kasus
 Modifikasi :
MAKP Tim-
Primer
7 Mahasiswa 1. Pengertian  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 5
mampu Perencanaan Kuliah x (3 x artikel tentang  Ketepatan perkuliahan mahasiswa
menguraikan 2. Sifat dari Aktifitas di 50”) fungsi dan diharapkan dapat
fungsi perencanaan kelas BT : 1 x perencanaan penguasaan menguraikan ;
perencanaan 3. Tujuan  Metode: SGD (2x60” dalam  Rubrik 1. Pengertian
dalam Perencanaan BM : 1 x manajemenkeper Perencanaan
 Media: deskriptif
manajemen 4. Analisis SWOT ( 2 x 60”) awatan dan untuk 2. Sifat dari
komputer dan
keperawatan. dan TOWS. LCD berdiskusi dalam presentase perencanaan
proyektor kelompok. Bentuk 3. Tujuan
Smartphone (Tugas 3 ) non-test Perencanaan.
Tulisan 4. Analisis SWOT dan
Makalah TOWS.
8 Evaluasi Tengah Semester / UjianTengan Semester
9 Mahasiswa 1. Defenisi  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 5
mampu pengorganisasia Kuliah x (3 x artikel tentang  Ketepatan perkuliahan mahasiswa
menguraikan n. Aktifitas di 50”) fungsi dan diharapkan dapat
Fungsi 2. Dimensi kelas BT : 1 perencanaan penguasaan menguraikan ;
Pengorganisasi Pengorganisasia  Metode: x dalam  Rubrik 1. Defenisi
an dalam n. Cooprative (2x60” manajemen deskriptif pengorganisasian.
manajemen 3. Prinsip – prinsip learning BM : 1 keperawatan dan untuk 2. Dimensi
keperawatan. organisasi. x(2x menyusun Pengorganisasian.
 Media: presentase
4. Macam metoda 60”) ringkasan dalam Bentuk 3. Prinsip – prinsip
komputer dan
asuhan LCD proyektor bentuk makalah. non-test organisasi.
keperawatan. Smartphone Tulisan 4. Macam metoda
Makalah asuhan keperawatan.
10 Mahasiswa 1. Motivasi  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 5
mampu 2. Supervisi Kuliah x (3 x artikel tentang  Ketepatan perkuliahan mahasiswa
menguraikan 3. Manajemen Aktifitas di 50”) Fungsi dan diharapkan dapat
Fungsi konflik kelas BT : 1 Pengarahan penguasaan menguraikan;
Pengarahan 4. Kolaborasi dan  Metode: x dalam  Rubrik 1. Motivasi
dalam koordinasi Cooprative (2x60” manajemen deskriptif 2. Supervisi
manajemen 5. Pendelagasian learning BM : 1 keperawatan dan untuk 3. Manajemen konflik
keperawatan  Media: x(2x menyusun presentase 4. Kolaborasi dan
komputer dan 60”) ringkasan dalam Bentuk koordinasi
LCD proyektor bentuk makalah. non-test 5. Pendelagasian
Smartphone Tulisan
Makalah
11 Mahasiswa 1. Proses  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 5
mampu pengendalian Kuliah x (3 x artikel tentang  Ketepatan perkuliahan mahasiswa
menguraikan mutu. Aktifitas di 50”) Fungsi dan diharapkan dapat
Fungsi 2. Penilaian kelas BT : 1 Pengendalian penguasaan menguraikan ;
Pengendalian kinerja  Metode: x dalam  Rubrik 1. Proses pengendalian
dalam 3. Manfaat dan Cooprative (2x60” manajemen deskriptif mutu.
manajemen tujuan sistem learning BM : 1 keperawatan dan untuk 2. Penilaian kinerja
keperawatan penilaian x(2x menyusun 3. Manfaat dan tujuan
 Media: presentase
kinerja 60”) ringkasan dalam Bentuk sistem penilaian
komputer dan
4. Model dan LCD proyektor bentuk makalah. non-test kinerja
metode Smartphone (Tugas 1). Tulisan 4. Model dan metode
pnilaian Makalah pnilaian kinerja.
kinerja.
12 Mahasiswa Aplikasi Model  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 20
mampu Praktik Kuliah x (3 x artikel tentang  Ketepatan perkuliahan mahasiswa
merancang Keperawatan Aktifitas di 50”) Konsep dan dan diharapkan dapat
Aplikasi Profesional kelas BT : 1 ruang lingkup penguasaan merancang :
Model Praktik (MPKP)  Metode: x Model Praktik  Rubrik Aplikasi Model Praktik
Keperawatan  Pengumpulan Discovery (2x60” Keperawatan deskriptif Keperawatan
Profesional Data learning BM : 1 Profesional dan untuk Profesional (MPKP)
 Analisis SWOT x(2x menyusun  Pengumpulan Data
 Media: presentase
60”)
 Identifikasi komputer dan ringkasan dalam Bentuk  Analisis SWOT
Masalah LCD proyektor bentuk makalah. non-test  Identifikasi
 Perencanaan Smartphone Tulisan Masalah
(Rencana Makalah  Perencanaan
Strategis) (Rencana Strategis)
 Pelaksanaan  Pelaksanaan
 Evaluasi  Evaluasi
13 Mahasiswa Menyusun Standar  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 10
mampu Operasional Kuliah x (3 x artikel atau  Ketepatan perkuliahan diharapkan
menyusun Prosedural, Aktifitas di 50”) ketentuan yang dan mahasiwa dapat
langkah – Timbang Terima. kelas BT : 1 meng atur penguasaan menyusun langkah –
langkah  Metode SGD x tentang tentang  Rubrik langkah kegiatan
kegiatan  Media: (2x60” Standar deskriptif manajer ruang rawat
manajer ruang BM : 1 Operasional untuk dalam pelaksanaan
komputer dan
rawat dalam x(2x Prosedural presentase overan atau timbang
LCD proyektor
pelaksanaan 60”) Timbang Terima. Bentuk non- terima yang benar
Smartphone
overan atau dan menyusun test Tulisan
timbang menjadi sebuah Makalah
terima yang SOP yang baru.
benar, (Tugas 4).
14 Mahasiswa Menyusun Standar  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 10
mampu Operasional Kuliah x (3 x artikel atau  Ketepatan perkuliahan diharapkan
menyusun Prosedural, Aktifitas di 50”) ketentuan yang dan mahasiswa dapat
langkah – Penerimaan pasien kelas BT : 1 mengatur tentang penguasaan menyusun langkah –
langkah Baru..  Metode: SGD x tentang Standar  Rubrik langkah kegiatan
kegiatan  Media: (2x60” Operasional deskriptif manajer ruang rawat
manajer ruang BM : 1 Prosedural untuk dalam pelaksanaan
komputer dan
rawat dalam x(2x Penerimaan presentase Penerimaan pasien
LCD proyektor
pelaksanaan 60”) pasien baru dan Bentuk Baru.
Smartphone
Penerimaan menyusun
pasien Baru. menjadi sebuah non-test
SOP yang baru. Tulisan
(Tugas 5). Makalah
15 Mahasiswa Menyusun Standar  Bentuk: TM : 1 Mencari materi, Kriteria Setelah mengikuti 10
mampu Operasional Kuliah x (3 x artikel atau  Ketepatan perkuliahan diharapkan
menyusun Prosedural, Ronde Aktifitas di 50”) ketentuan yang dan mahasiwa dapat
langkah – Keperawatan.. kelas BT : 1 mengatur tentang penguasaan menyusun langkah –
langkah  Metode: SGD x tentang Standar  Rubrik langkah kegiatan
kegiatan  Media: (2x60” Operasional deskriptif manajer ruang rawat
manajer ruang BM : 1 Prosedural untuk dalam pelaksanaan
komputer dan
rawat dalam x(2x Ronde presentase Ronde Keperawatan.
LCD proyektor
pelaksanaan 60”) Keperawatan dan Bentuk
Smartphone
Ronde menyusun non-test
Keperawatan. menjadi sebuah Tulisan
SOP yang baru. Makalah
(Tugas 6).
16 UJIAN AKHIR SMSTR
3 YAYASAN PENDIDIKAN TINGGI NUSA NIPA
UNIVERSITAS NUSA NIPA
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Kesehatan No. 3, Maumere 86111 – Nusa Tenggara Timur
Telp +62 382 22388, Fax +62 382 22388.
Website : www: http://www.nusanipa.ac.id
Non Scholae Sed Vitae
Belajar Bukan Untuk Sekolah Melainkan Untuk Hidup
Discimus

KONTRAK PERKULIAHAN
Nama Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan
Beban sks : 5 (3-2)
Kode Mata Kuliah : K150703NI
Pengajar : Maria Yulita Meo, S.Kep,Ns.,M.Kep
Pembronia Nona Fembi, S.Kep,Ns.,M.Kep
Semester : I (Satu) Lintas Jalur
Hari dan jam : Senin (13.30 – 15.00)
Tempat Pertemuan : K111

1. Manfaat Mata Kuliah


Mata kuliah ini diberikan pada mahasiswa agar ketika diberi masalah manajemen
dalam pemberian asuhan keperawatan di suatu unit keperawatan, mahasiswa mampu
secara sistematis dan tepat merancang penyelesaian masalahnya sesuai teori dan konsep
kepemimpinan dan manajemen dalam manajemen asuhan keperawatan.

2. Deskripsi Perkuliahan
Mata kuliah ini membahas tentang bagaimana mengelola sekelompok perawat
dengan menggunakan fungsi manajemen sehingga dapat memberikan asuhan
keperawatan kepada klien pada tatanan playanan keperawatan di tingkat ruang rawat di
rumah sakit dan ditingkat keluarga dii puskesmas dan masyarakat sesuai standar nasional
dan internasional. Fokus cabang ilmu inii membahas tentang teori-teori manajemen dan
kepemimpinan untuk memberikan pelayanan keperawatan professional. Penekanannya
meliputi penggunaan ketrampilan manajemen dan kepemimpinan pada asuhan klien
secara menyeluruh melalui manajemen pelayanan keperawatan dan berupaya
memprakarsai perubahan yang efektif dalam sistem asuhan keperawatan. Bentuk
pengalaman belajar meliputi kuliah, diskusi, dan praktek laboratorium.
a. Media instruksionalnya berupa: LCD projector, whiteboard, artikel aktual di jurnal
ilmiah, buku diktat bahan ajar, handout, dan kontrak perkuliahan.
b. Waktu: 5 menit pada tahap pendahuluan, 40 menit pada tahap penyajian, dan 5 menit
pada tahap penutup.

3. Materi/Bacaan Perkuliahan
Buku/bacaan pokok dalam perkuliahan ini adalah:
a. Marquis,Bssi L & Huston,carol J.2013. Kepemimpinan dan manajemen
keperawatan;teori dan aplikasi. eDisi 4. Jakarta : GC
b. Nursalam .2011.Manajemen Keperawatan ; Aplikasi dalam praktik keperawatan
profesional. edisi 3.Jakarta : Salemba medika
c. Nursalam .2011.Manajemen Keperawatan ; Aplikasi dalam praktik keperawatan
profesional. edisi 3.Jakarta : Salemba medika
d. Sudarta ,I wayan.2019.Manajemen keperawatan;teori dan aplikasi praktik
keperawatan.Jogjakarta : Gosyen Publishing
e. Robbins, S., & Timothy, J. (2013). Organizational Behavior (15th ed., p. 711). Boston:
Pearson.
f. Swansburg, R.C& Swansburg, J.R.(2006). Introductory management & leadership for
Nurses. Toronto: Jones and Bartlert Pub.Ca.
g. Tim Kolaborasi Rumpun Ilmu Kesehatan. (2014) Modul kolaborasi kesehatan.
Pedoman tidak dipublikasikan
h. Tim Manajemen Keperawatan FIK-UI. (2014). BPKM manajemen keperawatan.
Pedoman tidak dipublikasikan

4. Tugas
Dalam perkuliahan, diberikan beberapa tugas sebagai berikut:
a. Materi perkuliahan sebagaimana disebutkan dalam jadwal perkuliahan harus sudah
dibaca sebelum mengikuti tatap muka. Apabila ada, handout, akan diserahkan kepada
mahasiswa atau telah di-upload di blog dosen sebelum hari kuliah.
b. Minitest tulis ataupun lisan diberikan pada tiap kali tatap muka untuk menilai
pemahaman mahasiswa dan absensi. Kehadiran pada tatap muka minimal 75%.
Apabila tidak diadakan minitest, akan diberikan penugasan.
c. Evaluasi mahasiswa dilakukan melalui penilaian hasil UTS, UAS, presentasi tugas
dan diskusi, praktikum, serta soft skill (Intra dan interpersonel skill).
d. Penugasan sesuai pokok bahasan, yang harus diselesaikan sesuai tanggal yang
ditentukan atau disepakati bersama.

5. Kriteria Penilaian
a. Penilaian akan dilakukan oleh pengajar dengan menggunakan kriteria PAP sebagai
berikut:
NILAI NILA AKHIR KETERANGAN
NO
MENTAH HURUF ANGKA KELULUSAN
1 80 – 100 A 4,00 Sangat baik
2 75-79 B+ 3,50 Lulus
3 70 - 74 B 3,00 Baik
4 65 - 69 C+ 2,50
5 56 - 64 C 2,00 Sedang
6 41 - 55 D 1,00 Buruk
7 0 - 40 E 0,00 Sangat Buruk

6. Hak, Kewajiban, dan Sanksi bagi Mahasiswa:


a. Hak
1. Mahasiswa berhak mendapatkan kuliah yang bermutu dari dosen, minimal 14 kali
tatap muka, serta mendapatkan praktikum minimal 9 kali (sesuai RPKPS).
2. Mahasiwa berhak untuk mengajukan pertanyaan atau mendapatkan penjelasan
atas materii kuliah yang belum dikuasainya.
3. Mahasiswa yang menunjukkan kemampuan intrapersonal (proaktif, motivasi,
integritas diri, disiplin, manajemen waktu, dan penguasaan diri) dan interpersonal
(komunikasi, bekerjasama, empati, dan kepemimpinan) yang baik akan
mendapatkan penilaian mutu soft skill yang baik pula.
b. Kewajiban Mahasiswa:
1. Mahasiswa wajib mengikuti kuliah dengan Kehadiran minimal 75%
2. Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan, praktikum, dan ujian mata kuliah
dengan penuh ketekunan, disiplin, tanggung-jawab, dan mematuhi norma dan
etika.
3. Mahasiswa harus wajib hadir 15 menit sebelum perkuliahan dimulai
4. Selama perkuliahan HP harus disilent
5. Mahasiswa wajib mempelajari bahan yang akan dikuliakan
6. Mahasiswa wajib membuat dan mengumpulkan makalah yang ditugaskan untuk
bahan diskusi
7. Mahasiswa wajib mengumpulkan resume hasil kuliah/diskusi setelah perkuliahan
c. Sanksi:
1. Mahasiswa yang terlambat lebih dari 10 menit tidak diijinkan masuk ke dalam
ruang kelas dan mengikuti kuliah
2. Mahasiswa dengan prosentase kehadiran Kurang dari 75% boleh mengikuti UAS
dengan Penugasan
3. Mahasiswa dengan prosentase kehadiran Kurang dari 50% tidak diperkenankan
mengikuti ujian
4. Mahasiswa yang kedapatan berbuat kecurangan selama mengikuti ujian ataupun
mengerjakan tugas, akan mendapatkan pengurangan komponen nilai soft skill.
Besarannya ditentukan oleh dosen sesuai berat-ringannya pelanggaran.
7. JADWAL PERKULIAHAN, TOPIK DAN TIM DOSEN
PERTEMU ALOKASI
TANGGAL MATERI POKOK DAN SUB POKOK DOSEN KET
AN KE- WAKTU
1. Sejarah Perkembangan Teori Manajemen. TM : 1 x (3 x 50”) PNF
A: 11/09/2019
I 2. Sejarah Perkembangan Teori Kepemimpinan. BT : 1 x (2x60”
B: 09/09/2019
3. Perbedaan Kepemimpinan Dengan Manajemen. BM : 1 x ( 2 x 60”)
1. Pengertian Manajemen Keperawatan PNF
2. Pengertian Filosofi Manajemen Keperawatan TM : 1 x (3 x 50”)
A: 18/09/2019
II 3. Komponen Sistem (Input, Proses, Output, Kontrol, Dan Feed BT : 1 x (2x60”
B: 16/09/2019
Back Mechanism) BM : 1 x ( 2 x 60”)
4. Proses Manajemen Keperawatan
TM : 1 x (3 x 50”) PNF
A: 25/09/2019 1. Tujuan Standar Praktik Keperawatan.
III BT : 1 x (2x60”
B: 23/09/2019 2. Jenis - Jenis Standar Profesi Keperawatan.
BM : 1 x ( 2 x 60”)
TM : 1 x (3 x 50”) PNF
A: 25/09/2019 1. Institusi organisasi keperawatan :
IV BT : 1 x (2x60”
B: 23/09/2019 2. Struktur dan fungsi organisasi
BM : 1 x ( 2 x 60”)
1. Konsep Mutu Pelayanan Keperawatan PNF
TM : 1 x (3 x 50”)
A: 02/10/2019 2. Audit Internal Pelayanan Keperawatan
V BT : 1 x (2x60”
B: 30/09/2019 3. Audit Personalia
BM : 1 x ( 2 x 60”)
4. Keselamatan Pasien
Sistem Model Metode Asuhan Keperawatan Profesional (MAKP) PNF
1. Metode Pengelolahan Sistem pemberian Asuhan Keperawatan
Profesional
A: 09/10/2019 2. Jenis Model Metode Asuhan Keperawatan (MAKP) TM : 1 x (3 x 50”)
VI B: 07/10/2019  Fungsional BT : 1 x (2x60”
 MAKP Tim BM : 1 x ( 2 x 60”)
 MAKP Primer
 MAKP Kasus
 Modifikasi : MAKP Tim-Primer
VII 14/10/2019 Ujian Tengah Semester
A: 23/10/2019 1. Pengertian Perencanaan TM : 1 x (3 x 50”) MYM
VIII
B: 21/10/2019 2. Sifat dari perencanaan BT : 1 x (2x60”
3. Tujuan Perencanaan
BM : 1 x ( 2 x 60”)
4. Analisis SWOT dan TOWS.
1. Defenisi pengorganisasian. MYM
TM : 1 x (3 x 50”)
A: 30/10/2019 2. Dimensi Pengorganisasian.
IX BT : 1 x (2x60”
B: 28/10/2019 3. Prinsip – prinsip organisasi.
BM : 1 x ( 2 x 60”)
4. Macam metoda asuhan keperawatan
1. Motivasi MYM
2. Supervisi TM : 1 x (3 x 50”)
A: 06/11/2019
X 3. Manajemen konflik BT : 1 x (2x60”
B: 04/11/2019
4. Kolaborasi dan koordinasi BM : 1 x ( 2 x 60”)
5. Pendelagasian
1. Proses pengendalian mutu. MYM
TM : 1 x (3 x 50”)
A: 13/11/2019 2. Penilaian kinerja
XI BT : 1 x (2x60”
B: 11/11/2019 3. Manfaat dan tujuan sistem penilaian kinerja
BM : 1 x ( 2 x 60”)
4. Model dan metode pnilaian kinerja
Aplikasi Model Praktik Keperawatan Profesional (MPKP) MYM
 Pengumpulan Data
 Analisis SWOT TM : 1 x (3 x 50”)
A: 20/11/2019
XII  Identifikasi Masalah BT : 1 x (2x60”
B: 18/11/2019
 Perencanaan (Rencana Strategis) BM : 1 x ( 2 x 60”)
 Pelaksanaan
 Evaluasi
TM : 1 x (3 x 50”) MYM
A: 27/11/2019 Menyusun langkah – langkah kegiatan manajer ruang rawat dalam
XIII BT : 1 x (2x60”
B: 25/11/2019 pelaksanaan overan atau timbang terima yang benar
BM : 1 x ( 2 x 60”)
A: 04/12/2019 TM : 1 x (3 x 50”) MYM
Menyusun langkah – langkah kegiatan manajer ruang rawat dalam
XIV B: 02/12/2019 BT : 1 x (2x60”
pelaksanaan Penerimaan Pasien baru yang benar
BM : 1 x ( 2 x 60”)
A: 11/12/2019 TM : 1 x (3 x 50”) MYM
Menyusun langkah – langkah kegiatan manajer ruang rawat dalam
XV B: 09/12/2019 BT : 1 x (2x60”
pelaksanaan Ronde Keperawatan yang benar
BM : 1 x ( 2 x 60”)
XVI 16/12/2019 Ujian Akhir Semester
Keterangan:
MYM : Maria Yulita Meo, S.Kep,Ns.,M.Kep
FNB :Fembronia Nona Pembi, S.Kep,Ns.,M.Kep

Demikian kontrak perkuliahan ini dibuat, agar dapat dipahami, disetujui dan ditaati oleh semua pihak.

Maumere, 23 Juli 2019


Menyetujui:
Koordinator Dosen Mata Kuliah Manajemen Keperawatan

Maria Yulita Meo,S.Kep,Ns,M.Kep


NIDN. 0817078702

Wakil Mahasiswa I Wakil Mahasiswa II

................................................... ........................................................
NIM NIM
Mengetahui:
Ketua Prodi SI Keperawatan

Maria Yulita Meo,S.Kep,Ns,M.Kep


NIDN. 0817078702

3 YAYASAN PENDIDIKAN TINGGI NUSA NIPA


UNIVERSITAS NUSA NIPA
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Kesehatan No. 3, Maumere 86111 – Nusa Tenggara Timur
Telp +62 382 22388, Fax +62 382 22388.
Website : www: http://www.nusanipa.ac.id
Non Scholae Sed Vitae Discimus Belajar Bukan Untuk Sekolah Melainkan Untuk Hidup

RENCANA TUGAS

MGGU WAKTU BOBOT


BAHAN KAJIAN TUGAS PENILAIAN INDIKATOR
KE- ( MENIT ) (%)
1 1. Sejarah Membaca referensi terkait
Perkembangan Teori Mandiri Kepemimpinan Dengan 240 -
Manajemen. Manajemen
2. Sejarah
Perkembangan Teori
Ketepatan
Kepemimpinan. Literatur
Trstruktur Mereview Jurnal terkait 240 memilih jurnal 10
3. Perbedaan review
trakreditasi
Kepemimpinan
Dengan Manajemen.
6 Sistem Model Praktik Mandiri Membaca referensi terkait 240
Keperawatan Model Praktik Keperawatan
Profesional (MPKP): Profesional (MPKP):
1. Metode
Pengelolahan
Sistem pemberian
Asuhan
Keperawatan
Profesional Mereviw Jurnal terakreditasi
2. Jenis Model tentang Sistem Model Praktik
Metode Asuhan Resume, PPT
Keperawatan Profesional
Keperawatan Trstruktur 240 untuk bahan 10
(MPKP) dan menyusun
(MAKP) presentase.
ringkasan dalam bentuk
 Fungsional
makalah.
 MAKP Tim
 MAKP Primer
 MAKP Kasus
 Modifikasi :
MAKP Tim-
Primer
7 1. Pengertian Membaca referensi terkait
Perencanaan Mandiri fungsi perencanaan dalam 240
2. Sifat dari manajemen keperawatan.
perencanaan Mereviw Jurnal terakreditasi
3. Tujuan Perencanaan tentang Sistem fungsi
4. Analisis SWOT dan perencanaan dalam
Literatur
TOWS Trstruktur manajemen keperawatan. 240 20
review
dan menyusun ringkasan
dalam bentuk makalah,
menyusun analisis SWOT
13 Menyusun Standar Mencari materi, artikel atau
Operasional ketentuan yang mengatur
Prosedural, Timbang Mandiri tentang tentang Standar 240 -
Terima. Operasional Prosedural
Timbang Terima.
Berdiskusi dan Menyusun
Trstruktur menjadi sebuah SOP yang 240 SOP 20
baru.
14 Menyusun Standar Mencari materi, artikel atau
Operasional Prosedural ketentuan yang mengatur
Penerimaan pasien Mandiri tentang tentang Standar 240 -
Baru Operasional Prosedural
Penerimaan pasien Baru
Berdiskusi dan Menyusun
Trstruktur menjadi sebuah SOP yang 240 SOP 20
baru.
15 Menyusun Standar Mencari materi, artikel atau
Operasional Prosedural ketentuan yang mengatur
Ronde Keperawatan. Mandiri tentang tentang Standar 240 -
Operasional Prosedural Ronde
Keperawatan.
Berdiskusi dan Menyusun
Trstruktur menjadi sebuah SOP yang 240 SOP 20
baru.