RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. Identitas Sekolah : SMA Negeri 3 watansoppeng

2. Identitas Mata Pelajaran : Biologi
3. Kelas/Semester : XI/2
4. Materi Pokok : Sistem Pernafasan
5. Alokasi Waktu : 2xPertemuan (4x45 menit)
6. Kompetensi Inti
a. KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
b. KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleransi, damai), santun responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
c. KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab penyebab fenomena dan kejadian serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
d. KI-4 :Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
7. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Mengagumi keteraturan dan 1.1.1.Menunjukkan kekaguman
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang terhadap keteraturan dan
struktur dan fungsi DNA, gen dan kompleksitas system pernafasan
kromosom dalam pembentukan dan manusia
pewarisan sifat serta pengaturan proses
pada mahluk hidup.
2. 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur 2.1.1 Mampu berdiskusi dan bekerja
sesuai data dan fakta, disiplin, sama dengan teman kelompok
tanggung jawab,dan peduli dalam mengenai tugas mengenai
observasi dan eksperimen, berani dan komponen penyusun darah dan
santun dalam mengajukan pertanyaan proses pembekuan darah
dan berargumentasi, peduli 2.1.2 Berani mengajukan pertanyaan
lingkungan, gotong royong, dan argumentasi mengenai
bekerjasama, cinta damai, presentasi tugas dari kelompok
berpendapat secara ilmiah dan kritis, lain tentang perbedaan
responsif dan proaktif dalam dalam pernafasan dada dan perut
setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
3. 3. 8 Menganalisis hubungan antara 3.8.1 Menjelaskan struktur dan fungsi
struktur jaringan penyusun organ pada alat-alat pernafasan pada
sistem respirasi dan mengaitkannya manusia.
dengan bioprosesnya sehingga dapat 3.8.2 Menjelaskan mekanisme
menjelaskan mekanisme peredaran pernapasan pada manusia.
darah serta gangguan fungsi yang 3.8.3 Mengidentifikasi alat-lat
mungkin terjadi pada sistem respirasi pernafasan dan proses
manusia melalui studi literatur, pernapasan hewan
pengamatan, percobaan, dan simulasi. 3.8.4 Menjelaskan kelainan/penyakit
yang terjadi pada sistem
 pernafasan.

4 4.8 Menyajikan hasil analisis tentang 4.8.1. Mempresentasikan hasil analisis

kelainan pada struktur dan fungsi mengenai penyebab, dan
darah, jantung dan pembuluh darah dampak kelainan pada system
yang menyebabkan gangguan sistem respirasi
respirasi manusia melalui berbagai
bentuk media presentasi.

8. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat memiliki kemampuan sebagai
berikut:
Pertemuan 1
3.8.1.1 Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pernafasan pada manusia melalui
power point
3.8.1.2 Menjelaskan volume udara pernapasan melalui power point
3.8.2.1 Menjelaskan mekanisme pernapasan luar dan pernapasan dalam pada manusia
melalui power point
3.8.2.2 Menjelaskan proses inspirasi dan ekspirasi melalui power point
Pertemuan ke 2
3.8.3.1Mengidentifikasi alat-lat pernafasan dan proses pernapasan hewan invertebrate
melalui power point
3.8.3.2 Mengidentifikasi alat-lat pernafasan dan proses pernapasan hewan vertebrate
melalui power point
3.8.4.1 Menjelaskan kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernafasan melalui
power point
3.8.4.2 Menjelaskan cara menanggulangi penyakit pada system respirasi manusia
melalui power point
9. Materi Pokok
Respirasi atau Pernapasan dapat diartikan sebagai suatu proses pengambilan O2
dari lingkungan luar ke dalam tubuh dan pelepasan CO2 dari dalam tubuh ke
lingkungan yang ditujukan untuk mendapatkan energi.
10. Pendekatan/ Metode Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendekatan : kontekstual
Metode : diskusi, kerja kelompok, Tanya jawab
Model : cooperative learning (STAD)
Pertemuan ke 2
Pendekatan : kontekstual
Metode : Tanya jawab
 Model : cooperative learning (STAD)

11. Media, Alat dan Sumber Belajar

• Media
o Media Flash
o Lks
o Power Point (Terlampir)
• Alat
o LCD
o Papantulis
o Spidol
• Sumber Belajar
o Buku Paket Biologi Kelas Xi
o Buku Campbell
o Internet (Gambar-gambar)

12. Langkah-langkah pembelajaran dengan model kooperatif tipe STAD (Student Team
Achiecevement Division)
Pertemuan 1

Tingkah Laku Alokasi

Tahap
Guru Siswa Waktu
Kegiatan Awal
Fase 1:  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan 5 menit
Menyampaikan semua tujuan dan mencatat tujuan
tujuan dan pembelajaran pembelajaran
memotivasi siwa  Guru memberikan  Siswa menjawab
apersepsi “ ada yang pertanyaan guru dengan
pernah mengaitkan peristiwa
menhembuskan nafas yang diketahui dari
di depan cermin?” lingkungan sekitar
Fase 2  Guru menyajikan  Siswa memperhatikan 10 menit
Menyajikan informasi kepada dan mencatat informasi
informasi siswa mengenai penting yang
 pengertian system disampaikan guru
sirkulasi dan perlunya
pernafasan
Fase 3  Guru memperlihatkan  Siswa memperhatikan 15 menit
Mengorganisasi video mengenai video yang diperlihatkan
siswa ke dalam proses pernafasan oleh guru
kelompok- dada dan perut siswa
kelompok untuk memperhatikan
belajar sebagai bahan diskusi
dan pengerjaan LKS
dengan kelompok
 Membagi siswa ke  Siswa berpindah tempat
dalam 5 kelompok duduk bersama
heterogen kelompoknya
Kegiatan Inti
Fase 4:  Guru membagikan  Siswa menerima LKS 40 menit
Membimbing LKS kepada siswa yang dibagikan guru
kelompok sebagai bahan diskusi
belajar dan dan presentasi
bekerja  Guru membimbing  Siswa mengerjakan LKS
dan mengawasi yang dibagikan guru
jalannya diskusi secara berkelompok
Fase 5 • Guru menunjuk siswa  Siswa maju 15 menit
Evaluasi yang akan melakukan mempresentasikan hasil
presentasi hasil diskusinya di depan
diskusinya di depan kelas
kelas
• Guru meminta siswa  Siswa mengoreksi atau
yang lain memberikan memberikan penjelasan
koreksi atau tambahan jika ada yang
penjelasan tambahan perlu ditambahkan
Kegiatan
Penutup • Guru memberikan  Siswa yang memperoleh 10 menit
 Fase 6 penghargaan kepada peringkat super team
Memberikan kelompok dengan maju ke depan kelas
Penghargaan peringkat “super untuk menerima
team” penghargaan
• Guru memberikan  Siswa mendengarkan
motivasi kepada motivasi yang
kelompok lain yang disampaikan ibu guru
belum mendapat
peringkat super team
• Guru  Siswa mendengarkan
menginformasikan dan mencatat materi
materi yang akan yang harus dipelajari di
dipelajari siswa pada rumah untuk pertemuan
pertemuan berikutnya selanjutnya
“ kelainan pada
system respirasi”

Pertemuan ke 2

Tingkah Laku Alokasi

Tahap
Guru Siswa Waktu
Kegiatan Awal
Fase 1:  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan 5 menit
Menyampaikan semua tujuan dan mencatat tujuan
tujuan dan pembelajaran yang pembelajaran yang di
memotivasi siwa ingin dicapai ditulis oleh guru
 Guru memberikan  Siswa memperhatikan
apersepsi “ video tersebut
memperlihatkan
kelainan pada system
respirasi”
Fase 2  Guru menyajikan  Siswa memperhatikan 10 menit
Menyajikan informasi kepada dan mencatat informasi
informasi siswa kelainana pada penting
system respirasi
Fase 3  Guru memperlihatkan  Siswa memperhatikan 15 menit
Mengorganisasi flash player mengenai flash player yang di
siswa ke dalam system peredaran perlihatkan oleh guru
kelompok- darah besar dan kecil
kelompok sebagai bahan diskusi
belajar dan pengerjaan LKS
dengan kelompok
 Membagi siswa ke  Siswa berpindah tempat
dalam 5 kelompok duduk dan berkumpul
heterogen dan bersama dengan
meminta siswa kelompoknya masing-
berpindah tempat agar masing
duduk berdekatan
dengan kelompoknya
masing- masing
Kegiatan Inti
Fase 4:  Guru membagikan  Siswa menerima LKS 35 menit
Membimbing LKS kepada siswa yang dibagikan guru
kelompok sebagai bahan diskusi
belajar dan dan presentasi
bekerja  Guru membimbing  Siswa mengerjakan LKS
dan mengawasi yang dibagikan guru
jalannya diskusi secara berkelompok dan
kelompok dan meminta bantuan guru
mengamati perilaku jika ada pertanyaan LKS
siswa dalam diskusi yang kurang dipahami
siswa
Fase 5 • Guru menunjuk siswa  Siswa 1
maju
Evaluasi yang akan melakukan mempresentasikan hasil 15menit
presentasi hasil diskusinya di depan
diskusinya di depan kelas
 kelas
• Guru meminta siswa  Siswa mengoreksi atau
yang lain memberikan memberikan penjelasan
koreksi tambahan
• Guru meminta siswa  Siswa menerima lembar
mengerjakan kuis yag kuis dan berpindah
diberikan secara kembali ke posisi duduk
individual semula
Kegiatan
Penutup • Guru memberikan  Siswa yang memperoleh 10 menit
Fase 6 penghargaan kepada peringkat super team
Memberikan kelompok dengan maju ke depan kelas
Penghargaan peringkat “super untuk menerima
team” penghargaan
• Guru memberikan  Siswa mendengarkan
motivasi kepada motivasi yang
kelompok lain disampaikan ibu guru
• Guru  Siswa mendengarkan
menginformasikan arahan guru
minggu depan akan di
lakukan ulangan

Penilaian Hasil Belajar

1. Tekhnik penilaian
• Sikap : lembar Observasi
• Pengetahuan : Tes tertulis (Essai)
2. Instrumen Penilaian
• Instrumen Penilaian Sikap
• Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi
• Instrumen Tes uraian (Essai)
3. Bentuk-bentuk Instrumen : Terlampir

Watansoppeng ,7 Juli 2014

Mengetahui:
Guru pamong Mahasiswa PPL,

Drs. Nurdin Made Jeny ayu hardiah ningrum

NIP.196008161984031011 Nim. 1114040162

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Amran.S.Pd M.Pd
NIP. 19631231 1985121 014
SMA NEGERI 3 WATANSOPPENG No.5.3./2013/2014
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
WAKTU (1 x 30 MENIT)

NAMA :1.. ……………………….

:2………………………….
:3………………………….
:4………………………….
KELOMPOK :……..….…………………
MATERI : system respirasi

1. Proses memasukkan dan mengeluarkan udara dari paru-paru adalah ….

A. Bernafas
B. Respirasi
C. Inspirasi
D. Respirasi
2. Perhatikan gambar di samping
Nama organ yang di tunjukkan pada gambar disamping
adalah
A. Bronkus
B. Trakea
C. Laring
D. Faring
3. Urutan organ pernafasan pada manusia adalah ….
A. mulut, laring, trakhea, bronkus dan paru-paru
B. hidung, laring, trakhea, bronkus dan paru-paru
C. hidung, faring, trakhea, bronkus dan paru-paru
D. hidung, faring,laring, trakhea, bronkus dan paru-paru
4. Berikut ini yang bukan merupakan bagian dari tenggorokan adalah ….
A. Mulut
B. Laring
C. Trakea
D. Bronkus
5. Perhatikan gambar di samping
Organ pernafasan yang di tunjukkan oleh nomor 3 dan 6 adalah
….
A. Bronkiolus, bronkus
B. Bronkiolus, trakea
C. Alveolus, bronkus
D. Bronkus, laring
6. Perhatikan gambar di samping
Epiglottis di tunjukkan pada nomor ….
A. 1
B. 2
C. 5
D. 6
7. Kelenjar mucus yang membantu menyaring udara terdapat pada bagian….
A. 7
B. 6
C. 1
D. 2
8. Otot antartulang rusuk berkontraksi sehingga rusuk terangkat dan akibatnya volume
rongga dada membesar disebut ….
A. Pernafasan perut
B. Pernafasan dada
C. Ekspirasi
D. Inspirasi
9. Tempat melekatnya pita suara adalah ….
A. Faring
B. Laring
C. Trakea
D. Epiglottis
10. Pertukaran gas karbondioksida dan oksigen terjadi pada ….
A. Trakea
B. Bronkus
C. Alveolus
D. Bronkiolus
ULANGAN HARIAN
11. Tenggorokan terbagi menjadi beberapa bagian, yaitu ....
A. Pangkal, batang, dan cabang tenggorokan
B. Pangkal, batang, dan ranting tenggorokan
C. Akar, batang, dan cabang tenggorokan
D. Akar, cabang, dan ranting tenggorokan
12. Paruparu mengalami pembengkAkan karena pembuluh darahnya kemasukan udara
adalah…
A. TBC
B. Enfisema
C. Bronchitis
D. Pneumonia
13. Penyempitan saluran pernapasan yang diakibatkan oleh alergi terhadap kondisi
lingkungan misalnya debu, rambut hewan atau hawa dingin disebut ….
A. Influenza
B. Pleuritis
C. Asma
D. TBC
14. Perhatikan pernyataan di bawah ini
1) Bronkhitis, merupakan gangguan pada cabang batang tenggorokan akibat infeksi
2) Tuberkulosis (TBC), merupakan penyakit paru-paru yang disebabkan oleh
Diplococcus
3) Pneumonia, suatu peradangan dinding alveolus yang diakibatkan oleh bakteri
Mycobacterium t
4) Pleuritis, suatu peradangan pada selaput pembungkus paru-paru.
Pernyataan yang tidak sesuai di tunjukkan oleh nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
15. Udara yang masuk dan keluar saat berlangsungnya proses pernapasan biasa
dinamAkan ….
A. Udara komplementer
B. Volume udara tidal
 C. Udara suplementer
D. Volume total
16. Jumlah dari volume udara tidal, volume udara komplementer, dan volume udara
suplementer disebut ….
A. Kapasitas total
B. Kapasitas vital
C. Kapasitas inspirasi
D. Kapasitas ekspirasi
17. Berdasarkan organ yang terlibat dalam peristiwa pernafasan, pernafasan terbagi atas 2
yaitu ….
A. Respirasi dan inspirasi
B. Pernafasan perut dan ekspirasi
C. Ekspirasi dan pernafasan dada
D. Pernafasan dada dan pernafasan perut
18. Berikut ini yang bukan merupakan karakteristik proses pernafasan pada saat inspirasi
adalah …
A. Mengempisnya rongga dada
B. Otot diafragma berkontraksi
C. Otot-otot tulang rusuk berkontraksi
D. Tekanan dalam rongga dada berkurang
19. Pembatas Antara rongga dada dan rongga perut disebut ….
A. Duodenum
B. Diafragma
C. Epiglottis
D. Alveolus
20. Cabang trakea menuju paru paru kiri dan kanan disebut ….
A. Bronkiolus
B. Bronkus
C. Laring
D. faring
21. Jika volume udara tidal 600 mL, udara suplementer 1200 mL, udara komplementer
1200 mL, dan udara residu 1500 mL, kapasitas vital paru-parunya adalah ....
A. 3000 mL
B. 3500 mL
 C. 4500 mL
D. 5000 mL
22. Jika darah kekurangan hemoglobin maka mengakibatkan ….
A. Peredaran darah terganggu
B. Tubuh Akan kekurangan darah
C. Darah Akan kekurangan oksigen
D. Oksigen Akan bertambah banyak
23. Meskipun menghembuskan nafas sangat kuat, udara di dalam paru-paru masih tetap
ada, Volume udara ini disebut ....
A. Udara komplementer
B. Kapasitas vital
C. Kapasitas total
D. Udara residu
24. Percabangan antara kerongkongan dan tenggorokan terdapat epiglotis yang berfungsi
sebagai ....
A. Katup udara
B. Membantu pencernaan
C. Membuat suara nyaring
D. Katup penutup rongga hidung
25. Perhatikan pernyataan di bawah ini
1) Kontraksi otot tulang rusuk, rongga dada terangkat
2) Paru-paru membesar
3) Tekanan udara dalam paru-paru besar
4) Udara luar masuk ke dalam paru-paru
Fase inspirasi pada pernapasan dada di tunjukan oleh nomor ….
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 3, 4 dan 1
26. Di dalam rongga hidung, udara pernapasan Akan mengalami ....
A. penyerapan dan penyaringan udara
B. penyesuaian suhu dan penyaringan
C. pengaturan tekanan dan kelembaban
D. penambahan volume dan penyesuaian suhu
27. Berikut pernyataan yang benar tentang respirasi ....
A. Respirasi adalah proses yang memerlukan energi dari glukosa yang terjadi di
dalam sel.
B. Respirasi adalah proses penggunaan oksigen di dalam sel untuk menghasilkan
energi.
C. Respirasi adalah proses memasukkan udara dari paru-paru.
D. Pada akhir respirasi dihasilkan limbah berupa gas CO.
28. Penyebab penyakit radang paru-paru adalah ….
A. Sreptococus sp.
B. Plasmodium sp
C. Amobae sp.
D. Euglena sp.
29. Pada proses pernapasan manusia jika otot antar tulang rusuk berkontraksi ….
A. Terjadi ekspirasi
B. Diafragma mendatar
C. Rusuk terangkat keatas
D. Volume dada mengecil
30. Yang termasuk kelainan pada system pernapasan adalah ….
A. Asma
B. Maag
C. Liver
D. Diare
31. Kapasitas vital paru-paru adalah ….
A. Udara yang keluar dari paru-paru
B. Udara yang dapat masuk sekuat-kuatnya ke paru-paru
C. Udara maksimum yang dapat keluar masuk paru-paru
D. Udara yang dapat keluar sekuat-kuatnya kedalam paru-paru