IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05

Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Comunicación UNIDAD 05
1.2. CICLO : III Ciclo SESIÓN 07
1.3. GRADO : 2° Grado “A” 22/07/19
1.4. DOCENTE : Prof.: Wilfredo Quispe Núñez
1.5. DURACIÓN : 120 Minutos
1.6. FECHA : Lunes 22 de julio del 2019
TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos un texto informativo sobre el perro peruano (pág. 171)

II. PROPÓSITO
En esta sesión los niños buscarán información y así poder intercambiar ideas sobre un tema de interés común en
situaciones del aula.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Desempeños Evidencias de aprendizaje
/capacidades
Lectura de textos narrativos, instructivos
Lee diversos tipos de textos
e informativos solo y con ayuda del
escritos en lengua materna
 docente
 Obtiene información del texto Predice de qué tratará el texto (informativo,) y
cuál es su propósito comunicativo, a partir de  Reconoce la estructura de un texto
escrito
algunos indicios, como título, ilustraciones, informativo.
 Infiere e interpreta
silueta, formato, palabras, frases y expresiones  Explica el propósito para el que fue
información del texto que se encuentran en los textos que le leen o escrito el texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, que lee por sí mismo.  Deduce el significado de algunas
el contenido y el contexto del
palabras según el contexto.
texto escrito

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
Intercultural
de pertenencia de los estudiantes

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Antes de la sesión
 Revisa el Cuaderno de trabajo (página 171).
 Lee el texto que allí aparece para conocerlo y
comprenderlo. Lee las páginas 107 a 110 de las Rutas
del Aprendizaje versión 2015: “¿Qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas?”(III ciclo, Área Curricular de
Comunicación, 1. ° y 2. ° grado de Educación Primaria).
Recursos o materiales que se usarán en esta sesión
 Plumones de colores para papel.
 Texto con imagen.
 Cuaderno de trabajo de Comunicación 2 página 171
 Cinta masking tape o limpia-tipos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN (Secuencia Didáctica)

INICIO (45 MINUTOS
En grupo clase
 Pide a los niños y a las niñas que se ubiquen ordenadamente formando un semicírculo.
 Salúdalos y recuerda con ellos los aprendizajes logrados en las sesiones anteriores sobre los animales de su
comunidad y que características tienen.
 Anota en un papelote las respuestas que van dando durante el diálogo. Luego, coméntales que todo lo que
estamos haciendo está orientado a conocer a un animal propio de la costa peruana y que es nativo del Perú.
 Pregúntales:
- ¿saben qué animales son nativos del Perú?
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
- ¿cuáles son los que conocen?
- ¿sabes que hay un perro que es nativo del Perú? Registra en un papelote o en la pizarra las respuestas que te
dan.
 Comunícales el propósito de la sesión: diles que hoy vamos a leer un texto para informarnos y conocer más sobre
un animal nativo del Perú.
 Establece con los niños y las niñas los acuerdos del día que se tomarán en cuenta en el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO (75 minutos)
Antes de la lectura
En grupo clase
 Presenta el texto escrito en un papelote.

 pregúntales:
- ¿qué tipo de texto creen que es? (podrían responder que es un cuento, una descripción, una noticia de una
revista, de un periódico, etcétera). Anota en la pizarra las respuestas que van expresando los niños y las niñas,
para que queden escritas y puedas contrastarlas después de la lectura.
- ¿Cuántos párrafos tiene?
 Sigue preguntándoles con la finalidad de que elaboren sus predicciones:
- ¿de qué creen que trata el texto?
- ¿por qué creen eso?
- ¿cómo está organizado?, vuelve a registrar sus respuestas.
 Recuerda a tus niños y niñas el propósito de la lectura o el para qué van a leer. Diles que en este caso leerán un
texto para conocer más sobre un animal nativo del Perú.
Durante la lectura
Individualmente
 Pide que lean el texto en su Cuaderno de trabajo pagina 171, si no hubiera suficientes textos facilita copias, entrega
el texto a cada niño y niña y motívalos para que hagan una lectura silenciosa.
En grupo clase
 Realiza una segunda lectura en voz alta con la debida entonación. Diles que lo harás párrafo por párrafo, y que ellos
vayan siguiendo la lectura en sus textos señalando con el dedo. Anúnciales que se irán deteniendo para conversar
sobre qué nos dicen determinadas partes del texto:
- ¿de quién se habla en este párrafo?
- ¿qué se dice de…?
 Oriéntalos para que escriban al costado del párrafo la idea a la que llegan todos. Por ejemplo:
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

 Abre el diálogo con ellos en relación con lo leído en el texto y lo que fueron escribiendo al costado de cada párrafo.
Pregúntales:
- ¿de qué se habla en el primer párrafo?
- ¿qué nos dice del perro peruano? Y así sucesivamente por cada uno de los párrafos. Oriéntales para que
relacionen esta información y se den cuenta de que cada uno de los párrafos nos brinda información sobre un
mismo tema: “El Perro peruano”.
 Pregúntales, al final:
- ¿de qué trata principalmente este texto?
 Espera sus respuestas. Cuando hayan despejado todas sus dudas y estén seguros, diles que efectivamente este
texto trata sobre la el Perro peruano llamado Viringo, que es un animal nativo del Perú propio de la Costa peruana
y que se ha acompañado a los pobladores peruanos desde hace más de 4000 años.
 Coméntales que este animal se le declaró como patrimonio nacional para protegerlo de la extinción y para que
reciba protección y su raza no se pierda..
Después de la lectura
En grupo clase
 Deja que los niños y las niñas comenten de forma libre el texto que leyeron. Luego, pregunta:
- ¿el texto trataba de lo que dijimos al principio?
- Contrasta y analiza junto con ellos sus respuestas con lo que anotaste antes de la lectura.
 Pide a los niños y a las niñas que respondan las siguientes preguntas de manera oral
- ¿Qué es un Viringo?
- ¿Desde hace cuantos años es conocido?
- ¿Qué significa Viringo?
- ¿Qué pasa con su piel?
- ¿Cómo es Viringo?
- ¿Viringo es del Perú?
- ¿Cómo sabes eso?
- ¿Cómo es su cuerpo?
- Te gustaría tener un perro peruano? ¿Por qué?
- ¿Estás de acuerdo en que se le haya declarado Patrimonio Nacional? ¿Por qué?
 Pide que organicen la información leída en un esquema, que podría ser como este:
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

CIERRE (15 minutos)

En grupo clase
 Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la sesión y propicia la metacognición:
- ¿cómo se sintieron?
- ¿qué aprendieron hoy?
- ¿de qué trató el texto que leímos?
- ¿qué hicieron para identificar de qué trataba?
- ¿cómo lo hicieron?
- ¿para qué les servirá lo aprendido?

EVALUACIÓN
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
CRITERIOS SÍ NO
Reconoce la estructura de un texto informativo.
Explica el propósito para el que fue escrito el texto.
Deduce el significado de algunas palabras según el contexto.
Expresa sus opiniones con respeto y cortesía.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?__________________________________________
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?___________________________________________________
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ______________________________________________
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ______________________________________________

__________________________________________
Subdirector
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
PROF. TUTOR : Wilfredo Quispe Núñez Grado: 2° sección: “A”
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
 Obtiene información del texto escrito
 Infiere e interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
Desempeño
Predice de qué tratará el texto (informativo) y cuál es su propósito comunicativo, a partir
de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
N° NOMBRES Y APELLIDOS expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
Reconoce la estructura de un Explica el propósito para el Deduce el significado de algunas
texto informativo. que fue escrito el texto. palabras según el contexto.
01 ARZAPALO CASTILLO, ALEX FRANCIS
02 CAMIZAN OSCCO, ANGEL DANIEL
03 CASTAÑEDA QUISCA, JOSE CARLOS
04 CUBAS BUSTAMANTE, SAMIR ANDRE LEONARDO
05 DAVILA JORGE, ALEJANDRO MAXIMILIANO
06 ESPINOZA VELARDE, ROBERTO ECIO
07 FELIX ESPINOZA, BRADLEE IMANOL
08 FERNANDEZ ALARCON, ALEXANDRA SHARON
09 FERRARO CARITIMARI, LUCIANA FLAVIA
10 GUERRERO VASQUEZ, PRYA MIRANDA
11 GUIZADO ZARATE, RONALD ADRIAN
12 GUTIERREZ RAMOS, URSULA FABIANA
13 HERBAS LLACCHUAS, MAIKOL OWEN
14 LICONA RIVERA, ALI JACTZUE
15 LORA GALLEGOS, THAISA JUCIELY
16 MARCOS GARCIA, DAYRON DUSLEN
17 MEZA HANCO, ANTONELLA NICOLE
18 MORE MAURICIO, ARIANA NICOLLE
19 NUÑEZ CAPCHA, AKEMY XIOMARA
20 ORELLANA QUINTO, YANELI MADELEY
21 PASTOR ALARCON, JAZMIN MILAGROS
22 POMA INGA, JANA MILAGROS
23 QUISPE SULCA, ARACELY SAKURA YALEICA
24 RAMOS ALLPOC, ERICK ADRIAN
25 REYES PEREIRA, DAYRON NICOLAS
26 RODRIGUEZ VASQUEZ, ASHLEY SOLANGE
27 SANCHEZ AQUINO, SEBASTIAN ELIFIO GUILLERMO
28 SORIA VARGAS, ADRIANA ELIA
29 VALDIVIA VEGA, AZUMI DAYELY
30 VENANCIO VARGAS, ROUSSE ANAJHELY
31 VICUÑA TORVISCO, BRIANITA CLARIVETH
32 VILCA QUISPE, D'ALESSANDRO NICKSON
33 VILLACORTA PANDURO, LUZ ALIA
34 ZUÑIGA CHIWALA, TAYANE VALENTINA

Logrado= A Logrado con apoyo= B No logrado= C

 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
 Lee y responde con ayuda de tu profesor

__________________
__________________
__________________

__________________
__________________
__________________

__________________
__________________
__________________

__________________
__________________
__________________

1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto que leíste?

__________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

__________________________________________________________

3. ¿Sobre qué trata el texto leído?

__________________________________________________________

4. ¿De qué trata el primer párrafo?

__________________________________________________________

5. ¿De qué trata el segundo párrafo?

__________________________________________________________

6. ¿De qué trata el tercer párrafo?

__________________________________________________________

7. ¿De qué trata el cuarto párrafo?

__________________________________________________________
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

 Organiza la información leída sobre el perro peruano en

este esquema:

Su piel cambia
Se conoce como
Es un animal
de _______
___________ que
________ del
según el
significa
Perú
__________
__________.

__

Perro peruano

Es__________, Es____________,
En octubre del

juguetón juguetón 2001 se le

declaró
___________ e __________ e
___________
____________ ______________
___________.

_. _.
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
Marca la respuesta correcta.

1. ¿Qué es un Viringo?
a) Un animal salvaje
b) Un perro peruano
c) Un perro chino

2. ¿Qué significa Viringo?

a) Perro calato
b) Perro peruano
c) Avisador

3. ¿Hace cuánto lo conocen los peruanos?

a) Mil años
b) Cuatro mil días
c) Cuatro mil años

4. ¿Cómo es el carácter de Viringo?

a) Agresivo, serio, lento.
b) Cariñoso, juguetón, veloz e inteligente.
c) Flojo dormilón, comelón, agresivo.

5. ¿De dónde es Viringo?

a) China.
b) Bolivia.
c) Perú

6. ¿Qué tipo de texto será el que acabas de leer?

a) Texto poético
b) Texto narrativo
c) Texto informativo
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
7. ¿Qué pasa con la piel de Viringo?
a) Es oscura.
b) Es rosada
c) Cambia de color según el clima.

8. ¿Te gustaría tener un perro peruano? ¿Por qué?

________________________________________________________

________________________________________________________

9. ¿Estás de acuerdo en que se le haya declarado Patrimonio Nacional?

¿Por qué?
________________________________________________________

________________________________________________________

10. Dibuja un perro peruano y escribe un mensaje para protegerlo.

 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Personal Social UNIDAD 05
1.2. CICLO : III Ciclo
SESION 03
1.3. GRADO : 2° Grado “A”
1.4. DOCENTE : Prof.: Wilfredo Quispe Núñez 22/07/19
1.5. DURACIÓN : 120 Minutos
1.6. FECHA : Lunes 22 de Julio del 2019
TÍTULO DE LA SESIÓN: Conociendo la Época Republicana e Independencia del Perú 75,76,77,79,80

II. PROPÓSITO
En esta sesión se espera que los estudiantes conozcan los diferentes aportes culturales que trajeron los españoles al
Perú durante la época colonial.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS /capacidades
Construye interpretaciones
históricas
 Interpreta críticamente fuentes
diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
Desempeños
 Describe acontecimientos de su
historia y de la comunidad a partir
de objetos, imágenes y testimonios
de personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica
algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios.
Evidencias de aprendizaje
Reconocimiento y valoración de la historia del
Perú como parte de su cultura personal
 Identifica cambios y permanencia en la
historia.
 Conocen la historia de la independencia del
Perú reconociendo sus principales
personajes.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Inclusivo o atención a la Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
diversidad encima de cualquier diferencia

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Antes de la sesión Recursos o materiales que se usarán en esta sesión
 Papelote
 Prepara las imágenes de acuerdo a la sesión.
 Imágenes la historia del Perú
 Lee con anticipación la historia de la independencia
 Plumones limpia tipo
del Perú
 Colores- Fichas de aplicación.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN (Secuencia Didáctica)

INICIO (45 MINUTOS
En grupo clase
 Conversamos con los niños de la clase anterior y recordamos sobre nuestros símbolos patrios, sobre los diferentes
personajes que hemos estado conociendo en nuestra semana patriótica.
 Comentamos que hubieron muchas personas que se unieron para luchar y defender a nuestra patria para así
logara nuestra ansiada libertad.
 Presentamos imágenes sobre parte de la historia del Perú

 Realizan la lluvia de ideas sobre las imágenes presentadas

 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
- ¿Qué observamos en cada imagen?
- ¿Quiénes Vivian en el Perú?
- ¿Qué paso cuando llegaron los españoles?
- ¿Cómo eran tratados los indios (peruanos)?
- ¿Qué tuvimos que hacer para que terminara el dominio español?
 Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión los niños y niñas conocerán la historia de la independencia del
Perú revalorando nuestra patria respetándolo a nuestros héroes.
 Recuérdales que deben elegir las normas de convivencia que son necesarios e importantes para llevarnos mejor
entre todos durante la sesión.
DESARROLLO (75 minutos)
Problematización

 Presentamos diferentes imágenes de la independencia del Perú y preguntamos sobre la imagen.

- ¿Qué representan las imágenes?

- ¿Por qué están luchando? ¿Entre quienes estan luchando?
- ¿Quién comando al ejército peruano?
- ¡Quienes particiapron en esas batallas?
- ¿Qué representara la última imagen?
- ¿Quién proclamo la independencia del Perú?
- ¿Cuándo fue?
- ¿Dónde?
Análisis de la información
En grupos
 Al terminar la participación de los alumnos se hace una narración de la historia de la proclamación de la
independencia de Perú y se explica de manera precisa cuando se realizó y que significa para nosotros.

Después de la explicación
 Escuchan la explicación sobre la independencia de Perú.
 Se da inicio al conflicto cognitivo con las interrogantes:
- ¿En qué año fue la proclamación de la independencia?
- ¿Por qué se luchó por logra nuestra independencia?
- ¿Contra quién nos enfrentábamos?
- ¿Quién proclamo nuestra independencia?
- ¿Hubieras participado en la batalla por nuestra independencia? ¿Por qué?
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

 Dialogan acerca de la importancia de valorar nuestra independencia.

 Desarrollan hoja de aplicación para comprobar los aprendizajes del tema propuesto.
Toma de decisiones

De manera personal
 Reflexiona con los estudiantes acerca de la importancia de tener conocimiento de la historia del país para
comprender que somos parte de una nación mestiza, rica en diversidad étnica y cultural.
CIERRE (15 minutos)
En grupo clase
 Responden a las preguntas:
- ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Cómo me sentí?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?

EVALUACIÓN
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
CRITERIOS SÍ NO
Identifica los cambios que paso a través de la historia.
Reconoce acontecimientos importantes de nuestra independencia.
Reconoce algunos personajes de nuestra independencia.
Conoce la causa de nuestra independencia.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?__________________________________________
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?___________________________________________________
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ______________________________________________
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ______________________________________________

__________________________________________
Subdirector
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”
PROF. TUTOR : Wilfredo Quispe Núñez Grado: 2° sección: “A”
Construye interpretaciones históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Desempeños
Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir de
objetos, imágenes y testimonios de personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica algunas causas y posibles consecuencias
N° NOMBRES Y APELLIDOS de los cambios.
Identifica cambios y Reconoce algunos
Conoce la causa de
permanencia en la personajes de nuestra
nuestra independencia.
época colonial. independencia.
01 ARZAPALO CASTILLO, ALEX FRANCIS
02 CAMIZAN OSCCO, ANGEL DANIEL
03 CASTAÑEDA QUISCA, JOSE CARLOS
04 CUBAS BUSTAMANTE, SAMIR ANDRE LEONARDO
05 DAVILA JORGE, ALEJANDRO MAXIMILIANO
06 ESPINOZA VELARDE, ROBERTO ECIO
07 FELIX ESPINOZA, BRADLEE IMANOL
08 FERNANDEZ ALARCON, ALEXANDRA SHARON
09 FERRARO CARITIMARI, LUCIANA FLAVIA
10 GUERRERO VASQUEZ, PRYA MIRANDA
11 GUIZADO ZARATE, RONALD ADRIAN
12 GUTIERREZ RAMOS, URSULA FABIANA
13 HERBAS LLACCHUAS, MAIKOL OWEN
14 LICONA RIVERA, ALI JACTZUE
15 LORA GALLEGOS, THAISA JUCIELY
16 MARCOS GARCIA, DAYRON DUSLEN
17 MEZA HANCO, ANTONELLA NICOLE
18 MORE MAURICIO, ARIANA NICOLLE
19 NUÑEZ CAPCHA, AKEMY XIOMARA
20 ORELLANA QUINTO, YANELI MADELEY
21 PASTOR ALARCON, JAZMIN MILAGROS
22 POMA INGA, JANA MILAGROS
23 QUISPE SULCA, ARACELY SAKURA YALEICA
24 RAMOS ALLPOC, ERICK ADRIAN
25 REYES PEREIRA, DAYRON NICOLAS
26 RODRIGUEZ VASQUEZ, ASHLEY SOLANGE
27 SANCHEZ AQUINO, SEBASTIAN ELIFIO GUILLERMO
28 SORIA VARGAS, ADRIANA ELIA
29 VALDIVIA VEGA, AZUMI DAYELY
30 VENANCIO VARGAS, ROUSSE ANAJHELY
31 VICUÑA TORVISCO, BRIANITA CLARIVETH
32 VILCA QUISPE, D'ALESSANDRO NICKSON
33 VILLACORTA PANDURO, LUZ ALIA
34 ZUÑIGA CHIWALA, TAYANE VALENTINA
A logrado B lo hace con apoyo C no lo hace
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

Proclamación de la
Independencia del Perú
28 de julio de 1821
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

DÍA DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

Cada 28 de julio los peruanos celebramos el Día de la Independencia

Nacional, conmemorando la Proclamación dela Independencia que realizó
don José de San Martín el 28 de julio de 1821 en la Plaza Mayor de Lima.

Aquel día San Martín pronunció las siguientes palabras:

“Desde este momento el Perú es libre e independiente por la voluntad

general de los pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende.

¡Viva la Patria!
¡Viva la libertad!
¡Viva la independencia!”.

Con esta proclamación se iniciaba una nueva etapa en nuestra historia, la

vida independiente, libres de la larga dominación española que duró casi
300 años. Aunque el virrey José de la Serna había trasladado su gobierno
al Cusco y aún contaba con importantes tropas en la sierra, el derrumbe del
Virreinato era irreversible. San Martín asumió el mando del Perú libre y
durante un año intentó expulsar a los españoles. Esta tarea fue completada
por Simón Bolívar en 1824.

Para los peruanos el 28 de julio es día de fiesta patriótica. Desde inicios

del mes de julio se realizan variadas actividades conmemorativas en las
instituciones educativas, civiles y militares, rindiendo homenaje a los
próceres de la Independencia y los símbolos de la patria. El día central (28)
el Presidente de la República lee su Mensaje a la Nación y al día siguiente
(29) se realiza un gran desfile cívico militar donde asisten las autoridades
y el pueblo.
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

General Don José de San Martín

1. Colorea la figura del General Don José de San Martín.

2. Completa con las palabras que están en el recuadro, según

corresponda:

a) El General San Martín nació en la actual República de

____________________.

b) Proclamó la __________________ el 28 de julio de 1821.

c) Creó la primera ____________________________.

d) Abolió el _________________de los indios.

tributo - Independencia del Perú- Argentina - Bandera del Perú

 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

Muchos años de historia

3. Observa los personajes de nuestra historia y descubre en la
sopa de letras la etapa en la que participaron. Escribe en cada
línea el nombre del período que corresponda.
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

Los símbolos de la patria

LA BANDERA DEL PERÚ

 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

4. Colorea las banderas del Perú que aparecen a continuación y

encierra en un círculo la actual bandera del Perú.

5. ¿Cuántas áreas tiene nuestra Bandera Nacional?

___________________________________________________________

6. ¿Cuáles son sus colores?

____________________________________________________________________
El Escudo Nacional del Perú

7. Colorea nuestro Escudo Nacional con sus colores verdaderos.

 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”

8. Responde a las siguientes preguntas:

A. ¿Cuántos campos se observan en nuestro Escudo Nacional?

____________________________________________________

B. ¿Qué se observa en cada uno de los campos?

a. Superior de color celeste: ____________________________

b. Superior de fondo blanco: ____________________________

c. Parte inferior: ______________________________________

C. ¿Qué representa la vicuña, el árbol de la quina y la cornucopia?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________
 IEE N° 1182, “El Bosque” – UGEL 05
Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900
“Mejores peruanos siempre”