FORMULARIO PLANIFICACIÓN DE CLASES

TEMA: “LA CIUDAD, UN ESPACIO EDUCATIVO”

Título de la Leyendas urbanas

Planificación
Juan González Olivares
Autor
6° básico
Nivel
Lenguaje y Comunicación
Sector de aprendizaje

Unidad o eje
Aprendizajes esperados
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
Objetivos transmitir sus ideas con claridad

Tiempo estimado de
aplicación
Anote el número de horas 8 horas
pedagógicas (45 minutos)
que tendrá su planificación
A partir de leyendas recopiladas en su entorno familiar los/as
estudiantes crean leyendas del sector poblacional donde viven.
Los/as estudiantes en una primera clase se informan sobre leyendas
locales con su entorno familiar. En una segunda clase salen a terreno
a visitar su entorno (sector poblacional donde ellos viven y está
inserta la escuela) con el objetivo de buscar tema para la creación de
Descripción Breve leyendas de la población. Para terminar con la creación y edición del
Anote de manera sintética de
qué se trata su planificación
texto en una tercera y cuarta clase.

• agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las

ideas
• emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro
Desempeño que se desean
adecuado
lograr con los estudiantes.
• releen a medida que escriben
• aseguran la coherencia y agregan conectores
• editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
presentación
Actividad Inicio
Anota de manera sintética la Se centra en una actividad de escritura, que propone al alumno la
o las experiencias de creación de una leyenda. Se presenta como guía la planificación de
aprendizajes que quieres
desarrollar en tu los diferentes aspectos de la leyenda, y una ficha para organizar una
planificación primera versión del relato.
Desarrollo
Se inicia la actividad indicando a los estudiantes que lean el texto
sobre la leyenda y sus características. Luego, se organiza el curso en
Av. Apoquindo 3000 piso 19, Las Condes. Santiago.
contacto@fundacionfuturo.cl – Tel: 2-4227322.
 grupos de trabajo para que comiencen a planificar sus leyendas. Se
trata de una actividad individual, pero esta instancia fortalece el
diálogo y la colaboración como generadora de ideas. Se da el tiempo
necesario para que elaboren una primera versión. Se pide a algunos
alumnos que lea su texto indicando que a partir de la primera
versión trabajen en la edición y revisión del texto, teniendo en
cuenta la puntuación, los conectores y la estructura.
Cierre
Pregunte a sus alumnos: ¿revisaron las características de la leyenda?
¿Trabajaron en grupo de manera colaborativa? ¿Pudieron escribir
una leyenda?
Evaluación Formativa

La evaluación formativa a aplicar en esta planificación será

una lista de cotejos que plantea una autoevaluación del trabajo
en grupo donde se pide que revisen su planificación y edición
de la leyenda, marcando con una X el modo en que se cumple
cada ítem. Además, piden sugerencias para mejorar el trabajo.
Luego, hacen las modificaciones para mejorar aquellos
aspectos que no fueron bien logrados.

Planificación del trabajo

Evaluación Formativa 1. Piensa en qué se centrará tu leyenda: a qué situación de la
Debe permitir que todos los
estudiantes puedan conocer realidad dará explicación. Puedes ayudarte formulando
sus aciertos y errores preguntas, como las siguientes: ¿Por qué los gallos cantan al
durante el desarrollo de la amanecer? ¿Por qué aúllan los perros en noches de luna llena?
unidad y no al final del
proceso. Por tanto, no sirve 2. Describe el o los personajes sin olvidar que deben poseer
que sólo se mencione el características que los definan tanto físicamente como en su
instrumento (con qué se carácter.
evaluará) con qué se
desarrollará (LISTA DE 3. Establece el tiempo en que se situará el relato. Por lo
COTEJO, REVISIÓN DE general es en el pasado, para lo cual debes usar verbos y
CUESTIONARIO U OTRO). Se modos correspondientes.
hace necesario explicitar el
qué evaluar (cuál o cuáles 4. Ubica el lugar geográfico en que se desarrollarán los
aprendizajes esperados hechos. Consulta un atlas de Chile para elegir un lugar donde
quiere evaluar), cuándo se podría ocurrir tu leyenda.
evaluará (el momento en
que se desarrollará en la 1°, 5. Crea los acontecimientos más importantes en que se
2°, 3° clase) y cómo se centrará tu narración.
evaluará (a nivel grupal, 6. Escribe en tu cuaderno el texto final y relátalo ante el curso.
individual).

Aspectos a evaluar Sí A Nun

vec ca
es
Planifican de
acuerdo a pauta
agregan ejemplos,
datos y
justificaciones para
profundizar las
ideas

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 emplean un
vocabulario preciso
y variado, y un
registro adecuado
releen a medida
que escriben
aseguran la
coherencia y
agregan
conectores
editan, en forma
independiente,
aspectos de
ortografía y
presentación

Evaluación Sumativa La evaluación sumativa consta de la edición de la leyenda

Se debe anotar, al igual que utilizando procesador de texto (Word), y para la calificación se
en el caso de la evaluación utilizará la misma pauta de la evaluación formativa
formativa cómo se abordará,
(qué, cuándo, cómo y con
qué instrumento evaluar),
sólo considerando que este
tipo de evaluación se
desarrolla siempre al final de
la unidad
Bibliografía
Anote el nombre de los
libros, documentos o links de
páginas que requiere para
aplicar adecuadamente su
planificación

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