Kelompok 2

Anggota :
1. Dwi Aris Pusparingga (1702113008P)
2. Darniti Wahyuni (1702113009)
3. Dwi Susanto Widodo (1702113010)
4. Ridho Nur Taufiqul Manan (1702113013)

Perbedaan Evaluasi Pembelajaran dengan Program Pendidikan

Aspek Evaluasi Pembelajaran Evaluasi Program

Pendidikan
Definisi Proses untuk menentukan Program pendidikan adalah
nilai pembelajaran yang kesatuan kegiatan bertujuan
dilakukan melalui kegiatan mengumpulkan data
penilaian dan atau mengenai realisasi
pengukuran kebijakan agar dapat
dilanjutkan dengan
pemberian pembinaan yang
tepat dalam ranah program
pendidikan
Ciri-Ciri dan Persyaratan 1. Reliabilitas 1. Mengacu pada kaidah
(Keterandalan) yang berlaku
2. Kesahihan atau 2. Pelaksanaan dilakukan
Validitas secara sistematis
3. Kepraktisan 3. Teridentifikasi penentu
keberhasilan dan
ketidakberhasilan
program
4. Menggunakan tolok
ukur baku
5. Hasil evaluasi dapat
digunakan sebagai
 tindak lanjut atau
pengambilan keputusan
Tujuan Mengetahui proses yang Mengetahui pencapaian
terjadi dalam proses tujuan program pendidikan
pembelajaran, meliputi yang telah dilaksanakan
input, transformasi, dan
output
Manfaat 1. Membuat keputusan Tindak lanjut berupa
berkenaan dengan menghentikan, merevisi,
pelakasanaan dan hasil melanjutkan, atau
pembelajaran menyebarluaskan program
2. Memperoleh pemahaman pendidikan tersebut
pelaksanaan dan hasil
pembelajaran yang telah
dilaksanakan oleh guru
3. Meningkatkan kualitas
proses dan hasil
pembelajaran dalam
rangka upaya
meningkatkan kualitas
Model a. Evaluasi Pembelajaran e. Goal Oriented
Berdasarkan Tujuan Evaluation Model
b. Evaluasi Formatif f. Goal Free Evaluation
c. Evaluasi Berdasarkan Model
Objek g. Formatif Summatif
d. Evaluasi Input Evaluation Model
h. Countenance
Evaluation Model
i. Responsif Evaluation
Model
j. SSE-UCLA Evaluation
Model
k. CIPP Evaluation Model
l. Discrepancy Model