Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N 8 PEKANBARU
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XII MIPA 4 / 1
Topik : Variabel Acak
Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.5 Menjelaskan dan menentukan 3.5.1. Menentukan variabel
distribusi peluang binomial acak (variabel acak
berkaitan dengan fungsi peluang diskrit dan kontinu)
binomial
4.5 Menyelesaikn masalah 4.5.1 menyelesaikan masalah
berkaitan dengan distribusi yang berkaitan dengan
peluang binomial satu variabel acak (variabel
percobaan (acak) dan penarikan diskritdan variabel kontinu)
kesimpulannya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning dan metode diskusi, Tanya jawab, penugasan,

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


presentasi peserta didik dapat menentukan konsep variabel dan menentukan
hasil percobaan binomial dengan tepat. sehingga kalian dapat menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar matematika
dengan mengembangkan sikap religius, penuh tanggung jawab, bekerja
keras, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreativitas, kolaborasi, komunikasi.

D. Materi Pembelajaran
Fakta

Variabel acak dinyatakan dengan huruf besar misalnya X, Y, Z


Nilai variabel acak dinyatakan dengan huruf kecil misalnya x, y, z

Konsep

- Definisi variabel acak adalah variabel yang nilainya ditentukan oleh hasil
percobaan

- Variabel acak ada dua yaitu variabel acak diskritdan variabel acak kontinu,
variabel acak diskrit diperoleh dari hasil membilang/ menghitung dan
nilainya bilangan bulat,sedangkan variabel kontinu diperoleh dari hasil
mengukur dan nilainya berupa bilangan real.

Prinsip

Misalkan X = mata dadu yang muncul dari pelemaparam sebuah dadu

Maka variabel acak nya X = {1,2,3,4,5,6}

Prosedur

Langkah 2 Menentukan variabel acak


- Tentukan ruang sampel dari percobaan
- Jika ruang sampel bukan berupa bilangan, maka ubahdulu agar
hasilnya menjadi angka (numerik)
Misalnya: X = banyak hasil angka yang diperoleh dari sekeping

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


mata uang logam yang dilemparkan sebanyak 2 kali, sehingga =
{0,1,2}

E. Pendekatan, Model dan MetodePembelajaran


Pendekatan : Scientific learning
Model Pembelajaran : Problem Based learning
Metode pembelajaran : Penugasan, dikusi kelompok, dan
Presentasi/ceramah

F. Alat, Bahan, dan Media, Pembelajaran


Media Pembelajaran : PPT , LKPD
Alat / Bahan Pembelajaran : Leptop, LCD

G. Sumber Belajar
Sumber belajar : Modul, LKPD

H. Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam. 10 menit


 Guru menyiapkan kondisi psikis
dengan berdo’a sebelum pembelajaran
dimulai untuk mempertebal keyakinan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru mengingatkan siswa untuk selalu
menjaga kebersihan kelas dan
mencintai lingkungan dengan
membuang sampah pada tempatnnya.
 Guru memeriksa kondisi fisik siswa
antara lain dengan memeriksa
kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan buku teks pelajaran
dan alat tulis.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai yaitu

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

 Guru memberikan gambaran tentang


distribusi peubah acak dengan
memberikan contoh “ Misalkan nanti
ketika kalian berumah tangga dan
berncana memiliki 3 orang anak,
dengan dengan variable acak X
menyatakan banyaknya anak laki-laki,
kalian dapat menentukan distribusi
peluang tersebut” untuk mendorong
rasa ingin tahu dan berpikir kritis
siswa.

Kegiatan Inti 70 menit

Fase 1: KEGIATAN LITERASI


Orientasi siswa
kepada Siswa diberi motivasi atau rangsangan
masalah untuk memusatkan perhatian padamateri
Distribusi Peubah Acak dengan cara :

 menyajikan beberapa contoh


permasalahan yang berkaitan dengan
distribusi peubah acak diskrit.
 Siswa di minta mengamati
permasalahan yang di sajikan oleh
guru.
 Guru memberi siswa Lembar Kerja
Siswa yang berkaitan dengan distribusi
peubah acak diskrit.
 Siswa membaca materi distribusi
peubah acak dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan
distribusi peubah acak diskrit.
 Siswa menulis resume dari hasil
melihat, mengamati, membaca,
mendengar, dan menyimak sebagai
penguatan literasi.

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Fase COLLABORATION (KERJASAMA)


2:Mengorganis
asikan siswa  Guru membentuk membentuk
kelompok siswa yang relatif
heterogen (dari sisi kemampuan,
gender, budaya, maupun agama)
 Siswa dalam kelompoknya berdiskusi
menyelesaikan permasalahan yang
diberikan guru berkaitan dengan
distribusi peubah acak yang meliputi;
- Pengertian variable peubah acah
- Distribusi peubah acak diskrit
- Menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan peubah
acah diskrit

Fase 3 CRITICAL THINKING (BERPIKIR


:Membimbing KRITIS)
penyelidikan
individu dan  Mengolah informasi dari materi
kelompok distribusi peubah acak diskrityang
dipelajai dari kegiatan membaca
materi distribusi peubah acak dari
buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan distribusi peubah
acakuntuk menyelesaikan
permaslahan yang diberikan guru
pada LKS
 Siswa mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan.
 Guru membimbing penyelidikan
dalam mencari cara alternatif
menyelesaikan masalah tersebut

Fase 4 COMMUNICATION
:Mengembang (BERKOMUNIKASI)
kan dan
menyajikan  Siswa menyampaikan hasil diskusi

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

hasil karya tentang materi distribusi peubah acak


diskritberupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dari penyelesaian
permasalahan yang diberikan.
- Konsep peubah acak diskrit
- Penyelesaian permasalahan
distribusi probabilitas peubah
acak diskrit
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang
materi distribusi peubah acak
diskritdan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang
materi distribusi peubah acak
diskrityang dilakukan dan siswa lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

Fase 5 : CREATIVITY (KREATIVITAS)


Menganalisa
dan  Siswa diarahkan untuk membuat
mengevaluasi analisis dan menyimpulkan hasil
proses pekerjaannya tentang variabel acak
pemecahan diskrit .
masalah  Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa :
- Konsep peubah acak diskrit
- Penyelesaian permasalahan
distribusi probabilitas peubah
acak diskrit
 Menjawab pertanyaan tentang
distribusi peubah acak diskrityang
terdapat pada buku pegangan peserta

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

didik atau lembar kerja yang telah


disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi distribusi
peubah acak diskrityang akan selesai
dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk
materi distribusi peubah acakdiskrit
yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran .
 Guru memberikan penekanan pada
bagian-bagian yang penting dari yang
telah dipelajari

Penutup  Siswa membuat resume dengan


bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran distribusi peubah acak
diskrityang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah
untuk materi pelajaran distribusi
peubah acak diskrit
 Memberikan penghargaan untuk
materi pelajaran distribusi peubah
acak diskritkepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
 Guru menginformasikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan memberi motivasi
agar siswa tetap semangat untuk
belajar.
 Guru menutup pembelajaran dengan
memberikan salam penutup.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
c. Instrumen : Terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen : Terlampir

3. Penilaian Ketetrampilan
a. Jenis/Teknik : Tes Perbuatan
b. Bentuk Instrumen : Tes Tertulis
c. Instrumen : Terlampir

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian
kompetensi dasarnya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan
tes.

5. Pengayaan
a. Peserta didik yang mencapai nilai 𝑛, dimana 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑘𝑒𝑡𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛 ≤
𝑛 < 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚, diberikan materi masih dalam materi
cakupan kompetensi dasar (KD) dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.
b. Peserta didik yang mencapai nilai maksimum diberikan materi
melebihi cakupan kompetensi dasar (KD) dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


Kandis, Agstus 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 8 Pekanbaru

Tavip Tria Chandra S.Pd Liska Silvia Batubara, S.Pd


NIP. 196503081990021002

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


Lampiran Penilaian

1. Prosedur Penilaian
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi
kegiatan mandiri dan
kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
c. Bekerjasama dan
bertanggungjawab
atas keberhasilan
teman.
2. Pengetahuan
Dapat menyelesaikan Tes (Kuis Penyelesaian tugas
masalah yang berkaitan berbentuk soal individu/kuis
dengan menyajikan dan uraian)
menggunakan rumus
fungsi distribusi binomial
dalammenaksir suatu
kejadianyang akan
muncul berkaitan dengan
percobaan acak.

3. Keterampilan
Terampil dalam memilih Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
dan menyajikan dan individu maupun
menggunakan rumus kelompok) dan saat
fungsi distribusi binomial diskusi
dalammenaksir suatu
kejadianyang akan
muncul berkaitan dengan
percobaan acak.
sesuai dengan
karakteristik
permasalahan yang akan
diselesaikan dan
memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


2. Instrumen Penilaian.
Instrumen tes:

1. Manakah yang termasuk variabel acak dan mana yang merupakan


variabel kontinu!
a. Bilangan asli antara 10 dan 15
b. Bilangan bulat lebih dari 6
c. Usia penduduk desa Tegalsari
d. Jumlah anak laki-laki dalam keluarga
2. Bagus melakukan pelemparan ebuah dadu sekali. Nyatakan hasil yang
mungkin terjadi sebagai variabel acak!
3. Diko melemparkan sekeping uang logam sebanyak 2 kali. Diko
mengamati banyak hasil angka yang diperoleh. Nyatakan hasil yang
mungkin diperoleh sebagai variabl acak!

Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian

LANGKAH-LANGKAH SKOR
1a. Variabel diskrit
1b. Variabel diskrit
1c. Variabel kontinu 2
1d. Variabel kontinu

2. Misalkan X = mata dadu yang muncul


sehingga dapat dinyatakan 4
X = { 1,2,3,4,5,6 }
3. Supaya hasilnya numerik (bilangan), maka
hasil yang diamati yaitu banyak hasil
angka yang diperoleh.
4
Misalkan X= banyak hasil angka yang
diperoleh sehingga dapat dinyatakan
X = { 0,1,2 }
JUMLAH 10

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 8 KANDIS


Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Kelas/ Semester : XII/2
Materi Pokok : Variabel Acak
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran statistika.


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.


1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda


dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
.
.
32

Keterangan: KB: Kurang baik, B: Baik, SB: Sangat baik

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Kelas/ Semester : XII/2
Materi Pokok : Distribusi dan Peluang Binomial
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah


yang relevan yang berkaitan dengan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif.
1. Kurang terampil: jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sifat-sifat
bilangan berpangkat bulat positif.
2. Terampil: jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif.
3. Sangat terampill: ,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
No Nama Siswa dan strategi pemecahan
masalah
ST T C K
1
2
3
.
.
.
.
36

Keterangan:
ST : Sangat terampil T : Terampil C : Cukup K : Kurang

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 8Kandis


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XII MIPA 4
Kompetensi dasar :
3.5 Menjelaskan dan menentukan distribusi peluang binomial berkaitan dengan
fungsi peluang binomial.
4.5. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu
percobaan (acak) dan penarikan kesimpulannya.

Rubrik Penilaian

N Kelompok
Kriteria
o. 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip


matematika

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapian hasil

Jumlahskor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = 20

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd


PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian Unjuk Kerja

SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas/Semester : XII MIPA 4/2
Kompetensi Dasar :
3.5.Menjelaskan dan menentukan distribusi peluang binomial berkaitan dengan
fungsi peluang binomial.
4.5. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu
percobaan (acak) dan penarikan kesimpulannya.

Indikator :
4.5.1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial
suatu percobaan (acak).

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang
berhubungandengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan
penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang
berhubungandengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada
satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami
masalah yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada
jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuanmatematika yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Distribusi Binomial Guru Pembimbing LiskaSilvia Batubara, S.Pd