Anda di halaman 1dari 11

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS XII ( 3 ) SEMESTER I
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

MATA PELAJARAN : Matematika APR/TSM


KELAS / SEMESTER : 3 (Tiga) / 1

SK, KD, KRITERIA PENENTUAN KKM


dan KKM
Kompleksitas Intake Siswa Daya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI %
(Kesulitan) (Kemampuan) Dukung

13. Memecahkan masalah dengan konsep teori


peluang 75
13.1. Mendesripsikan kaidah pencacahan,
permutasi dan kombinasi
 Menyusun aturan perkalian. 3 2 2 78
 Menggunakan aturan perkalian untuk
menyelesaikan soal. 2 2 3 78
 Menggunakan notasi faktorial untuk
menyelesaikan soal. 2 3 2 78
 Mendefinisikan permutasi dan
menggunakan permutasi dalam 2 2 2 67
pemecahan soal.

 Mendefinisikan kombinasi dan 2 2 2 67


menggunakan kombinasi dalam
pemecahan soal.

13.2. Menghitung peluang suatu kejadian


 Menentukan ruang sampel suatu percobaan.
3 3 3 100
 Menentukan peluang suatu kejadian dari
berbagai situasi dan penafsirannya.
2 2 3 78
 Menggunakan frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan
penafsirannya. 2 2 2 67
 Merumuskan aturan penjumlahan dan
perkalian dalam peluang kejadian 2 3 2 78
majemuk dan penggunaannya.

 Menentukan peluang dua kejadian yang 2 2 2 67


saling lepas dan penafsirannya.
 Menentukan peluang dua kejadian yang
saling bebas dan penafsirannya
2 2 2 67

Jumlah 2 KD 11
KKM SK 13 75
SK, KD,
KRITERIA PENENTUAN KKM
dan KKM
Kompleksitas Intake Siswa Daya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI %
(Kesulitan) (Kemampuan) Dukung
14. Menerapkan aturan konsep statistika dalam
pemecahan masalah
73
14.1. Mengidentifikasi pengertian statistik,
statistika, populasi dan sampel
2 3 2 78
 Mendefinisikan datum, data, statistika,
populasi, dan sampel serta menggunakannya
dalam kehidupan sehari-hari
14.2. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram
 Membaca sajian data dalam bentuk tabel
3 2 3 89
atau daftar.
 Membaca sajian data dalam bentuk diagram,
meliputi diagram batang, diagram garis, 2 3 2 78
diagram lingkaran, diagram batang daun,
diagram kotak garis, histogram, poligon
frekuensi, dan ogif
14.3. Menentukan ukuran pemusatan data
 Menentukan ukuran pemusatan data,
2 2 2 67
meliputi rataan hitung (rataan data tunggal,
rataan sementara data tunggal, rataan data
berkelompok, rataan sementara data
berkelompok, rata-rata gabungan), modus,
dan median.
14.4. Menentukan ukuran penyebaran data
2 2 2 67
 Menentukan ukuran letak kumpulan data
yang meliputi kuartil, desil, dan persentil.
 Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak 3 3 2 78
kumpulan data.
 Menentukan ukuran penyebaran data,
2 2 2 67
meliputi jangkauan, simpangan kuartil,
simpangan rata-rata, ragam, dan simpangan
baku. 2 2 1 56
 Menentukan data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya.
 Menentukan angka baku, koefisien variasi, 2 2 2 67
usuran kemiringan, dan usuran keruncingan.
 Memberikan tafsiran terhadap ukuran
2 3 2 78
penyebaran data

Jumlah 4 KD 10

KKM SK 14 73

SK, KD,
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM
dan
Kompleksitas Intake Siswa Daya %
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(Kesulitan) (Kemampuan) Dukung
15. Menerapkan konsep irisan kerucut dalam
memecahkan masalah
73
15.1. Menerapkan konsep lingkaran
 Menentukan persamaan lingkaran (lingkaran 3 3 3 100
yang berpusat di O(0,0), lingkaran yang
berpusat di P (a,b), dan bentuk umum
persamaan lingkaran).
3 2 3 78
 Menentukan garis singgung lingkaran (yang
melalui suatu titik pada lingkaran dengan 2 2 2 67
pusat O (0,0), yang melalui suatu titik pada
lingkaran dengan pusat P(a, b) dan jari-jari r,
dan dengan gradien tertentu).
 Menentukan garis singgung persekutuan
(luar dan dalam).
15.2. Menerapkan konsep parabola
 Menentukan persamaan parabola (parabola 2 2 2 67
yang berpuncak di O(0,0) dan parabola yang
berpuncak di P(a,b).
 Menentukan garis singgung parabola (yang 2 2 2 67
melalui satu titik pada parabola dan yang
bergradien m)
15.3. Menerapkan konsep elips
 Menentukan persamaan elips (elips yang
berpusat di O(0,0), elips yang berpusat di
3 2 2 78
titik P(m,n), dan bentuk umum persamaan
elips). 2 2 2 67
 Menentukan persamaan garis singgung elips
(yang melalui titik (x1,y1) pada elips dan
yang bergradien p).
15.4. Menerapkan konsep hiperbola
 Menentukan persamaan hiperbola (hiperbola
2 2 2 67
dengan pusat O(0,0) dan hiperbola dengan
pusat P(m,n). 2 2 2 67
 Menentukan persamaan garis singgung
hiperbola (yang melalui titik (x1,y1) pada
hiperbola dan yang bergradien p).

Jumlah 4 KD 9

KKM SK 15 73

KKM MATEMATIKA APR / TSM KELAS XII

KKM MATEMATIKA APR / TSM KKM

KKM MATEMATIKA APR / TSM SK 13 75


KKM MATEMATIKA APR / TSM I SK 14 73
KKM MATEMATIKA APR / TSM SK 15 73
Jumlah 221
 KKM KKM MATEMATIKA TEKNOLOGI KELAS XII
74
semester 1

Mengetahui, Babakan, Agustus 2015


Kepala Sekolah SMK Al Jilani Babakan Guru Mata Pelajaran

Totong Ugun A., S. Pd Maryanah Siti Aminah,S.Pd.I


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS XII ( 3 ) SEMESTER II
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

MATA PELAJARAN : Matematika APR/TSM


KELAS / SEMESTER : 3 (Tiga) / 2

SK, KD,
KRITERIA PENENTUAN KKM KKM
dan
Kompleksitas Intake Siswa Daya %
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(Kesulitan) (Kemampuan) Dukung
16. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan
dalam pemecahan masalah
74
16.1. Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di
suatu titik dan di tak hingga 3 2 2 78
 Menghitung limit fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
16.2. Menggunakan sifat limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar
3 2 2 78
dan trigonometri
 Menggunakan sifat limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. 2 2 2 67
 Menghitung limit fungsi trigonometri di
suatu titik
16.3. Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam 78
perhitungan turunan fungsi
 Menghitung turunan fungsi dengan
3 2 2
menggunakan definisi turunan. 89
 Menentukan turunan suatu fungsi di satu 3 3 2
titik tertentu.
67
 Menentukan laju perubahan nilai fungsi
terhadap variabel bebasnya. 2 2 2
 Menentukan turunan fungsi aljabar dan 67
trigonometri
2 2 2 56

2 2 1

16.4. Menggunakan turunan untuk menentukan


karakteristik suatu fungsi dan memecahkan 3 3 3 100
masalah
 Menentukan gradien garis singgung pada
3 2 2 78
suatu kurva.
 Menentukan persamaan garis singgung pada
suatu kurva. 2 2 2 67
 Menentukan selang interval dimana fungsi
naik atau turun.
2 2 3 78
 Menentukan nilai kestasioneran dari suatu
fungsi.
16.5. Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan ekstrim
fungsi dan penafsirannya 2 2 1 56
 Menentukan penyelesaian model
matematika dari masalah yang berkaitan
dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya

Jumlah 5 KD 12

KKM SK 16 74

SK, KD,
dan KRITERIA PENENTUAN KKM KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompleksitas Intake Siswa Daya %
(Kesulitan) (Kemampuan) Dukung
17. Menggunakan konsep integral dalam
pemecahan masalah
74
17.1. Memahami konsep integral tak tentu dan
3 2 2 78
integral tentu
 Menentukan integral tak tentu dari fungsi
aljabar dan trigonometri. 3 2 2 78
 Menjelaskan integral tertentu sebagai luas
daerah di bidang datar.
 Menentukan integral tentu dengan
2 2 2 67
menggunakan sifat-sifat (aturan) integral.
17.2. Menghitung integral tak tentu dan integral
2 2 2 67
tentu dari fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri yang sederhana
 Menentukan integral dengan cara substitusi 2 2 2 67
aljabar.
 Menentukan integral dengan cara substitusi
2 3 2 78
trigonometri.
 Menentukan integral dengan rumus integral
parsial. 2 2 3 78

17.3. Menggunakan integral untuk menghitung


luas daerah di bawah kurva dan volum benda
putar
 Menentukan luas daerah yang dibatasi oleh
2 2 2 67
kurva, luas bidang yang berada di bawah
sumbu X, serta luas daerah antara dua
bidang. 2 2 3 78
 Menentukan volume benda putar pada suatu
sumbu.

Jumlah 3 KD 8

KKM SK 17 74
KKM MATEMATIKA APR/TSM KELAS XII

KKM MATEMATIKA APR/TSM KKM

KKM MATEMATIKA APR/TSM SK 16 74


KKM MATEMATIKA APR/TSM SK 17 74
Jumlah 148
 KKM KKM MATEMATIKA TEKNOLOGI KELAS XII
74
semester2

Mengetahui, Babakan, Agustus 2015


Kepala Sekolah SMK Al Jilani Babakan Guru Mata Pelajaran

Totong Ugun A., S. Pd Maryanah Siti Aminah,S.Pd.I