Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 6 Banjarmasin


Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas/Semester : XI IPS 3 / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Musik Barat
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit (pertemuan pertama)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami konsep musik barat  Mengetahui sejarah perkembangan musik barat

 Memahami proses perkembangan musik barat


di Nusantara

 Mengidentifikasi macam-macam aliran musik


barat

3.2 Menganalisis musik barat  Menganalisis macam-macam aliran musik


barat
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian seni musik
 Mengetahui sejarah perkembangan musik barat
 Memahami perkembangan musik barat di Nusantara
 Menyebutkan macam-macam aliran musik barat

D. Materi Pembelajaran
 Seni musik adalah cabang seni yang menggunakan media bunyi dengan kombinasi
ritmik dari nada-nada, baik vokal maupun instrumental yang meliputi melodi dan
harmoni sebagai saran pengungkapan ekspresi seorang senimannya.
 Sejarah perkembangan musik barat
1. Zaman kuno (Sebelum Masehi – Tahun 1000 M)
Ciri-ciri musik zaman kuno sebagai berikut:
a. Tekstur lagunya bersifat sakral
b. Lebih banyak digunakan untuk upacara atau ritual yang bersifat
religius
c. Penggunaan unsur ritmis masih sangat dominan dan penggunaan
insturumen musik yang masih sangat sederhana
d. Musiknya sama sekali belum berbentuk, jenis musik masih sangat
primitif
2. Zaman abad pertengahan (1000 -1500 M)
Pada periode zaman ini seorang bangsawan prancis bernama Guido Aretinus d’arrezo
menciptakan sistem pembacaan notasi. Dengan ciri-ciri sebagai berikut:
a. Berkemebnagnya musik paduan suara
b. Ditemukannya sistem baca notasi dan pencatatan nada
c. Masuknya musik yang bersifat keduniaan yang bersuara satu
d. Berkembang pesatnya nyanyian keagamaan di gereja-gereja dan
untuk pertama kalinya.
3. Musik zaman renaisans (1500 M – 1600 M)
Zaman renaisans, yang dalam bahasa prancis berarti lahir kembali.Pada zaman
renaisans musik vokal dianggap jauh lebih penting daripada musik instrumental.
Karakteristik musik pada zaman ini lembut, mengalir, dan merupakan refleksi
idealisme spirit para kaum intelektual pada zaman itu.
4. Musik zaman barok (1600 – 1750)
Kata barok berarti aneh,penuh dengan hiasan, rumit, berbelit-belit, berlebihan.
Masyarakat pada zaman barok lebih memperhatikan perasaan dan imajinasi
5. Musik zaman klasik
Pada zaman ini piano adalah alat musik instrumen utama yang digunakan komposer,
musik zaman klasik terkenal sangat indah dan elegan.

6. Musik zaman romantik


Musik pada zaman romantik sangat mementingkan perasaan untuk menceritakan
sebuah cerita atau mengekspresikan ide-ide.

7. Musik zaman peralihan


8. Musik zaman modern
Pada zaman ini orang-orang mengungkapkan sesuatu dalam bermusik dengan bebas.

 Perkembangan musik barat di Nusantara


Penyebaran musik barat di Nusantara, secara selintas bermula dari daerah Indonesia
kawasan timur melalui para pelaut Spanyol dan Portugis dalam konteks imperialisme .
Mereka datang ke Indonesia bagian timur tanpa mengenalkan musik seni Eropa, tetapi
musik rakyat dengan iringan Cavaqinho (ukulele), biola, gitar, dan sebagainya sebagai
sarana hiburan para pelaut dan pemukiman sekitar mereka.
 Macam-macam musik barat
Berdasarkan alirannya, musik barat dapat dikelompokan menjadi aliran musik antara
lain:
a. Blues
b. Country
c. Emo
d. Metal
e. Hip-hop
f. Jazz
g. Musik klasik
h. Pop
i. R&B
j. Reggae
k. Rock
l. Swing
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab/kuis, diskusi kelompok, dan penugasan

F. Media Pembelajaran
Media :

 LCD Proyektor
 Speaker

Alat/Bahan :
 spidol, papan tulis
 Laptop

G. Sumber Belajar

1. Buku Seni Budaya Siswa Kelas XI, Peremendikbud, No. 37 Tahun 2018
2. Buku Lembar Kerja Siswa
3. Buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran
4. Web-web di internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama ( 2 x 45 menit)
Model Pembelajaran : Discovery Learning

Tahap Langkah-langkah Alokasi


waktu
Pendahul Guru: 10
uan Orientasi Menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Bisa dengan melakukan yel-yel seni
budaya dan Ice Breaking sebelum memulai pembelajaran
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Sejarah perkebangan musik barat dan macam-macam musik
barat
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung

Pemeberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Discovery Learning 70


Inti menit

1. Stimulasi ( pemberian rangsangan)


Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Sejarah
perkebangan musik barat dan macam-macam musik barat
a. dengan cara : Menayangkan media pembelajaran berupa
power point disertai dengan media audio tentang musik-musik
barat

b. Pemberian materi oleh guru tentang Sejarah perkebangan


musik barat dan macam-macam musik barat.

2. Identifikasi masalah
Guru memberikan suatu tanya jawab atau kuis atau menganalisa
tentang musik-musik barat pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar, video atau materi yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi : Sejarah perkebangan
musik barat dan macam-macam musik barat
Peserta didik bekerja sama atau berkolaborasi dengan penuh
semangat dan bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugas
kelompok.
3. Pengumpulan data
Peserta didik berdiskusi kelompok mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
a. Mengamati dengan seksama materi Sejarah perkebangan
musik barat dan macam-macam musik barat yang sedang
dipelajari dan mencoba menginterprestasikannya.
b. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Sejarah perkebangan musik barat dan macam-macam musik
barat yang sedang dipelajari.

Pengolahan data
a. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi Sejarah perkebangan
musik barat dan macam-macam musik barat
Peserta didik menunjukkan semangat kerjasama untuk
mengumpulkan dan mengolah data secara teliti sampai tuntas.

4. Pemeriksaan data
a. Menyampaikan jawaban atau hasil diskusi tentang materi
Sejarah perkebangan musik barat dan macam-macam musik
barat berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan.

Peserta didik menyampaikan dengan menggunakan bahasa


yang baik (santun dan mudah dimengerti)

5. Penarikan kesimpulan
Di bawah bimbingan pendidik, peserta didik menyimpulkan:
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan secata
tertulis tentang materi manajemen pergelaran tari
Penutup Kegiatan pendidik bersama peserta didik yaitu : 10
1. Memberi penghargaan kepada satu kelompok yang berhasil menit
menjadi kelompok yang mempunyai jawaban yang paling benar
dan mampu bekerja sama secara tim.
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk selalu
teliti, serius, berani, dan bertanggung jawab.
2. Menyampaikan refleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung.
3. Guru memberikan tugas penguatan penguasaan kompetensi untuk
dikerjakan di rumah.
4. Guru melaksanakan penilaian kognitif.
5. Guru menyampaikan informasi tentang rencana pembelajaran
berikutnya.
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :


75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Komunikasi
2 Wawasan
3 Kelancaran penyampaian
4 Keberanian
5 Penampilan
6 Antusias

- Penugasan (Tugas Rumah)


a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Ketepatan nada
2 Keterampilan dalam memainkan
3 Intonasi
4 Artikulasi dalam vokal

Kriteria penilaian (skor)


100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR,
dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)


a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan tugas resume dari materi yang
telah dipelajari sebagai tugas pengayaan

Banjarmasin,10 Oktober 2019

Mengetahui

Kepala SMAN 6 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Drs. H. Kaberi, M.Pd H. Sugiatno, S.Pd, M.A


NIP. 196108291988031003 NIP. 196312241997021002
Catatan Guru Mata Pelajaran Seni Budaya
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
........................................................