Anda di halaman 1dari 7

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )

Mata Pelajaran : Matematika


Program : TSM dan APR
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester : XII / 1 (satu)

Nama Guru : Maryanah Siti Aminah, S. Pd. I


NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : SMK AL Jilani Babakan
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMK AL Jilani Babakan


Mata Pelajaran : Matematika .
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2015 - 2016
Standar Kompetensi Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Ket
Kompetensi Dasar Waktu
1. Memecahkan 1.1Mendeskripsik  Menjelaskan pengertian kaidah 8 x 45 menit
masalah an kaidah pencacahan, faktorial,
dengan pencacahan, permutasi, dan kombinasi
konsep teori permutasi dan  Menentukan banyaknya cara
peluang kombinasi meyelesaikan masalah dg
kaidah pencacahan, permutasi,
dan kombinasi
 Menyelesaikan masalah
dengan menggunakan kaidah
pencacahan, permutasi, dan
kombinasi
1.2 Menghitung  Menjelaskan pengertian 10 x 45
peluang suatu kejadian, peluang, kepastian menit
kejadian dan kemustahilan
 Menghitung frekuensi harapan
suatu kejadian
 Menghitung peluang suatu
kejadian
 Menghitung peluang kejadian
saling lepas
 Menghitung peluang kejadian
saling bebas
 Menerapkan konsep peluang
dalam menyelesaikan masalah
program keahlian
2. Menerapkan 2.1.Mengidentifik  Menjelaskan pengertian dan 6 x 45 menit
aturan konsep asi pengerti-an kegunaan statistika
statistika dalam statistik,  Membedakan pengertian
pemecahan statistika, populasi dan sampel
masalah populasi dan  Menyebutkan macam-macam
sampel data dan memberi contohnya
2.2Menyajikan  Menjelaskan jenis-jenis tabel 10 x 45
data dalam  Menjelaskan macam-macam menit
bentuk tabel diagram (batang, lingkaran,
dan diagram garis, gambar), histogram,
poligon frekuensi, kurva ogive
 Mengumpulkan dan mengolah
Standar Kompetensi Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Ket
Kompetensi Dasar Waktu
data serta menyajikannya
dalam bentuk tabel dan
diagram
2.3.Menentukan  Menghitung mean data tunggal 16 x 45
ukuran dan data kelompok menit
pemusatan  Menghitung median data
data tunggal dan data kelompok
 Menghitung modus data
tunggal dan data kelompok
2.4.Menentukan  Menyajikan data tunggal dan 20 x 45
ukuran data kelompok menit
penyebaran  Menentukan : Jangkauan,
data Simpangan rata-rata,
Simpangan baku, Kuartil,
Jangkauan semi interkuartil
Desil, Persentil, dan jangkauan
persentil dari data yang
disajikan
 Menentukan nilai standar (Z-
score) dari suatu data yang
diberikan
 Menentukan koefisien variasi
dari suatu data yang diberikan
3. Menerapkan 3.1. Menerapkan  Menggambar irisan kerucut 4 x 45 menit
konsep irisan konsep  Mendeskripsikan unsur-unsur
kerucut dalam Lingkaran lingkaran
memecahkan  Menentukan persamaan
masalah lingkaran
 Menentukan persamaan garis
singgung sekutu dua lingkaran
 Melukis garis singgung sekutu
dua lingkaran
 Menentukanan panjang garis
singgung sekutu dua lingkaran
 Menerapkan konsep ling-karan
dalam menyelesaikan masalah
program keahlian
3.2.Menerapkan  Menjelaskan pengertian 6 x 45 menit
konsep parabola dan bentuknya
parabola  Menentukan unsur-unsur
parabola:
- Direktriks
- Koordinat titik puncak
- Koordinat titik fokus
- Persamaan sumbu
 Menentukan persamaan
parabola
Standar Kompetensi Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Ket
Kompetensi Dasar Waktu
 Melukis grafik persamaan
parabola
 Menerapkan konsep para-bola
dalam menyelesaikan masalah
program keahlian
3.3.Menerapkan  Menjelaskan pengertian Elips 6 x 45 menit
konsep elips dan bentuknya
 Menentukan unsur-unsur elips:
- Koordinat titik puncak
- Koordinat titik pusat
- Koordinat fokus
- Sumbu mayor dan sumbu
minor
 Menentukan persamaan elips
 Melukis grafik persamaan elips
 Menerapkan konsep elips
dalam menyelesaikan masalah
program keahlian
3.4.Menerapkan  Menjelaskan pengertian 4 x 45 menit
konsep hiperbola dan bentuknya
hiperbola  Menentukan unsur-unsur
hiperbola :
- Titik Pusat
- Titik puncak
- Titik fokus
- Asimtot
- Sumbu mayor
- Sumbu minor
 Menentukan persamaan
hiperbola
 Melukis grafik/sketsa parabola
 Menerapkan konsep hiper-bola
dalam menyelesaikan masalah
program keahlian

Mengetahui, Babakan, Agustus 2015


Kepala Sekolah SMK Al Jilani Babakan Guru Mata Pelajaran

Totong Ugun A., S. Pd Maryanah Siti Aminah,S.Pd.I


PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMK AL Jilani Babakan


Mata Pelajaran : Matematika .
Kelas / Semester : XII / 2
Tahun Pelajaran : 2015 - 2016
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi
Ket
Kompetensi Dasar Kompetensi Waktu
4. Menggunakan 4.1. Menjelaskan  Mendiskusikan arti limit 4 x 45 menit
konsep limit secara fungsi di satu titik melalui
fungsi dan intuitif arti perhitungan nilai-nilai
turunan fungsi limit fungsi di disekitar titik tersebut
dalam suatu titik  Mendiskusikan arti limit
pemecahan dan di tak fungsi di tak hingga melalui
masalah hingga perhitungan nilai-nilai
disekitar titik tersebut
 Melakukan kajian pustaka
tentang definisi eksak limit
fungsi
4.2.Menggunakan  Menentukan sifat-sifat limit 8 x 45 menit
sifat limit fungsi.
fungsi untuk  Menghitung limit fungsi
menghitung aljabar dan trigonometri
bentuk tak dengan menggunakan sifat-
tentu fungsi sifat limit.
aljabar dan  Melakukan perhitungan limit
trigonometri dengan manipulasi aljabar
 Mengenal macam-macam
bentuk tak tentu
 Menghitung nilai limit tak
tentu.
 Menghitung bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri dengan
menggunakan sifat-sifat limit
fungsi
4.3 Menggunakan  Mengenal konsep laju 10 x 45
konsep dan perubahan nilai fungsi dan menit
aturan gambaran geometrisnya
turunan  Dengan menggunakan
dalam konsep limit merumuskan
perhitungan pengertian turunan fungsi.
turunan  Dengan menggunakan aturan
fungsi turunan menghitung turunan
fungsi aljabar.
 Menurunkan sifat-sifat
turunan dengan
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi
Ket
Kompetensi Dasar Kompetensi Waktu
menggunakani sifat lmit
 Menentukan berbagai turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri
 Menentukan turunan fungsi
dengan menggunakan aturan
rantai
 Melakukan latihan soal
tentang turunan fungsi
4.4 Menggunakan  Mengenal secara geometris 4 x 45 menit
turunan tentang fungsi naik dan turun
untuk  Mengidentifikasi fungsi naik
menentukan atau fungsi turun
karakteristik menggunakan aturan turunan.
suatu fungsi  Menggambar sketsa grafik
dan fungsi dengan menentukan
memecahkan perpotongan sumbu
masalah koordinat, titik stasioner dan
kemonotonannya
 Menentukan titik stasioner
suatu fungsi beserta jenis
ekstrimnya
 Menentukan persamaan garis
singgung fungsi.
4.5Menyelesaikan  Menentukan variabel-variabel 6 x 45 menit
model (x dan y) dari masalah ekstrim
matematika dari fungsi
masalah yang  Menyatakan masalah nyata
berkaitan dalam kehidupan sehari-hari
dengan ekstrim dibentuk ke dalam model
fungsi dan matematika
penafsirannya  Menentukan penyelesaian
model matematika dengan
menggunakan konsep ekstrim
fungsi.
5. Menggunakan 5.1. Memahami  Mengenal integral tak tentu 10 x 45
konsep konsep sebagai anti turunan menit
integral dalam integral tak  Menentukan integral tak tentu
pemecahan tentu dan dari fungsi sederhana
masalah integral tentu  Merumuskan integral tak
tentu dari fungsi aljabar dan
trigonometri
 Merumuskan sifat-sifat
integral tak tentu
 Mengenal integral tentu
sebagai luas daerah dibawah
kurva
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi
Ket
Kompetensi Dasar Kompetensi Waktu
 Mendiskusikan teorema dasar
kalkulus
 Merumuskan sifat integral
tentu
 Menyelesaikan masalah
aplikasi integral tak tentu dan
integral tentu
5.2 Menghitung  Nilai integral suatu fungsi 4 x 45 menit
integral tak ditentukan dengan cara
tentu dan substitusi
integral tentu  Nilai integral suatu fungsi
dari fungsi ditentukan dengan cara
aljabar dan parsial
fungsi  Nilai integral suatu fungsi
trigonometri ditentukan dengan cara
yang substitusi trigonometri
sederhanai  Menggunakan teknik
pengintegralan untuk
menyelesaikan masalah.
5.3 Menggunakan  Menggambar grafik-grafik 12 x 45
integral untuk fungsi dan menentukan menit
menghitung perpotongan grafik fungsi
luas daerah di sebagai batas integrasi.
bawah kurva  Menentukan luas daerah
dan volum dibawah kurva dengan
benda putar menggunakan integral
 Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan luas daerah
di bawah kurva
 Mendiskusikan cara
menentukan volume benda
putar (menggambar
daerahnya, batas integrasi)
 Menghitung volum benda
putar dengan menggunakan
integral

Mengetahui, Babakan, Agustus 2015


Kepala Sekolah SMK Al Jilani Babakan Guru Mata Pelajaran

Totong Ugun A., S. Pd Maryanah Siti Aminah,S.Pd.I