RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Harjosari 01

Kelas / Semester : V/1
Tema 3 : Makanan Sehat
Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran 1 : Organ Pencernaan Hewan
Alokasi Waktu : ( 2 x 35 menit) 1 x Pertemuan
Pelaksanaan :

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Tujuan Pembelajaran

 Setelah mengamati gambar iklan yang disajikan, siswa mampu

mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak.
 Dengan menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta
pikiran, siswa mampu melaporkan hasil pengamatannya.
 Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan iinformasi
tentang organ-organ pencernaan hewan.
 Melalui berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu
menjelaskan organ-organ pencernaan hewan..

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
Indikator:
3.4.1.. mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak.
 3.4.2 menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta pikiran,
4.4.1. Melaporkan hasil pengamatannya.
IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau
manusia
Indikator:
3.3.1. Menjelaskan organ-organ pencernaan dan fungsinya pada hewan sapi.
4.3.1. Menyajikan karya organ-organ pencernaan hewan sapi.

D. Materi Pembelajaran ( terlampir )

1. Iklan media cetak
2. 0rgan-organ pencernaan hewan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik
- Metode: : Permainan/simulasi, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan
Ceramah Interaktif

F. Langkah -Langkah Pembelajaran

Alokasiw
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan 10 menit
menyapa siswa dan menanyakan kabar
mereka
 Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis
siswa
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya, Pengucapan Pancasila,
Yel-yel, dan Tepuk PPK (Penilaian KI 1)
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberi motivasi kepada siswa
agar semangat dalam mengikuti
pembelajaran yang akan dilakukan serta
tujuan yang akan dicapai yaitu setelah
mengamati, simulasi, dan berdiskusi
siswa mampu:
- melaporkan hasil pengamatannya.
- memukan iinformasi tentang organ-
organ pencernaan hewan.
 Alokasiw
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Menjelaskan organ-organ
pencernaan hewan dan fungsinya
Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru 50 menit
tentang kegiatan dan materi yang akan
dilakukan yaitu tentang “Organ
Pencernaan Hewan dan Manusia”, Guru
memberikan penjelasan bahwa dalam
tema ini, siswa akan mencari informasi
dan memahami lebih rinci tentang organ
pencernaan hewan Guru meminta siswa
untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan
yang ingin siswa ketahui tentang organ
pencernaan hewan kemudian
menempelkan pertanyaan-pertanyaan
tersebut di dinding kelas. Siswa dapat
menuliskan jawaban di bawah kertas-
kertas tersebut di sepanjang proses
pembelajaran dalam tema ini.
 Kegiatan ini bertujuan untuk
membiasakan siswa memiliki rasa ingin
tahu terhadap proses pembelajaran,
menumbuhkan keterampilan untuk
membuat pertanyaan, menciptakan
kerjasama dalam berdiskusi, dan mencari
informasi untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut ( Penilaian KI 2 )
 Siswa membaca dan mencermati dialog
pembuka kegiatan pembelajaran, dengan
memberi penekanan pada kata sistem
pencernaan. Literasi
 Memberikan beberapa pertanyaan
pancingan kepada siswa :
- Mengapa sarapan penting bagi tubuh
kita?
- Apakah organ pencernaan itu penting
bagi kita? Mengapa?
- Menurutmu, apakah organ
pencernaan yang kita miliki sama
dengan yang dimiliki oleh hewan?
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas
dimaksudkan untuk menstimulus rasa
 Alokasiw
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ingin tahu siswa tentang topik yang akan
didiskusikan.

 Guru memimpin diskusi kelas dengan

mengaitkan pembicaraan tentang dialog
sarapan yang dibaca oleh siswa
sebelumnya dengan gambar-gambar iklan
yang disajikan
 Siswa mengamati dan mencermati
gambar iklan yang disajikan.
 Siswa menuliskan dan mengemukakan
hal-hal yang mereka temukan pada iklan,
dalam bentuk tabel. Kegiatan ini
merupakan kegiatan yang digunakan
untuk mencapai KD 3.4 Bahasa
Indonesia. ( Penilaian KI 3 )
 Guru memberikan penjelasan tentang
“kata kunci”. Siswa dengan teman
sebangkunya berdiskusi untuk menjawab
beberapa pertanyaan yang diajukan guru.
 Siswa mencermati teks bacaan yang
disajikan pada buku siswa tentang organ
pencernaan hewan (sapi).
 Siswa dengan bimbingan guru
menggarisbawahi kosakata baru yang
mereka temukan dalam bacaan, dan
bersama-sama dalam diskusi kelas
membahas kosakata baru tersebut.
 Sarankan kepada siswa untuk membuat
catatan kecil untuk membantu siswa
mengingat kembali organ-organ
pencernaan pada hewan sapi.
 Siswa melengkapi diagram yang
disediakan dalam buku siswa (kegiatan
ini digunakan untuk mempermudah siswa
dalam memahami tentang organ-organ
pencernaan hewan (KD IPA 3.3 dan 4.3).
 Pada kegiatan ini siswa boleh
menggunakan informasi yang mereka
dapatkan dari teks bacaan yang disajikan
di Buku Siswa.
 Alokasiw
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa bersama dengan teman
sekelompok, membaca kembali teks
informasi tentang organ pencernaan sapi
dan mencermati kembali diagram yang
mereka buat sebelumnya.
 Siswa melengkapi gambar poster tentang
organ pencernaan sapi. Siswa bersama
dengan sekelompoknya memberi nama
pada setiap organ pencernaan dan
menggambarkan perjalanan yang terjadi
pada makanan dengan menggunakan
tanda panah. Kegiatan ini digunakan
untuk memberi pemahaman kepada siswa
tentang organ-organ pencernaan hewan
 Diskusi kelas
 Pelaksanaan tugas
Penutup  Bersama-sama siswa membuat 10 menit
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama pembelajaran
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
Bagi siswa yang nilainya di bawah
KKM di adakan remidi dan yang
nilainya sudah di atas KKM diadakan
pengayaan.
 Refleksi dan penguatan tentang
pembelajaran yang baru saja
dilaksanakan
 Guru menyampaikan materi
pembelajaran pertemuan besok yaitu
tentang “ Unsur-Unsur Iklan dan
Organ Pencernaan Manusia “
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja ( rubrik )

Bentuk Instrumen Penilaian : Terlampir

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Guru Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Gambar iklan dan benda-benda di sekitar yang berhubungan dengan materi, LCD
roti, buah-buahan, kertas

Mengetahui Harjosari, ……….……….

Kepala SDN Harjosari 01 Guru Kelas V

SUSI HARTONO, S.Pd. M. Pd SRI RAHAYU,S.Pd.SD

NIP. 197609242000121005 NIP. 196710171994032005
 Lampiran-lampiran

MATERI

Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 1 : Bagaiman Tubuh Mengolah Maknan?
Pembelajara : 1. Organ-Organ Pencernaan Hewan

Amatilah gambar di bawah ini!

Apakah kamu selalu makan makanan sehat seperti yang kamu lihat pada
gambar?

Makanan sehat baik untuk tubuh kita. Tubuh manusia mengolah makanan menjadi nutrisi yang
bermanfaat bagi kesehatan dan pertumbuhan tubuh.
Untuk lebih jelasnya, bacalah dialog di bawah ini dengan saksama!
Dayu : “Wah, sedapnya sarapanku hari ini.”
Edo : “Sarapan apa kamu pagi ini, Dayu? Kalau aku seperti biasa, nasi, sayur dan telur mata
sapi sudah cukup.”
Dayu : “Ibuku membuat bubur ayam istimewa, Edo.”
Siti : “Aduh, semuanya terdengar enak untukku, sekalipun hanya nasi, sayur, dan telur mata
sapi. Apalagi kalau bubur ayam istimewa. Bersyukurlah kita dikaruniai sistem
pencernaan, teman-teman. Dengan begitu makanan yang kita makan dapat membawa
manfaat untuk tubuh kita.”
Dayu : “Betul juga ya. Apa sebenarnya manfaat sistem pencernaan itu, Siti?”
Siti : “Sistem pencernaan merupakan organ yang dapat ditemui pada manusia dan hewan.
Sistem pencernaan berfungsi untuk memperhalus makanan sehingga menghasilkan
nutrisi yang dapat diserap oleh tubuh. Dengan adanya nutrisi tersebut, maka manusia
dan hewan, dapat tumbuh dan berkembang dengan baik. Jika makanan yang
dikonsumsi itu sehat dan bergizi tinggi, maka manusia atau hewan yang
mengonsumsinya akan bertumbuh dengan sehat.”
Edo : “Aku pernah melihat iklan tentang bubur ayam dengan beras organik. Dalam iklan
tersebut terdapat kalimat yang mengajak orang untuk memakan bubur organik itu.”
Dayu : ”Wah, kedengarannya menarik, ya, Edo. Kapan-kapan kita makan bubur ayam di
tempat itu, yuk. Pastinya lebih sehat karena berasnya organik.”
Kalimat-kalimat yang umumnya dipergunakan oleh bahasa iklan adalah kalimat yang menarik
atau kalimat yang mengajak pembacanya untuk mengikuti apa yang ditulis atau disarankan
oleh pembuat iklan. Amatilah iklan di atas dengan saksama. Tuliskanlah apa yang kamu lihat
dalam iklan media cetak tersebut!

Berdasarkan tulisan iklan yang kamu baca di atas, diskusikan dengan teman sebangkumu
tentang beberapa hal berikut.
•• Kata-kata kunci dari iklan tersebut.
•• Ciri-ciri dari sebuah kata kunci.
•• Alasan kamu memilih kata-kata tersebut sebagai kata kunci.

Bagaimana sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia?

Simak penjelasan berikut ini.
Hewan ruminansia adalah kelompok hewan mamalia yang biasa memamah (memakan) dua
kali dan dikenal dengan hewan memamah biak. Contoh hewan ruminansia ialah sapi, kerbau,
rusa, domba, kambing, dan kijang. Sistem pencernaan hewan ruminansia lebih kompleks
dibandingkan pencernaan hewan lainnya. Pada hewan ruminansia terdapat empat bagian
lambung dengan fungsi yang spesifik. Selain itu, pencernaan makanan pada hewan ruminansia
dibantu oleh beberapa mikrob (bakteri dan protozoa). Mikrob tersebut dapat membantu
mencerna rumput.
Coba kamu perhatikan penjelasan mengenai proses pencernan pada hewan ini dengan saksama

Mekanisme pencernaan makanan pada hewan ruminansia

Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, salah satu contoh hewan ruminansia ialah sapi. Mari
kita baca informasi mengenai organ pencernaan pada sapi. Makanan seperti rumput, pertama
kali masuk ke dalam mulut sapi. Di dalam mulut terdapat organ-organ pencernaan seperti
berikut.
Gigi : gigi sapi tersusun dari gigi seri yang berguna untuk memotong makanan dan gigi
geraham untuk mengunyah makanan.
Lidah : lidah sapi berguna untuk merenggut rumput (makanan) dan mendorong makanan yang
sudah dikunyah menuju lambung.
Saliva: merupakan cairan atau enzim khusus yang dihasilkan oleh kelenjar khusus pada sapi
yang kemudian disalurkan ke dalam rongga mulut. Saliva berperan dalam proses pencernaan
kimiawi. Lambung sapi berbeda dengan lambung manusia, ukurannya jauh lebih besar.
Lambung sapi merupakan organ pencernaan yang sangat penting bagi sapi. Lambung sapi
terdiri atas empat bagian, yaitu rumen, retikulum, omasum dan abomasum. Oleh karena itu,
sapi dikatakan memiliki empat perut.

Rumen Omasum Abomasum Retikulum

Rumen Omasum Abomasum Retikulum

Gigi

Lidah

Saliva

Berikut bagian-bagian dari lambung sapi

Rumen (perut besar)
Tempat terjadinya pencernaan dengan bantuan mikroba (bakteri). Di sini makanan dicerna
hingga menjadi bubur dengan gerakan mengaduk yang dilakukan oleh dinding rumen. Pada
saat sapi beristirahat, makanan kembali ke mulut dan dikunyah kembali. Setelah dikunyah
untuk yang kedua kalinya, makanan masuk ke retikulum (perut jala).
Retikulum (perut jala)
Di dalam retikulum, makanan kembali mengalami proses fermentasi dengan bantuan bakteri
anaerob dan protozoa. Di dalam bagian perut ini, terjadi proses absorpsi dan penyaringan
benda-benda asing yang masuk bersama makanan sehingga tidak masuk ke omasum (perut
kitab).
Omasum (perut kitab)
Di dalam omasum, makanan dicerna dengan bantuan enzim pencernaan. Selanjutnya, makanan
masuk ke abomasum.
Abomasum (perut masam)
Perut bagian inilah yang sebenarnya disebut dengan lambung. Di sini makanan dicerna dengan
bantuan enzim pencernaan pepsin yang dihasilkan oleh abomasum.

Setelah melewati seluruh proses pencernaan makanan di dalam abomasum, makanan bergerak
menuju usus halus. Panjang usus halus seekor sapi dewasa dapat mencapai 40 meter. Di dalam
usus halus, terjadi proses absorpsi dan fermentasi. Selanjutnya, sisa-sisa makanan akan
dikeluarkan melalui anus.
 Kelompok :
Lembar Kerja Peserta DIDIK

Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 1 : Bagaiman Tubuh Mengolah Maknan?
Pembelajara : 1. Organ-Organ Pencernaan Hewan
Pelaksanaan :

Setelah kalian mengamati iklan yang disajikan saksama. Tuliskanlah apa yang kamu lihat
dalam iklan media cetak tersebut!
Diskusikan bersama anggota kelompokmu!

No Gambar Tulisan yang Kulihat

Anggota kelompok : -------------------------------

 Nama :
Kelas/ No. :

Lembar Tugas Peserta Didik

(LKPD)

Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 1 : Bagaiman Tubuh Mengolah Maknan?
Pembelajara : 1. Organ Pencernaan Hewan

Bahasa Indonesia
KD. 3.4
Tuliskan 2 kata kunci pada iklan berikut ini!
 Nama :
Kelas/ No. :

Lembar Tugas Peserta Didik

(LKPD)

Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 1 : Bagaiman Tubuh Mengolah Maknan?
Pembelajara : 1. Organ Pencernaan Hewan

IPA
KD 3.3
Kerjakan soal berikut ini dengan benar!
Tuliskan organ pencernaan sapi berikut ini beserta fungsiya dengan benar!

Nilai : Orang tua

 RUBRIK PENILAIAN BAHASA INDONESIA
KD 3.4 DAN 4.4

Aspek yang di nilai

Sikap Kecermatan dan
Kemandirian
Keterampilan Diisi dengan catatan khusus
Pengetahuan dalam hasil pengamatan terhadap
tentang Organ Mengolah sikap siswa yang sangat
N0 Nama Informasi baik dan perlu
Pencernaan
Hewan dalam Bentuk pendampingan, sehingga
Diagram dapat digunakan sebagai
data dalam rekapitulasi
penilaian sikap
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aditiya Surya W
2. Afarel Rida Ra`uf

3 Agil Ullynuha

4 Aldo Reivan E

5 Alghadafi Putro E

6 Anaya Dianita S

7 Annisa Fitriyani

8 Antonius Ferdian

9 Ardis Putranda B

10 Arka Leon R

11 As-syifa Fathiyya

12 Aurelia Putri J

13 Azifah Faza Farida

14 Azka Fadhil R

15 Catur Dita F

16 Christian Putra B

17 Cleophilila Fidah

18 Deisna Wachidah

19 Denias Rahmat W
20 Desta Muda P

21 Deva Farel Tri H

22 Dian Putra Yulia

23 Eko Bagus S

24 Farah Azizah

25 Feri Afiyanto

26 Gati Cahyono

27 Helena Indira T

28 Miftahurrizqi
 Kunci Jawaban dan Skor Penilaian
LKPD
Bahasa Indonesia KD. 3.4

Makanan Sehat Bergizi, Makanan sehat untuk pertumbuhan, Konsumsi sayur dan Buah Segar

LTPD
Bahasa Indonesia KD. 3.4
Contoh jawaban kata kunci :
- Buah Segar Tubuhku Sehat
- Manfaat Prima Badanpun Sehat
- Makanan Sehat Tubuh Menjadi Kuat

Skor Penilaian : a. 5, jawaban lengkap = 5 x 2 = 10 ,10x10=100

LTPD
IPA KD 3.3
Jawaban
Gigi : gigi sapi tersusun dari gigi seri yang berguna untuk memotong makanan dan gigi
geraham untuk mengunyah makanan.
Lidah : lidah sapi berguna untuk merenggut rumput (makanan) dan mendorong makanan yang
sudah dikunyah menuju lambung.
Saliva: merupakan cairan atau enzim berperan dalam proses pencernaan kimiawi.
Rumen (perut besar)
Tempat terjadinya pencernaan dengan bantuan mikroba (bakteri).
Retikulum (perut jala)
Terjadinya proses fermentasi dengan bantuan bakteri anaerob dan protozoa. Di dalam bagian
perut ini, terjadi proses absorpsi dan penyaringan benda-benda asing yang masuk bersama
makanan sehingga tidak masuk ke omasum (perut kitab).
Omasum (perut kitab)
Di dalam omasum, makanan dicerna dengan bantuan enzim pencernaan.
Abomasum (perut masam)
Perut bagian inilah yang sebenarnya disebut dengan lambung. Di sini makanan dicerna dengan
bantuan enzim pencernaan pepsin yang dihasilkan oleh abomasum.

Skor Penilaian : jawaban lengkap menyebutkan 7 dan fungsinya nilai 5

NA = 7X5= 35 X 2 : 7 X 10 = 100
 Aspek yang di Perlu Bimbingan
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
nilai (1)
Pengetahuan Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
tentang Kata menjelaskan 4 menjelaskan menjelaskan menjelaskan 2
Kunci dalam hal dalam peta pikiran 3 dari 4 hal 2 dari 4 hal dari 4 hal dalam
Iklan media (definisi kata kunci, dalam peta dalam peta peta pikiran
cetak ciriciri kata kunci, kata pikiran pikiran
kunci dalam iklan, dan
alasan )
Keterampilan Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran
dalam sangat mudah mudah dibaca mudah dibaca agak sulit dibaca
Menyajikan dibaca dan dan mudah tetapi agak sulit dan dimengerti
Informasi sangat mudah dimengerti dimengerti
dimengerti
Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik
dan perlu pendampingan, sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi
penilaian sikap
Catatan : Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap
tugas peta pikiran, hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai(sangat
tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk
memberi pemahaman kepada siswa tentang kata kunci dalam iklan media cetak. Guru dapat
melihat keberhasilan pembelajaran tentang kata kunci dari hasil keseluruhan kelas secara
umum.

1. Membuat Diagram Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia

Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4.3
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Pengetahuan Semua bagian Semua bagian Tidak semua Tidak semua
tentang Organ diagram diagram yang bagian bagian
Pencernaan yang kosong kosong terisi diagram yang diagram yang
Hewan terisi dengan dengan tepat. kosong terisi kosong terisi
tepat. Semua Penjelasan dengan tepat. dengan tepat.
penjelasan kurang lengkap Penjelasan Penjelasan
tentang proses tetapi benar kurang lengkap kurang lengkap
sangat lengkap tetapi benar dan kurang
dan tepat benar
Keterampilan Diagram Diagram Diagram Diagram agak
dalam sangat mudah mudah dibaca mudah dibaca sulit dibaca dan
Mengolah dibaca dan dan mudah tetapi agak sulit dimengerti
 Informasi sangat mudah dimengerti dimengerti
dalam Bentuk dimengerti
Diagram
Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik
dan perlu pendampingan, sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi
penilaian sikap

Catatan : Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap
tugas membuat diagram sistem pencernaan hewan. Hasil dari kegiatan ini tidak harus
dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa), Tujuan utama dari
kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang organ
pencernaan pada hewan. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang organ
pencernaan dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

2. Membuat Poster Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia

Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4.3

Gambarlah diagram hewan (sapi) seperti

di bawah ini pada kertas gambar ukuran
A3. Buatlah serapi mungkin dan lengkapi
gambar tersebut dengan:
~~memberi nama setiap bagian organ
pencernaan pada hewan
~~Memberi tanda panah
(gunakan warna merah) untuk
menggambarkan perjalanan
makanan yang dicerna oleh sistem
pencernaan hewan;

Perlu Bimbingan
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Pengetahuan Tepat dan lengkap Lengkap tetapi Tidak lengkap Tidak lengkap
tentang Organ dalam memenuhi ada satu hal dan dua hal dan tidak
Pencernaan 3 kriteria poster yang tidak tidak tepat tepat
Hewan (kelengkapan organ, tepat
ketepatan posisi organ
pada gambar, dan
ketepatan arah tanda
 panah yang
menunjukkan
perjalanan makanan)
Keterampilan Poster sangat Poster mudah Poster mudah Poster
dalam mudah dibaca dan dibaca dibaca tetapi agak sulit
Mengolah sangat mudah dan mudah agak sulit dibaca dan
Informasi dimengerti dimengerti dimengerti dimengerti
dalam Bentuk
Diagram
Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik
dan perlu pendampingan, sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi
penilaian sikap

Catatan : Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap
tugas membuat diagram sistem pencernaan hewan. Hasil dari kegiatan ini tidak harus
dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari
kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang organ
pencernaan pada hewan. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang organ
pencernaan dari hasil keseluruhan kelas secara umum.