I.

E N° 15026 “Flora Córdova de Talledo”

Sullana

1. Título: “Describimos imágenes”

2. GRADO Y SECCIÓN: 2do “B”
3. Fecha: 25 de setiembre del 2 019 DURACIÓN: 90 m
4. Propósitos de Aprendizaje
ÁREA : COMUNICACIÓN.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES PRECISADOS DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente Expresa oralmente ideas y Expresa oralmente ideas y Opina y argumenta Lista de cotejo.
en su lengua materna. emociones en torno a un emociones en torno a la espontáneamente Registro de
 Infiere e interpreta tema, aunque en ocasiones contaminación del ambiente, después de evaluación.
información del texto puede reiterar información aunque en ocasiones puede observar imágenes
oral. innecesariamente. Establece reiterar información sobre la
relaciones lógicas entre ellas contaminación del
innecesariamente.
(en especial, de adición, ambiente.
Incorpora un vocabulario
secuencia y causa), a través
de uso frecuente.
de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario
de uso frecuente.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de  Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el
Orientación al bien tiempo, con sentido de equidad.
común  Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la
que padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para comprender sus
circunstancias.
Enfoque de  Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos, para
Derechos construir juntos una postura en común.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Se preparan los materiales necesarios para la sesión. - Texto en ampliación y cinta adhesiva.
- Cuaderno de trabajo 2 (páginas 175 y 176)
5. Momentos de la Sesión
INICIO TIEMPO 10 min. Materiales y
Recursos
 En grupo clase Dialogo.
 Se pregunta: ¿qué aprendimos en la clase anterior? escuchamos y expresamos nuestras ideas.
Antes de la observación
 Se formulan las siguientes preguntas: ¿Qué es contaminación?, ¿Qué tipo de contaminación
conocen?, ¿Cómo se contamina el ambiente?, ¿qué debemos hacer para evitar la contaminación del
ambiente?
 Escucho sus respuestas.
 Se les cuenta que hoy he traído una imagen y que me gustaría compartirla con ellos.
 Se les comunica el propósito de la sesión: hoy observarán una imagen, luego opinan y argumentan
sus ideas acerca de la contaminación ambiental.
Se establecen con los niños los acuerdos de convivencia que requieren para hablar y escucharse.
DESARROLLO TIEMPO 70 min.
 Durante la observación. - Plumones
 Se colocan en la pizarra una imagen de contaminación ambiental. - Ampliación
de la carta.
- Cuadernos.
  Se orienta a observar con detenimiento las imágenes. (página 193)
 Se guía esta observación con preguntas: ¿qué ven en las imágenes?, ¿Qué ocurre en cada una de ellas?
 Escucho con atención sus respuestas y las anotó en la pizarra.
 Dialogamos acerca de lo que observamos:
Primera imagen:
 ¿Qué hace la señora?
 ¿Qué bota el señor al río?
 ¿Crees que se puede tomar el agua del río?
 ¿Qué pasará con los animales que viven en el río?
Segunda imagen:
 ¿Por qué las personas se tapan la nariz?
 ¿Qué sucede con los carros y la fábrica?
 ¿Es saludable respirar ese aire? ¿Por qué?
 ¿Por qué crees que es necesario respirar aire saludable?
Tercera imagen:
 ¿Qué hace el niño?
 ¿Para qué cortan los árboles?
 ¿Sabes cuánto tiempo demora en crecer un árbol?
 ¿Qué crees que pasará con el suelo si se cortan los árboles?
Después de la observación.
Se les dice que vamos a opinar y argumentar lo que hemos observado con sus compañeras y
compañeros de grupo.
Se plantean preguntas sobre las que puede girar la conversación: ¿qué tipo de contaminación
observamos?; ¿qué pasa en cada imagen?, ¿creen que este problema nos afecta a todos?, ¿por qué?
Se da tiempo para que intercambien ideas con respeto: escuchar, esperar su turno para hablar, no
interrumpir.
Resuelven las preguntas de las fichas del cuaderno de trabajo. Página 194.
En grupo clase
Se les solicita buscar alternativas de solución a esta problemática que afecta a todos: ¿Qué acciones
pueden realizar para evitar la contaminación ambiental? Espero sus respuestas.
Cada niño/a dibuja una alternativa de solución a la problemática en casa.
CIERRE TIEMPO 10 min
 Plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Para qué han observado
las imágenes? ¿Qué dificultades tuvieron durante la observación?, ¿por qué será importante cuidar el
medio ambiente? ¿Cumplimos con nuestras normas establecidas para la sesión?

6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron les estudiantes en esta sesión? Qué dificultades se observaron?
. ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

Capacidad: Infiere e interpreta información del texto oral.

Expresa oralmente
ideas y emociones en
torno a la
contaminación del
N° DE ORDEN

ambiente, aunque en
Apellidos y nombres ocasiones puede COMENTARIOS
reiterar información
innecesariamente.
Incorpora un
vocabulario de uso
frecuente.
1 Atocha Peña, Marian yohany
2 Castillo Garavito, Anderson Fabiano
3 Coloma Ordinola, Juanita Teresa.
4 Cobos Salazar, Adriano Sebastian.
5 Cordova Palomino, Nestor Emilio.
6 Crisanto Ramos, Lucila Analy.
7 Escobar Calderón, Angheline Yurley
8 Farfán Rentería, Alexis Paolo
9 García Farfán, Yakori Mariliz Trasladada a otra I.E
10 Gonzales Meca, Alonso.
11 Herrera Quezada, Maykol Sneyder.
12 Juárez Palomino, Fabricio Josue.
13 Medina Gutierrez, Valerin Gricel
14 Mendoza Juarez, Ruth Elizabeth
15 Mendoza Mendoza, Anhello Jaziel
16 Mogollón Purizaca, Carlos Fabian
17 Murayari Sullon, Jhordi Alexis.
18 Ortiz Viera, Bryan Junior.
19 Porras Pulache, Margarita Guadalupe.
20 Quevedo Viera, Dominic Jhared
21 Rodríguez Sales, Henry Fabian.
22 Rodríguez Sedamano, Danuska Olenka
23 Romero Flores, Jaxt Gerald Sneijder
24 Siancas Alama, Dylan Alexander.
25 Soluco Castillo, Cesar Manuel.
26 Suarez Herrera, Smith Fabricio.
27 Velasco Cordova, Cristhian Emanuel.
28 Zapata Alburqueque, Adrian Ismael.
29 Zapata Juarez, Pedro Eduardo.

Logrado • En proceso No logrado