UNIDAD #1 y 2

CORPORACIÓN EDUCATIVA GUADALUPE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Conociendo el mundo de los números enteros
Propósito de la sesión: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Enfoques transversales: Enfoque de derechos
Área: Álgebra Unidad: 1 Grado: 4° “A” y “B”
Semana: Del 5 al 8 de marzo Profesor: Genesis Morales
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MEDIOS
APRENDIZAJE
INICIO
 Motivación: se inicia con la canción “Muévete con los
números”.
 Saberes previos: a través de imágenes impresas de

civilizaciones antiguas se realiza la siguiente pregunta:
¿Quién inventó los números?
 Problematización: siguiendo una línea del tiempo de los

números con imágenes de civilizaciones antiguas. Se
formula la siguiente interrogante a los niños: ¿Qué pasaría
EL CONJUNTO DE LOS si no existieran los números en la actualidad?
NÚMEROS ENTEROS PROCESO
 Gestión y acompañamiento: se explica a los niños cual es
RELACIÓN DE ORDEN EN Z
el conjunto de los números enteros y su representación
gráfica. Luego, a través de ejemplos en un papelote deben
identificar los símbolos “>” y “<” y ordenar números en la
recta numérica. En pareja se les entregara una ficha de
aplicación que deberán desarrollar en su cuaderno,
poniendo en práctica lo explicado anteriormente.
SALIDA
 Evaluación:
Se presentara a los niños una práctica calificada. Luego se
les asignara tarea para sus hogares.
CAPACIDADES-
FINES VALORES
DESTREZAS
Capacidad 2.1: VALOR:
 Aplicar  Responsabilidad
- Ser puntual e integrarse.
Capacidad 2.2:  Respeto
 Formular - Respetar las normas de convivencia.
EVALUACIÓN: RECURSOS:
 INSTRUMENTOS: - Papelógrafo.
- Fichas de aplicación.
- Práctica de salida.
 EVIDENCIAS:
- papelógrafos realizados
en clases.
Enfoques transversales: Enfoque inclusivo
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MEDIOS
APRENDIZAJE
INICIO
 Motivación: se les presentara una lectura a los niños
llamada “Una bolsa vacía”
 Saberes previos: a través de la lectura se les realiza las

siguientes preguntas: ¿Qué operación matemática se
presentan en la historia? ¿Qué es la adición?
 Problematización: ¿En qué situaciones de nuestra vida

cotidiana utilizamos la adición?
PROCESO
 Gestión y acompañamiento: se le explicara a los niños el
ADICIÓN DE NÚMEROS procedimiento para resolver ejercicios de adición con
ENTEROS números enteros y sus propiedades en un papelografo.
Luego, los niños participarán resolviendo ejercicios en la
pizarra con ayuda de sus compañeros. Para ejercitar lo
estudiado trabajaran en pareja y expondrán ejercicios de
adición con números enteros en sus cuadernos.
Posteriormente, consolidáremos lo aprendido a través de la
resolución de ejercicios de la guía.
SALIDA
 Evaluación:
Se les presentara a los niños una práctica calificada. Luego
se les asignara tarea para su hogares
CAPACIDADES-
FINES VALORES
DESTREZAS
Capacidad 2.3: VALOR:
 Explicar  Autoestima
- Demostrar valoración por uno mismo.
Capacidad 2.4 - Asumir actitudes positivas de liderazgo.
 Comprobar
 INSTRUMENTOS: - Papelografo
- Lista de cotejo
- Practica calificada
 EVIDENCIAS:
- Ejercicios realizados en
el cuaderno
Enfoques transversales: Enfoque orientación al bien común
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MEDIOS
APRENDIZAJE
INICIO
 Motivación: se les presentara una lectura a los niños
llamada “La asamblea de los números naturales”
 Saberes previos: a través de la lectura se les realiza las

siguientes preguntas: ¿Qué mensaje te deja esta lectura?
¿Por qué es importante que aprendas a trabajar en equipo?
 Problematización: ¿Por qué considerarías al número 0,

como un número natural?
PROCESO
 Gestión y acompañamiento: se le explicara a los niños el
SUSTRACCIÓN DE
procedimiento para resolver ejercicios de sustracción con
NÚMEROS ENTEROS números enteros. Luego, los niños participarán resolviendo
ejercicios en la pizarra con ayuda de sus compañeros. Para
ejercitar lo estudiado trabajaran en pareja y expondrán
ejercicios de sustracción con números enteros en sus
cuadernos. Posteriormente, consolidáremos lo aprendido a
través de la resolución de ejercicios de la guía.
SALIDA
 Evaluación:
CAPACIDADES-
FINES VALORES
DESTREZAS
VALOR:
Capacidad 2.3:  Autoestima
 Explicar
- Practicar conductas asertivas.
Capacidad 2.4 - Mostrar seguridad, autonomía y espíritu de
 Comprobar superación.
 INSTRUMENTOS: - Papelografo
- Practica calificada
 EVIDENCIAS:
- Ejercicios realizados en
el cuaderno
Enfoques transversales: Enfoque búsqueda de la excelencia
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MEDIOS
APRENDIZAJE
INICIO
 Motivación: se organizaran en grupos y se le darán las
respectivas pautas para jugar “El tablero numérico”.
 Saberes previos: a través de la actividad realizada, se les

preguntara a los niños. ¿Qué operaciones se pudo
evidenciar en la actividad?
 Problematización: ¿Qué importancia tiene el uso de la recta

numérica para representar números y realizar operaciones?
PROCESO
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
DE NÚMEROS ENTEROS  Gestión y acompañamiento: se le explicara a los niños el
procedimiento para resolver operaciones combinadas de
adición y sustracción de números enteros. Luego, cada uno
de los niños participara resolviendo ejercicios en la pizarra
para aclarar dudas y reforzar lo aprendido. Posteriormente,
consolidaremos lo aprendido a través de ejercicios en la
guía.
SALIDA
 Evaluación:
CAPACIDADES-
FINES VALORES
DESTREZAS
VALOR:
 Autoestima
Capacidad 2.4
 Comprobar
 Plantear - Mostrar seguridad, autonomía y espíritu de
superación.
 INSTRUMENTOS: - Dados
- Practica calificada - Papelote
- Plumones
 EVIDENCIAS:
- Resolución de ejercicios
del tema
Enfoques transversales: Enfoque búsqueda de la excelencia
Semana: Del 1 al 5 de abril Profesor: Genesis Morales
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MEDIOS
APRENDIZAJE
INICIO
 Motivación: se organizaran en grupos y se le darán las
respectivas pautas para jugar “El tablero numérico”
 Saberes previos: a través de la actividad realizada, se les

preguntara a los niños. ¿Por qué es importante ubicar
correctamente los números en la recta numérica?
 Problematización: ¿Qué importancia tiene el uso de la recta

numérica para resolver operaciones con números enteros?
OPERACIONES PROCESO
COMBINADAS DE  Gestión y acompañamiento: se le explicara a los niños el
NÚMEROS ENTEROS procedimiento para resolver operaciones combinadas de
adición y sustracción de números enteros. Luego, cada uno
de los niños participara resolviendo ejercicios en la pizarra
para aclarar dudas y reforzar lo aprendido. Posteriormente,
consolidaremos lo aprendido a través de ejercicios en la
guía.
SALIDA
 Evaluación:
Se les presentara a los niños una ficha de aplicación y se le
asignara tarea para sus hogares.
CAPACIDADES-
FINES VALORES
DESTREZAS
VALOR:
 Autoestima
Capacidad 2.4
 Comprobar
 Plantear - Mostrar seguridad, autonomía y espíritu de
superación.
 INSTRUMENTOS: - Dados
- Práctica formativa - Papelote
- Plumones
 EVIDENCIAS:
del tema
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MEDIOS
APRENDIZAJE
INICIO
 Motivación: se traza en la pizarra lápices y se les pregunta
a los niños ¿Cuántos lápices observan?
 Saberes previos: a través de la imagen trazada los niños

determinaran que operaciones se pueden realizar para
obtener un mismo resultado.
 Problematización: ¿Qué importancia tiene la

multiplicación en nuestra vida cotidiana?
MULTIPLICACIÓN CON PROCESO

NÚMEROS ENTEROS  Gestión y acompañamiento: se le explicara a los niños los
elementos de la multiplicación, las propiedades y la ley de
los signos para resolver multiplicación de números enteros
con signos iguales y diferentes. Los niños participaran en
la solución de ejercicios en la pizarra para aclarar dudas.
Luego, para consolidar lo aprendido practicaran con la
guía.
SALIDA
 Evaluación:
Se les presentara a los niños una práctica calificada y se le
CAPACIDADES-
FINES VALORES
DESTREZAS
VALOR:
Capacidad 2.4  Responsabilidad
 Comprobar
 Respeto
 Plantear
- Respetar las normas de convivencia.
 INSTRUMENTOS: - Plumones
- Práctica calificada
 EVIDENCIAS:
del tema
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MEDIOS
APRENDIZAJE
INICIO
 Motivación: se inicia con la canción “soy una taza”
 Saberes previos: a través de imágenes de fresas y figuras

de niños (impresos). Se les pregunta a los estudiantes
¿Cuántas fresas le corresponde a los tres niños que
observan?
 Problematización: ¿Qué importancia tiene la división en

nuestra vida cotidiana?
DIVISIÓN CON NÚMEROS PROCESO

ENTEROS  Gestión y acompañamiento: se le explicara a los niños los
elementos de la división y la ley de los signos. Luego, a
través de un papelote se les enseñara el procedimiento para
dividir dos cantidades utilizando la multiplicación. Los
niños resolverán ejercicios en la pizarra para aclarar dudas,
y trabajaran con ayuda de la guía para consolidar lo
aprendido.
SALIDA
 Evaluación:
CAPACIDADES-
FINES VALORES
DESTREZAS
VALOR:
Capacidad 2.4  Responsabilidad
 Comprobar
 Respeto
 Plantear
- Respetar las normas de convivencia.
- Práctica calificada - Imágenes impresas
- Papelote
 EVIDENCIAS:
del tema
Enfoques transversales: Enfoque orientación al bien común
Semana: Del 29 al 03 de mayo Profesor: Genesis Morales
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MEDIOS
APRENDIZAJE
INICIO
 Motivación: se inicia con la dinámica “Atados de mano”
 Saberes previos: se pega en la pizarra una imagen de los

signos de agrupación y se les pregunta a los niños ¿Qué
observan?
 Problematización: ¿Reconocen las reglas para la

resolución de operaciones combinadas?
OPERACIONES
COMBINADAS DE PROCESO
MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN  Gestión y acompañamiento: se le explicara a los niños
mediante ejemplos en un papelote el procedimiento para la
resolución de operaciones combinadas de multiplicación y
división. Los niños participaran resolviendo ejercicios en
la pizarra para aclarar dudas y consolidar lo aprendido.
SALIDA
 Evaluación:
CAPACIDADES-
FINES VALORES
DESTREZAS
VALOR:
Capacidad 2.4  Autoestima
 Comprobar - Demostrar valoración por uno mismo.
 Plantear - Asumir actitudes positivas de liderazgo.
- Práctica calificada - Papelote
 EVIDENCIAS:
del tema

UNIDAD #1 y 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIDAD #1 y 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CORPORACIÓN EDUCATIVA GUADALUPE

 Saberes previos: a través de imágenes impresas de

 Problematización: siguiendo una línea del tiempo de los

 Saberes previos: a través de la lectura se les realiza las

 Problematización: ¿En qué situaciones de nuestra vida

 Saberes previos: a través de la lectura se les realiza las

 Problematización: ¿Por qué considerarías al número 0,

 Saberes previos: a través de la actividad realizada, se les

 Problematización: ¿Qué importancia tiene el uso de la recta

 Saberes previos: a través de la actividad realizada, se les

 Problematización: ¿Qué importancia tiene el uso de la recta

 Saberes previos: a través de la imagen trazada los niños

 Problematización: ¿Qué importancia tiene la

MULTIPLICACIÓN CON PROCESO

 Saberes previos: a través de imágenes de fresas y figuras

 Problematización: ¿Qué importancia tiene la división en

DIVISIÓN CON NÚMEROS PROCESO

 Saberes previos: se pega en la pizarra una imagen de los

 Problematización: ¿Reconocen las reglas para la

Anda mungkin juga menyukai