RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PERTEMUAN 4

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Giritontro

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Unsur, Senyawa dan Campuran
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
3. Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang
ada di lingkungan sekitar.
Indikator :
1) Menjelaskan pengertian unsur
2) Menjelaskan pengertian senyawa
3) Menjelaskan pengertian campuran
4. Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak
hidup
Indikator :
1) Melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa
dan campuran
2) Menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa dan campuran
3) Menyimpulkan perbedaan campuran homogen dan heterogen

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Siswa dapat menjelaskan pengertian unsur dengan benar
2) Siswa menjelaskan pengertian senyawa dengan benar
 3) Siswa dapat menjelaskan pengertian campuran dengan benar
4) Siswa melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur,
senyawa dan campuran dengan teliti
5) Siswa dapat menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa dan campuran dengan
tepat
6) Siswa dapat menyimpulkan perbedaan campuran homogen dan heterogen
dengan benar.

D. MATERI
Ilmuwan menggolongkan materi berdsarkan susunan dan sifatnya.
Berdasarkan susunannya, materi yang ada di alam dapat diklasifikasikan menjadi 2
yaitu:
a. zat tunggal :
Zat tunggal dapat dibedakan menjadi 2 yaitu :
1. Unsur
2. senyawa
b. campuran.
Unsur : zat tunggal yang tidak dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih
sederhana dan akan tetap mempertahankan karakteristik asli dari unsur tersebut.
( Unsur : zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih
sederhana dengan cara kimia biasa )
Contoh unsur yang ada dialam : besi, oksigen, seng, hydrogen, tembag, nikel.dll.
Senyawa : zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih dari zat
yang lebih sederhana dengan cara kimia.
Misalnya air yang memiliki rumus kimia H2O dapat diuraikan menjadi unsur
Hidrogen dan Oksigen.
Campuran : suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai
sifat asalnya.
Contoh campuran : larutan gula, air sungai, udara, batuan, garam beryodium, dll..
Campuran dibedakan menjadi dua yaitu :
a. Campuran homogen
Adalah campuran yang tidak dapat dibedakan antara zat-zat yang bercampur
Contoh : campuran air dan gula, campuran air dan sirop
b. Campuran heterogen
Adalah campuran yang masih dapat dibedakan antara zat-zat yang tercampur
didalamnya
Contoh : campuran antara air dan pasir, campuran antara air dan kapur
E. MEDIA, ALAT dan BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
Larutan gula, larutan sirop, campuran air dan pasir, campuran air dan kapur

2. Alat : Gelas plastik, sendok/pengaduk, isolatif kertas

Bahan : Air, gula, pasir, sirop dan kapur
3. Sumber Pembelajaran
1. Anonim. 2013. Buku Guru IPA SMP/MTs Kelas VII. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta
2. Anonim. 2013. Buku Siswa IPA SMP/MTs Kelas VII. Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta

F. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning Observasi dan Diskusi
3. Metode : Observasi , Eksperimen dan Diskusi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
Langkah Model
Discovery
Pendahu 1. Menciptakan 1.1. Pemusatan perhatian : 10 menit
Luan Situasi a. Orientasi
(Stimulasi)  Guru membuka salam
 Guru memperlihatkan air dan
sirop bila dicampurkan
b. Motivasi
Guru mengajukan pertanyaan :
 Pernahkah kalian mencampur air
dengan sirop? Apakah kedua zat
tersebut dapat dibedakan sifat
penyusunannya?
 Pernahkah kalian mencampur air
dengan kapur? Apakah kedua zat
tersebut dapat dibedakan sifat
penyusunannya?
c. Apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti 2. Pembahasan 2.1.Menyampaikan informasi tentang 90 menit
 Tugas dan Unsur,senyawa dan campuran .
Identifikasi 2.2.Membagi lembar kerja yang berisi
Masalah tabel pengamatan.
3. Observasi 3.1.Membagi siswa menjadi 8
kelompok
3.2.Peserta didik mengamati benda-
benda/bahan-bahan yang sudah
tersedia secara kelompok.
4. Pengumpulan 4.1. Peserta didik mengidentifikasi
data benda-benda yang tersedia
termasuk jenis unsur,senyawa
atau campuran.
4.2. Peserta didik melakukan
percobaan untuk membedakan
antara campuran homogen dan
campuran heterogen
5.Pengolahan 5.1. Diskusi kelompok untuk
data dan mengolah dan menganalisis data
analisis hasil observasi sehingga dapat
mengklasifikasi benda-benda ke
dalam kelompok unsur,senyawa,
atau campuran.
5.2. Diskusi kelompok untuk
mengolah dan menganalisis data
hasil observasi sehingga dapat
membedakan antara campuran
homogen dan heterogen
6. Verifikasi 6.1. Presentasi hasil observasi dan
percobaan
6.2.Membuat kesimpulan tentang
pemanfatan unsur,senyawa atau
campuran dalam kehidupan
sehari-hari
Penutup 7.Generalisasi 7.1. Siswa dan guru mereview hasil 20 menit
kegiatan pembelajaran
7.2. Guru memberikan penghargaan
 (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja
baik
7.3. Siswa menjawab soal tentang
unsur, senyawa dan campuran
7.4. Pemberian tugas untuk
mempelajari materi selanjutnya

H. PENILAIAN
No Penilaian Bentuk instrument
1 Sikap Lembar pengamatan sikap
2 Pengetahuan Tes Tulis dan Portofolio
3 Ketrampilan Lembar Observasi Penilaian

Giritontro, Desember 2013

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Giritontro Guru IPA

Supriyadi ES, S.Pd. Assani Nugroho, S.Pd.,M.Pd.

NIP 19560613 197711 1 002 NIP 19760623 200501 1 014
Lampiran 1
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : IPA TERPADU
Tema : Campuran
Kelas/Semester : VII/I
Kelompok : …………...
Anggota Kelompok : 1. ……………………
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………
5. ……………………

I. Tujuan Praktikum
Membedakan antara campuran homogen dan heterogen

II. Alat dan Bahan

1. Alat
a. Gelas plastik
b. Pengaduk/sendok
c. Isolatif kertas
d. Gunting
2. Bahan
a. Air
b. Gula
c. Pasir
d. Kapur
e. Sirop

III. Langkah Kerja

1. Siapkan 4 gelas plastik yang berisi air!
2. Masukkan satu sendok gula ke dalam segelas air. Aduk hingga merata dan larut.
Beri label Gelas A!
3. Masukkan satu sendok pasir ke dalam segelas air. Aduk secara optimal. Beri label
Gelas B!
4. Masukkan satu sendok kapur ke dalam segelas air. Aduk secara optimal. Beri label
Gelas C!
 5. Masukkan satu sendok sirop ke dalam segelas air. Aduk hingga merata dan larut.
Beri label Gelas D!
6. Lakukan pengamatan pada Gelas A! Apakah kalian dapat membedakan air dan gula
dalam larutan gula tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian pada tabel
pengamatan!
7. Amati gelas B. Apakah kalian dapat membedakan air dan pasir pada campuran air
dan pasir tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian pada tabel pengamatan!
8. Lakukan pengamatan pada Gelas C! Apakah kalian dapat membedakan air dan
kapur pada campuran air dan kapur tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian
pada tabel pengamatan!
9. Amati gelas D. Apakah kalian dapat membedakan air dan sirop dalam larutan sirop
tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian pada tabel pengamatan!
10. Lakukan diskusi dengan teman-teman kelompokmu!

IV. Tabel Hasil Pengamatan

Label Jenis Campuran
No Campuran Keterangan
Gelas Homogen Heterogen
1
2
3
4

V. Kesimpulan
Dari hasil percobaan dan diskusi yang kalian lakukan, apa yang dapat kalian simpulkan!
Jawab :
…………………………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………………………………

Giritontro, ........................ 2013

Mengetahui, Praktikan
Guru Mata Pelajaran

Assani Nugroho,S.Pd.,M.Pd. ……………………………..

Lampiran 2
Instrumen Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap

Sikap Yang Dinilai
No Jumlah
Nama Siswa Rasa Ingin Tanggung Nilai
Kerja Sama Skor
Tahu Jawab
1
2
3
4
5
6

Rubrik Penilaian
Aspek Yang
No Skor Rubrik
Dinilai
1 Rasa Ingin Tahu Menunjukkan rasa ingin tahu yag besar, antusias, aktif
3
dalam kegiatan kelompok
Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
2 antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
1
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2 Tanggung Jawab Memiliki tanggung jawab yang tinggi dalam kegiatan
3
kelompok dan individu
2 Memiliki tanggung jawab pada kegiatan individu
Tidak menunjukkan rasa tanggung jawab di setiap
1
kegiatan
3 Kerja sama 3 Dapat bekerja sama dalam kelompok dengan baik
Tidak menunjukkan kerja sama yang baik dalam
2
kegiatan kelompok
1 Tidak dapat bekerja sama dalam kegiatan kelompok

Skor yang diperoleh

Nilai : skor maksimal
x4
Lampiran 3. Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Soal Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan campuran!
2. Jelaskan perbedaan antara campuran homogen dan heterogen!
3. Sebutkan contoh yang termasuk campuran homogen dan heterogen?

b. Kunci Jawaban
1. Campuran adalah suatu materi yang terdiri dari dua atau lebih zat dan masih
mempunyai sifat zat asalnya.
2. Campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat dibedakan antara zat-zat
yang tercampur didalamnya
Campuran heterogen adalah campuran yang masih dapat dibedakan antara zat-zat
yang tercampur didalamnya
3. Contoh campuran homogen : Air dengan dengan gula, air dicampur dengan sirop
Contoh campuran heterogen : Air dengan pasir, air dengan kapur

c. Rubrik Penilaian
No Soal Skor Rubrik
2 Jawaban benar sesuai kunci
1
1 Jawaban salah
2 Jawaban benar sesuai kunci
2
1 Jawaban salah
2 Jawaban benar sesuai kunci
3
1 Jawaban salah

Skor yang diperoleh

Nilai : skor maksimal
x4
Lampiran 4

Instrumen Penilaian Ketrampilan

a. Penilaian Ketrampilan
Aspek Yang Dinilai
No Jumlah
Nama Siswa Pelaksanaan Melakukan Menarik Nilai
Skor
Percobaan Analisa Data Kesimpulan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

b. Rubrik Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Skor Rubrik
Pelaksanaan 2 Melaksanakan percobaan sesuai prosedur
1
Percobaan 1 Melaksanakan percobaan tidak semua prosedur
Melakukan Analisa 2 Melakukan analisa data dengan benar
2
data 1 Melakukan analisa data kurang benar
Menarik 2 Menarik kesimpulan dengan tepat
3
Kesimpulan 1 Menarik kesimpulan kurang tepat

Skor yang diperoleh

Nilai : x4
skor maksimal