RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Nasional Tiga Bahasa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/ 1 (satu)
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis terkait tindakan mengajak dan menanggapinya
Alokasi Waktu : Satu pertemuan (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan soial dan alam dalam jangkauan pergaulann dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dengan sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

No

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagai
1 bahasa pengantar komunikasi
Internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1 Menunjukan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komuknikasi antar pribadi dengan
guru dan teman.

2 2.2 Menunjukkan jujur, disiplin, percaya

diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
 jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

3.4. Menerapkan struktur teks dan unsur 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial
kebahasaan untuk melaksanakan teks terkait tindakan mengajak
fungsi sosial dari ungkapan 3.4.2 Menentukan struktur dan
3 mengajak, meminta ijin, serta unsur kebahasaan dari teks
menanggapinya sesuai dengan konteks terkait tindakan mengajak
penggunaannya.

4.4. Menyusun teks interaksi 4.4.1 Membuat teks tulis terkait

transaksional sederhana untuk tindakan mengajak sederhana
mengucapkan dan merespon
ungkapan mengajak, meminta ijin,
4 serta menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan model Task Based Learning dan
pendekatan ilmiah melalui kegiatan observasi, diskusi, identifikasi, dan penugasan:
1. Dengan diberi tanya jawab, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi fungsi sosial
teks terkait tindakan mengajak sesuai konteks penggunaannya.
2. Dengan diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menentukan struktur dan unsur
kebahasaan dari teks terkait tindakan mengajak sesuai konteks penggunaannya.
3. Dengan diberi penugasan keterampilan menulis, siswa diharapkan dapat membuat
teks tulis terkait tindakan mengajak sederhana sesuai konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran

 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

 Struktur teks
1. Invitee: orang yang diundang
2. Body of invitation: Isi undangan berupa;
 Occasion (acara yang dilaksanakan)
 Day/date (hari/tanggal)
 Time (waktu)
 Place (tempat)
3. Inviter : orang yang mengundang
  Unsur kebahasaan
 Kosakata terkait ungkapan tindakan mengajak (invite, join, come, request, etc.)
 Modal; would, will
 Kata kerja bentuk dasar (infintive)
 Ucapan, tekanan kata, dan intonasi

Ungkapan:
 Would you like to come ….
 Will you join us ….
 Come join …
 Please come ….
 You are invited ….
etc.
 Topik
Hal-hal yang terkait dengan interaksi antara guru dan siswa di dalam maupun di luar
kelas.

E. Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Pendekatan Ilmiah

2) Model : TBL
3) Metode : Pre-task, task, post-task

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
 Gambar
 Video
 Slide PowerPoint

2. Alat
 Spidol, papan tulis
 Laptop, LCD, speaker

3. Sumber Belajar
 Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students. Jakarta:
Penerbit Erlangga. 25-36.
 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pendahuluan
Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
Orientasi
 Guru memberi salam, meminta ketua kelas memimpin do’a
dan dilanjutkan dengan mengabsen kehadiran siswa
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali
pembelajaran dengan:
- Menanyakan kondisi dan keadaan siswa
- Meminta siswa menyiapkan buku tulis, buku paket
Menyampaikan dan kelengkapan lainnya untuk mengikuti pelajaran
Tujuan , Apersepsi 10 menit
memotivasi dan  Guru memberikan game hangman untuk memperkenalkan
Mempersiapkan materi yang akan dipelajari
Siswa
Motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya bagi
siswa
Pemberian Acuan
 Menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan oleh
siswa

Kegiatan Inti
Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran waktu
Observing
 Guru menampilkan video dialog tentang ungkapan mengajak

Pre-Task 5 menit
 Guru menginstruksikan siswa untuk memperhatikan video dan
mencatat fungsi sosial dari tindakan mengajak
 Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi sosial dari tindakan
mengajak dan ungkapan yang digunakan dalam video
 Guru menampilkan gambar tentang teks terkait tindakan
mengajak
 Guru memberitahu siswa bahwa selain dengan lisan, kita juga
bisa mengajak/mengundang melalui tulisan
 Guru menampilkan kosakata terkait teks tindakan mengajak,
dan memperdengarkan siswa cara melafalkan kata tersebut oleh
 native speaker
 Siswa mengikuti pelafalan kata
 Guru menampilkan contoh dari teks tindakan mengajak dan
strukturnya
 Guru membagikan LKPD dan menjelaskan tugas kelompok
yang akan diberikan
The Task Cycle Questioning
 Siswa berdiskusi dalam mencari tahu jawaban dari masalah
yang ada dalam LKPD
Task  Guru memonitor dan membimbing siswa saat berdiskusi dalam 10 menit
kelompok
 Siswa bertanya saat menemui kesulitan dalam menjawab
masalah
 Guru memberikan arahan dimana setiap kelompok akan
melempar dua pertanyaan yang ada di dalam LKPD secara acak
Planning kepada kelompok lainnya dan kelompok yang diberi pertanyaan 5 menit
harus menjawab pertanyaan tersebut
Report Experimenting
 Guru mempersilahkan kelompok untuk mengambil dua nomor
secara acak
 Kelompok bergiliran melempar dan menjawab pertanyaan yang 10 menit
mereka dapat
 Guru mencatat jawaban setiap kelompok di papan tulis
 Guru dan siswa membahas jawaban bersama-sama
Language Focus Associating
 Guru mengarahkan kelompok untuk berlomba menentukan 10 menit
Analysis
struktur teks tindakan mengajak pada LKPD
 Siswa menempelkan hasil kerja mereka di papan tulis
 Guru memeriksa hasil kerja siswa dan memberikan apresiasi
kepada kelompok yang menang
Communicating
 Guru menginstruksikan siswa untuk membuat kartu undangan
Practice sederhana secara individu 20 menit
 Beberapa siswa yang terpilih membacakan kartu undangan
buatan mereka di depan kelas
Penutup

 Guru mengajak siswa untuk merefleksikan dan menyimpulkan

pembelajaran
Penutup  Guru menginformasikan tentang kegiatan rencana pembelajaran 10 menit
untuk pertemuan berikutnya
 Guru dan siswa memberi salam pada akhir pembelajaran
H. Penilaian
Kompetensi Instrumen Rubrik
No Aspek Teknik
yang Dinilai
a. Sikap Sikap dalam Observasi - Terlampir - Terlampir
pembelajaran
b. Pengetahuan Sesuai IPK Tes Tertulis- Terlampir Terlampir

c. Keterampilan Sesuai IPK Unjuk Kerja Terlampir - Terlampir

1. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan

2. Penilaian pengetahuan : LKPD
3. Penilaian keterampilan : Produk tulisan

Lampiran-lampiran:
1. Rubrik penilaian, LKPD, dan kunci jawaban
2. Slide PowerPoint
 Samarinda, 22 Oktober 2019

Guru Pamong Mahasiswa PLP

Yuni Pasang, A.Md Rahmiatul Jannah

NIP. - NIM. 1605085027

Mengetahui,

Kepala SMP Nasional Tiga Bahasa Dosen Pembimbing PLP

Adi Bugman, S.Pd Effendi Limbong, S.Pd., M.Ed., Ed.D

NIP. - NIP. 197302142002121002
LAMPIRAN
 Penilaian Sikap
Aspek
No. Nama Tanggung Jumlah Skor Kode
Ketertiban Kejujuran
jawab Nilai
1
2
3
Ket.
Skor 1 = kurang
Skor 2 = cukup
Skor 3 = baik
Skor Perolehan
NA= x 100
Skor Maksimal

Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)

A. Soal
Read the text below and answer the questions!
B. LKPD

1. What is the occasion?

2. What is the purpose of the text?
3. Where will the event be held?
4. When will the event be held?
5. Who is the inviter?
6. Who is the invitee?
7. Who should you contact to confirm your attendance?
8. What is the invitation expression used in the text?
 C. Kunci Jawaban
1. Annalyse’s graduation party
2. To invite/ask people to join the party
3. At the Miller’s home
4. Saturday, June 28th at 2 PM
5. Anna
6. Emma
7. Andrea
8. Join us for a party
Skor Perolehan
NA= x 100
Skor Maksimal

 Penilaian Keterampilan Menulis

Soal: Make a cool invitation card with your own words and style using the right structure!
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1-5
Sangat original 5
Original 4
1 Keaslian penulisan Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
2 Keruntutan teks Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5
Pilihan kosakata tepat 4
3 Pilihan kosakata Pilihan kosakata cukup tepat 3
Pilihan kosakata kurang tepat 2
Pilihan kosakata tidak tepatt 1
Penulisan kosakata sangat tepat 5
Penulisan kosakata tepat 4
4 Penulisan kosakata Penulisan kosakata cukup tepat 3
Penulisan kosakata kurang tepat 2
Penulisan kosakata tidak tepat 1
Skor Perolehan
NA= Skor Maksimal
x 100