Adaptaciones Curriculares

Luisa Fernanda Gutiérrez Alzate

Katherine Torres
Diana Alejandra García
Mayo 28 de 2019.

Uniminuto
Bello- Antioquia
Electiva
Nrc 30311
FACULTAD DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

ELECTIVA CP – DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

FORMATO ADAPTACIONES CURRICULARES

1. Información General. Colegio campestre Tilín Tilàn

1.1 Nombre del (a) Estudiante: Susana Vásquez Gutiérrez

1.2 Edad: 5 años

1.3 Documento de Identidad: 1.035.980.575

1.4 Teléfonos de Contacto: 320-685-15-32

1.5 Nivel Educativo: Transición

2. Diagnóstico: Susana es una niña maravillosa de 5 años y en el aula se ha

evidenciado un Retraso del lenguaje ya que ella no habla como sus
compañeros y compañeras, a la hora de realizar dictados ella confunde las
palabras que tienen una pronunciación parecida, cuando sale al tablero ella
manifiesta dificultad para identificar letras como a-e-i-o-u, igualmente con el
sonido.
También se le dificulta en ocasiones establecer relaciones con sus pares
por esta dificultad

3. Logros: Estos logros se irán evidenciando luego de comenzar la

adaptación curricular

3.1 Área / Dimensión Cognitiva: Fortalecer procesos lecto-escritura y el

reconocimiento acertijo del abecedario

3.2 Área / Dimensión Comunicativa: Establecer una mejor relación y

comunicación con su docente y compañeros al igual que en su hogar con sus
cuidadores expresando sus necesidades

3.3 Área / Dimensión Social: Desarrollar procesos de socialización que

conjuntamente con sus pares fortalezcan y afiancen los conocimientos
adecuados
3.4 Área / Dimensión Afectiva: Aportar al desarrollo de las emociones y la
autoestima a través de mejoras en los procesos de pronunciación y
comprensión de palabras

3.5 Área / Dimensión Motriz: Promover hábitos que fortalezcan los procesos
tanto desde el aula como también en los hogares para que por medio de la
practica se refuercen los avances logrados

3.6 Área / Dimensión Creativa Estética: Incentivar la lectura por medio de

actividades lúdicas en donde se ponga en práctica el lenguaje y se creen
frases cortas

4. Aspectos a Intervenir:

• Pronunciación de palabras

• Lenguaje expresivo

• Autoconfianza en el niño o niña

• Relaciones interpersonales

• Conocimiento de letras

5. Propuesta de Adaptaciones – Actividades a Implementar:

Estrategias metodológicas y actividades.
Las medidas para ajustar la metodología de un alumno con dislexia están guiadas

a responder a las dificultades específicas de aprendizaje de este alumno por

medio de las siguientes actividades

 • Que los profesores amplíen el tiempo en las actividades de lectura y

escritura (No significativa)

• Manejar estrategias de estimulación multisensorial (No significativa)

• Variar las actividades para evitar la fatiga que llega a provocar la lectura y la

escritura como actividades motrices, recortar, recoger, pintar (De acceso)

• Ofrecer técnicas de aprendizaje que estén adaptadas a las necesidades.

(Significativa)

• Actividades en las que se trabaje fuertemente el lenguaje oral (No

significativa)

Nota: Al final de la descripción de cada actividad o propuesta, ubique un

paréntesis en el que indique el tipo de adaptación curricular correspondiente y el
elemento o aspecto susceptible de modificación.