3 - Jepang
3 - Jepang
Semester 2
Materi Pokok (Dalam
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
Silabus)
3.1 Memahamicara 4.1 Menyusun teks lisan dan Tema / Topik Kehidupan
menyapa, berpamitan, tulissederhana untuk Sekolah (がっこうのせいか
mengucapkan merespon perkenalan
terimakasih,meminta diri, sapaan, pamitan, つ)
maaf, meminta izin, ucapan terimakasih, • Nama dan letak ruangan
memberi instruksi dan permintaan maaf, di sekolah
memperkenalkan diri meminta izin dan • Posisi dan keberadaan
serta carameresponnya instruksi terkait teman di kelas
terkait topikidentitas diri (じこしょ • Hari,tanggal, bulan
• Jadwal kegiatan sekolah
topikidentitasdiri(じこしょ うかい) dankehidupan • Jadwal sekolah
うかい) dankehidupan sekolah ( がっこうのせいかつ • Waktu kegiatan
•Kesan terhadap
sekolah(がっこうのせいかつ) ) dengan
pelajaran
dengan memperhatikan memperhatikan unsur
•Tempat berkegiatan
unsur kebahasaan kebahasaan, struktur teks
,struktur teksdanunsur dan budaya secara benar
• Struktur :
budaya yang sesuai dan sesuai konteks
- Koko/soko/asoko wa
konteks penggunaannya. KB(Nama ruang) desu.
3.2 Memahami cara 4.2 Memahami cara - KB(nama ruang) wa
memberitahu dan memberitahu dan KB(nama ruang)no
menanyakan fakta, menanyakan fakta, KB(posisi) desu.
- KB(tempat)ni
perasaan dan sikap, perasaan dan sikap, KB(orang)ga imasu.
serta meminta dan serta meminta dan - KB(orang)wa KB
menawarkan barang menawarkan barangdan (tempat)ni imasu.
dan jasa terkait jasa terkait - KB (waktu)wa KB
(bulan-tanggal) desu.
topikidentitasdiri(じこし topikidentitasdiri(じこしょ - KB (keterangan
Materi Pokok (Dalam
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
Silabus)
ょうかい) dankehidupan うかい) dankehidupan waktu)wa KB (nama
hari) desu./ janai
sekolah(がっこうのせいか sekolah(がっこうのせいかつ) desu.
つ)dengan - KB (ket. waktu) wa KB
dengan memperhatikan (kegiatan)desu./janai
memperhatikan unsur unsur kebahasaan desu.
kebahasaan ,struktur
,struktur teksdan unsur - Ima KB(jam) desu.
teksdan unsur budaya
budaya yang sesuai - Ima KB(jam)KB(menit
yang sesuai konteks
konteks desu.
penggunaannya)
- KB(jangka waktu)ni
penggunaannya.
KB(frekuensi) KB(nama
3.3 Memahami secara 4.3.Menyusun teks lisan pelajaran)no jugyou ga
sederhana unsur dantulissederhana untuk arimasu.
kebahasaan unsur mengungkapkanidentitasd - KB(nama hari)ni
kebahasaan, iri(じこしょうかい) KB(mata pelajaran)wo
strukturteksdan unsur benkyoshimasu.
budaya terkait dankehidupan sekolah(が - KB(mata pelajaran)wa
topikidentitasdiri(じこし っこうのせいかつ)dengan KB1(nama hari)to KB
memperhatikan unsur (nama hari)ni arimasu.
ょうかい) dankehidupan - KB(mata pelajaran)wa
kebahasaan,
sekolah(がっこうのせいか strukturteksdan unsur KB(nama hari) no (Jam
budaya secarabenar dan ke...)ni arimasu.
つ) yang sesuai konteks - KB(mata pelajaran)wa
sesuai konteks.
penggunaannya KS desu.
- KB(mata pelajaran)wa
3.4 Memahami secara 4.4.Menyusun teks lisan dan KS desu. Demo, KS
sederhana tulissederhana sesuai desu.
unsurkebahasaan dan dengan unsur kebahasaan - KB1(mata pelajaran)
budaya yang terdapat dan budaya yang terdapat wa KS desu. Demo
dalamkarya sastra. dalam karya sastra KB2(mata pelajaran)
wa KS desu.
- KB (tempat) de
KB(objek) wo KK masu.
Ungkapan:
Sumimasen, sôdesuka.
Percakapan:
A:Koko wa kyôshitsu
desu.
A: Kyôshitsu wa doko
desuka.
B:Kyôshitsu wa
jimushitsu no tonari
desu.
A: Kyôshitsu ni dare ga
imasuka.
B: Seito ga imasu.
A: Kôchô-sensei wa doko
Materi Pokok (Dalam
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
Silabus)
ni imasuka.
B: Kôchôshitsu ni imasu.
A:Tanjôbi wa nangatsu
nannichi desuka.
B:10gatsu 3ka desu.
A:Kyô wa nanyôbi
desuka.
B:Kinyôbi desu.
A: Raishû no nichiyôbi
wa bunkasai desu.
A: isshûkan ni nankai
nihongo no jugyô ga
arimasuka.
B:ikkai desu.
A: Kinyôbi ni nani wo
benkyôshimasuka.
B: Nihongo wo benkyôwo
shimasu.
A:Nihongo no jugyôwa
itsu desuka.
B: Suiyôbi to Kinyôbi
desu.
A:Nihongo wa Suiyôbi no
3jikanme desu.
A: Nihongo no jugyô wa
dô desuka.
B: Omoshiroi desu./
Muzukashii desu. Demo,
omoshiroi desu.
A:Nihongo wa omoshiroi
desu. Demo, êgo wa
muzukashii desu.
A: Doko de nihongo wo
benkyôshimasuka.
B:Gakkô de
benkyôshimasuka.
CONTOH RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N0 : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
KD 1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jepang sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
KD 2.1
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman.
KD 3. 1
Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih,meminta maaf,
meminta izin, memberi instruksi dan memperkenalkan diri, serta cara meresponnya
terkait topik identitas diri ( あいさつ、じこしょうかい) aisatsu,jikoshoukai dan kehidupan
sekolah(学校のせいかつ) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya yang sesuai konteks penggunaannya
KD 4.1
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk merespon perkenalan diri, sapaan, pamitan,
ucapan terima kasih, permintaan maaf, meminta izin dan instruksi terkait topik identitas
diri (あいさつ、じこしょうかい aisatsu, jikoshoukai) dan kehidupan sekolah (がっこうの せいかつ
Gakkou no seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar sesuai konteks
C.INDIKATOR
3.1.1.Mencocokkan ujaran-ujaran (kata,frasa dan kalimat) yang didengar
3.1.2. Melengkapi kata, frasa, atau kalimat dengan huruf atau kata yang didengar
3.1.3. Menanyakan informasi umum, selektif, dan rinci yang telah didapat dalam
wacana
3.1.4. Menanyakan ujaran-ujaran untuk melakukan dialog
4.1.1 Mengasosiasikan secara lisan dan tulisan ujaran dengan bahasa tertentu(bahasa
asing lainnya atau bahasa daerah)
4.1.2 Menjelaskan kata-kata terkait identitas diri, seperti; nama, pekerjaan, negara
asal, daerah asal, tempat tinggal.
4.1.3 Melakukan dialog tentang pencarian data diri orang lain dengan memperhatikan
unsur kebahasaan, dan budaya secara benar dan sesuai konteks
4.1.4 Menginformasikan secara tertulis dalam bentuk laporan tentang diri sendiri,
dan orang lain
4.1.5 Mengisi formulir tentang identitas diri sesuai dengan data yang dimiliki
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mengamati, bertanya, dan berdiskusi untuk mengeksplor data, peserta didik
dapat mengenal, memahami ujaran-ujaran terkait identitas diri,baik data diri
sendiri maupun data orang lain, dari wacana yang didengar dengan sikap rasa ingin
tahu, bertanggung jawab, jujur, toleran, mampu bekerja sama, dan komunikatif.
E.Materi Ajar :
Fakta : Wacana lisan (dialog) tentang identitas diri
Ujaran lisan ( kata, frasa dan kalimat),seperti : aisatsu (ohayou
gozaimasu, konnichiwa, konbanwa), jikoshoukai (hajimemashite,
watashi wa ... desu. Douzo yoroshiku ) onamae, oshigoto, okuni,
goshusshin.
Konsep : Menanyakan, menetukan informasi umum, selektif dan atau rinci,
ujaran ujaran untuk mendapatkan data diri sendiri dan orang lain,
untuk melakukan dialog.
Prinsip : Penggunaan salam sesuai waktunya
Menyapa orang pertama kali berkenalan
Struktur kalimat ... wa ... desu. /..Wa ...desu ka
Prosedur : kalimat berita dan kalimat tanya, dialog, wacana sederhana
F. Pendekatan : Saintifik
Strategi : berkelompok/berpasangan
Metode Pembelajaran:
Inkuiri
Tanya jawab
Penugasan
Drill
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik mengucap salam dan berdoa.
2. siswa mengamati berbagai cara orang 10 mnt
menyampaikan salam.
3. Siswa menyadari, mana kebiasaan yang dia lakukan,
mana yang kebanyakan dilakukan orang-orang
sekelilingnya, dan mana yang pernah dilihat.
4. Siswa berdiskusi kepada siapa, kapan dan
mengatakan apa pada saat bersalaman untuk
menyadari “Banyak yang berbeda, dengan tujuan
yang sama” dan “Ada yang berbeda, karena
tujuannya berbeda”
5. Siswa memastikan sendiri apa yang akan
diperolehnya dalam pembelajaran ini
Inti MENGAMATI
1. Siswa menyimak CD yang diperdengarkan, dan 25 menit
memperhatikan beberapa hal yang dipandu guru:
2. -Membedakan suara
3. -Memperhatikan kata yang sama
4. -Mengulang (memperhatikan lafal)
5. -Mencatat (memperhatikan ejaan)
MENANYA
6. -Mengkonfirmasi hasil kerja dengan sesama
teman.(menanyakan hal yang tidak dipahami)
7. Siswa menyimak penjelasan struktur perkenalan 25 menit
diri.
MENGEKSPLOR
8. Siswa berlatih percakapan. Diharapkan antar siswa
saling melakukan koreksi atas latihan yang
dilakukan. Siswa mendapat umpan balik atas
praktek yang dilakukannya.
25 Menit
MENGASOSIASI
9. Siswa berdiskusi untuk
membandingkan/mengobservasi“perkenalan diri”
dalam bahasa Jepang dengan“perkenalan
diri”dalam bahasa Indonesia, serta budaya Jepang
saat memperkenalkan diri dengan budaya
20’
Indonesia/setempat.
10. Siswa mengisi LEMBAR HASIL OBSERVASI.
MENGKOMUNIKASIKAN
11. Siswa Siswa diminta untuk mengkomunikasikan
hasil analisisnyaatau bila waktu tidak mencukupi
ditulis sebagai tugas di rumah.
12. Siswa mendapat umpan balik atas tugas yang
dilakukan.
20’
13. Siswa mengisi lembar Evaluasi dan Refleksi Diri
H. Penilaian
1. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Sikap
Penilaian akhir KD 2.1, 2.2, 2.3, dan 2.4
teknik : Observasi
Bentuknya : Lembar pengamatan
I. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar Pustaka Rujukan Buku teks pelajaran yang relevan
---------------------- ..............................