PEMETAAN KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Purwodadi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/2(Dua)
Tahun pelajaran : 2017 – 2018
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KBM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.6 Menjelaskan dan 75 1. Menemukan Teorema Pythagoras. 10 JP
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu membuktikan teorema 2. Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan Pythagoras dan tripel lain diketahui.
kejadian tampak mata. Pythagoras 3. Menemukan kebalikan Teorema Pythagoras.
4. Mengenal tripel Pythagoras.
5. Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku
dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah
300, 600 dan 900).
4. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan 4.6 Menyelesaikan masalah 75 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis ,mandiri, yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah teorema Pythagoras dan
abstrak sesuai dengan yang dipelajari sekolah dan sumber tripel Pythagoras
lain yang sama dalam sudut pandang teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.7 Menurunkan rumus untuk 75 1. Mengetahui unsur-nsur limgkaran 8 JP
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu menentukan kelilng dan 2. Menghitung kelilng dan luas limgkaran
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan luas lingkaran yang
kejadian tampak mata. dihubungkan dengan
masalah kontekstual
4. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan 4.7 Menyelesaikan masalah 75 1. Menyelesaikan masalah yang brkaitan dengan keliling
menyaji secara kreatif, produktif, kritis ,mandiri, yang brkaitan dengan dan luas lingkaran
kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah keliling dan luas lingkaran
abstrak sesuai dengan yang dipelajari sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.8 sudut keliling, panjang
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu busur, dan luas juring
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan lingkaran, serta
kejadian tampak mata. hubungannya
4. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan 4.8 Menyelesaikan masalah
menyaji secara kreatif, produktif, kritis ,mandiri, yang berkaitan dengan
kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah sudut pusat, sudut keliling,
abstrak sesuai dengan yang dipelajari sekolah dan sumber panjang busur, dan luas
lain yang sama dalam sudut pandang teori. juring lingkaran, serta
hubungannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.9 Menjelaskan garis
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu singgung persekutuan luar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dan persekutuan dalam
kejadian tampak mata. dua lingkaran dan cara
melukisnya
4. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji 4.9 Menyelesaikan masalah
secara kreatif, produktif, kritis ,mandiri, kolaboratif dan yang berkaitan dengan
komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai garis singgung
dengan yang dipelajari sekolah dan sumber lain yang sama persekutuan luar dan
dalam sudut pandang teori. persekutuan dalam dua
lingkaran
Alokasi
KBM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
75 1. Mengenal Lingkaran 4 JP
2. Menurunkan rumus untuk menentukan keliling
lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
3. Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah
lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
4. Menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan
Sudut Keliling
5. Menentukan Panjang Busur dan Luas Juring
75 1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut
pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya.
75 1. Mengenal Garis Singgung Lingkaran 5 JP
2. Menentukan Garis Singgung Persekutuan Luar Dua
Lingkaran
3. Menentukan Garis Singgung Persekutuan Dalam Dua
Lingkaran
75 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis
singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.10 Membedakan dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu menentukan luas
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan permukaan dan volume
kejadian tampak mata. bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan
limas)
4. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan 4.10 Menyelesaikan masalah
menyaji secara kreatif, produktif, kritis ,mandiri, yang berkaitan dengan
kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah luas permukaan dan
abstrak sesuai dengan yang dipelajari sekolah dan sumber volume bangun ruang sisi
lain yang sama dalam sudut pandang teori. datar (kubus, balok, prima
dan limas), serta
gabungannya
Alokasi
KBM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
75 1. Membuat jaring-jaring kubus dan balok melalui benda 19 JP
konkret.
2. Menemukan turunan rumus luas permukaan balok dan
kubus.
3. Menghitung luas permukaan kubus dan balok.
4. Mengetahui jaring-jaring prisma sehingga dapat
menemukan turunan rumus luas permukaannya.
5. Menghitung luas permukaan limas
6. Menemukan pola tertentu untuk mengetahui turunan
rumus volume kubus dan balok.
7. Menghitung volume kubus dan balok.
8. Memahami proses dalam menemukan rumus volume
prisma dan limas.
9. Menghitung volume prisma dan limas.
10. Menemukan hubungan antara diagonal ruang,
diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun
ruang sisi datar.
11. Menentukan panjang diagonal ruang, diagonal bidang,
dan luas bidang diagonal.
12. Menghitung volume bangun ruang sisi datar
gabungan.
13. Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar
gabungan.
75 1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan kubus, balok,
prisma, atau limas.
2. Menyelesaikan masalah yang melibatkan diagonal
ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.11 Menjelaskan hubungan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu antara diagonal ruang,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan diagonal bidang dan
kejadian tampak mata. bidang diagonaldalam
bangunruang sisi datar
4. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan 4.11 Menyelesaikan masalah
menyaji secara kreatif, produktif, kritis ,mandiri, yang berkaitan dengan
kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah diagonalruang, diagonal
abstrak sesuai dengan yang dipelajari sekolah dan sumber bidang, bidang diagonal
lain yang sama dalam sudut pandang teori. dalam bangun ruang sisi
datar
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.12 Menganalisis data
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu berdasarkan distribusi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan data, nilai rata-rata,
kejadian tampak mata. median, modus, dan
sebaran data untuk
mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan
membuat prediksi
4. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji 4.12 Menyajikan dan
secara kreatif, produktif, kritis ,mandiri, kolaboratif dan menyelesaikan masalah
komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai yang berkaitan dengan
dengan yang dipelajari sekolah dan sumber lain yang sama distribusi data, nilai rata-
dalam sudut pandang teori. rata, median, modus, dan
sebaran data untuk
mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan
membuat prediksi
Alokasi
KBM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
75 1. Menemukan hubungan antara diagonal ruang, diagonal 6 JP
bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang sisi
datar
2. Menentukan panjang diagonal ruang, diagonal bidang,
dan luas bidang diagonal.
75 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
hubugan antara diagonal ruang, diagonal bidang pada
bangun ruang sisi datar.
2. Menghitung panjang diagonal ruang, diagonal bidang
pada bangun ruang sisi datar
75 1. Menganalisis data dari distribusi data yang diberikan. 10 JP
2. Menentukan rata-rata (mean) suatu kumpulan data.
3. Menentukan median dan modus suatu kumpulan data.
4. Menentukan sebaran data, yaitu jangkauan, kuartil, dan
jangkauan interkuartil suatu kumpulan data.
75 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
distribusi data, rata-rata, median, modus, dan sebaran
data dari kumpulan data yang diberikan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KBM
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.13 Menjelaskan peluang 75
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu empirik dan teoretik suatu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian dari suatu
kejadian tampak mata. percobaan
4. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji 4.13 Menyelesaikan masalah 75
secara kreatif, produktif, kritis ,mandiri, kolaboratif dan yang berkaitan dengan
komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai peluang empirik dan
dengan yang dipelajari sekolah dan sumber lain yang sama teoretik suatu kejadian
dalam sudut pandang teori. dari suatu percobaan
Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
1. Menentukan peluang empirik dari suatu percobaan 10 JP
2. Menentukan ruang sampel dari suatu eksperimen
3. Menentukan titik sampel yang memenuhi suatu
kejadian
4. Menentukan peluang teoretik dari suatu eksperimen
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang
empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan

Mengetahui, Purwodadi, 3 Januari 2018

Kepala SMP Negeri 1 Purwodadi Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Purnyomo, M.Pd Darmawan Widodo, M.Pd

NIP. 19671127 199512 1 002 NIP. 19730427 199802 1 001