Trabajo de Grado Efp

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
RELACIÓN ENTRE FUNCIONAMIENTO PARENTAL EN LA PRIMERA INFANCIA
Y CALIDAD DE LA RELACIÓN CONYUGAL
Proyecto trabajo de grado
Presentado por: Nancy Marcela Solís Sánchez
Asesor: Dra. Lady Castillo
Guadalajara de Buga
Octubre 2019
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ÍNDICE
Resumen-----------------------------------------------------------------------------------------------
Abstrac ------------------------------------------------------------------------------------------------
INTRODUCCION ----------------------------------------------------------------------------------
Justificación------------------------------------------------------------------------------------------
Planteamiento del Problema ----------------------------------------------------------------------------
Objetivo general--------------------------------------------------------------------------------------
Objetivos específicos--------------------------------------------------------------------------------
Marco teórico-----------------------------------------------------------------------------------------
Metodología ----------------------------------------------------------------------------------------
Diseño -------------------------------------------------------------------------------------------------
Población y muestra --------------------------------------------------------------------------------
Instrumento-------------------------------------------------------------------------------------------
Procedimiento -----------------------------------------------------------------------------------------
Resultados----------------------------------------------------------------------------------------------
Discusión------------------------------------------------------------------------------------------------
Conclusiones-------------------------------------------------------------------------------------------
Recomendaciones------------------------------------------------------------------------------------
Referentes --------------------------------------------------------------------------------------------
Anexos ------------------------------------------------------------------------------------------------
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INDICE DE FIGURAS Y TABLAS
Tablas
 Tabla 1 ficha técnica Escala de Ajuste Diádico
 Tabla 2. Siglas para facilitar la comprensión de Tabla y gráficos
 Tabla 3.Resultados de la Escala de Funcionamiento parental (EFP)
 Tabla 4. Categorización de Funcionamiento Parental
 Tabla 5. Rango de DAS escala de Ajuste diádico
 Tabla 6. Categorización de Ajuste Diádico
 Tabla 7. Correlación entre el funcionamiento parental y la calidad de la
relación conyugal.
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ÍNDICE DE GRÁFICOS
 Grafico 1. Funcionamiento parental pareja 1
 Grafico 13. Promedio por factores Calidad de la relación Conyugal
 Grafico 14. Promedio Ajuste diádico Calidad de la relación Conyugal

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Agradecimientos
Un sueño anhelado, que aporta al desarrollo de todos los factores de mi vida: académico,
laboral, personal, social, familiar y un crecimiento emocional inmenso que me forma a diario
como mejor ser humano. Mi familia ha sido el pilar más importante en mi vida, el cual me
motiva constantemente para salir adelante y culminar satisfactoriamente cada una de mis
metas.
Viviré inmensamente agradecida en primer lugar con Dios por sus bendiciones, con mi
familia por su apoyo incondicional, con mis docentes por su orientación profesional y con mis
compañeras por su apoyo emocional.
Como aprendizaje siempre poseo la certeza de que ¡querer es poder! De que lo limites están
en nuestra mente, que los sueños se hacen realidad, solo consiste en persistir y nunca desistir.
Muchas Gracias.
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Resumen
En el presente trabajo de investigación se persiguen tres grandes objetivos, primero conocer el
funcionamiento parental en la primera infancia, segundo conocer la calidad de la relación
conyugal; posteriormente se analiza la correlación que existe entre los dos factores
funcionamiento parental y calidad de la relación conyugal. En el estudio participaron de
manera voluntaria 24 padres de familia del grado preescolar del colegio San Miguel de la
ciudad de Tuluá, en total 12 parejas, donde se realiza la aplicación de la Escala de
Funcionamiento parental de Silvia Arroyo, que mide seis factores: Comunicación-Interacción,
Control Conductual Indulgente, Control Psicológico Sobreprotección, Control Conductual
Rígido, Vínculo Afectivo y Sub escala de acuerdo de la Coparentabilidad; el cual arroja la
función parental tanto del padre como de la madre, test aplicado individualmente y la
aplicación del DAS Escala de ajuste diádico de Spanier, que mide cuatro factores: Consenso,
Satisfacción, Expresión Afectiva y Cohesión, el cual arroja la escala de ajuste diádico, mide la
calidad de la relación conyugal, prueba aplicada de manera grupal.
Por último, se puede deducir que la relación que existe entre una variable y otra es altamente
significativa ya que se muestra cómo al tener índices elevados en el funcionamiento parental
afecta directamente la otra variable de calidad en la relación conyugal y viceversa cuando
existe altos índices en la calidad de la relación conyugal este afecta directamente el
funcionamiento parental. Considerando la evidencia de la mutua influencia entre la
conyugalidad y la parentalidad.
Palabras clave: Funcionamiento, Parentalidad, Primera infancia, relación conyugal,
funcionamiento parental, calidad en la relación conyugal.

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Abstrac
In this research work three main objectives are pursued, first to know the parental functioning
in early childhood, second to know the quality of the marital relationship; subsequently, the
correlation between the two factors parental functioning and quality of the marital relationship
is analyzed. The study voluntarily involved 24 parents of the preschool grade of the San
Miguel College of the city of Tuluá, in total 12 couples. Where the application of the Silvia
Arroyo Parental Functioning Scale is carried out, which measures six factors:
Communication-Interaction, Indulgent Behavioral Control, Overprotective Psychological
Control, Rigid Behavioral Control, Affective Link and Sub-scale of Coparentability
agreement; which yields the parental function of both the father and the mother, individually
applied test and the application of the DAS Spanier dyadic adjustment scale, which measures
four factors: Consensus, Satisfaction, Affective Expression and Cohesion, which yields the
adjustment scale dyadic, measures the quality of the marital relationship, test applied in a
group way.
Finally, it can be deduced that the relationship between one variable and another is highly
significant since it shows how having high indices in parental functioning directly affects the
other quality variable in the marital relationship and vice versa when there are high indices in
The quality of the marital relationship directly affects parental functioning. Considering the
evidence of the mutual influence between conjugality and parentality.
Keywords: Functioning, Parentality, Early childhood, marital relationship, parental
functioning, quality in the marital relationship.

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1. INTRODUCCIÓN
La familia es la base de todo ser humano y algunas de las condiciones que garantizan una
adecuada dinámica familiar son el funcionamiento parental que tiene una pareja en la primera
infancia de sus hijos y la calidad de su relación conyugal. Por una parte el funcionamiento
parental aporta al crecimiento y desarrollo de los hijos en especial en la primera etapa del
desarrollo humano; y por otro la calidad en las relaciones conyugales, son indispensables para
la sana convivencia y salud mental de los miembros de la familia.
Dado lo anterior, se observa la necesidad de realizar nuevas investigaciones que permitan
identificar la relación que existe entre las conductas parentales en la primera infancia y la
calidad de su relación conyugal. Para tal efecto, es primordial identificar cuál es este
funcionamiento parental que mantienen las parejas en la primera infancia de sus hijos y
posteriormente medir la calidad en la relación conyugal, a fin de establecer la relación entre
ambas, dando paso de esta manera al análisis de la correlación de estas variables.
Esta investigación, cuenta con bases metodológicas de alcance correlacional con un enfoque
cualitativo y de tipo descriptivo no experimental; siguiendo la línea de investigación de la
Universidad Antonio Nariño “esperanza y vida”; el cual tiene como objetivo general aplicar
nuevos conocimientos relacionados con problemáticas psicosociales, planteando soluciones
pertinentes, efectivas y respetuosas con sus actores y con el contexto en el que se interviene,
abordando la resiliencia, el género y la salud como ejes de trabajo.
Esta investigación, tiene como iniciativa un aporte desde el área psicológica, el cual pretende
sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de detectar la presencia de la relación de las

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variables: conductas parentales en la primera infancia y calidad de la relación conyugal y de
esta forma generar iniciativas de herramientas investigativas a fin de dar pie a próximas
investigaciones que propongan un proceso de intervención, y prevención de las rupturas de
relación conyugal, identificando la relación que existe entre los factores.
Por otro lado, al tener un interés académico del programa de psicología de la universidad
Antonio Nariño, se busca continuar con una motivación e interés por el conocimiento en el
área de investigación, abordando temas de interés psicosocial.

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2. Justificación
La familia es la base fundamental de todo individuo, puesto que todas las inconsistencias y
fortalezas que surgen tanto en la funcionalidad parental, como la conyugal, van a determinar
la dinámica sistémica que se presenta.
Por ello la importancia de investigar frente a temas relevantes como el funcionamiento
parental y la calidad de la relación conyugal. Siendo estos temas relevantes para el desarrollo
del individuo.
Dado lo anterior, en las últimas décadas se han realizado algunas investigaciones
psicológicas sobre la crianza de los hijos, las cuales se han abordado desde diversos aspectos;
algunos temas que generalmente giran entorno a las diferencias de género (Maccoby, 1998) o
los factores influyentes en el clima familiar (Moos, 2005) o los estilos de crianza (Maccoby y
Martin, 1983), solo por nombrar algunos. Este último ha tenido aportes importantes,
especialmente derivados de los trabajos de Baumrind (1988) la propulsora de la teoría de
estilos paternales y de la teoría sistémica de la familia.
Por otro lado, ante la calidad de la relación conyugal se aborda teóricos como:
Gottman y Nan Silver, en su libro Siete reglas de oro para vivir en pareja (2001). El cual
expresa que “El matrimonio es como una danza. A veces nos sentimos atraídos hacia la
persona amada, y a veces necesitamos apartarnos y sentir nuestra autonomía. En este aspecto
existe un amplio espectro de necesidades «normales»: algunas personas necesitan la conexión
con más frecuencia, otras necesitan más independencia. Un matrimonio puede funcionar
incluso cuando los cónyuges se encuentran en ambos extremos de este espectro, siempre que
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sean capaces de comprender la razón de sus sentimientos y de respetar sus diferencias. De no
ser así, lo más probable es que hieran mutuamente sus sentimientos”.
Por otro lado, a nivel de intervención psicoterapéutica, de acuerdo con la teoría de los
sistemas, descrita por Minuchin (1982) al inicio de los años ochenta, la rigidez o unos bajos
niveles de adaptabilidad pueden considerarse movimientos a favor de la homeostasis familiar.
Actualmente se ha ampliado esta idea considerando la capacidad de mudanza como una
estrategia de adaptación del sistema. Además, se pasa a percibir este proceso como uno de los
indicativos que distingue las parejas y familias funcionales y disfuncionales.
Así, parejas y familias con niveles equilibrados de adaptabilidad tienden a ser más
funcionales a lo largo del tiempo (Olson, 2000). Una relación conyugal y parental con esas
características tiende a tener un liderazgo democrático con algunas negociaciones que
incluyen a los hijos. Los roles y las reglas son estables, siempre y cuando haya espacios para
cambios, cuando sea necesario.

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3. Planteamiento del problema
Cabrera y Guevara (2006), en su investigación titulada: Relaciones maritales,
relaciones paternas y su influencia en el ajuste psicológico de los hijos, concluyen frente a
sus resultados que: “las funciones de esposos y padres, tales como, la satisfacción marital, la
satisfacción paterna, el conflicto marital y el estrés paterno son importantes en la explicación
de la variabilidad de las conductas de ajuste psicológico de los hijos”.
Por esta razón las conductas parentales conllevan la necesidad de estudios contantes y
orientación profesional que generen pautas en pro al crecimiento del individuo.
Por otro lado se indaga frente a la variable: “calidad de la relación conyugal”,
teniendo presente que si no se ejercen herramientas como consenso, satisfacción, expresión
afectiva y cohesión; siendo la pareja la base de la familia y el motor que genera el ambiente y
proyección del sistema, y teniendo claro que si existe un desequilibrio en la relación
conyugal, este va a desencadenar una problemática en las partes que en caso extremo daría
paso al divorcio o separación conyugal, siendo una problemática con tendencia a aumentar en
el contexto mundial; los altos índices dan cuenta de la relevancia al abordar este tema, de
manera que, no solo constituye un fenómeno estadístico, demográfico y sociológico de
extraordinaria extensión y amplitud; sino que, se caracteriza por ser particularmente un
proceso psicológico significativo con implicaciones profundas en la vida de los individuos
(Núñez Mederos Carmen Susana, 2017).
Estas implicaciones varían de acuerdo a los entornos sociales, culturales y
demográficos; a nivel mundial se suscitan múltiples investigaciones relacionadas con la

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presente temática, dado el notable incremento. Existen cifras que dan cuenta de esto, dentro
de este marco ha de considerarse que, en Estados Unidos, según el National Center For
Family and Marriage Research, en el año 2015 ocurrieron un promedio de 16,9 divorcios por
cada 1.000 mujeres casadas mayores de 15 años, una leve disminución, en relación a lo
reportado en el año 2014, en el cual se presentaron 17,6 divorcios, una cifra muy por debajo
del nivel máximo que se registró en el año 1980, siendo 22,6 los casos presentados
(Anderson, 2015) Un ejemplo claro de lo expresado anteriormente, son las cifras de divorcios
en Colombia las cuales de acuerdo con las estadísticas del DANE, las tasas de divorcio
aumentaron en el año 2015, entre enero y mayo de 2015 reportó un incremento del 11,22 %,
comparado con el mismo período del año anterior, en el año 2015 se reportaron 7.721
divorcios. La cifra más alta de divorcios se dio en Bogotá, con 1.987 casos; le siguieron las
ciudades de Medellín, con 685 disoluciones de sociedad conyugal y Cali, con 434.
Las cifras de uniones matrimoniales encontradas en el DANE aumentan, pero las
cifras de separaciones también aumentan, lo que nos lleva a replantearnos acerca de la
dinámica de pareja.
Por tanto, este estudio se centra en la relación entre conductas parentales en la
primera infancia y la calidad de relación conyugal con el propósito de tener una mirada
sistémica, siendo estas dos partes fundamentales para el equilibrio familiar.
Dado lo anterior, se plantea la siguiente pregunta de investigación:
¿Qué relación existe entre el funcionamiento parental en la primera infancia y la
calidad de la relación conyugal de los padres de familia del grado preescolar del colegio San
Miguel de la ciudad de Tuluá?

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4. Objetivos
4.1 Objetivo general
Analizar la relación que existe entre el funcionamiento parental en la primera infancia y la
calidad de la relación conyugal, de los padres de familia del grado preescolar del colegio San
Miguel de la ciudad de la ciudad de Tuluá.
4.2 Objetivos específicos
 Identificar el funcionamiento parental de los padres de familia que sostienen una
relación conyugal, del grado preescolar del colegio San Miguel de la ciudad de
Tuluá.
 Medir la calidad en la relación conyugal de los padres de familia del grado preescolar
del colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá.
 Establecer la relación que existe entre el funcionamiento parental en la primera
infancia y la calidad de la relación conyugal, de los padres de familia del grado
preescolar del colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá.

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5. Hipótesis inicial
Frente al tema: Relación entre el funcionamiento parental en la primera infancia y la
calidad de la relación conyugal de los padres de familia del colegio San Miguel de la
ciudad de Tuluá. Teniendo en cuenta que el equilibrio familiar es fundamental que en el
factor tanto parental como conyugal existan bases sólidas para su debida funcionalidad.
Es allí donde surge la necesidad de investigar sobre las respetivas variables y su relación,
teniendo como hipótesis inicial que si alguna de las variables presenta aumento en los
niveles de calidad de pareja este va disminuir el funcionamiento parental y viceversa que
si se evidencian altos índices en el funcionamiento parental este va disminuir la calidad en
la relación conyugal.
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6. MARCO TEÓRICO
6.1 Marco conceptual
Para contextualizar la investigación se darán a conocer algunos conceptos que están
relacionados con el desarrollo propio del proyecto investigativo:
Funcionalidad
El Diccionario de la Real Academia Española define funcional como "Dicho de una obra o de
una técnica: Eficazmente adecuada a sus fines". A esto, cabe la pregunta, ¿para quién o para
qué fines ha de adecuarse un conjunto de conductas humanas?
Una conducta o conjunto de conductas puede entenderse como funcional para:
 El individuo que emite esa conducta;
 La sociedad en su conjunto;
 Un grupo de interés;
 La familia o algún(os/as) miembro(s) de su familia;
 Otra persona afín o no a la persona que emite la conducta en cuestión.
Definiendo el funcionamiento familiar cabe resaltar que el funcionamiento familiar es la
capacidad que tiene la familia para satisfacer las necesidades de sus miembros y adaptarse a
las situaciones de cambio. La familia se considera funcional cuando es capaz de propiciar la
solución a los problemas, de modo que estos no lleguen a afectar a la satisfacción de las
necesidades de sus miembros. Igualmente una familia funcional es aquella capaz de realizar
un tránsito armónico de una etapa a otra de su ciclo vital. Para ello debe mantener su
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organización, desarrollar los procesos familiares, realizar las actividades de la vida diaria y
mantener un entorno seguro y protector.
Entre los aspectos relacionados con el funcionamiento de la familia que pueden dificultar el
bienestar familiar podemos destacar, de acuerdo a la propuesta de Lask (1987), “la
organización escasa o muy rígida, que ofrece respuestas caóticas o inadecuadas al cambio o a
los agentes estresares; las distorsiones en la comunicación; la debilidad del vínculo o
conflictos crónicos en la pareja que no posibilita el desarrollo de las funciones ejecutivas,
como pueden ser la ausencia de líneas clara de autoridad en el sistema parental, la presencia
de alianzas y triángulos entre diferentes subsistemas destinados a modificar las relaciones de
poder entre los miembros de la familia”.
Familia
Autores como Elizabeth Jelin nos dice: “La familia es la institución social que regula,
canaliza y confiere significado social y cultural a estas dos necesidades” (Jelin: 1988),
haciendo referencia a la sexualidad y la procreación, y continúa… “incluye también la
convivencia cotidiana, expresada en la idea del hogar y del techo: una economía compartida,
una domesticidad colectiva, el sustento cotidiano, que van unidos a la sexualidad `legítima` y
la procreación” (Jelin: 1988). Desde la perspectiva de Jelin cada sociedad con sus estructuras
productivas diversas y organizaciones sociopolíticas han producido organizaciones familiares
variadas.
La heterogeneidad de estas estructuras de parentescos tienen algo en común: se trata
siempre de cómo se organizan la convivencia, la sexualidad y la procreación. Dicho de otra
manera, el animal humano partiendo de distintos escenarios sociopolíticos y productivos ha
ido conformado organizaciones familiares variadas, sin embargo, siempre en función de la

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organización de la convivencia, la procreación y las prácticas relacionadas con goces
sexuales, decir de Foucault, M.
Pichón Riviére, por otra parte la define como “una estructura social básica que se
configura por el interjuego de roles diferenciados (padre, madre, hijo), y enunciado en los
niveles o dimensiones comprometidos en su análisis, podemos afirmar que la familia es el
modelo natural de la situación de interacción grupal” (Pichón Riviere: 1983). La definición
dada por este autor refiere a un modelo de organización familiar propio de la Modernidad que
alude a una familia nuclear en tanto forma concreta que adopta la institución familiar.
Parentalidad
La Parentalidad es un enfoque integral del desarrollo del niño, los padres y la familia,
propuesto en Francia por el psiquiatra infantil Serge Lebovici, a finales de los 70.
Parentalidad viene de la palabra en francés parents (padres). Está relacionada con el término
“parentela”, que se refiere al conjunto de parientes. En el campo de la psicología, la
Parentalidad es una nueva corriente del pensamiento psicoanalítico, es el proceso psicológico
de convertirse en padre o madre de su hijo y supone un trabajo que cada persona realiza en su
interior día a día.
Es una aplicación del psicoanálisis a la prevención y tratamiento oportuno de los trastornos
psíquicos de padres e hijos. Este nuevo término incluye factores como las relaciones entre
padres e hijos, la alimentación, los cuidados de la madre y la convivencia diaria.
De acuerdo con la definición acuñada en la Recomendación Rec (2006) 19 del Comité de
Ministros del Consejo de Europa, “ejercicio de la parentalidad positiva se refiere al
comportamiento de los padres fundamentado en el interés superior del niño, que cuida,
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desarrolla sus capacidades, no es violento y ofrece reconocimiento y orientación que incluyen
el establecimiento de límites que permitan el pleno desarrollo del niño”.
Define que “el objetivo de la tarea de ser padres y madres es el de promover relaciones
positivas en la familia, fundadas en el ejercicio de la responsabilidad parental, para garantizar
los derechos del niño, de la niña y del adolescente en su seno y promover su desarrollo y
bienestar personal y social” también que “Frente al concepto de autoridad parental, el
concepto de responsabilidad parental plantea un control parental autorizado basado en el
afecto, el apoyo, la comunicación, el acompañamiento y la implicación en la vida cotidiana de
los hijos e hijas. Esta es la forma de lograr una autoridad legitimada ante ellos, basada en el
respeto, en la tolerancia, la comprensión mutua y en la búsqueda de acuerdos que contribuyan
al desarrollo de sus capacidades”.
Primera infancia
El desarrollo enmarcado dentro del ciclo vital del ser humano es crucial por ello se aborda a
Baltes (1987), Baltes, Lindenberger y Staudinger (1998), citados por Papalia, Wendkus
y Duskin, (2001) los cuales consideran los siguientes principios claves que ilustran el
continuo del desarrollo del ciclo vital:
 El desarrollo es vitalicio: cada período del desarrollo tiene su propio valor y
características particulares y está influenciado por las experiencias pasadas y
aconteceres futuros.
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 El desarrollo depende de la historia y del contexto: cada persona está
influenciada e influye a su vez en los acontecimientos históricos y sociales con
los cuales convive. El tiempo y el lugar con sus condiciones o circunstancias
establecen transacciones con el ser humano y se influyen mutuamente.
 El desarrollo es multidimensional y multidireccional: a lo largo del desarrollo
del ciclo vital se da un equilibrio entre crecimientos y deterioros. La persona
tiende a maximizar ganancias y a minimizar sus pérdidas aprendiendo a
manejarlas o a compensarlas. Los niños y las niñas crecen en dirección
ascendente tanto en tamaño como en capacidades y mientras ganan habilidades en
un área de desarrollo, pueden disminuir sus capacidades en otra y en grados variables.
 El desarrollo es flexible o plástico: el desempeño del ser humano en diferentes
acciones es elástico. Muchas capacidades, tales como la memoria, la fuerza y
la resistencia pueden mejorar significativamente con la educación en
diversos momentos del ciclo vital. Sin embargo el potencial para el cambio
siempre tiene límites. Los planteamientos de diversas teorías del desarrollo
contribuyen a enriquecer y complementar estos principios anteriormente señalados,
dando cada una de ellas su perspectiva de cómo se desenvuelve el desarrollo
humano durante su ciclo de vida.
La primera infancia es la etapa crucial del desarrollo del ser humano, en este sentido según
leyes de la constitución política de Colombia: “la primera infancia, es la franja poblacional
que está comprendida entre los 0 y los 6 años de edad, y es el periodo caracterizado por la
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creación de las bases para el desarrollo cognitivo, social y emocional de los seres humanos”
(Ley 1098 del 2006, Constitución Política de Colombia, 1991).
De igual manera se resalta a Jean Piaget (1896-1980). Según la teoría Periodos o etapas del
desarrollo infantil los niños pasan a través de etapas específicas conforme va madurando su
intelecto y su capacidad para percibir las relaciones de todo tipo. Se han analizado los cuatro
conceptos primarios para describir cómo se adapta el ser humano al ambiente:
 El periodo sensoriomotor (del nacimiento a los 2 años de edad) Durante los primeros
dos años de vida, el desarrollo se concentra en esquemas sensoriomotores conforme el
bebé explora el mundo de los objetos. Una gran variedad de habilidades conductuales
se desarrolla y se coordinan, pero el desarrollo de esquemas verbales y cognoscitivos
es mínimo y poco coordinado.
 El período preoperacional (2-7 años de edad) Conforme progresan el desarrollo de la
imaginación y la capacidad para retener imágenes en la memoria, el aprendizaje se
vuelve más acumulativo y menos dependiente de la percepción inmediata y de la
experiencia concreta. Esto hace posible una solución de problemas más sistemática en
la que los niños relacionan los factores situacionales actuales con esquemas
desarrollados con anterioridad retenidos en la memoria, visualizando actividades sin
llevarlas a cabo.
 El periodo de las operaciones concretas (7-12 años de edad) Comenzando alrededor de
la edad de siete años, los niños se vuelven operacionales. Sus esquemas cognoscitivos,
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en especial su pensamiento lógico y sus habilidades de solución de problemas, se
organizan en operaciones concretas —representaciones mentales de acciones en
potencia.
 El periodo de las Operaciones formales (si se alcanzan) 12 años en adelante. El
pensamiento se vuelve más científico conforme la persona desarrolla la capacidad para
generar y probar todas las combinaciones lógicas pertinentes de un problema. Surgen
las preocupaciones acerca de la identidad y las cuestiones sociales.
Relación Conyugal
Según el artículo del tiempo titulado “la relación conyugal” (Escobar,2016), la relación
conyugal trata de acercar y unir a dos personas, hombre y mujer, en la forma más bella y
difícil de vivir dos seres humanos. No nacimos perfectos ni completos. Necesitamos del otro
(a) para llegar a ser completos sexualmente, maduros, felices. Estamos diseñados y hechos
para vivir en pareja una misma vida.
Ahora bien: para que la relación sea estable, se requiere en forma absoluta que las dos
personas sean tales, vale decir, personas humanas; y la madurez de la persona se alcanza
mediante la educación, el predominio de los valores morales y espirituales sobre los
materiales, intelectuales y, aun, culturales, tal entrega debe iniciarse y realizarse mediante un
compromiso solemne y público (ante Dios y el Estado) el día del matrimonio, de amarse y
respetarse todos los días de la vida, sólo así se da inicio a una relación conyugal estable y
feliz.
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Se extiende el concepto de pareja y relación conyugal basado en: La Teoría y/o
Modelo General de Sistemas. Se parte del concepto de sistema para dar explicación a
fenómenos biológicos, psicológicos y sociales.
Yela (1974) comprende que un sistema es el todo unitario formado por una diversidad de
variables que se relacionan de modo interdependiente. Si se entiende a la pareja como
sistema, existen algunos conceptos fundamentales que ayudan a su comprensión desde este
enfoque y son los siguientes:
 Totalidad. El sistema es una totalidad, por lo que, su funcionamiento se comprende
como un todo y no como la suma de las partes (Morin, 1980).
 Retroalimentación. Según Watzlawicz (1963), los sistemas sociales se pueden
comprender como circuitos en constante feedback. El comportamiento de cada
miembro influye directa o indirectamente sobre el del otro y es influido a su vez por
éste. Hace referencia a la causalidad circular, toda conducta es a la vez causa y efecto.
 Equifinalidad. Se comprende un sistema como un conjunto de flujos de participación
de todos y cada uno de los miembros que lo componen, en la elevación y satisfacción
de sus necesidades personales (Parra, 1981)

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6.2 Antecedentes
Funcionamiento Parental
Las conductas que padres y madres emplean exclusiva y frecuentemente durante la
interacción con sus hijos son denominadas conductas parentales (Ramírez, 2005). Estas
conductas tienen la finalidad de criar, proporcionar cuidados físicos y socializar a los niños.
Por ello, múltiples investigaciones han observado una relación directa entre el tipo y
frecuencia de las conductas parentales y diversas áreas del desarrollo infantil, tales como el
desarrollo emocional, cognitivo y del lenguaje (Gest, Freeman, Domitrovich, & Welsh, 2004;
Magill-Evans & Harrison, 2001; McLeod, Weisz, & Wood, 2007).
Se le han atribuido tres características principales a las conductas parentales: son
estables en distintas situaciones, cambian con el tiempo y son patrones que se conforman a
partir de la influencia bidireccional de la díada adulto-niño (Bigelow & Rochat, 2006;
Bornstein, Tamis-LeMonda, & Haynes, 1999; Solmeyer & Feinberg, 2011).
Sin embargo, las conductas parentales también son susceptibles a diversos factores
contextuales, individuales y familiares (Gamble, Ramakumar, & Diaz, 2007; Kershaw et al.,
2014); por lo cual es necesario examinar sus características y las variaciones que presentan en
diversos contextos, ya que las conductas parentales se han estudiado principalmente durante
interacciones diádicas madre-hijo.
Así mismo refieren que existen dos factores que podrían provocar configuraciones en
las conductas parentales: la edad del niño y si las conductas parentales se presentan mientras
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el padre o madre interactúan única y directamente con su hijo (interacción diádica), o bien,
mientras interactúan con su pareja parental y su hijo (interacción tríadica).
Así mismo incluye, características de las conductas de los padres que se definen en como la
familia tiene un rol significativo en la vida de los niños; y como las características parentales
de sensibilidad, exigencia y autonomía otorgada, dan mayor precisión del estrecho vínculo
con el desarrollo cognitivo y social de los niños (Broderick & Blewitt, 2003; Richaud,Mestre,
Lemos, Tur, Ghiglione, & Samper, 2013).
Todo este marco de los estilos parentales crea una base actitudinal con la cual se define en
conductas parentales. Sin embargo, es importante mencionar que las prácticas parentales que
se ejecutan son las que directamente tienen un efecto sobre los hijos; ya que las conductas son
las que generan el impacto, mientras que los estilos parentales, al ser actitudes únicamente
actúan como una variable reguladora del vínculo entre la creencia de cómo creen que se debe
criar a un hijo y las conductas parentales (Brenner & Fox, 1999).
Así mismo, se suele definir las conductas parentales como los comportamientos que padres y
madres usan exclusiva y frecuentemente durante la interacción con sus hijos (Ramírez, 2005).
Éstas tienen como objetivo la crianza, el brindar cuidados físicos y la socialización y
desarrollo de los niños (Guerrero & Alva, 2015).
Autores como Lila y Gracia (2005) mencionan, según estudios transculturales realizados, que
las conductas parentales presentan características que suelen ser comunes en las diferentes
sociedades humanas.
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Por otro lado, Rohner (1975) propuso que existían dos dimensiones en la conducta parental: la
aceptación y el rechazo, los cuales, según el autor, podrían representarse como un eje
continuo en el que, por un lado, estarían los padres que manifiestan su amor y afecto hacia sus
niños, y por el otro lado se encontrarían los padres de familia que sienten cierta antipatía o se
sienten heridos por sus hijos, manifestando conductas más estrictas y excesivas hacia ellos.
Así mismo, Ramírez (2005), sostiene que existen dos dimensiones básicas que están
presentes dentro de las conductas parentales y en las prácticas de crianza, una de ellas
contiene aspectos vinculados con el matiz emocional de las relaciones y enfatiza el nivel de
comunicación; la otra dimensión presenta comportamientos pensados para ejercer control y
dirigir la conducta de los niños, enfatizando la disciplina.
Otros autores, como Lovejoy, Weis, O'hare y Rubin (1999), se centran más en padres
de preescolares y niños de los primeros años de escolarización, planteando dos dimensiones
de conductas parentales que han sido identificadas como problemáticas en familias con
historial clínico. Estas dimensiones también se relacionan con las categorías de afecto y
control y son: Soporte / compromiso y Hostilidad / coerción.
Las anteriores dimensiones de conductas parentales descritas, son importantes para
comprender las dificultades de los padres en una amplia variedad de familias con
problemáticas clínicas, y son útiles en predecir el comportamiento del niño dentro de su
desarrollo.
Es así, como los bajos niveles de apoyo y compromiso ocurrentes en familias con una
variedad de problemas psicológicos, conducen a la depresión de los padres, estrés

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matrimonial y abuso infantil. Y de manera similar, los altos niveles de conductas hostiles y
coercitivas que se presentan en familias con tendencia a problemas psicológicos, incluido el
abuso físico infantil, la depresión materna; generan conductas de oposición del niño, agresión,
y los problemas de atención e hiperactividad (Lovejoy et al., 1999).
Cuando se habla de conductas parentales se hace referencia a un conjunto de
conductas ejercidas por los padres hacia los hijos (niño, niña), teniendo en cuenta que los
padres son los principales responsables del cuidado y protección de los niños/niñas, desde la
infancia hasta la adolescencia (Céspedes, 2008; Papalia, 2005; Sordo, 2009).
Bee y Mitchell (1987) refieren que un conjunto de variables hereditarias y
ambientales interaccionan mediante el proceso conocido como transacción. Mediante la
transacción el ambiente influye en el desarrollo de la persona y esta a su vez sobre él. Las
relaciones que cada ser humano establece con el mundo que le rodea son una intrincada
red de influencias mutuas y el resultado es más que la suma de sus partes.
A raíz de esto, diversos estudios han encontrado correlaciones significativas entre las
conductas parentales y distintas dimensiones del desarrollo del niño, como el aspecto
socioemocional, cognitivo y del lenguaje (Cuervo, 2010; Gest, Freeman, Domitrovich, &
Welsh, 2004).
En este sentido del desarrollo humano, se aborda el tema de salud mental en los padres, ya
que este define el actuar de los padres. Frente a este tema Martínez (2009) en su
investigación titulada, Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia expresa que
“en el concepto de Salud mental y conductas parentales existen diversos factores
biopsicosociales relacionados con la salud mental de los padres y cuidadores que generan
estrés, depresión, agresividad u otras alteraciones que a su vez afectan a las conductas
28
parentales y las relaciones con los hijos, por lo cual es importante identificar esos factores de
riesgo y generar factores protectores para la salud mental, tanto de los cuidadores como de los
niños, niñas y adolescentes en sus familias”
La presente investigación se base en el autor Silvia Arroyo Vaquero (2015) la cual en su
instrumento de medida para padres: La Escala de Funcionamiento Parental (EFP) presenta
una estructura factorial adecuada, distribuida en cinco dimensiones a la que se incluye una
subescala unidimensional de “Acuerdo en la coparentalidad”.
La primera dimensión, “Comunicación-Interacción”, es entendida como la promoción de la
escucha, el diálogo y la comunicación con el hijo como un componente importante de la
relación afectiva. Baer y Bray (1999) afirman que una comunicación familiar pobre es propia
de las relaciones familiares de los adolescentes en los que está presente la conducta problema
(como se citó en Villar, Luengo, Gómez y Romero, 2003). Además perciben a sus padres
como menos involucrados en sus actividades y definen la relación que mantienen con ellos
caracterizada por un patrón de comunicación deficiente (Villar et al., 2003). Desde el modelo
ecológico anidado (Cottrell y Monk, 2004)
En lo referente a las dimensiones relacionadas con el control de la conducta, basado en el
modelo de Baumrind (1968) de estilos parentales en el cual se operativizan tres estilos
diferenciados en el modo que los padres hacen uso de la autoridad: autoritario, autoritativo y
permisivo.
La intencionalidad en este trabajo ha sido poder evaluar estas tres formas de control
conductual de forma diferencial. Los estudios posteriores sobre estilos parentales que hacen
29
Maccoby y Martin (1983) consideran las características parentales como un continuo, de
manera que el estilo parental es el resultado de la combinación de distintas posiciones de dos
factores ortogonales: sensibilidad y exigencia. Es quizá por esta diferenciación conceptual que
únicamente se ven representados en este instrumento dos de los tres estilos: el autoritario y el
permisivo. A pesar de que el análisis factorial indica unidimensionalidad en cada uno de los
factores, pueden ser interpretados como los dos polos más extremos de un continuo, quedando
el estilo democrático en un punto intermedio. Se consideró adecuada la medición de forma
aislada de estas tres dimensiones ya que la finalidad no era determinar un estilo parental
particular, sino la medición de las características del control conductual de los padres que
están influyendo en el surgimiento de la Violencia del Funcionamiento Parental.
Las dos dimensiones incluidas son:
1) “Control conductual indulgente”, que hace referencia a la dificultad o evitación del uso de
la autoridad, de restricciones o de castigos favoreciendo la existencia de déficit en el
establecimiento de normas, límites y supervisión. Está caracterizado por indulgencia, “dejar
hacer” y concesión de todos los deseos de los hijos.
2) “Control conductual rígido” corresponde al uso de estrategias de gran control sobre los
menores. Se valora la obediencia como una virtud, la dedicación a las tareas impuestas y
preservación del orden. Favorecen las medidas de castigo o de fuerza. El hijo pasa a un papel
subordinado con autonomía restringida.
La dimensión “Control psicológico-Sobreprotección” se refiere a las estrategias intrusivas y
excesivamente controladoras que los padres utilizan con sus hijos, impidiendo la toma de
decisiones autónoma por miedo a que se equivoquen o perderlos. Pereira y Bertino (2009)
30
señalan esta sobreprotección motivada por diversas razones –niño excesivamente deseado,
tardío, frágil, acogido, adoptado…etc.-, además, son padres que están dispuestos a querer a
sus hijos por encima de todo, dificultando su individuación o diferenciación. También
vinculado al control psicológico, propusimos en la conceptualización teórica de esta escala la
inclusión de la dimensión “Intrusividad o Manipulación” como cualitativamente diferente al
concepto de “Sobreprotección”.
Hace referencia a las estrategias intrusivas y manipuladoras -como inducción de culpa o
retirada de afecto- aprueban. Se resume en el “si no te portas bien, no podré quererte” (Pereira
y Bertino, 2009), quedando así el afecto, instrumentalizado.
La quinta dimensión “Vínculo afectivo” hace referencia a la parte de la vinculación
padre/madre-hijo más relacionada con el afecto y la cercanía física. Englobando aspectos
como el contacto físico afectuoso y disfrute de tiempo juntos. Pereira y Bertino (2009)
identifican una relación excesivamente próxima y fusional padres-hijos como una dinámica
relacional característica que aparece en la mayoría de los casos al inicio de la conducta
violenta. Sin embargo, numerosos estudios indican la ausencia de afecto positivo por parte de
los progenitores, con la consecuente privación emocional que conlleva, como un factor de
riesgo determinante para la VFP (Agnew y Huguley, 1989; Calvete, Gámez-Guadix y Orue,
2014). A pesar de las contradicciones en lo referente al vínculo afectivo, no cabe duda que
una relación inadecuada, tanto en exceso, como en defecto, está estrechamente relacionado
con este fenómeno.
El último factor estudiado en este trabajo como una subescala unidimensional independiente,
es el “Acuerdo en la Coparentalidad” definido como el grado de compromiso, pacto o
consenso compartido entre las figuras parentales con respecto a una serie de temas
31
relacionados con el hijo. Inicialmente, se incluyeron ítems que reflejaban no únicamente el
acuerdo parental, sino también el “conflicto”. Este, se define como el grado de peleas que
mantienen los padres sobre la educación de su hijo, así como el debilitamiento del criterio del
otro progenitor a través de la crítica, el menosprecio o la culpa. Pereira (2011).
Calidad de la relación conyugal
John Gottman y Nan Silver,(2001) en su libro Siete reglas de oro para vivir en pareja
los cuales mencionan que “los matrimonios felices no son nunca uniones perfectas. Algunas
parejas que están satisfechas con su relación muestran significativas diferencias de
temperamento, intereses o valores familiares, y discuten igual que las parejas infelices por el
dinero, los niños, las cosas de la casa, la política, la familia política, el sexo, etc. Plantea que,
si bien no existen matrimonios iguales, cuanto más ha observado a parejas exitosas más ha
encontrado que se repiten siete aspectos en todas ellas”. Gottman y Nan Silver (2001) “El
matrimonio es como una danza. A veces nos sentimos atraídos hacia la persona amada, y a
veces necesitamos apartarnos y sentir nuestra autonomía. En este aspecto existe un amplio
espectro de necesidades «normales»: algunas personas necesitan la conexión con más
frecuencia, otras necesitan más independencia. Un matrimonio puede funcionar incluso
cuando los cónyuges se encuentran en ambos extremos de este espectro, siempre que sean
capaces de comprender la razón de sus sentimientos y de respetar sus diferencias. De no ser
así, lo más probable es que hieran mutuamente sus sentimientos”
Investigaciones como la de Hilgado y Menéndez (2014) En un artículo titulado: La
pareja ante la llegada de los hijos e hijas. Evolución de la relación conyugal durante el
proceso de convertirse en padre y madre donde “los resultados muestran, en tendencia
centrales, un cierto deterioro de la relación conyugal tras la llegada de un bebé, y al mismo

32
tiempo, que existe una importante variabilidad entre los procesos experimentados por unas
parejas y otras”.
Existe otro punto que es la relación de pareja en la posmodernidad, la cual Bauman
(2009) define como “una relación de intereses en las cuales ambos integrantes son seres
individuales y completos. Uno de los retos que impone la posmodernidad, es la posibilidad de
confiar y de aceptar la incertidumbre, pues la pareja de hoy afronta dilemas que en algunos
casos la pueden conducir a no confiar ni en su relación ni en la unidad que ésta provee, pues
hoy por hoy según el autor, y otros interesados en el tema como Willy (2004), existe deseo de
establecer proximidad, pero también de establecer distancia, lo cual genera sentimientos de
ambigüedad. Según la perspectiva de estos dos autores, estamos entonces en una época en la
cual, existe miedo a establecer relaciones duraderas, se trata de una sociedad en la cual la
solidaridad no es fácil de encontrar, a menos que represente beneficios, lo cual genera
desconfianza”. (Vélez, 2017)
Por otra parte, abordado la importancia de la conceptualización de familia, la
Organización Mundial de la Salud (OMS) define la familia como “conjunto de personas que
conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.) con
vínculos consanguíneos o no, con un modo de existencia económico y social común, con
sentimientos afectivos que los unen y aglutinan” (OMS, 2017)
Por otro lado, de acuerdo al concepto de Minuchin, Lee y Simón (1998) definen
familia como “un grupo de personas, unidas emocionalmente y/o por lazos de sangre, que han
vivido juntos el tiempo suficiente como para haber desarrollado patrones de interacción; los
miembros de la familia se construyen entre sí mediante intercambios constantes generando la
adaptación de sus miembros, la funcionalidad, la anticipación de respuestas, la seguridad, la

33
lealtad, y la armonía. Dentro de esta misma línea, cada sistema familiar es heterogéneo y por
consiguiente es diferente en función del desarrollo de sus integrantes”. (Eguiluz, 2003).
Así entonces se puede deducir que “los sistemas sociales hacen parte de un sistema
más amplio en donde la familia contiene al individuo y esta se relaciona y está contenida por
la sociedad; siendo la familia la estructura social que suple efectivamente las necesidades
psicoafectivas del ser humano generando vinculación emocional” (Hernández, 1997).
“Desde la postura Eco Sistémica, se visualiza a la familia como una entidad cuya
unidad de análisis son los procesos interacciónales. En ella se construyen relaciones que
garantizan la supervivencia” (Hernández, 1997). Es por ello que la familia puede
considerarse como la primera escuela en la que el ser humano aprende acerca de sus valores o
lo que es aceptado por las reglas de la sociedad en la cual vive.
Según Goleman (1997), “la vida en familia es la primera escuela de aprendizaje
emocional; es el crisol doméstico en el que se aprende a sentirse uno mismo y en donde se
asimila la forma en que los demás reaccionan ante nuestros sentimientos”. Por tanto, es
fundamental contextualizar acerca del tipo de familia que se requiere en la investigación.
Según la OMS se entiende por familia “a los miembros del hogar emparentados entre sí,
hasta un grado determinado, por sangre, adopción y matrimonio. La familia nuclear, la cual
considera que en su círculo solo entran el padre, la madre y los hijos que viven con ellos.
Dentro de la familia nuclear se pueden concretar diferentes aceptaciones.
 Familia con un solo hijo.
 Familia numerosa (tres hijos o más)
 Familia uninuclear o simple matrimonio sin hijos solteros.

34
“Los problemas conyugales y los divorcios están relacionados con un incremento del
riesgo de que la familia tenga problemas, pudiendo afectar psicológica y físicamente al
bienestar de todos los miembros de la familia. Es por esto que reducir los conflictos maritales
y prevenir el divorcio debería ser una de las prioridades para las familias modernas” (Bray &
Jouriles, 1995). “Y es que, en la actualidad, los problemas de pareja constituyen una de las
principales razones de consulta de psicoterapia” (Maling, Gurtman & Howard, 1995), y se ha
convertido en una de las mayores problemáticas de la sociedad.
“Situaciones como el divorcio constituye un proceso que suscita grandes cambios de tipo
afectivos, económicos, sociales, legales y personales; si se parte de la concepción de familia
como sistema, donde un acontecimiento tiene un efecto de resonancia hacia todos los
integrantes, puede decirse que el divorcio es un hecho que provoca irremediablemente un
impacto en todos los miembros de la familia” (Martinez, 2016).
En este sentido Cabrera y Guevara (2006) es su investigación titulada: Relaciones
maritales, relaciones paternas y su influencia en el ajuste psicológico de los hijos tienen como
conclusión que “los resultados encontrados muestran que las funciones de esposos y padres
tales como la satisfacción marital, la satisfacción paterna, el conflicto marital y el estrés
paterno son importantes en la explicación de la variabilidad de las conductas de ajuste
psicológico de los hijos”.
Cuando nos referimos a las competencias parentales, hablamos de la capacidad para cuidar de
los hijos y dar respuestas adecuadas a sus necesidades. Masten y Curtis (2000) definen la
competencia como un concepto integrador que se refiere a la capacidad de las personas para
generar y coordinar respuestas (afecto, cognición, comunicación, comportamiento) flexibles y
adaptativas a corto y a largo plazo ante las demandas asociadas a la realización de sus tareas
vitales y generar estrategias para aprovechar las oportunidades que se les brindan.
35
En la misma línea, Rodrigo, Máiquez, Martín y Byrne (2008) definen las competencias
parentales como el conjunto de capacidades que permiten a los padres afrontar de forma
flexible y adaptativa la tarea vital de ser padres, de acuerdo con las necesidades evolutivas y
educativas de los hijos/as y con los estándares considerados como aceptables por la sociedad,
y aprovechando todas las oportunidades y apoyos que les ofrecen los sistemas de influencia
de la familia para desarrollar estas capacidades.
Por ello es de suma importancia la existencia de la calidad en la relación conyugal,
teniendo presente aportes de investigaciones como la de Armenta Hurtarte y Díaz Loving
(2008) titulada: Comunicación y Satisfacción: Analizando la Interacción de Pareja
básicamente, “si cada miembro no se comunica de forma positiva y además perciben que su
pareja no se comunica de forma negativa se encuentra mayor satisfacción en la relación de
pareja. Es necesario promover en las relaciones un estilo de comunicación positivo donde
ambos miembros sean activos para esta satisfacción”.
En este sentido Berger (2009) en su estudio de Patrones de comunicación, diferenciación y
satisfacción en la relación de pareja, concluye que “el maltrato indica la existencia de relación
entre los patrones de comunicación y las diferencias en la relación de pareja”.
La expresión afectiva de cada uno de los integrantes del núcleo familiar se deben estudiar,
por ello se aborda a Morales Toc (2016) en la tesis titulada: Afecto y Relación de pareja Se
determinó que “existe un nivel medio de afecto en la mayoría de los individuos y la relación
de pareja es positiva en más de la mitad de los sujetos estudiados. Se recomienda fomentar el
afecto en los individuos porque es fundamental para construir una relación de pareja sólida”.
Así mismo Villares, Dessen & Melchiori (2010), “hicieron una revisión bibliográfica con
60 artículos originales, de los que extrajeron la conclusión de que los conflictos matrimoniales
no se consideran buenos o malos a priori sino que, la forma en que se resuelven denota la
36
funcionalidad o no del matrimonio y de las relaciones familiares en influencia del ajuste
diádico sobre el estado de salud familiar su conjunto, proporcionando pistas sobre cómo los
hijos se ven afectados por ellos. Y es que el uso de estrategias adecuadas en la resolución de
conflictos de la pareja es un factor positivo en la satisfacción conyugal, el mantenimiento de
una relación duradera, en la estabilidad familiar y en la calidad de las relaciones parentales”
(Villares, Dessen & Melchiori, 2010)
Por su parte, Lucas-Thompson & Goldberg (2011) llevaron a cabo una revisión
bibliográfica con 220 artículos originales, donde extrajeron la conclusión de que “conflictos
conyugales generan estrés familiar que puede verse reflejado en divorcio, depresión y
alcoholismo en los cónyuges, interrupción del funcionamiento de las diadas parentales con la
alteración en el desempeño de los roles, problemas de incompetencia social, desregulación
emocional, desapego, fracaso escolar, desajuste y enfermedad en los hijos”. (Thompson &
Golberg, 2011)
Existe una alerta frente al divorcio, Grandesso (2007) afirma que “las parejas
contemporáneas viven situaciones de incertidumbre acerca de la duración del amor y de la
manera de amarse”. En este sentido, Vicencio (2011) refiere que “la pareja ha cambiado
radicalmente: el distanciamiento emocional, las luchas por el poder, las dificultades para
resolver conflictos, los problemas de comunicación, la insatisfacción sexual, son frecuentes en
las parejas actuales. Efectivamente, el divorcio constituye una de las consecuencias más
importantes de los cambios psicosociales en los últimos 50 años. Y se sabe que el divorcio
implica una de las crisis más profundas por las que puede atravesar una persona, una pareja y
una familia” (Grandesso, 2007).
Los anteriores planteamientos coinciden con Gottman & Silver (2006), quienes sostienen
que, “cuando un matrimonio entra en una etapa de deterioro, no solo sufren ellos como pareja
37
sino también sus hijos. Con estas consideraciones, puede afirmarse que la relación de pareja
implica el establecimiento de vínculos afectivos y emocionales que tienen un carácter de
supervivencia, por tanto, las amenazas a éste implican una amenaza a la supervivencia del
individuo y su grupo, es por ello que, el tener en cuenta estos vínculos y esforzarse por
fortalecerlos, repercute en las condiciones de vida de los individuos”. (Hernández, 2010).
Desde la perspectiva de la pareja, Willy (2004) afirma que “el ser humano se desarrolla a
través de la relación amorosa, que posibilita el disfrute de una vida plena, facilita el
crecimiento personal, sin embargo, si la relación no es constructiva, limitará a ambas personas
en su desarrollo; así mismo, la relación pasa por varias etapas en las cuales, ambos integrantes
tendrán la posibilidad de asumir retos y crecer en pareja”.
Adicionalmente, Vargas & Ibañéz (2006) sostiene que, “aunque el amor está generalmente
implícito en la relación conyugal, esta constituye un espacio emocional en el que fácilmente
se mezclan ingredientes del amor y de la agresión dando paso así, a la satisfacción y bienestar
o insatisfacción conyugal y su consecuente emocional”.
Cabe resaltar la teoría de los sistemas, descrita por Minuchin (1982) al inicio de los
años ochenta, la rigidez o unos bajos niveles de adaptabilidad pueden considerarse
movimientos a favor de la homeostasis familiar. Actualmente se ha ampliado esta idea
considerando la capacidad de mudanza como una estrategia de adaptación del sistema.
Además, se pasa a percibir este proceso como uno de los indicativos que distingue las parejas
y familias funcionales y disfuncionales.
Así, parejas y familias con niveles equilibrados de adaptabilidad tienden a ser más funcionales
a lo largo del tiempo (Olson, 2000). Una relación conyugal y parental con esas características
tiende a tener un liderazgo democrático con algunas negociaciones

38
Olson (2000), sostiene que “la cohesión, la flexibilidad y la comunicación, son tres
dimensiones que se usan para describir las dinámicas de pareja. Es así como, la cohesión la
define como los límites emocionales y el grado de vínculo afectivo que los miembros de la
pareja tienen entre sí. Niveles muy altos o muy bajos de cohesión, tienden a ser problemáticos
para las personas y para el desarrollo de la relación, por otra parte, niveles adaptados de
cohesión generan relaciones de cercanía emocional y lealtad. Por otro lado, el autor define
flexibilidad como la habilidad del sistema pareja para cambiar su estructura de poder, asumir
o no el liderazgo, cambiar el rol asumido, las reglas bajo las cuales se movilizan dependiendo
de las situaciones particulares que el sistema está viviendo”.
Desde la perspectiva sistémica, Eguiluz (2003) plantea que “las dinámicas de pareja hacen
referencia a los procesos interacciónales que suceden al interior del grupo familiar y que
permiten que se generen entre sus miembros sentimientos tanto positivos que facilitan las
interacciones, o sentimientos negativos que dificultan tanto las interacciones como el
crecimiento emocional de las personas”. Es así como, al referirse a los planteamientos de
Ravazzola (2003), “las creencias inciden en la manera de actuar de las personas generando
acciones automáticas y espontáneas, algunas de ellas están instauradas de manera rígida y fija,
y es precisamente esta rigidez, la que requiere ser flexibilizada para lograr mejor adaptación”.
Para dar inicio al abordaje de esta dimensión de la relación de pareja, se remite a la
definición de satisfacción conyugal, que de acuerdo con Weiss & Andrade (1998), “las
actitudes que prevalecen hacia la relación marital, es la actitud positiva con respecto al
cónyuge y la interacción entre ambos, es una realidad construida por ambos integrantes de la
pareja”. Al respecto, Snyder (1996) define “Satisfacción conyugal como la naturaleza y
características de una relación de pareja en la cual hay bienestar psicológico y un acuerdo
entre ambos cónyuges, las personas satisfechas en su relación presentan patrones de
interacción posibilitadores que se reflejan en las principales áreas de la vida conyugal”.

39
En este sentido Gottman (1995), encuentra que “los aspectos trascendentales que
evidenciarían la satisfacción conyugal son: el sexo, el dinero, la religión, la crianza de los
hijos; la capacidad para negociar aspectos de su vida. Las parejas satisfechas discuten sus
diferencias sin acaloramientos exagerados, reconocen sus diferencias y conflictos
abiertamente enfocándolos con calma, se escuchan respetuosamente y comprenden el punto
de vista del otro. Existe dentro de la relación de pareja mayor cantidad de momentos de placer
mutuo, pasión, apoyo, bondad y generosidad hacia el otro”.
Gottman (2009), identifica “un estilo no regulado y disfuncional: el estilo hostil, que
muestra abiertamente la molestia emocional, en ocasiones insulta al otro o hace uso del
sarcasmo y humillaciones”. Gottman, (1995) indica que “las parejas en conflicto y en mayor
riesgo de divorcios, son aquellas que presentan beligerancia y reaccionan de manera
explosiva, las que son intensamente emocionales, las que se involucran en peleas profundas,
hacen indirectas sarcásticas y son impulsivas”.
Es así como Scheinkman (2008) sostiene que “los patrones de interacción conflictivos
eventualmente hacen que los integrantes de la pareja no puedan escucharse, empatizar,
comunicarse, negociar y resolver sus problemas. Los patrones de interacción implican 25
movimientos de conflicto, persecución- distanciamiento y alejamiento mutuo. En otro orden
de ideas, la dependencia o el distanciamiento afectivo, y la existencia de limitaciones físicas
(económicas, enfermedad, vejez) tiene un efecto negativo sobre la pareja, pues generan
confusión o rigidez, excesivo apego o excesivo desapego y la tendencia al caos, alteran los
procesos de comunicación, de resolución de problemas, los acuerdos de convivencia y
facilitan el conflicto”. (Hernández, 2001).
De acuerdo al conflicto que se genera en la relación conyugal, se debe apostar al equilibrio
tanto conyugal, como parental y familia, “el conyugal es una de las diadas más importantes
40
dentro de la familia, pues esta se forma en el momento en que una pareja decide convivir, y
por tanto interactuar constantemente. Y se convierte en un área de Influencia del ajuste
diádico sobre el estado de salud familiar suma importancia en la formación de individuos para
construir una sociedad equilibrada y en armonía, y facilitar la funcionalidad dentro del
contexto familiar” (Hawkins, Catalana & Millar, 1992; Parra, 2007).
Por tanto, podemos suponer que la nueva familia va a verse influenciada por esta diada, la
relación de pareja (Foucault, 1985; Oliveira, Gonçalves, Santos, Calcagno & Busanello 2009),
y más concretamente por el ajuste diádico en el subsistema conyugal, considerado como un
proceso cuyo resultado depende de diversos factores, tales como las diferencias problemáticas
en la pareja, las tensiones interpersonales, la satisfacción y cohesión diádica, y el consenso en
aspectos importantes para el funcionamiento de la pareja (Spanier, 1976).
Teniendo como base de la investigación a Spainier (1976) separa el ajuste diádico de la
satisfacción, cuando ambos conceptos con frecuencia se han utilizado como sinónimos.
Definiendo el ajuste marital como un proceso de acomodación entre dos personas que se ve
reflejado en cuatro aspectos básicos: consenso, satisfacción, cohesión y expresión afectiva.
Así, este autor incluye a la satisfacción dentro del ajuste como una dimensión valorativa del
cónyuge y la relación.
A continuación se describe el contenido de cada una de las subescalas del DAS:
 Consenso: Evalúa hasta qué punto hay acuerdo entre los miembros de la pareja en
temas importantes para relación tales como: la economía, la religión, el ocio, las
amistades, las tareas domésticas o el tiempo que pasan juntos.

41
 Satisfacción: Mide la cantidad de tensión de la relación, así como hasta qué punto han
considerado poner fin a la relación. Las puntuaciones altas en esta subescala indican
satisfacción con el estado actual de la relación y el compromiso para que continúe.
 Expresión Afectiva: Mide la satisfacción con las muestras de afecto y con la intimidad
y sexualidad.
 Cohesión: Evalúa la actividades e intereses compartidos por la pareja.
6.3 Autores principales
Abordando la variable de funcionamiento parental cabe resaltar a Baumrind la cual condujo
uno de los estudios longitudinales más complejos para examinar el efecto de los estilos
parentales sobre el desarrollo de niños de tres a quince años. Los resultados observados
fueron consistentes con su teoría y trabajos previos. Encontró que el buen ajuste de los niños
se asoció con padres que usan una disciplina consistente y firme, pero a la vez son solidarios y
afectuosos (autoritativos). Los adolescentes que reportaron que sus padres eran tolerantes y
abiertos, reportaron elevado consumo de drogas y alcohol a diferencia de los anteriores. Los
adolescentes de hogares permisivos (padres solidarios y laxos) eran menos competentes y
autorregulados que los adolescentes de hogares autoritativos.
Los resultados de las investigaciones de Baumrind han sido corroborados por una serie de
estudios que se han ocupado de demostrar su utilidad teórica, los cuales han aportado
evidencia sobre el estilo parental autoritativo que está asociado a niños y niñas con un buen
42
desempeño escolar, pocos problemas de conducta y prosociales, a diferencia de los niños con
padres negligentes o no solidarios
Abordando en este sentido la variable calidad en la relación conyugal cabe resaltar el Modelo
sistémico estructural de Minuchin a partir del concepto de “estructura familiar” crea una
forma para evaluar y para intervenir en las familias. Antes que nada tuvo que definir que era
una familia: “una familia siempre está en continuo movimiento desde las pautas
transaccionales en la familia así como en las construcciones acerca de la realidad, que tienen
una repercusión directa en la forma en que la familia se relaciona y valida a sus propios
miembros” (Minuchin 1989, citado por Eguiluz et al., 2004, p. 54).
Minuchin (1982) considera que la familia es un sistema que se transforma a partir de la
influencia de los elementos externos que la circundan los cuales modifican su dinámica
interna. Así mismo este autor resalta que la estructura familiar es “el conjunto invisible de
demandas funcionales que organizan los modos en que interactúan los miembros de una
familia”, y que las relaciones e interacciones de los integrantes están condicionadas a
determinadas reglas de comportamiento.
De acuerdo con Eguiluz et al., (2004) los postulados principales del modelo estructural de
Minuchin son los siguientes:
 El problema que alguien puede presentar se ubica siempre entre sus contextos
más que en los procesos internos del paciente.
 La familia determina las respuestas de sus miembros a los estímulos que
provienen del interior como el exterior.
 Un individuo influye sobre su contexto y es influido por éste por secuencias
repetidas de interacción.
43
 Las modificaciones en la estructura contribuyen a un cambio en la conducta y
en la vida psíquica de cada miembro de la familia.
 El terapeuta y la familia forman un nuevo sistema terapéutico.
Entre los objetivos del modelo estructural, el terapeuta se pueda asociar a las familias de
manera que se pueda lograr un cambio junto con la familia en la organización de la misma.
Minuchin también señala que la familia es un sistema abierto que presenta constantemente
cambios en distintas etapas del desarrollo de la familia y ante esto la familia debe de encontrar
nuevas formas de relacionarse o pautas de interacción de manera que se perpetúe el equilibrio
de la familia potenciando un crecimiento de cada miembro (Eguiluz et al., 2004).
De acuerdo con Minuchin se tienen que evaluar (1989, citado por Eguiluz et al., 2004):
 Subsistemas: Los subsistemas presentan distintos niveles de poder y
responsabilidades particulares. Entre ellos están (el conyugal, parental,
fraternal individual, etc.).
 Jerarquías: Una jerarquía se refiere a la diferenciación de roles en las familias.
 Alianzas: Se refiere a una afinidad positiva entre dos personas.
 Coaliciones: Se refiere a la unión de dos personas transgeneracionales aliadas
contra un tercero.
 Triángulos: Se refiere a una relación entre dos personas, con conflictos que
incluyen a un tercero para encubrir sus conflictos.

44
7. METODOLOGIA
7.1 Diseño
La metodología con la cual se pretende cumplir con los objetivos de la investigación
es de alcance correlacional con un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, no experimental.
Es una investigación de estudio correlacional ya que determina si dos variables están
correlacionadas o no. Esto significa analizar si un aumento o disminución en una variable
coincide con un aumento o disminución en la otra variable. Es de tipo no experimental ya que
este consiste en la investigación sistemática y empírica que se realiza sin manipular
deliberadamente variables, donde se observan fenómenos tal y como se dan en su contexto
natural, para después analizarlos.
7.2 Población y muestra
La población la conforman 48 Padres de familia del grado preescolar del colegio San
Miguel de la ciudad de Tuluá. De esta, se extrae una muestra de 24 padres (12 parejas) que
además de haber manifestado que sostienen una relación conyugal con el adre o madre de su
hijo(a), aceptó participar en el estudio de manera voluntaria.
7.3 Variables o categorías de análisis según el caso e instrumentos aplicados

45
El proyecto de investigación cuenta con dos variables: Funcionamiento parental en la primera
infancia y calidad de la relación conyugal.
Como instrumentos de evaluación se tiene los siguientes:
Escala de Funcionamiento Parental (EFP)
Se utiliza la Escala de Funcionamiento Parental (EFP) de Silvia Arroyo Vaquero (2015). La
Escala contiene 24 ítems lo cuales están divididos en 6 factores: 1. Comunicación-
interacción, 2. Control conductual indulgente, 3. Control psicológico sobreprotección, 4.
Control conductual rígido, 5. Vínculo afectivo, 6. Subescala de acuerdo de la
coparentabilidad. Las 7 alternativas de respuesta iniciales (0: totalmente en desacuerdo, 1:
bastante en desacuerdo, 2: algo en desacuerdo, 3: neutral, 4: algo de acuerdo, 5: bastante de
acuerdo y 6: totalmente de acuerdo). Se tiene como objetivo medir el funcionamiento parental
en los factores nombrados anteriormente.
Validez
La validación de este instrumento se realizó con 103 padres y madres, los resultados muestran
adecuados niveles de fiabilidad y una estructura multidimensional dividida en 6 factores. Este
instrumento se plantea como una herramienta de medida para padres que facilite la pronta
identificación de características disfuncionales vinculadas al síntoma de sus hijos. Con ello se
pretende diseñar un plan de intervención eficaz y personalizado parea la familia.

46
La Escala de Ajuste Diádico (Spanier, 1976)
Titulo original: DAS. Dyadic Adjustment Scale. Adaptación española: Raquel Martín-Lanas,
Adrián Cano-Prous y María Isabel Beunza-Nuin.
La Escala de Ajuste Diádico es un cuestionario breve que evalúa la relación de pareja a través
de 32 ítems agrupados en 4 subescalas (Consenso, Satisfacción, Expresión afectiva y
Cohesión), aportando también una puntuación total de Ajuste diádico. Una de las principales
ventajas de la escala es que, dadas sus características y neutralidad, se puede usar con parejas
con cualquier tipo de orientación sexual que convivan juntas, con independencia de su estado
civil. Además, gracias a su formato autocorregible, se pueden obtener los resultados al
momento y comparar mejor dónde residen las mayores diferencias. Finalmente, sus buenos
resultados psicométricos y su sencillez, han convertido a la DAS en la prueba más utilizada en
el campo de evaluación e intervención en parejas y familias.
Se completa en 5 o 10 minutos aproximadamente y debe ser respondido por uno o ambos
miembros de la pareja. La escala de respuesta a cada uno de los ítems es de tipo Likert, con un
rango que varía según la pregunta.

47
Tabla 1. Ficha técnica Escala de Ajuste Diádico
Validez
La Escala de Ajuste Diádico (Spanier, 1976), es el cuestionario de referencia para medir la
calidad en las relaciones conyugales (conocida por sus siglas DAS en inglés), es el
instrumento de evaluación de la calidad de las relaciones conyugales más utilizado por los
especialistas. “Desde que se creó en 1976, ha sido el instrumento de referencia en la
evaluación de la calidad y el ajuste de pareja a nivel internacional”
El DAS ha sido utilizado en cientos de estudios clínicos y de investigación. En ellos se ha
analizado la validez de la escala utilizando distintas técnicas. En general, gracias al peso de la
evidencia alcanzada en un cuerpo de investigación extenso, se puede afirmar que el DAS
evalúa un constructo importante y con gran utilidad explicativa y predictiva para caracterizar
las relaciones conyugales y de otras díadas.

48
8. Procedimiento
En busca de investigar la relación que existe entre funcionamiento parental en la primera
infancia y la calidad de la relación conyugal de 24 padres de familia del grado preescolar del
colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá, se realiza inicialmente un acercamiento al colegio
San Miguel, solicitando a la dirección realizar aplicación de inventario y test psicológico
explicado los intereses académicos, posteriormente se solicita a la docente del grado
preescolar, que se realice reunión de padres de familia donde se categorizaran los padres que
sostienen una relación conyugal. Los padres participan en la investigación de manera
voluntaria.
Se inicia con la aplicación de la Escala de Funcionamiento Parental (EFP) con el
objetivo de identificar la relación que existe entre padre/hijo (Arroyo Silvia, 2015), el cual se
aplica de manera individual, posteriormente se aplica: La Escala de Ajuste Diádico (spanier,
1976) DAS, con el objetivo de medir la calidad de la relación conyugal. Esta escala fue
aplicada de manera grupal. Se finaliza estableciendo la relación del funcionamiento parental
en la primera infancia y la calidad de la relación conyugal por medio de procedimiento
cualitativo, donde se realizará un análisis correlacional de la relación de los resultados del
EFP y DAS.
49
9. Resultados Commented [u1]: Presentación y análisis de resultados
Después de haber aplicado los instrumentos correspondientes en la investigación los
resultados son los siguientes:
Con relación al primer objetivo, consistente en medir el funcionamiento parental en
cada una de las parejas evaluadas y teniendo en cuenta los 6 factores específicos de la Escala
de Funcionamiento Parental EFP (Comunicación Interacción, Control Conductual Indulgente,
Control Psicológico Sobreprotección, Control Conductual Rígido, Vínculo Afectivo y
subescala de acuerdo de la coparentabilidad), se evidencia lo siguiente:
Tabla 2. Siglas para facilitar la comprensión de Tabla y gráficos
CI Comunicación interacción
CCI Control Conductual Indulgente
CPS Control Psicológico
Sobreprotector
CCR Control Conductual Rígido
VA Vínculo Afectivo
SAC Subescala de acuerdo de la
Coparentabilidad
50
Tabla 3.Resultados de la Escala de Funcionamiento parental (EFP)
Factores CI CCI CPS CCR VA SAC
Roles M P M P M P M P M P M P
Pareja 1 5.4 6 3.75 2 3.5 2.75 2.25 0.75 6 5.6 3.25 4.5
Pareja2 6 6 2.25 2 2.25 2.75 2.5 2 6 5.6 4.5 4.5
Pareja 3 5.8 6 2.5 1 4.5 3.5 4.5 5.25 6 6 3.25 4
Pareja 4 6 3.4 2.5 4.25 5 2 1.75 1.5 6 5.3 4.25 4.25
Pareja 5 6 6 1.5 1.25 4.75 4.75 2.75 4.5 6 5.3 6 6
Pareja 6 5 5.6 0.1 1.25 1.25 2.75 2.75 3 5 5.6 5 5
Pareja 7 5.8 5.8 2 1.5 5.5 5.25 3.75 6 6 5.3 3.5 3.5
Pareja 8 4.6 4.6 4.75 2.75 3 3.5 3.5 2.75 4 4 6 5.5
Pareja 9 6 6 1.75 2 4.5 5.25 4.25 4.5 6 6 2.75 2.75
Pareja 10 5.6 4.8 1.5 2 3 3.5 1.25 3.25 5.3 5 4.5 4.5
Pareja 11 5.6 5.6 0.25 1 2.75 2.25 0.5 0.25 0.5 0.25 6 6
Pareja 12 5.6 5.2 2 4 3.75 3.5 1.75 3 5.6 5.3 2.75 2.75
A continuación se presentan en gráficos los resultados obtenidos en cada una de las parejas
participantes, lo cual permite la descripción y análisis del funcionamiento parental de estas.
Grafica 1. Funcionamiento Parental Pareja 1

51
Se puede observar que la pareja 1 posee fortaleza en el factor vínculo afectivo, el cual refiere
la cercanía y afectividad con el hijo y en el factor Comunicación Interacción, lo cual significa
el nivel de escucha y dialogo con el menor. Su mayor debilidad la poseen en el factor Control
Conductual Rígido y en el control conductual indulgente, lo anterior es un indicador de
ausencia de normas y límites, así mismo presentan índices bajos en el factor Control
psicológico Sobreprotección, lo que refiere impedimento ante las decisiones autónomas del
hijo .Adicionalmente se observa un nivel promedio en el factor de acuerdo de la
coparentabilidad, lo cual indica que están de acuerdo aún en la ausencia de normas a nivel
familiar.
Grafica 2. Funcionamiento parental pareja 2

52
Se puede observar que la pareja 2 posee fortaleza en el factor vínculo afectivo, el cual refiere
la cercanía física y afectividad con el hijo, de igual forma en el factor Comunicación
Interacción, el cual refiere la escucha y dialogo familiar, también en el factor de Subescala de
acuerdo de la coparentabilidad, lo cual refiere que se prioriza el dialogo. Los índices más
bajos los presentan en el factor Control Conductual indulgente, en el control conductual
Rígido y en el control psicológico sobreprotección, lo que determina la ausencia de toma de
decisiones autónomas, dificultad o evitación del uso de la autoridad.

53
Se puede observar que la pareja 3 presenta fortaleza en el factor comunicación interacción, el
cual refiere dialogo y comunicación asertiva con el hijo, de igual forma posee fortaleza en
control psicológico sobreprotector por parte de la madre lo cual refiere una conducta
excesivamente controladora y evitando la toma de decisión por parte del hijo, se refleja
también altos índices del factor control conductual rígido por parte del padre el cual refiere
una conducta basadas en la medidas de castigo o de fuerza, usando estrategias de gran control
sobre el hijo. Por parte de las debilidades se refleja bajos índices en el control conductual
indulgente reafirmando así que si existe autoridad y normas en la familia.

54
Se observa fortaleza en el factor vínculo afectivo lo que refiere a la vinculación entre las
partes más relacionadas con el afecto y cercanía física, refleja también altos índices en el
factor comunicación interacción por parte de la madre, lo cual refiere una conducta de
escucha, dialogo y comunicación con el hijo, por parte del padre se refleja altos índices en el
factor control conductual indulgente, lo cual hace referencia a la dificultad o evitación del uso
de autoridad. Se refleja debilidad en el factor control conductual rígido por parte tanto de la
madre como del padre, a lo que refiere que no se utilizan estrategias de control sobre el hijo.
55
Se observa fortaleza en el factor comunicación e interacción tanto del padre como de la
madre, lo que refiere una escucha y dialogo asertivo con el hijo, de igual forma se reflejan
altos índices en el factor vínculo afectivo, fortaleciendo así la cercanía con el hijo, se
evidencian altos índices en el factor Control psicológico sobreprotección lo que refiere a
estrategias intrusivas y excesivamente controladoras que los padres utilizan con sus hijos,
impidiendo la toma de decisiones autónomas. Se refleja fortaleza en el factor subescala de
acuerdo coparental. Por parte de las debilidades se evidencia bajos índices en el factor Control
conductual indulgente lo que refiere que no existe déficit en el establecimiento de normas,
límites y supervisión.
56
Se observan altos índices en comunicación interacción, lo que refiere escucha y dialogo con
el hijo, de igual forma en el factor vínculo afectivo, fortaleciendo la cercanía física y afectiva
con el menor y en el factor de la subescala de acuerdo de la coparentabilidad evidenciando el
grado de compromiso, pacto o consenso compartido entre las figuras parentales en temas
relacionados con el hijo. Por parte de las debilidades o bajos índices se encuentran los
factores de control conductual indulgente, lo que refiere dificultad para implementar la norma,
se refleja un índice medio en el control conductual rígido, evidenciando una conducta débil
en el control sobre los hijos, no se utilizan medidas de castigo o fuerza.

57
Se observan en general altos índices en el funcionamiento parental teniendo fortalezas tanto el
factor comunicación interacción, aplicando la escucha y dialogo con el hijo, como en vínculo
afectivo, permitiendo cercanía física y afectiva entre las partes y en el factor control
conductual rígido ejerciendo conductas basadas en las normas, límites y estrategias de castigo
y fuerza sobre los menores, no se refleja índices altos en el factor control conductual
indulgente lo que reafirma conductas de autoridad en la familia.

58
Se observa fortaleza en el factor Subescala de acuerdo de la comparentabilidad, lo que refiere
compromiso, pacto o consenso compartido entre las figuras parentales frente a temas
relacionados con el hijo. Se presenta un alto índice en el factor control conductual indulgente
por parte de la figura materna lo que refiere dificultad frente a la autoridad, normas, límites y
supervisión. Frente al factor control psicológico sobreprotección están en un índice medio lo
cual refiere el impedimento de decisiones autónomas del hijo.

59
Se observa un alto índice o fortaleza en el factor comunicación interacción, lo cual refiere
escucha y diálogo con las partes que conforman la familia, también en el factor vínculo
afectivo, indica cercanía física y afectiva con los menores, se presenta de igual forma alto
índice en el factor control psicológico sobreprotección, lo cual refiere impedimento ante la
toma de decisiones autónomas de los hijos. Se refleja bajos índices o debilidad en la subescala
de acuerdo de la coparentabilidad, lo que refiere déficit en el compromiso, pacto o consenso
compartido entre las figuras parentales.

60
Se observa fortaleza en el factor comunicación e interacción, reflejando la escucha y diálogo
con el menor, de igual forma posee altos índices en el factor de la subescala de acuerdo de la
coparentabilidad, lo cual refiere el nivel de compromiso, consenso y pacto entre las figuras
parentales frente a temas relacionados con el hijo. Se refleja un índice bajo o debilidad en el
factor Control conductual rígido por parte de la figura materna y un índice medio por parte de
la figura paterna, lo cual refiere una conducta mínima frente a las estrategias de castigo o
fuerza sobre el menor. Se refleja de igual forma un índice medio frente al factor Control
psicológico sobreprotector, lo cual indica una tendencia promedio a impedir o resaltar las
decisiones autónomas del menor.

61
Se observa altos índices en el factor vínculo afectivo, el cual se relaciona con el nivel de
cercanía física y afectiva con el hijo, de igual forma presenta altos índices o fortaleza en el
factor comunicación interacción, el cual refiere el nivel de escucha y diálogo con el hijo y en
el factor de subescala de acuerdo de la coparentabilidad, evidenciando el nivel de
compromiso, pacto o consenso compartido entre las figuras paternas frente a temas
relacionados con el menor. Se refleja bajo índice o debilidad en el factor control conductual
rígido a lo que refiere que las estrategias de crianza como el castigo o fuerza sobre el menor
no se aplican en la familia.
62
Se observa alto índice o fortaleza en el factor comunicación interacción, el cual se relaciona
con la escucha y el dialogo con los menores. También se refleja fortaleza en el factor vínculo
afectivo lo que muestra la cercanía y afectividad con los hijos. Frente al factor Control
psicológico sobreprotección se observa un índice por encima de la media lo que refiere las
estrategias intrusivas y excesivamente controladoras con los hijos, impidiendo la toma de
decisiones autónomas por parte del menor.
Dando finalidad al análisis y descripción del funcionamiento parental de cada una de las
parejas evaluadas se concluye que la mayoría de las parejas, tienen una percepción similar
acerca de cada uno de los factores que hacen parte del Funcionamiento parental a excepción
de la pareja 1, pareja 3 y pareja 4 quienes poseen una percepción diferente respecto a alguno
o varios factores del funcionamiento parental. También se logró detectar que el factor con
63
mayor índices en todos la parejas es el factor Comunicación interacción y el factor con menor
índice es el factor Control conductual indulgente.
Posteriormente y con el fin de visualizar rápidamente cada pareja con sus fortalezas y
debilidades en cada una de las categorías de funcionamiento parental, y así poder determinar
las que poseen un mayor y menor funcionamiento parental, se realiza un cuadro resumen el
cual presenta los resultados obtenidos coloreando tal valoración de la siguiente manera:
 Verde: funcionamiento parental Alto
 Amarillo: funcionamiento parental Medio
 Rojo: funcionamiento parental Bajo
Tabla 4. Categorización de Funcionamiento Parental Commented [u2]: Cambiar a dea cuerdo..desacuerdo
Funcionamiento
Factores CI CCI CPS CCR VA SAC
parental
Roles M P M P M P M P M P M P
Pareja 1 5,4 6 3,75 2 3,5 2,75 2,25 0,75 6 5,6 3,25 4,5 3,8
Pareja2 6 6 2,25 2 2,25 2,75 2,5 2 6 5,6 4,5 4,5 3,9
Pareja 3 5,8 6 2,5 1 4,5 3,5 4,5 5,25 6 6 3,25 4 4,4
Pareja 4 6 3,4 2,5 4,25 5 2 1,75 1,5 6 5,3 4,25 4,25 3,9
Pareja 5 6 6 1,5 1,25 4,75 4,75 2,75 4,5 6 5,3 6 6 4,6
Pareja 6 5 5,6 0,1 1,25 1,25 2,75 2,75 3 5 5,6 5 5 3,5
Pareja 7 5,8 5,8 2 1,5 5,5 5,25 3,75 6 6 5,3 3,5 3,5 4,5
Pareja 8 4,6 4,6 4,75 2,75 3 3,5 3,5 2,75 4 4 6 5,5 4,1
Pareja 9 6 6 1,75 2 4,5 5,25 4,25 4,5 6 6 2,75 2,75 4,3
Pareja 10 5,6 4,8 1,5 2 3 3,5 1,25 3,25 5,3 5 4,5 4,5 3,7
Pareja 11 5,6 5,6 0,25 1 2,75 2,25 0,5 0,25 0,5 0,25 6 6 2,6
Pareja 12 5,6 5,2 2 4 3,75 3,5 1,75 3 5,6 5,3 2,75 3,75 3,9
64
Se concluye que la mayoría de las parejas a las cuales se les aplicó la Escala de
Funcionamiento parental (EFP), reflejan un funcionamiento parental alto, excepto la pareja Commented [u3]: Estàs segura? No hay un funcionamiento
promedio? Revisa…que se puede decir de las parejas que tienen
irregularidad en 3 o mas de las categorías evaluadas? Por ejemplo
11 la cual refleja un funcionamiento parental bajo. La pareja con mayor funcionamiento la pareja 2…o las parejas 4, 6 y 12…no te llama la atención los rojos?
No tiene nada que ver? No se…yo pregunto, tu eres la que sabe…a
mi solo me llamó la atención, aunque evidentemente la pareja 11
parental de la población es la pareja 5 con un promedio de 4,6 y la pareja con menor esta llevada
funcionamiento parental es la pareja 11 con un promedio de 2,6.
Se evidencia estabilidad en la funcionalidad parental de la mayoría de los padres de familia
del grado preescolar del colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá, los cuales reflejan niveles
altos en factores como la comunicación interacción, vínculo afectivo, compromiso y acuerdo
de los padres, estrategias de control frente a la autoridad, normas y límites, desarrollo en las
decisiones autónomas de los hijos.
Factores relevantes en la educación y debida funcionalidad de la parentalidad, labor que se
desarrolla en los primeros años de vida y se verá reflejada a lo largo de la vida, ya que son
pautas que aportan al desarrollo de identidad y personalidad de los niños.
De otro lado, y atendiendo al cumplimiento del segundo objetivo el cual pretende medir la
calidad en la relación conyugal de los padres de familia del grado preescolar del colegio San
Miguel de la ciudad de Tuluá, se presentan a modo de información los resultados
correspondientes a la calidad de la relación conyugal en 4 factores específicos (consenso,
satisfacción, expresión afectiva, cohesión), los cuales de acuerdo al DAS, Escala de Ajuste
Diádico, son promediados para obtener el nivel de funcionamiento global de la relación
conyugal. Se presentan los resultados obtenidos por cada pareja en cada uno de los factores.
65
Grafico 13. Promedio por factores Calidad de la relación Conyugal
De acuerdo con lo anterior se puede observar que la pareja que presentan un mayor índice de
consenso es la pareja 2 contrario a ello la pareja que tiene mayor debilidad en este aspecto es
la pareja 10. El factor del consenso proporciona información sobre la evaluación de hasta
qué punto hay acuerdo entre los miembros de la pareja en temas importantes para relación
tales como: la economía, la religión, el ocio, las amistades, las tareas domésticas o el tiempo
que pasan juntos.

66
Se refleja que las parejas que tiene mayor satisfacción con el estado actual de su relación son
la pareja 2 y la pareja 11, contrario a ello la pareja 10 muestra debilidad en este factor, lo cual
indica que esta última tiene una relación de tensión y que posiblemente haya considerado
poner fin a la relación.
En el factor expresión afectiva, relacionada con la intimidad y sexualidad, las parejas que
poseen fortaleza son la pareja 11 y la pareja 7, mientras que las parejas que reflejan debilidad
en dicho factor son la pareja 6 y la pareja 8.
Las parejas que evidencian mayor cohesión mostrando interesen compartidos son: la pareja 1,
pareja 2, pareja 7 y pareja 9, contrario a ello las parejas que muestran menor cohesión son la
pareja 10 y pareja 12.
También se observa que el factor con mayor índice es el factor del Consenso, lo cual refiere el
acuerdo que existe entre las parejas en temas importantes como la religión, el tiempo libre, las
amistades, las labores del hogar, el tiempo que pasan juntos. Mientras que el menor índice
reflejado es el factor de Expresión afectiva, lo que refiere la satisfacción en las muestras de
afecto, en la sexualidad e intimidad.
Teniendo en cuenta que para el presente estudio la información más pertinente se relaciona
con el resultado obtenido en ajuste diádico, el cual indica el ajuste o adecuada funcionalidad
de la pareja, se aclara el significado de los promedios según la prueba:
Tabla 5. Rango de DAS escala de Ajuste diádico
RANGO INTERPRETACIÓN
>66 Muy Alto (muy atípico)
61-65 Alto (atípico)
56-60 Medio – Alto
Medio (Puntuación media: sin
45-55
problemas)
67
Medio Bajo (Presencia de

40-44
Posible Problema)
35-39 Bajo (Presencia de Problemas)
Muy Bajo (Problemas
<34
clínicamente significativos)
A continuación se presenta los resultados del Ajuste diádico obtenido por cada una de las 12
parejas según la valoración obtenida del DAS Escala de Ajuste Diádico
Grafico 14. Promedio Ajuste diádico Calidad de la relación Conyugal
Se puede observar que la pareja 2 posee un mayor rango en los resultados con una puntuación
de 80 lo cual refiere una interpretación en el rango de la calidad conyugal de: muy alto (muy
atípico), mientras que la pareja 10 está en un rango de puntuación de 25 lo que refiere una
interpretación en el rango de la calidad conyugal de: muy bajo (problemas clínicamente
significativos.
68
Se registra de una manera estandarizada el orden de rangos de cada pareja donde: la pareja 2,
la pareja 7, la pareja 9 y la pareja 11 presentan en el rango una interpretación de nivel alto
(muy atípico) mientras que la pareja 1 y pareja 4 presentan en el rango una interpretación de
nivel alto (atípico).
En contraparte se resalta la pareja 5 la cual se encuentra en el rango con una interpretación
medio-alto. Mientras que la pareja 3, la pareja 6 y la pareja 8 se encuentran en un rango
medio - bajo (presencia de posible problema)
Se observa que la pareja 12 está en un rango de interpretación Bajo (presencia de problemas)
y la pareja 10 es un rango de interpretación muy bajo (problemas clínicamente significativos).
A continuación se presenta tabla de categorización de ajuste diádico donde a manera de
resumen se presentan los datos obtenidos en los rangos de calidad en la relación conyugal de
acuerdo a el DAS Escala de Ajuste Diádico.
Tabla 6. Categorización de Ajuste Diádico
INTERPRETACIÓN PAREJAS
Muy Alto (muy atípico) P2 - P7 - P9 - P11
Alto (atípico) P1 – P4
Medio – Alto P5
Medio (Puntuación media: sin
P8 – P6 – P3
problemas)
Medio Bajo (Presencia de
Posible Problema)
Bajo (Presencia de Problemas) P12

Muy Bajo (Problemas
P10
clínicamente significativos)
69
Se concluye que las mayoría de las parejas se encuentran por encima del rango medio bajo, lo
cual se categorizan por encima de un rango >40-44, mientras que solo 2 parejas se
encuentran por debajo del rango medio bajo <40-44. Lo anterior refiere la existencia de una
calidad de pareja alta en los padres de familia del grado preescolar del colegio San Miguel de
la ciudad de Tuluá. Teniendo en cuenta que poseen fortaleza en factores determinantes para el
logro de parejas con calidad, parejas satisfechas, que llegan a un consenso, comunicación, que
expresan sus sentimientos fortaleciendo la afectividad y que existe cohesión, teniendo
actividades e intereses compartidos.
Posteriormente se establece la relación que existe entre el funcionamiento parental en la
primera infancia y la calidad de la relación conyugal, de los padres de familia del grado
preescolar del colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá, pretendiendo dar cumplimiento al
tercer objetivo propuesto en la investigación.
Para ello se tendrá en cuenta la Tabla 4. Categorización de Funcionamiento Parental y Tabla
6. Categorización de Ajuste Diádico.
Tabla 7. Correlación entre funcionamiento parental y calidad de la relación conyugal
Funcionamiento
Factores
parental
Pareja 1 3,8
Pareja2 3,9
Pareja 3 4,4
Pareja 4 3,9
Pareja 5 4,6
Pareja 6 3,5
Pareja 7 4,5
Pareja 8 4,1
Pareja 9 4,3
Pareja
3,7
10
Pareja
2,6
11
Pareja
3,9
12
70
Donde se puede observar que en la pareja 1 los resultados en el funcionamiento parental se
encuentran en un promedio de 3,8 categorizado en funcionamiento parental alto y en la
calidad de la relación conyugal se encuentra en un rango de interpretación Alto (atípico). Lo
que evidencia un equilibrio entre las dos variables funcionamiento parental y calidad en la
relación conyugal.
En la pareja 2 en los resultados del funcionamiento parental se encuentra en un rango de
funcionamiento parental alto con un promedio de 3,9 y en la variable de calidad en la relación
conyugal se encuentra en una interpretación muy alto (muy atípico) lo que evidencia mayor
estabilidad en la calidad de la relación conyugal, ya que al estar muy alto se prioriza la
estabilidad en la pareja antes que en la funcionalidad parental.
Mientras que en la pareja 3 en los resultados del funcionamiento parental tiene un promedio
de 4,4 lo que los categoriza en un funcionamiento parental alto y en los resultados de la
calidad de la relación conyugal está en una interpretación medio (puntuación media sin
problemas). Lo que refleja una mayor estabilidad en el funcionamiento parental que el
conyugal.
Se observa que la pareja 4 en los resultados del funcionamiento parental esta categorizada con
un promedio de 3,9 lo que refiere a un funcionamiento parental alto y en los resultados de la
calidad de la relación conyugal se categoriza en una interpretación de alto (muy atípico).
Reflejando el equilibrio entre las 2 variables funcionamiento parental y calidad de la relación
conyugal.
71
Se Evidencia que en la pareja 5 los resultados de Funcionamiento parental tiene un promedio
de 4,6 lo que la categoriza en un funcionamiento parental alto y en los resultados de la calidad
de la relación conyugal se encuentra en un rango medio–alto. Se observa mayor fortaleza en
el funcionamiento parental.
Se refleja que la pareja 6 en los resultados de funcionamiento parental presenta un promedio
de 3,5 categorizado en un rango alto y en los resultados de la calidad de la relación conyugal
está en un rango medio (puntuación media sin problemas).lo que evidencia mayores fortaleces
en la variable funcionamiento parental. Commented [u4]: Me llama la atención esta pareja ya que un
3.5 no es un promedio tan alto, mas bien podría ser medio su
fucnioamiento parental y media su relación conyugal
. CREO QUE ES CONVENIENTE REVISAR LOS VALORES DE ALTO
Se Muestra que la pareja 7 en los resultados de funcionamiento parental evidencian un MEDIO Y BAJO PARA ESTO DE FUNCIONAMIENTO PARENTAL
promedio de 4,5 lo que refiere una funcionalidad parental alta y en los resultados de la calidad
en la relación conyugal se encuentra en un rango de interpretación de muy alto (muy atípico).
Lo cual refleja índices más elevados en la calidad en la relación de pareja antes que en el
funcionamiento parental
Por otro lado la pareja 8 presenta resultados en el funcionamiento parental en un promedio de
4,1 lo que la categoriza en un funcionamiento parental alto y en los resultados de la calidad de
la relación conyugal se categoriza en una puntuación medio (puntuación media sin
problemas). Se observa mayor fortaleza en la variable de funcionamiento parental.
En este caso la pareja 9 tiene un promedio en los resultados del funcionamiento parental de
4,3 lo que la categoriza en una funcionalidad parental alta, en los resultados de la calidad en la
relación conyugal esta categorizada en una interpretación de muy alta (muy atípica). Se
refleja mayor interés y fortalezas en la calidad de la relación conyugal antes que en la
parentabilidad.
Se observa que la pareja 10 tiene como resultado en la funcionalidad parental un promedio de
3,7 lo que la categoriza en un promedio alto y en los resultados de la calidad de la relación

72
conyugal se encuentra en una interpretación de muy bajo (problemas clínicamente
significativos). Es evidente la fortaleza en la variable funcionamiento parental y debilidad en
la variable calidad de la relación conyugal.
Se Refleja que la pareja 11 evidencia resultados en el funcionamiento parental de un
promedio de 2,6 lo cual los categoriza en un funcionamiento parental bajo y en los resultados
de la interpretación de la calidad de la relación conyugal esta categorizada en muy alto (muy
atípico). Es evidente la fortaleza frente a la calidad de pareja y la debilidad frente a un
funcionamiento parental asertivo.
Por último se muestra que la pareja 12 en los resultados en el funcionamiento parental posee
un promedio de 3,9 categorizándola en un rango alto y en los resultados de la calidad de la
relación conyugal se encuentra en una interpretación de bajo (presencia de problemas) lo que
evidencia fortaleza en el funcionamiento parental y debilidad en la calidad conyugal.
Por ende se concluye que ante la pregunta del problema de investigación: ¿Qué relación existe
entre el funcionamiento parental en la primera infancia y la calidad de la relación conyugal
de los padres de familia del grado preescolar del colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá?
Se puede deducir que la relación que existe entre una variable y otra es altamente significativa
ya que se muestra cómo al tener índices elevados en el funcionamiento parental afecta
directamente la otra variable de calidad en la relación conyugal y viceversa cuando existe
altos índices en la calidad de la relación conyugal este afecta directamente el funcionamiento
parental. Commented [u5]: 9 de las 12 parejas tuvieron coincidencia

entre las variables de funcionamiento parental y relación conyugal,
mientras 3 de estas evidenciaron que es posible tener fortaleza en
una de estas y debilidad en la otra, teniendo dos de estas, una difícil
relación conyugal pero adecuados acuerdos a nivel de
funcionamiento parental.
73
10. Discusión
En la presente investigación se logró determinar en primera instancia cumplir con los
objetivos previstos los cuales tenían como objetivo principal analizar la relación que existe
entre las variables funcionamiento parental y calidad de la relación conyugal.
Para ello se inició indagando frente al variable funcionamiento parental donde se tiene como
resultado que la mayoría de las parejas tienen una percepción similar acerca de cada uno de
los factores que hacen parte del Funcionamiento parental, permitiendo de esta manera
fortalecer las competencias parentales.
Respaldando este resultado cuando nos referimos a las competencias o funcionamiento Commented [u6]: Se refiere, se hace alusión, USTED NO
APARECE EN LA INVESTIGACIÓN
parental, hablamos de la capacidad para cuidar de los hijos y dar respuestas adecuadas a sus
necesidades. Masten y Curtis (2000) definen tal competencia como un concepto integrador
que se refiere a la capacidad de las personas para generar y coordinar respuestas (afecto,
cognición, comunicación, comportamiento) flexibles y adaptativas a corto y a largo plazo ante
las demandas asociadas a la realización de sus tareas vitales y generar estrategias para
aprovechar las oportunidades que se les brindan.
En la misma línea, Rodrigo, Máiquez, Martín y Byrne (2008) definen las competencias
parentales como el conjunto de capacidades que permiten a los padres afrontar de forma
74
flexible y adaptativa la tarea vital de ser padres, de acuerdo con las necesidades evolutivas y
educativas de los hijos/as y con los estándares considerados como aceptables por la sociedad,
aprovechando todas las oportunidades y apoyos que les ofrecen los sistemas de influencia de
la familia para desarrollar estas capacidades.
También se logró detectar que el factor con mayor índices en todos las parejas es el factor
Comunicación interacción y el factor con menor índices es el factor Control conductual Commented [u7]: Predomina en las parejas el factor de xxxx, lo
cual inidca, según fulano de tal, fortaleza a nivel de xxxxx
indulgente.
Respaldado la importancia de la comunicación en la familia y analizando que la población
posee altos índices en este factor, Según la teoría sistémica de Minuchin en su obra “Familias Commented [u8]: año
y terapia familiar”, determina la comunicación como uno de los elementos más importantes
dentro de las relaciones de la dinámica familiar, pues mediante la comunicación sus
integrantes pueden expresar y trasmitir emociones. Refiere que cada familia tiene su manera
de comunicarse, ninguna es igual a la otra, predomina sus valores, su forma de pensar, la
manera de resolver problemas, en definitiva todos los sujetos son seres que se comunican,
acto que se presenta en cualquier tipo de actividad que realicemos. La comunicación, puede Commented [u9]: se realice
ser verbal (digital) o no verbal (analógica), ayuda a la estructura familiar a mantener la
estabilidad emocional de sus integrantes, y por medio de ella se contribuye con la obtención
de una familia sana.
De otro lado Posteriormente se da paso al segundo objetivo específico el cual es medir la
calidad en la relación conyugal de los padres de familia de la población evaluada, donde se Commented [u10]: esto ya se dijo en resultados, no necesita
repetirse en esta parte
tiene como conclusión que el factor con mayor índice en las familias evaluadas es el factor del
Consenso, mientras que el menor índice reflejado es el factor de expresión afectiva, siendo
esta última defida por Spanier (1976) como la satisfacción con las muestras de afecto y con la
intimidad y sexualidad. El psicólogo Joseph Lo Piccolo modernizó el tratamiento y concluyó

75
que los problemas sexuales casi nunca vienen solos, y que prácticamente siempre hay que
tratar también un problema personal o de pareja relacionado con este conflicto sexual.
Dando finalidad al cumplimiento de los objetivos el cual es establecer la relación que existe
entre el funcionamiento parental en la primera infancia y la calidad de la relación conyugal,
de los padres de familia de la población evaluada se concluye la relación que existe entre una
variable y otra es altamente significativa ya que se muestra cómo al tener índices elevados en
el funcionamiento parental afecta directamente la otra variable de calidad en la relación
conyugal y viceversa cuando existe altos índices en la calidad de la relación conyugal este
afecta directamente el funcionamiento parental. Commented [u11]: esto lo revisamos juntas
Avalando este resultado, Minuchin (1982) considera que la familia es un sistema que se
transforma a partir de la influencia de los elementos externos que la circundan los cuales
modifican su dinámica interna. Así mismo este autor resalta que la estructura familiar es “el
conjunto invisible de demandas funcionales que organizan los modos en que interactúan los
miembros de una familia”, y que las relaciones e interacciones de los integrantes están
condicionadas a determinadas reglas de comportamiento.”
Así, parejas y familias con niveles equilibrados de adaptabilidad tienden a ser más funcionales
a lo largo del tiempo (Olson, 2000). Una relación conyugal y parental con esas características
tiende a tener un liderazgo democrático con algunas negociaciones que incluyen a los hijos.
Los roles y las reglas son estables, siempre y cuando haya espacios para cambios, cuando sea
necesario.
76
11. Conclusiones
El presente trabajo de investigación proporciona una visión general frente a las variables
funcionamiento parental en la primera infancia y la calidad de la relación conyugal haciendo
uso de la aplicación de la Escala de Funcionamiento parental y la Escala de ajuste diádico
teniendo en cuanta el cumpliendo con el objetivo general de proyecto de investigación, el cual
es analizar la relación que existe entre el funcionamiento parental en la primera infancia y la
calidad de la relación conyugal, de los padres de familia del grado preescolar del colegio San
Miguel de la ciudad de la ciudad de Tuluá.
Se da paso al cumplimiento de los 3 objetivos específicos, se inicia con el objetivo de Commented [u12]: NO, en esta parte ya no mencionas esto,
solo empiezas a redactar respondiendo a cada uno d elos objetivos
planteados
identificar el funcionamiento parental de los padres de familia de dicha población donde se
logró determinar que al dar finalidad al análisis y descripción del funcionamiento parental de
cada una de las parejas evaluadas se concluye que la mayoría de las parejas tienen una
percepción similar acerca de cada uno de los factores que hacen parte del Funcionamiento
parental a excepción de 3 parejas quienes poseen una percepción diferente respecto a alguno
o varios factores del funcionamiento parental. Así miso, se determina que en las parejas
evaluadas el factor con mayor índices es el factor Comunicación interacción y el factor con
menor índice es el factor Control conductual indulgente, situación esta que refiere que en la
mayoría de las parejas existe XXXX

77
Se concluye que la mayoría de las parejas a las cuales se les aplicó la Escala de
Funcionamiento parental (EFP), reflejan un funcionamiento parental alto, excepto la pareja
11 la cual refleja un funcionamiento parental bajo. Commented [u13]: Yo creería que algunas tiene un medio…
Se evidencia estabilidad en la funcionalidad parental de la mayoría de los padres de familia
del grado preescolar del colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá, los cuales reflejan niveles
altos en factores como la comunicación interacción, vínculo afectivo, compromiso y acuerdo
de los padres, estrategias de control frente a la autoridad, normas y límites, desarrollo en las
decisiones autónomas de los hijos. Factores relevantes en la educación y debida
funcionalidad de la parentalidad, labor que se desarrolla en los primeros años de vida y se
verá reflejada a lo largo de la vida, ya que son pautas que aportan al desarrollo de identidad y
personalidad de los niños.
Posteriormente se da paso al segundo objetivo específico el cual es medir la calidad en la Commented [u14]: Evitar…o mencionar algo como: con
relación al segundo objetivo se concluye que…
relación conyugal de los padres de familia de la población evaluada, donde se tiene como
conclusión que el factor con mayor índice es el factor del Consenso, lo cual refiere el acuerdo
que existe entre las parejas en temas importantes como la religión, el tiempo libre, las
amistades, las labores del hogar, el tiempo que pasan juntos. Mientras que el menor índice
reflejado es el factor de expresión afectiva, lo que refiere la satisfacción en las muestras de
afecto, en la sexualidad e intimidad, determinando así alerta frente al factor de afectividad en
las parejas.
También Se concluye que las mayoría de las parejas se encuentran por encima del rango
medio bajo, lo cual se categorizan por encima de un rango >40-44, mientras que solo 2
parejas se encuentras por debajo del rango medio bajo <40-44. Lo cual refiere la existencia
de una calidad de pareja alta en la mayoría de los padres de familia del grado preescolar del
colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá. Teniendo en cuenta que poseen fortaleza en
78
factores determinantes para el logro de parejas con calidad, parejas satisfechas, que llegan a
un consenso, comunicación, que expresas sus sentimientos fortaleciendo la afectividad y que
existe cohesión, teniendo actividades e intereses compartidos.
Dando finalidad al cumplimiento de los objetivos el cual es establecer la relación que existe Commented [u15]: Finalmente, se estable que existe relación..
entre el funcionamiento parental en la primera infancia y la calidad de la relación conyugal,
de los padres de familia de la población evaluada se concluye que ante la pregunta del
problema de investigación: ¿Qué relación existe entre el funcionamiento parental en la
primera infancia y la calidad de la relación conyugal de los padres de familia del grado
preescolar del colegio San Miguel de la ciudad de Tuluá?
Se puede deducir que la relación que existe entre una variable y otra es altamente significativa
ya que se muestra cómo al tener índices elevados en el funcionamiento parental afecta Commented [u16]: Unir al párrafo anterior
directamente la otra variable de calidad en la relación conyugal y viceversa cuando existe
altos índices en la calidad de la relación conyugal este afecta directamente el funcionamiento
parental.
79
12. Recomendaciones Commented [u17]: Es importante comentar que se recomienda

que el estudio se replique con mayor número de parejas a fin de
poder generalizar los resultados.
En el ejercicio de investigación, al correlacionar la variable de funcionamiento parental en la
primera infancia y la variable de calidad en la relación conyugal, se manifiestan algunos
direccionamiento en pro al trabajo de intervención con parejas y familia.
Desde una perspectiva sistema y considerando la evidencia de la mutua influencia entre la
conyugalidad y la parentalidad, se debe buscar orientación psicoterapéutica la cual tendrá
como objetivo principal la búsqueda del equilibrio familiar.
Teniendo presente su complejidad debería ser el foco de las intervenciones psicológicas desde
un enfoque sistémico, analizando los comportamiento en todas la áreas del desarrollo del ser
humano, con lo son el área académica, laboral, social, familiar, emocional, parental y
conyugal.
La terapia familiar estructural es un método de psicoterapia desarrollado por Salvador
Minuchin que se ocupa de los problemas de funcionamiento dentro de una familia. Los
terapeutas familiares estructurales se esfuerzan por ahondar dentro del sistema familiar, con el
fin de entender las reglas invisibles que rigen su funcionamiento, el mapa de las relaciones
entre los miembros de la familia o entre los subgrupos de la familia, y en última instancia
afectar a las relaciones disfuncionales dentro de la familia, haciendo que se estabilice en unos
patrones más saludables. Minuchin afirma que la patología no reside en el individuo, sino en
80
la dinámica de las relaciones y en la forma en que se estructuran los vínculos dentro del
sistema familiar.
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UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

RELACIÓN ENTRE FUNCIONAMIENTO PARENTAL EN LA PRIMERA INFANCIA

Y CALIDAD DE LA RELACIÓN CONYUGAL

Proyecto trabajo de grado

Presentado por: Nancy Marcela Solís Sánchez

Asesor: Dra. Lady Castillo

Planteamiento del Problema ----------------------------------------------------------------------------

Población y muestra --------------------------------------------------------------------------------

INDICE DE FIGURAS Y TABLAS

 Tabla 1 ficha técnica Escala de Ajuste Diádico

 Tabla 2. Siglas para facilitar la comprensión de Tabla y gráficos

 Tabla 3.Resultados de la Escala de Funcionamiento parental (EFP)

 Tabla 4. Categorización de Funcionamiento Parental

 Tabla 5. Rango de DAS escala de Ajuste diádico

 Tabla 6. Categorización de Ajuste Diádico

 Tabla 7. Correlación entre el funcionamiento parental y la calidad de la

 Grafico 1. Funcionamiento parental pareja 1

 Grafico 2. Funcionamiento parental pareja 2

 Grafico 3. Funcionamiento parental pareja 3

 Grafico 4. Funcionamiento parental pareja 4

 Grafico 5. Funcionamiento parental pareja 5

 Grafico 6. Funcionamiento parental pareja 6

 Grafico 7. Funcionamiento parental pareja 7

 Grafico 8. Funcionamiento parental pareja 8

 Grafico 9. Funcionamiento parental pareja 9

 Grafico 10. Funcionamiento parental pareja 10

 Grafico 11. Funcionamiento parental pareja 11

 Grafico 12. Funcionamiento parental pareja 12

 Grafico 13. Promedio por factores Calidad de la relación Conyugal

 Grafico 14. Promedio Ajuste diádico Calidad de la relación Conyugal

compañeras por su apoyo emocional.

En el presente trabajo de investigación se persiguen tres grandes objetivos, primero conocer el

funcionamiento parental en la primera infancia, segundo conocer la calidad de la relación

funcionamiento parental y calidad de la relación conyugal. En el estudio participaron de

ciudad de Tuluá, en total 12 parejas, donde se realiza la aplicación de la Escala de

Funcionamiento parental de Silvia Arroyo, que mide seis factores: Comunicación-Interacción,

Control Conductual Indulgente, Control Psicológico Sobreprotección, Control Conductual

Rígido, Vínculo Afectivo y Sub escala de acuerdo de la Coparentabilidad; el cual arroja la

calidad de la relación conyugal, prueba aplicada de manera grupal.

significativa ya que se muestra cómo al tener índices elevados en el funcionamiento parental

afecta directamente la otra variable de calidad en la relación conyugal y viceversa cuando

existe altos índices en la calidad de la relación conyugal este afecta directamente el

funcionamiento parental. Considerando la evidencia de la mutua influencia entre la

Palabras clave: Funcionamiento, Parentalidad, Primera infancia, relación conyugal,

funcionamiento parental, calidad en la relación conyugal.

Communication-Interaction, Indulgent Behavioral Control, Overprotective Psychological

Control, Rigid Behavioral Control, Affective Link and Sub-scale of Coparentability

evidence of the mutual influence between conjugality and parentality.

Keywords: Functioning, Parentality, Early childhood, marital relationship, parental

functioning, quality in the marital relationship.

la sana convivencia y salud mental de los miembros de la familia.

Dado lo anterior, se observa la necesidad de realizar nuevas investigaciones que permitan

posteriormente medir la calidad en la relación conyugal, a fin de establecer la relación entre

ambas, dando paso de esta manera al análisis de la correlación de estas variables.

cualitativo y de tipo descriptivo no experimental; siguiendo la línea de investigación de la

nuevos conocimientos relacionados con problemáticas psicosociales, planteando soluciones

abordando la resiliencia, el género y la salud como ejes de trabajo.

sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de detectar la presencia de la relación de las

variables: conductas parentales en la primera infancia y calidad de la relación conyugal y de

investigaciones que propongan un proceso de intervención, y prevención de las rupturas de

relación conyugal, identificando la relación que existe entre los factores.

área de investigación, abordando temas de interés psicosocial.