RPP BACA TULIS AL-QUR'AN (

BTQ )
KAMIS, 06 JUNI 2013

RPP BTQ KELAS V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE I

MI : MIFTAHUL ULUM PAKUKERTO

Kelas / Semester :V/I
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
Membaca dan menulis ayat al quran dengan baik dan benar
Kompetensi Dasar
Membaca dan menulis ayat al quran dengan baik dan benar
Indikator
Mampu Membaca dan menulis ayat al quran dengan baik dan benar
Alokasi waktu
20 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Mampu Membaca dan menulis ayat al quran dengan baik dan benar

B. Materi Pembelajaran
Membaca dan menulis ayat al quran dengan baik dan benar

C. Metode Pembelajaran
- latihan
- ceramah berfariasi
- demonstrasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I : 2 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apersepsi
- Kegiatan inti
Mampu Membaca dan menulis ayat al quran dengan baik dan benar
- Kegiatan Penutup
Meminta siswa mengulang menulis ayat al quran

2. Pertemuan 2 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa menulis huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa menulis huruf alif – kho’
- Menunjukkan huruf alif- kho’
- Menjelaskan huruf alif – kho’
- Menulis huruf alif – kho’
c. Kegiatan penutup
- menulis huruf alif – kho’

3. Pertemuan 3 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa menulis huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa menulis huruf alif – kho’
- Menunjukkan huruf alif- kho’
- Menjelaskan huruf alif – kho’
- Menulis huruf alif – kho’
c. Kegiatan penutup
- menulis huruf alif – kho’

4. Pertemuan 4 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa menulis huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa menulis huruf Dal – Sho’
- Menunjukkan huruf Dal – Sho’
- Menjelaskan huruf Dal – Sho’
- Menulis huruf Dal – Sho’
c. Kegiatan penutup
- menulis huruf Dal – Sho’

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa menulis huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa menulis huruf dlod – fa’
- Menunjukkan huruf dlod – fa’
- Menjelaskan huruf dlod – fa’
- Menulis huruf dlod – fa’
c. Kegiatan penutup
- menulis huruf dlod – fa’

6. Pertemuan 6 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa menulis huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa menulis huruf qof - ya
- Menunjukkan huruf qof - ya
- Menjelaskan huruf qof - ya
- Menulis huruf qof - ya
c. Kegiatan penutup
- menulis huruf qof - ya
7. Pertemuan 7 : 2 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apersepsi
- Kegiatan inti
Mampu Membaca dan menulis Qs. Albalad 1 -10 dengan baik dan benar
- Kegiatan Penutup
Meminta siswa mengulang menulis Qs. Albalad 1 -10

8. Pertemuan 8 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
- Mampu Membaca dan menulis Qs. Albalad 10 -15 dengan baik dan benar
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menulis Qs. Albalad 10 -15

9. Pertemuan 9 : 2 x 35 menit
a. K Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
- Mampu Membaca dan menulis Qs. Albalad 10 – 20 dengan baik dan benar
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menulis Qs. Albalad 10 -20
 10. Pertemuan 8 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
- Mampu Membaca dan menulis Qs. al fajr 10 -15 dengan baik dan benar
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menulis Qs. al fajr 10 -15

11. Pertemuan 9 : 2 x 35 menit

a. K Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
- Mampu Membaca dan menulis Qs. al fajr 10 – 20 dengan baik dan benar
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menulis Qs. al fajr 10 -20

12. Pertemuan 12 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
Mampu Membaca dan menulis Qs. al fajr 10 -15 dengan baik dan benar
c. Kegiatan Penutup
Meminta siswa mengulang menulis Qs. al fajr 10 -15

E. Sumber Pembelajaran
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
F. Penilaian hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
- tertulis

2. Bentuk Instrumen
- Isian
3. Contoh instrument
Tulis qs. Al balad 1 -10

Mengetahui, Pasuruan , 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas V
 M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KE I

MI : MIFTAHUL ULUM PAKUKERTO

Kelas / Semester :V/I
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
-Tahfidz
Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
Kompetensi Dasar
Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
Indikator
-Mampu Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
Alokasi waktu
20 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
 Mampu Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr

B. Materi Pembelajaran
Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
C. Metode Pembelajaran
- hafalan
- latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
 1. Pertemuan I : 2 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama

2. Pertemuan 2 : 3 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama

3. Pertemuan I : 2 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama

4. Pertemuan 2 : 3 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama

5. Pertemuan I : 2 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama

6. Pertemuan 2 : 3 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama
7. Pertemuan I : 2 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama

8. Pertemuan 2 : 3 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama

9. Pertemuan 9 : 2 x 35 menit
- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama

10. Pertemuan 10 : 2 x 35 menit

- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat al fiil
- Kegiatan inti
- Test hafalan Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Al fiil sampai al kautsar secara bersama-
sama

11. Pertemuan 11 : 3 x 35 menit

- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan inti
- Test hafalan Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Qs. Al balad sampai dengan al fajrsecara
bersama-sama

12. Pertemuan 12 : 2 x 35 menit

- Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat al fiil
- Kegiatan inti
- Test hafalan Qs. Al balad sampai dengan al fajr
- Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang mehafalkan Al fiil sampai al kautsar secara bersama-
sama

E. Sumber Pembelajaran
d. Buku Iqro’
e. Buku juz amma
f. Buku Referensi
F. Penilaian hasil Belajar
4. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
5. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
6. Contoh instrument
- Isian
- Tulis Qs. Al balad sampai dengan al fajr ! …
Kunci : …….

- Jawaban singkat
Bunyi Qs. Al fajr ayat 1 berikut adalah (…………….)?
Kunci : ……..

Mengetahui, Pasuruan , 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas V

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

Diposkan oleh khusnul maulidia di 23.11

Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke
Pinterest
Label: Semester I

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar
Posting Lebih BaruBeranda
Langganan: Poskan Komentar (Atom)
KOLEKSI KALENDER
Kalender Islami
DAFTAR ISI
 RPP BTQ KELAS III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KE I Madrasah : MI
Miftahul Ulum Pakukerto Kelas / Semester :...
 RPP BTQ KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KE I Madarasah : MI
Miftahul Ulum Pakukerto Kelas / Semester :...
  RPP BTQ KELAS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KE 1 Madrasah : MI
Miftahul Ulum Pakukerto Kelas / Semester :...
 RPP BTQ KELAS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KE 1 Madrasah : MI
Miftahul Ulum Pakukerto Kelas / Semester ...
 RPP BTQ KELAS V
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KE I MI :
MIFTAHUL ULUM PAKUKERTO Kelas / Semester ...
TENTANG SAYA

khusnul maulidia
Lihat profil lengkapku
TANGGAL POSTING
 ▼ 2013 (5)
o ▼ Juni (5)
 RPP BTQ KELAS I
 RPP BTQ KELAS II
 RPP BTQ KELAS III
 RPP BTQ KELAS IV
 RPP BTQ KELAS V

JAM

SEMESTER
 S (2)
 Semester 1 (2)
 Semester I (1)
ARSIP BLOG
 ▼ 2013 (5)
o ▼ Juni (5)
 RPP BTQ KELAS I
 RPP BTQ KELAS II
 RPP BTQ KELAS III
  RPP BTQ KELAS IV
 RPP BTQ KELAS V

LABELS
 S (2)
 Semester 1 (2)
 Semester I (1)
FOLLOWERS

LABEL
 S (2)
 Semester 1 (2)
 Semester I (1)
PAGES
 Beranda
LABELS
 S (2)
 Semester 1 (2)
 Semester I (1)
RECENT POSTS

LABELS
 S (2)
 Semester 1 (2)
 Semester I (1)
DOWNLOAD

BloggerRPP BTQ KELAS IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE I

Madarasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : IV / I
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
1. Menerapkan tanda baca sukun dalam membaca kata Al Qur’an bentuk huruf sambung
Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca sukun bentuk huruf sambung malalui huruf
alif – ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca sukun melalui kata
2. Membaca kata bertanda baca Sukun
3. Menulis huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
Alokasi waktu
24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
2. Menulis huruf alif – ya’ sukun bertanda baca sukun huruf sambung
3. Menunjukkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun

B. Materi Pembelajaran
1. huruf hijaiyyah alif – ya’
2. Tanda baca sukun
3. Bentuk huruf sambung

C. Metode Pembelajaran
- ceramah berfariasi
- demonstrasi
- latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah tahu tulisan huruf Al Qur’an dengan huruf apa
- Siapa yang sudah hafal urutan huruf hijaiyyah
b. Kegiatan inti
- Memberi contoh membac huruf hijaiyyah
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’
- Meminta siswa secara acak melafalkan huruf hijaiyyah
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang melafalkan hurus hijaiyyah secara bersama-sama

2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf alif- kho’ yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
- Menulis huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun secara bersama

3. Pertemuan 3 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – kho’ bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun melalui kata
dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun secara bersama

4. Pertemuan 4 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – kho’ bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun secara bersama

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – kho’ bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf dal - dhad yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
- Menulis huruf dal - dhad bertanda baca sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun secara bersama

6. Pertemuan 6 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf dal - dhad bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun melalui kata
dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun secara bersama

7. Pertemuan 7 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf dal – dhad bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal – dhad bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – dhad bertanda baca sukun secara bersama

8. Pertemuan 8 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf dal - dhad bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf tho’ – mim yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
- Menulis huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun secara bersama

9. Pertemuan 9 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf tho’ – mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun melalui kata
dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf tho’ - mim bertanda baca sukun secara bersama

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf tho’– mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf tho’ - mim bertanda baca sukun secara bersama

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf alif - mim yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf alif - mim bertanda baca sukun
- Menulis huruf alif - mim bertanda baca sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun secara bersama

12. Pertemuan 12 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun melalui kata
dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun secara bersama

E. Sumber Pembelajaran
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
F. Penilaian hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
- Isian
Huruf ha’ ( ) bertanda baca …
Kunci : sukun

- Jawaban singkat
Huruf apa saja yang berharokat sukun?
Kunci : dan

Mengetahui, Pasuruan , 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas IV

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE II

Madarasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : IV / I
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
2. menerapkan tanda baca nun sukun ( ) dalam membaca Al Quran bentuk huruf sambung
Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca nun sukun ( ) dalam bentuk huruf
sambung malalui huruf alif – ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ ( , )yang berkaitan dengan tanda baca nun sukun (
)
2. Membaca kata bertanda baca nun Sukun ( )
3. Menulis kata yang bertanda baca nun sukun ( )
4. Menyebutkan hukum nun sukun bertemu huruf hijaiyyah
Alokasi waktu
 24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 5, 6, 7, 8

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca nun sukun ( )
2. Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
3. Menulis kata terdapat tanda baca nun sukun ( )
4. Menyebutkan hukum nun sukun bertemu huruf hijaiyyah

B. Materi Pembelajaran
1. pengenalan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
2. Tanda baca nun sukun ( )
3. Hukum nun sukun bertemu huruf hijaiyyah
4. Huruf sambung

C. Metode Pembelajaran
- ceramah berfariasi
- demonstrasi
- latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- mengajak siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca nun sukun
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bertanda baca nun sukun
c. Kegiatan Penutup
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun

2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
- Menunjukkan huruf alif- ya’ yang bertanda baca nun sukun ( ) melalui kata
- Menjelaskan nun sukun bertemu huruf Idzhar
c. Kegiatan penutup
- Memberikan latihan soal kepada siswa
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( ) secara bersama

3. Pertemuan 3 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun dan
hokumnya ( ) melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Memberikan soal ulangan kepada siswa
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun secara bersama

4. Pertemuan 4 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca nuhn sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun dan hokum
Idzhar
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun
- Melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun secara bersama
- Mengenalkan kepada siswa hukum Idghom
c. Kegiatan penutup
- Menugaskan siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun dirumah sebagai
tambahan

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
- Menunjukkan huruf ro’ – dzo’ yang bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan hokum Idghom bighunnah dan Bilaghunnah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun dan contoh bacaan
Idghom

6. Pertemuan 6 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui
kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Memberikan soal ulangan kepada siswa tentang Idghom
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun secara bersama

7. Pertemuan 7 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun dan hukum
Idghom
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan hukum Ikhfa’
c. Kegiatan penutup
- Memberikan latihan kepada siswa tentang Ikhfa’
- Melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca nun sukun secara bersama

8. Pertemuan 8 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun
- Menunjukkan huruf ‘ain - lam yang bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun hukum Ikhfa’
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun bentuk sambung dan
mencari contoh hukum Ikhfa’

9. Pertemuan 9 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun melalui
kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Memberikan soal ulangan tentang Ikhfa’ kepada siswa
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun secara bersama

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan Iqlab dan cbacaan
c. Kegiatan penutup
- Membimbing siswa melafalkan bunyi bacaan Iqlab
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun secara bersama

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf mim – ya’ bertanda baca nun sukun
- Menunjukkan huruf mim – ya’ yang bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan huruf mim – ya’ bertanda baca nun sukun dan hokum Iqlab
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca nun sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf mim – ya’ bertanda baca nun sukun dan mencari contoh
hukum Iqlab

12. Pertemuan 12 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun melalui
kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Memberi soal ulangan tentang Iqlab kepada siswa
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun secara bersama

E. Sumber Pembelajaran
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
F. Penilaian hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
- Pilihan Ganda
Jika ada nun sukun bertemu dengan ya’ disebut bacaan …
a. Iqlab b. Ikhfa’ c. Idghom bighunnah

Kunci : C
- Isian
Tanda baca nun sukun terletak setelah huruf …
Kunci : alif

- Jawaban singkat
Ada berapa tanda baca nun sukun pada kata sambung………………?
Kunci : 2

Mengetahui, Pasuruan , 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas IV

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

RPP BTQ KELAS III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE I

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : III / I
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
1. Menerapkan tanda baca sukun dalam membaca kata Al Qur’an bentuk huruf
sambung
Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca sukun bentuk huruf sambung
malalui huruf alif – ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca sukun melalui kata
2. Membaca kata bertanda baca Sukun
3. Menulis huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
Alokasi waktu
24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
 2. Menulis huruf alif – ya’ sukun bertanda baca sukun huruf sambung
3. Menunjukkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun

B. Materi Pembelajaran
1. huruf hijaiyyah alif – ya’
2. Tanda baca sukun
3. Bentuk huruf sambung

C. Metode Pembelajaran
- ceramah berfariasi
- demonstrasi
- latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah tahu tulisan huruf Al Qur’an dengan huruf apa
- Siapa yang sudah hafal urutan huruf hijaiyyah
b. Kegiatan inti
- Memberi contoh membac huruf hijaiyyah
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’
- Meminta siswa secara acak melafalkan huruf hijaiyyah
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang melafalkan hurus hijaiyyah secara bersama-sama

2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan
lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf alif- kho’ yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
- Menulis huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun secara bersama

3. Pertemuan 3 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – kho’ bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun secara bersama

4. Pertemuan 4 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – kho’ bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun secara bersama

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – kho’ bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf dal - dhad yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
- Menulis huruf dal - dhad bertanda baca sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun secara bersama

6. Pertemuan 6 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf dal - dhad bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun secara bersama

7. Pertemuan 7 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf dal – dhad bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal – dhad bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – dhad bertanda baca sukun secara bersama

8. Pertemuan 8 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf dal - dhad bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf tho’ – mim yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
- Menulis huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun secara bersama

9. Pertemuan 9 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf tho’ – mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf tho’ - mim bertanda baca sukun secara bersama

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf tho’– mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf tho’ - mim bertanda baca sukun secara bersama

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf alif - mim yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf alif - mim bertanda baca sukun
- Menulis huruf alif - mim bertanda baca sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun secara bersama

12. Pertemuan 12 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun secara bersama

E. Sumber Pembelajaran
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
F. Penilaian hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
- Isian
Huruf ha’ ( ) bertanda baca …
Kunci : sukun

- Jawaban singkat
Huruf apa saja yang berharokat sukun?
Kunci : dan

Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas III

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE II

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : III / I
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
2. menerapkan tanda baca nun sukun ( ) dalam membaca Al Quran bentuk huruf
sambung
Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca nun sukun ( ) dalam bentuk
huruf sambung malalui huruf alif – ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ ( , )yang berkaitan dengan tanda baca
nun sukun ( )
2. Membaca kata bertanda baca nun Sukun ( )
3. Menulis kata yang bertanda baca nun sukun ( )
4. Menyebutkan hukum nun sukun bertemu huruf hijaiyyah
Alokasi waktu
24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 5, 6, 7, 8

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca nun sukun ( )
2. Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
3. Menulis kata terdapat tanda baca nun sukun ( )
4. Menyebutkan hukum nun sukun bertemu huruf hijaiyyah

B. Materi Pembelajaran
1. pengenalan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
 2. Tanda baca nun sukun ( )
3. Hukum nun sukun bertemu huruf hijaiyyah
4. Huruf sambung

C. Metode Pembelajaran
- ceramah berfariasi
- demonstrasi
- latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- mengajak siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca nun sukun
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bertanda baca nun sukun
c. Kegiatan Penutup
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun

2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan
lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
- Menunjukkan huruf alif- ya’ yang bertanda baca nun sukun ( ) melalui kata
- Menjelaskan nun sukun bertemu huruf Idzhar
c. Kegiatan penutup
- Memberikan latihan soal kepada siswa
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( ) secara bersama

3. Pertemuan 3 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun (
)
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun
sukun dan hokumnya ( ) melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Memberikan soal ulangan kepada siswa
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun secara bersama

4. Pertemuan 4 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca nuhn sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun
dan hokum Idzhar
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun
- Melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun secara bersama
- Mengenalkan kepada siswa hukum Idghom
c. Kegiatan penutup
- Menugaskan siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun dirumah
sebagai tambahan

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
- Menunjukkan huruf ro’ – dzo’ yang bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan hokum Idghom bighunnah dan Bilaghunnah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun dan contoh
bacaan Idghom

6. Pertemuan 6 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun
sukun melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Memberikan soal ulangan kepada siswa tentang Idghom
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun secara bersama

7. Pertemuan 7 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
dan hukum Idghom
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan hukum Ikhfa’
c. Kegiatan penutup
- Memberikan latihan kepada siswa tentang Ikhfa’
- Melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca nun sukun secara bersama

8. Pertemuan 8 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun
- Menunjukkan huruf ‘ain - lam yang bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun hukum Ikhfa’
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun bentuk
sambung dan mencari contoh hukum Ikhfa’

9. Pertemuan 9 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun
sukun melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Memberikan soal ulangan tentang Ikhfa’ kepada siswa
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun secara bersama

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan Iqlab dan cbacaan
c. Kegiatan penutup
- Membimbing siswa melafalkan bunyi bacaan Iqlab
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun secara bersama

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf mim – ya’ bertanda baca nun sukun
- Menunjukkan huruf mim – ya’ yang bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan huruf mim – ya’ bertanda baca nun sukun dan hokum Iqlab
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca nun sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf mim – ya’ bertanda baca nun sukun dan mencari
contoh hukum Iqlab

12. Pertemuan 12 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun
sukun melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Memberi soal ulangan tentang Iqlab kepada siswa
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun secara bersama

E. Sumber Pembelajaran
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
F. Penilaian hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
- Pilihan Ganda
Jika ada nun sukun bertemu dengan ya’ disebut bacaan …
a. Iqlab b. Ikhfa’ c. Idghom
bighunnah

Kunci : C

- Isian
Tanda baca nun sukun terletak setelah huruf …
Kunci : alif

- Jawaban singkat
Ada berapa tanda baca nun sukun pada kata
sambung………………?
Kunci : 2

Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas III

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP) KE III

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : III / I
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
3. menerapkan tanda baca mim sukun ( ) dalam membaca Al Quran bentuk huruf
sambung
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca mim sukun ( ) dalam bentuk
huruf sambung malalui huruf alif – ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ ( , )yang berkaitan dengan tanda baca
mim sukun ( )
2. Membaca kata bertanda baca mim Sukun ( )
3. Menulis kata yang bertanda baca mim sukun ( )
4. Menyebutkan hukum mim sukun bertemu huruf hijaiyyah
Alokasi waktu
24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 9,10,11,12

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca mim sukun ( )
2. Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
3. Menulis kata terdapat tanda baca mim sukun ( )
4. Menyebutkan hukum mim sukun bertemu huruf hijaiyyah

B. Materi Pembelajaran
1. Pengenalan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
2. Tanda baca mim sukun ( )
3. Hukum mim sukun bertemu huruf hijaiyyah
4. Huruf sambung

C. Metode Pembelajaran
- ceramah berfariasi
- demonstrasi
- latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- mengajak siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca mim sukun
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bertanda baca mim sukun
c. Kegiatan Penutup
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun

2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan
lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
- Menunjukkan huruf alif- ya’ yang bertanda baca mim sukun ( ) melalui kata
- Menjelaskan Hukum Idzhar Syafawi
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( ) secara bersama

3. Pertemuan 3 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun
( )
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim
sukun ( ) melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun secara bersama

4. Pertemuan 4 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun
- Melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun secara bersama
c. Kegiatan penutup
- Menugaskan siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun dirumah
sebagai tambahan

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
- Menunjukkan huruf ro’ – dzo’ yang bertanda baca mim sukun
- Menjelaskan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun

6. Pertemuan 6 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim
sukun melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun secara bersama

7. Pertemuan 7 : 1 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca mim sukun secara bersama

8. Pertemuan 8 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzo’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca mim sukun
- Menunjukkan huruf ‘ain - lam yang bertanda baca mim sukun
- Menjelaskan huruf ‘ain - lam bertanda baca mim sukun dan hokum Ikhfa’ Syafawi
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca mim sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ‘ain - lam bertanda baca mim sukun bentuk
sambung

9. Pertemuan 9 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca mim
sukun melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca mim sukun secara bersama

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca mim sukun secara bersama

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf mim – ya’ bertanda baca mim sukun
- Menunjukkan huruf mim – ya’ yang bertanda baca mim sukun
- Menjelaskan huruf mim – ya’ bertanda baca mim sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca mim sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf mim – ya’ bertanda baca mim sukun

12. Pertemuan 12 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim
sukun melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun secara bersama
E. Sumber Pembelajaran
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
F. Penilaian hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
- Pilihan Ganda
Mim sukun bertemu dal dibaca…
a. Idzhar syafawi b. Iqlab c.
ikhfa’

Kunci : A

- Isian
Tanda baca nun sukun terletak setelah huruf …
Kunci : alif

- Jawaban singkat
Ada berapa tanda baca nun sukun pada kata
sambung………………?
Kunci : 2
 Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011
Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas III

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

RPP BTQ KELAS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE 1

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : II / I (satu)
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
Mengenal tanda baca panjang
Kompetensi Dasar
Mengenal macam-macam tanda baca panjang
Indikator
1. Menunjukkan kata yang bertanda baca panjang (huruf mad thabi’i dan dhumah
terbalik, fathah serta kasrah tegak)
2. Menulis kata yang bertanda baca panjang
Alokasi waktu
20 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan kata yang bertanda baca panjang (huruf mad thabi’i dan
dhumah terbalik, fathah serta kasrah tegak)
2. Menunjukkan kata yang bertanda baca panjang (huruf mad thabi’i dan
dhumah terbalik, fathah serta kasrah tegak)
3. Menuliskan kata yang bertanda baca panjang (huruf mad thabi’i dan
dhumah terbalik, fathah serta kasrah tegak)
B. Materi Pembelajaran
1. Huruf Mad thabi’I (alif, wawu dan yaa’ sukun)
2. Dhumah terbalik, fathah dan kasrah tegak
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah berfariasi
2. Demonstrasi
3. Latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah bisa membaca huruf hijaiyyah bersambung
b. Kegiatan inti
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bersambung
- Menjelaskan secara singkat huruf sambung alif – ya’
- Meminta siswa secara acak membaca huruf hijaiyyah yang bersambung
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang membaca huruf hijaiyyah bersambung secara bersama-
sama

2. Pertemuan 2 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan
lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa mengenal bacaan panjang
- Menunjukkan bacaan panjang berupa huruf mad thabi’i
- Menjelaskan huruf mad thabi’i
- Menulis huruf mad thabi’i
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf mad thabi’i

3. Pertemuan 3 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf mad thabi’i
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf mad thabi’i
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan mad thabi’i: alif sesudah fathah
- Menunjukkan bacaan mad thabi’i: alif sesudah fathah
- Melafalkan bacaan bacaan mad thabi’i: alif sesudah fathah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan bacaan mad thabi’i: alif sesudah fathah bersama

4. Pertemuan 4 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca bacaan mad thabi’i: alif sesudah fathah
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan bacaan mad thabi’i: alif sesudah fathah
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan mad thabi’i: ya’ sukun sesudah kasrah
- Menunjukkan bacaan mad thabi’i: ya’ sukun sesudah kasrah
- Melafalkan bacaan bacaan mad thabi’i: ya’ sukun sesudah kasrah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan mad thabi’i: ya’ sukun sesudah kasrah bersama

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca bacaan mad thabi’i: ya’ sukun sesudah kasrah
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan bacaan mad thabi’i: ya’ sukun sesudah
kasrah
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan mad thabi’i: wawu sukun sesudah dhumah
- Menunjukkan bacaan mad thabi’i: wawu sukun sesudah dhumah
- Melafalkan bacaan bacaan mad thabi’i: wawu sukun sesudah dhumah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan mad thabi’i: wawu sukun sesudah dhumah
 6. Pertemuan 6 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca mad thabi’i: wawu sukun sesudah dhumah
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan mad thabi’i: wawu sukun sesudah dhumah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan mad thabi’i melalui buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Memberikan tugas siswa mencari bacaan mad thabi’i di rumah

7. Pertemuan 7 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca bacaan mad thabi’i bersama
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan fathah tegak
- Menunjukkan bacaan bacaan fathah tegak
- Melafalkan bacaan bacaan bacaan fathah tegak
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang melafalkan bacaan fathah tegak

8. Pertemuan 8 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan bacaan fathah tegak bersama
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan kasrah tegak
- Menunjukkan bacaan kasrah tegak
- Melafalkan bacaan kasrah tegak
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan bacaan kasrah tegak bersama-sama
 9. Pertemuan 9 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca bacaan kasrah tegak
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan bacaan kasrah tegak
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan dhumah terbalik
- Menunjukkan bacaan dhumah terbalik
- Melafalkan bacaan dhumah terbalik
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan dhumah terbalik bersama

10. Pertemuan 10 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca bacaan fathah tegak, kasrah tegak, dhumah terbalik
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – Tho’
b. Kegiatan inti
- Menunjuk satu persatu siswa melafalkan bacaan fathah tegak, kasrah tegak,
dhumah terbalik
c. Kegiatan penutup
- Memberikan tugas siswa untuk mempelajari kembali di rumah

11. Pertemuan 11 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah mempelajari di rumah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan bacaan fathah tegak, kasrah tegak,
dhumah terbalik melalui buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan bacaan fathah tegak, kasrah tegak, dhumah terbalik

12. Pertemuan 12 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca bacaan fathah tegak, kasrah tegak, dhumah terbalik
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan bacaan fathah tegak, kasrah tegak, dhumah
terbalik
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal pada siswa tentang bacaan fathah tegak, kasrah tegak, dhumah
terbalik
c. Kegiatan penutup
- Memberikan tugas untuk mempelajari materi di rumah

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Iqro’
2. Buku Tajwid
3. Buku Referensi

F. Penilaian hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
- Tertulis
- Lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
a) Isian
Ada berapakah jumlah huruf mad thabi’i, sebutkan!
Kunci : ada 3. Yaitu alif, yaa’ dan wawu

b) Jawaban singkat
Bacaan panjang pada kata di samping adalah?
Kunci : fahah tegak

Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas II

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE 3

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : II / I (satu)
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
Doa harian
Kompetensi Dasar
Menghafal doa harian
Indikator
1. Mampu membaca doa harian
2. Mampu menghafal doa harian
Alokasi waktu
20 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Siswa mampu membaca doa harian
2. Siswa mampu menghafal doa harian
B. Materi Pembelajaran
Doa wudlu, doa sesudah wudlu, doa keluar rumah, doa masuk rumah
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah berfariasi
2. Demonstrasi
3. Latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa wudlu
- Siapa yang sudah hafal doa wudlu
b. Kegiatan inti
- Menulis doa wudlu
- Menghafal doa wudlu
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa wudlu secara bersama-sama

2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa sesudah wudlu
- Siapa yang sudah hafal doa sesudah wudlu
b. Kegiatan inti
- Menulis doa sesudah wudlu
- Menghafal doa sesudah wudlu
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa sesudah wudlu secara bersama-sama

3. Pertemuan 3 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa keluar rumah
- Siapa yang sudah hafal doa keluar rumah
b. Kegiatan inti
- Menulis doa keluar rumah
- Menghafal doa keluar rumah
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa keluar rumah secara bersama-sama

4. Pertemuan 4 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa masuk rumah
- Siapa yang sudah hafal doa masuk rumah
b. Kegiatan inti
- Menulis doa masuk rumah
- Menghafal doa masuk rumah
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa masuk rumah secara bersama-sama

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal doa mau wudlu
b. Kegiatan inti
- Meminta siswa satu persatu menghafal doa mau wudlu
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa mau wudlu secara bersama-sama

6. Pertemuan 6 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal doa selesai wudlu
b. Kegiatan inti
- Meminta siswa menghafal doa selesai wudlu
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa selesai wudlu secara bersama-sama

7. Pertemuan 7 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal doa keluar rumah
b. Kegiatan inti
- Meminta siswa satu persatu menghafal doa keluar rumah
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa keluar rumah secara bersama-sama

8. Pertemuan 8 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Bermain peran, satu persatu siswa mempraktekkan doa’a yang telah dihafal
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa menghafal kembali do’a yang telah diajarkan di rumah

9. Pertemuan 9 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Bermain peran, satu persatu siswa mempraktekkan doa’a yang telah dihafal
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa menghafal kembali do’a yang telah diajarkan di rumah

10. Pertemuan 10 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Membaca doa-doa bersama-sama

11. Pertemuan 11 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan Doa-doa yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Bermain peran, satu persatu siswa mempraktekkan doa’a yang telah dihafal
c. Kegiatan penutup
- Membaca doa-doa bersama-sama

12. Pertemuan 12 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan Doa-doa yang telah dihafal
- Mengulang hafalan surat-surat yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Bermain peran, satu persatu siswa mempraktekkan doa’a yang telah dihafal
c. Kegiatan penutup
- Membaca doa-doa bersama-sama

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Iqro’
2. Buku doa harian
3. Buku Referensi

F. Penilaian hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
a) Isian
Tulislah doa mau keluar rumah!
Kunci :
b) Jawaban singkat
Doa berikut adalah doa (…………….)?
Kunci : sesudah wudlu

Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas II

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE 3

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : II / II (dua)
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
Bacaan shalat dan doa harian
Kompetensi Dasar
Menghafal bacaan shalat dhuha dan doa sesudah shalat dhuha
Indikator
1. Mampu Mampu membaca bacaan sholat dhuha
2. Mampu membaca doa sesudah sholat dhuha
Alokasi waktu
20 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Siswa mampu membaca bacaan shalat dhuha dan mempraktekkannya
2. Siswa mampu menghafal bacaan shalat dhuha dan mempraktekkannya
B. Materi Pembelajaran
Bacaan shalat dhuha dan doa sesudah shalat dhuha
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah berfariasi
2. Demonstrasi
3. Latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka shalat dhuha
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat dhuha
- Menghafal bacaan shalat dhuha
c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat dhuha
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menghafal bacaan shalat
c. Kegiatan penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

3. Pertemuan 3 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menghafal bacaan shalat

c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

4. Pertemuan 4 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menghafal bacaan shalat
c. Kegiatan penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menghafal bacaan shalat
c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

6. Pertemuan 6 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menghafal bacaan shalat
c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

7. Pertemuan 7 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal bacaan doa sesudah shalat dhuha
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan doa sesudah shalat dhuha
- Menghafal bacaan sesudah shalat dhuha
c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan doa sesudah shalat dhuha secara bersama-sama

8. Pertemuan 8 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa sesudah shalat dhuha yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Bermain peran mempraktekkan shalat dhuha dan doa sesudahnya
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa menghafal kembali bacaan shalat dhuha dan doa sesudahnya

9. Pertemuan 9 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat dhuha dan doa sesudahnya
b. Kegiatan inti
- Bermain peran mempraktekkan shalat dhuha dan doa sesudahnya
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa menghafal kembali bacaan shalat dhuha dan doa sesudahnya

10. Pertemuan 10 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat dhuha dan doa sesudahnya
b. Kegiatan inti
- Bermain peran mempraktekkan shalat dhuha dan doa sesudahnya
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa menghafal kembali bacaan shalat dhuha dan doa sesudahnya
dirumah

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan shalat dhuha dan doa sesudahnya
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa menghafal kembali bacaan shalat dhuha dan doa sesudahnya
dirumah

E. Sumber Pembelajaran
 1. Buku doa harian
2. Buku bacaan shalat
3. Buku referensi

F. Penilaian hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
a) Isian
Doa sujud ketika shalat dhuha adalah ?
Kunci :

b) Jawaban singkat
Shalat dhuha dikerjakan berapa rakaat?
Kunci :

Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas II

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE 4

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : II / I (satu)
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
Tahfidz
Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
Kompetensi Dasar
Menghafal Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
Indikator
Mampu Menghafal Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
Alokasi waktu
20 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Mampu Menghafal Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah

B. Materi Pembelajaran
Menghafal Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah

C. Metode Pembelajaran
1. Hafalan
2. Latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat Al humazah
b. Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al humazah
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al humazah secara bersama-sama

2. Pertemuan 2 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat Al humazah
b. Kegiatan inti
- Test hafalan Qs. Al humazah setiap siswa
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al humazah secara bersama-sama

3. Pertemuan 3 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat Al ashr
b. Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al ashr
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al ashr secara bersama-sama

4. Pertemuan 4 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal Al ashr
b. Kegiatan inti
Test hafalan Qs. Al ashr setiap siswa
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al ashr secara bersama-sama
 5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat Qs. At takaatsur
b. Kegiatan inti
- Menghafal Qs. At takaatsur
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. At takaatsur secara bersama-sama

6. Pertemuan 6 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat Qs. At takaatsur
b. Kegiatan inti
- Test hafalan Qs. At takaatsur setiap siswa
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. At takaatsur secara bersama-sama

7. Pertemuan 7 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
b. Kegiatan inti
- Menghafal Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al humazah sampai denganAl qariah
secara bersama-sama

8. Pertemuan 8 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
b. Kegiatan inti
- Hafalan Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah setiap siswa
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al humazah sampai denganAl qariah
secara bersama-sama

9. Pertemuan 9 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
b. Kegiatan inti
- Hafalan Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah setiap siswa
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al humazah sampai denganAl qariah
secara bersama-sama

10. Pertemuan 10 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
b. Kegiatan inti
- Test hafalan Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah setiap siswa

c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al humazah sampai denganAl qariah
secara bersama-sama

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal surat Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
b. Kegiatan inti
- Test hafalan Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah setiap siswa
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al humazah sampai denganAl qariah
secara bersama-sama

12. Pertemuan 12 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah hafal Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah
b. Kegiatan inti
- Test hafalan Qs. Al humazah sampai dengan Al qariah setiap siswa
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang menghafalkan Qs. Al humazah sampai denganAl qariah
secara bersama-sama

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Iqro’
2. Buku juz amma
3. Buku Referensi

F. Penilaian hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
a) Isian
Tulis Qs. Al humazah 4!
Kunci : …….

b) Jawaban singkat
Bunyi Al qariah ayat 1 berikut adalah (…………….)?
Kunci : ……..

Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas II

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

 RPP BTQ KELAS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE 1

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : I / II (dua)
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
Huruf hijaiyah bersambung
Alif sampai ya Membaca dan menulis huruf hijaiyah dengan baik dan benar
Kompetensi Dasar
Mengenal cara membaca Huruf hijaiyah bersambung
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ bersambung
2. Menulis huruf alif – ya’ bersambung
Alokasi waktu
20 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ bersambung
2. Menulis huruf alif – ya’ bersambung
3. Menunjukkan huruf alif – ya’ bersambung

B. Materi Pembelajaran
1. Huruf hijaiyyah alif – ya’ bersambung

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah berfariasi
2. Demonstrasi
3. Latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah tahu tulisan huruf Al Qur’an dengan huruf bersambung
- Siapa yang sudah hafal huruf hijaiyyah bersambung
b. Kegiatan inti
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bersambung
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’ bersambung
- Meminta siswa secara acak melafalkan huruf hijaiyyah bersambung
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang melafalkan hurus hijaiyyah secara bersama-sama

2. Pertemuan 2 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan
lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – kho’ bersambung
- Menunjukkan huruf alif- kho’ bersambung
- Menjelaskan huruf alif – kho’ bersambung
- Menulis huruf alif – kho’ bersambung
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – kho’ bersambung

3. Pertemuan 3 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – kho’ bersambung
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’ bersambung
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – kho’ dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – kho’

4. Pertemuan 4 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – tho bersambung
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – Tho’ bersambung
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – tho’

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Menulis huruf alif – kho’ bersambung
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’
b. Kegiatan inti
- Menulis huruf alif - kho bersambung
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - kho bersambung

6. Pertemuan 6 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - tho bertanda baca fathahbersambung
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca
fathah bersambung
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif - tho bertanda baca fathah
melalui kata dalam buku Iqro’ jilid II
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Menulis huruf alif - tho bersambung
- Melafalkan huruf alif - tho bersambung secara bersama

7. Pertemuan 7 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah tahu tulisan huruf bersambung
- Siapa yang sudah hafal huruf hijaiyyah bersambung
b. Kegiatan inti
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’ bersambung
- Meminta siswa secara acak melafalkan huruf hijaiyyah bersambung
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang melafalkan hurus hijaiyyah bersambung secara
bersama-sama

8. Pertemuan 8 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan
lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – ya’ bersambung
- Menunjukkan huruf alif- ya’ bersambung
- Menjelaskan huruf alif – ya’ bersambung
- Menulis huruf alif – ya’ bersambung
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – ya’ bersambung bersama-sama

9. Pertemuan 9 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – kho’ bersambung
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’ bersambung
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – kho’ dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – ya’

10. Pertemuan 10 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif – tho bersambung
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – Tho’
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – ya’

11. Pertemuan 11 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Menulis huruf alif – ya’
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’
b. Kegiatan inti
- Menulis huruf alif - ya bersambung
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - ya

12. Pertemuan 12 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengajak siswa membaca huruf alif - ya bertanda baca fathah bersambung
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - ya bersambung bertanda baca
fathah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif - ya bertanda baca fathah
melalui kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c. Kegiatan penutup
- Menulis huruf alif – ya berharokat fathah
- Melafalkan huruf alif – ya berharokat fathah secara bersama

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Iqro’
2. Buku Tajwid
3. Buku Referensi

F. Penilaian hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
- Tertulis
- Lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
a) Isian
Huruf ( ) bertanda baca …
Kunci :

b) Jawaban singkat
Huruf apa saja yang disambung betikut?
Kunci :

Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas I

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE 2

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : I / II (dua)
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
Doa harian
Kompetensi Dasar
Menghafal doa harian
Indikator
1. Mampu membaca doa harian
2. Mampu menghafal doa harian
Alokasi waktu
20 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Siswa Mampu membaca doa harian
2. Siswa Mampu menghafal doa harian

B. Materi Pembelajaran
Huruf hijaiyah yang berharikat

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah berfariasi
2. Demonstrasi
3. Latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa mau tidur
- Siapa yang sudah hafal doa mau tidur
b. Kegiatan inti
- Menulis doa mau tidur
- Menhafal doa mau tidur
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa mau tidur secara bersama-sama

2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa bangun tidur
- Siapa yang sudah hafal doa bangun tidur
b. Kegiatan inti
- Menulis doa bangun tidur
- Menhafal doa bangun tidur
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa bangun tidur secara bersama-sama

3. Pertemuan 3 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa masuk WC
- Siapa yang sudah hafal doa masuk WC
b. Kegiatan inti
- Menulis doa masuk WC
- Menhafal doa masuk WC
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa masuk WC secara bersama-sama

4. Pertemuan 4 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa keluar WC
- Siapa yang sudah hafal doa keluar WC
b. Kegiatan inti
- Menulis doa keluar WC
- Menhafal doa keluar WC
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa keluar WC secara bersama-sama

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa mau wudlu
- Siapa yang sudah hafal doa mau wudlu
b. Kegiatan inti
- Menulis doa mau wudlu
- Menhafal doa mau wudlu
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa mau wudlu secara bersama-sama

6. Pertemuan 6 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa selesai wudlu
- Siapa yang sudah hafal doa selesai wudlu
b. Kegiatan inti
- Menulis doa selesai wudlu
- Menhafal doa selesai wudlu
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa selesai wudlu secara bersama-sama

7. Pertemuan 7 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka baca doa keluar rumah
- Siapa yang sudah hafal doa keluar rumah
b. Kegiatan inti
- Menulis doa keluar rumah
- Menhafal doa keluar rumah
c. Kegiatan Penutup
- Membaca doa keluar rumah secara bersama-sama

8. Pertemuan 8 : 3 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif - ya berharokat melalui kata
dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa membaca sesuai jilid

9. Pertemuan 9 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
- Mengulang hafalan surat-surat yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa membaca sesuai jilid

10. Pertemuan 10 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Membaca doa-doa bersama-sama

11. Pertemuan 11 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
- Mengulang hafalan surat-surat yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu membaca dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa membaca sesuai jilid

12. Pertemuan 12 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
- Mengulang hafalan surat-surat yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif - ya berharokat melalui kata
dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa membaca sesuai jilid

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Iqro’
2. Buku doa harian
3. Buku Referensi

F. Penilaian hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
a) Isian
Doa mau tidur adalah …
Kunci :
b) Jawaban singkat
Doa berikut adalah doa (…………….)?
Kunci : masuk kamar mandi

Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas I
M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE 3

Madrasah : MI Miftahul Ulum Pakukerto

Kelas / Semester : I / II (dua)
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)

Standar Kompetensi
Bacaan shalat
Kompetensi Dasar
Menghafal bacaan shalat
Indikator
1. Mampu membaca bacaan shalat
2. Mampu menghafal bacaan shalat
Alokasi waktu
20 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Siswa Mampu membaca bacaan shalat
2. Siswa Mampu menghafal bacaan shalat

B. Materi Pembelajaran
Bacaan shalat

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah berfariasi
2. Demonstrasi
3. Latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka shalat
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menhafal bacaan shalat
c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka shalat
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menghafal bacaan shalat
c. Kegiatan penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

3. Pertemuan 3 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka shalat
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menghafal bacaan shalat
c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

4. Pertemuan 4 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka shalat
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menhafal bacaan shalat
c. Kegiatan penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

5. Pertemuan 5 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka shalat
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menhafal bacaan shalat
c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

6. Pertemuan 6 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka shalat
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menhafal bacaan shalat
c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

7. Pertemuan 7 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Siapa yang suka shalat
- Siapa yang sudah hafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Menulis bacaan shalat
- Menhafal bacaan shalat
c. Kegiatan Penutup
- Membaca bacaan shalat secara bersama-sama

8. Pertemuan 8 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
- Mengulang hafalan surat-surat yang telah dihafal
- Menghafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa membaca sesuai jilid

9. Pertemuan 9 : 2 x 35 menit
a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c. Kegiatan penutup
- Membaca doa-doa bersama-sama

10. Pertemuan 10 : 3 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
- Mengulang hafalan surat-surat yang telah dihafal
- Menhafal bacaan shalat
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu membaca dalam buku Iqro’
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa mempratikan shalat dengan gerakn yang benar

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
- Mengulang hafalan surat-surat yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif - ya berharokat melalui kata
dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa membaca sesuai jilid

12. Pertemuan 12 : 2 x 35 menit

a. Kegiatan pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
- Mengulang hafalan doa-doa yang telah dihafal
- Mengulang hafalan surat-surat yang telah dihafal
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif - ya berharokat melalui kata
dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa membaca sesuai jilid

E. Sumber Pembelajaran
 1. Buku Iqro’
2. Buku doa harian
3. Buku bacaan shalat
4. Buku Referensi

F. Penilaian hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
a) Isian
Doa sujud adalah …
Kunci :

b) Jawaban singkat
Berikut adalah doa ketika (…………….)?
Kunci :

Mengetahui, Pasuruan, 19 Juli 2011

Kepala MI Miftahul Ulum Guru BTQ Kelas I

M. CHUSNAN AG KHUTROTIN AJIZAH