Bab 5

BAB V
RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL DAN AKADEMIK
RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL

(RPM)
Nama Pengawas : Syuryadi, S.Pd

NIP : 19740709197071001
Lokasi Pembinaan : Sekolah Binaan
Alokasi Waktu : 180 menit
Semester : I (satu)
Tahun Pelajaran : 2017
Sasaran Supervisi : Sekolah Binaan
Waktu Pembinaan :
A. KOMPONEN
Standar Isi (Review Kurikulum)
B. ASPEK/ MASALAH:
1. Membina : Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Memantau : Proses Penyusunan Kurikulum
3. Menilai : pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
C. TUJUAN:
Tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) yang sesuai dengan
potensi dan kebutuhan Sekolah, serta standar Isi
D. INDIKATOR KEBERHASILAN:
1. Mampu menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang akan
dilaksanakan dalam proses pembelajaran
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sesuai dengan kebutuan sekolah
3. Seluruh stakeholder mengetahui proses penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
4. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan mendapat dukungan dari seluruh
stakeholder
E. STRATEGI / METODE KERJA (Teknik Supervisi Manajerial):

1. Refleksi dan Diskusi Kelompok Terfokus
95
Pendekatan dan metode diskusi kelompok ini digunakan untuk pemberdayaan
dan partisipasi masyarakat sekolah, maka judgement keberhasilan atau
kegagalan sebuah sekolah dalam melaksanakan program atau mencapai standar
bukan hanya menjadi otoritas pengawas. Hasil monitoring akan disampaikan
secara terbuka kepada pihak sekolah, terutama kepala sekolah, komite sekolah
dan guru.
2. Workshop
Penyelenggaraan workshop ini tentu disesuaikan dengan tujuan atau urgensinya,
dan diselenggarakan bersama dengan KKPS, Ketua KKG per kelas serta Tim
Pengembang Kurikulum di setiap Sekolah Binaan untuk menindaklanjuti hasil
diskusi kelompok terfokus tentang pengembangan KTSP.
F. SKENARIO KEGIATAN :
1. Pendahuluan:
a. Penjelasan tentang maksud pembinaan.
b. Ekplorasi mengenai penguasaan tentang proses penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan
2. Kegiatan Inti:
a. Penyajian pokok-pokok materi tentang proses penyusunan Kurikulum
b. Menganalisa kebutuhan dan potensi sekolah
c. Diskusi tentang need assessmen sekolah.
d. Menelaah kekurangan penyusunan proses penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
e. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
f. Validasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan kebutuhan, kondisi
dan potensi sekolah.
3. Penutup
a. Kesimpulan tentang penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang
telah dihasilkan.
b. Evaluasi, refleksi, dan umpan balik.
c. Tindak lanjut sosialisasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan kepada warga
/stake holder sekolah.
G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)

1. Sumber belajar :
96
a. Buku tentang undang-undang, peraturan pemerintah dan permendiknas
b. Buku, journal dan hasil penelitian yang relevan
c. Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual
d. Worksheet dan format-f ormat.
2. Alat / Media: Laptop; LCD; dan Alat tulis lainnya
3. Dana : Alokasi RAPBS
H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

1. Penilaian: Produk
2. Instrume: Daftar checklist dengan narasi
I. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Aplikasi dan implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan acuan dasar pelaksanaan
pembelajaran.
3. Evaluasi keterlaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Pengawas UPTD
Kecamatan Pajo
SYURYADI, S.Pd
NIP. 19740709197071001
97
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN 2017
Oleh:
1. Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd
2. Jenjang Pengawasan : Taman Kanak-Kanak/Sekolah Dasar
3. NIP : 19740709197071001
4. Pangkat/Golongan : Penata I/III d
5. Jenis Kelamin : Laki-laki
6. Pendidikan Terahir : Strata 1/S1
7. Pangkat/Jabatan : Pengawas Sekolah
8. Jumlah Sekolah binaan : 10 (Sepuluh)
PEMERINTAH KABUPATEN DOMPU

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
KABUPATEN DOMPU
2017
98
99
LEMBAR PENGESAHAN

(RPA)
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2017
WILAYAH BINAAN UPTD KECAMATAN PAJO
Pengawas UPTD
Kecamatan Pajo
SYURYADI, S.Pd
NIP. 19740709197071001
100
(RPA)
Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

NIP : 19740709197071001
Semester : I (satu)
Sasaran Supervisi : Guru kelas/Mata Pelajaran
Waktu Pembinaan : September 2017
A. KOMPONEN :
Standar Isi ( Penyusunan KTSP )
B. ASPEK MASALAH
Pembinaan penyusunan kurikulum dokumen 2 (silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran) sesuai ketentuan
C. TUJUAN :
1. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru kelas/mapel dalam menyusun
kurikulum dokumen 2 (silabus dan RPP).
2. Memberikan bimbingan, arahan, contoh merevisi membuat Kurikulum dokumen 2
melalui KKG sekolah.
D. INDIKATOR KEBERHASILAN :
Guru-guru memiliki kurikulum dokumen 2 (silabus dan RPP) sesuai rambu-rambu
penyusunan.
E. STRATEGI / METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) :

1. Studi dokumen perangkat administrasi pembelajaran guru.
2. Kunjungan kelas
3. Bimbingan / pembinaan individual
4. Melaksanakan penilaian
5. Wawancara
1. Temu Awal dilakukan seminggu sebelumnya
101
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir tentang program tahunan
sekolah
b. Menyampaikan hasil penilaian kinerja guru yang telah dilakukan oleh
pengawas
c. Menanyakan kepada guru kendala / hambatan yang sering dihadapi pada saat
menyusun kurikulum dokumen 2 (silabus dan RPP).
d. Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/ difokuskan oleh
pengawas pada saat menyiapkan kurikulum dokumen 2
e. Menanyakan dan memeriksa silabus dan RPP guru yang akan digunakan
untuk pembelajaran
f. Membuat agenda/skenario pertemuan untuk pembinaan
2. Pertemuan inti
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pembinaan (15
menit) .
b. Pengawas sekolah melakukan reflkesi/reviu/evaluasi hasil kinerja guru.
c. Pengawas sekolah melakukan diskusi tentang skenario revisi/membuat
silabus dab RPP melalui KKG.
d. Pengawas sekolah merefleksi Standar Nasional Pendidikan.
e. Guru berkelompok sesuai kelas yang diampu untuk melakukan Fokused
Group Discussion, tentang revisi/membuat silabus dan RPP sesuai rambu-
rambu
f. Panel diskusi hasil revisi/membuat silabus dan RPP setiap kelas.
g. Pengawas mengadakan konfirmasi/penguatan tentang Silasbus dan RPP hasil
karya guru masing-masing kelas.
3. Temu Akhir
a. Refleksi dari kegiatan diskusi.
b. Memberikan masukan/saran perbaikan atas kekurangan yang terjadi pada
saat pemuatan silabus dan RPP.
c. Menyepakati agenda tindak lanjut.
d. Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan yang
telah dilakukan guru pada saat penyusunan silabus dan RPP.
G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Perangkat SK dan KD, SKL
2. Alat dan media pembelajaran
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 41 Tahun 2007 tentang standar
proses.Standar Isi, standar penilaian, model pembelajaran yang efektif
102
4. Instrumen Supervisi pelaksanaan silabus dan RPP
5. LCD dan Komputer
6. Kepala Sekolah
7. Siswa.
H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :

1. Penilaian product hasil membuat silabus dan RPP
2. Instrumen : Format evaluasi silabus dan RPP
I. TINDAK LANJUT :
1. Menyampaikan hasil supervisi kunjungan kelas kepada kepala sekolah.
2. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti saran /
masukan yang telah diberikan oleh pengawas kepada guru yang telah
disupervisi, dengan melakukan supervisi kepada.yang bersangkutan
3. Melaksanakan monitoring / supervisi / pembinaan lanjutan atas keterlaksanaan
hasil supervisi sebelumnya
Pengawas UPTD
Kecamatan Pajo
SYURYADI, S.Pd
NIP. 19740709197071001
103
(RPA)

NIP : 19740709197071001
Semester : I (satu)
Waktu Pembinaan : September 2017
A. KOMPONEN :
Standar Proses (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
B. ASPEK MASALAH
1. Membina : Membimbing guru/mapel dalam menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) standar proses
2. Memantau : Proses penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3. Menilai : Pelaksanaan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
C. TUJUAN :
1. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru kelas dalam menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran berlandaskan standar proses
2. Memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian guru
dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berlandaskan standar
proses
3. Memberikan bimbingan kepada guru mata pelajaran dalam menyusun Rencana
Pelaksabaan Pembelajaran (RPP) sesuai standar proses/Permendiknas No. 41
Tahun 2007 tentangStandar Proses
1. Meningkatnya keterampilan / kemampuan guru kelas/mata pelajaran dalam
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) berlandasakan standar
proses
2. Semua guru membuat dan memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai mata pelajaran yang diampu dan mengacu pada standar proses.
104
2. Kunjungan sekolah
3. Bimbingan / pembinaan klasikal
5. Wawancara
1. Temu Awal dengan guru mata pelajaran yang bersangkutan
a. Memberikan penjelasan tentang maksud dan tujuan supervisi kunjungan
kelas,
b. Memberikan motivasi kepada guru untuk tidak takut/ kuatir kepada
pengawas pada saat pengawas melaksanakan supervisi kelas, karena tujuan
utama supervisi adalah untuk memberikan bantuan /masukan apabila
terdapat kekurangan guna meningkatakan kualitas pembelajaran.
c. Menanyakan kepada guru kendala / hambatan yang sering dihadapi pada
saat melaksanakan pembelajaran di kelas, serta solusi yang biasa
dilakukakan oleh guru untuk mengatasi kendala / hambatan tersebut.
d. Menanyakan kelebihan/ kekurangan situasi kelas dan siswa pada kelas yang
akan di supervisi tersebut.
e. Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/ difokuskan oleh
pengawas pada saat supervisi.
f. Menanyakan dan memeriksa RPP guru yang akan digunakan untuk
pembelajaran pada jam pelajaran tersebut.
g. Memberikan kesempatan kepada guru untuk mempersiapkan diri masuk ke
ruang kelas yang akan disupervisi.
2. Pelaksanaan
a. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang telah disusun oleh guru.
b. Memperhatikan, mencatat, dan menilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang telah disusun oleh guru.
c. Pengawas melakukan refleksi proses penyusunan RPP sesuai standar proses
d. Guru secara berkelompok (sesuai kelompok mata pelajara) meriview RPP
RPP sesuai standar proses
e. Pengawas memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan guru dalam
meriview RPP
f. Pengawas merefleksi hasil kerja kelompok guru dalam mereview RPP
105
3. Temu Akhir
a. Memberikan penjelasan kekurangan dan kelebihan pelaksanaan review RPP
telah dilakukan oleh guru
b. Memberikan masukan / saran perbaikan atas kekurangan yang terjadi pada
saat mereview RPP
c. Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan yang
telah dilakukan guru pada saat menyusun RPP
d. Memberikan masukan tentang kondisi/situasi pada saat pembelajaran
penyusunan RPP
e. Menyampaikan kesimpulan secara umum proses penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) mulai dari persiapan sampai dengan
pelaksanaan
f. Memberikan penilaian pelaksanaan proses penyusunan RPP dilaksanakan
oleh guru dengan instrumen supervisi Validasi RPP yang ditandatangani
oleh pengawas yang mensupervisi, guru yang disupervisi, dan kepala
sekolah.
g. Menyampaikan pesan kepada guru bahwa pada waktu yang akan datang
datang akan dilakukan supervisi / monitoring lagi.

1. Perangkat administrasi pembelajaran yang dibuat oleh guru (silabus, RPP, daftar
nilai, dan agenda mengajar )
proses.
4. Instrumen Supervisi Validasi RPP
5. Kepala Sekolah
6. Peserta didik.

Penilaian dilakukan meliputi penilaian proses mulai dari perencanaan, pelaksanaan,
dan penilaian hasil penyusunan dengan menggunakan instrumen supervisi validasi
RPP
I. TINDAK LANJUT :
b. Menyampaikan hasil pembimbingan penyusunan RPP kepada kepala sekolah.
106
c. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti
saran/masukan yang telah diberikan oleh pengawas kepada guru yang telah
disupervisi, dengan melakukan supervisi RPP yang disususn guru.
d. Melaksanakan monitoring / supervisi / pembinaan lanjutan atas keterlaksanaan
Pengawas UPTD
Kecamatan Pajo
SYURYADI, S.Pd
NIP. 19740709197071001
107
(RPA)

NIP : 19740709197071001
Semester : I (satu)
Waktu Pembinaan : Oktober 2017
A. KOMPONEN :
Standar Prosesi ( Penyusunan Bahan Ajar )
B. ASPEK MASALAH
Pembinaan penyusunan bahan ajar sesuai rambu-rambu, terdiri dari
a. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
b. Penyusunan peta bahan ajar
c. Penyusunan/pengembangan bahan ajar
C. TUJUAN :
a. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru kelas/mata pelajaran dalam
menyusun bahan ajar sesuai rambu-rambu.
b. memberikan bimbingan, arahan, contoh penyusnan bahan ajar (analisis kebutuhan
bahan ajar), penyusunan peta bahan ajar, dan pengembangan bahan ajar sesuai
rambu-rambu
Guru-guru dapat menyusun dan memiliki bahan ajar ( analisis kebutuhan bahan ajar,
penyusunan peta bahan ajar dan pengembangan bahan ajar) sesuai rambu-rambu
penyusunan.

2. Kunjungan sekolah
3. Bimbingan / pembinaan kelompok
108
5. Wawancara
1. Temu Awal dilakukan seminggu sebelumnya
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir tentang program tahunan
sekolah
b. Menyampaikan hasil penilaian kinerja guru yang telah dilakukan oleh
pengawas
c. Menanyakan kepada guru kendala/hambatan yang sering dihadapi pada saat
menyusun bahan ajar.
d. Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/difokuskan oleh
pengawas pada saat menyiapkan proses penyusunan bahan ajar
e. Menanyakan dan memeriksa hasil analisis kebutuhan bahan ajar,
penyusunan bahan ajar dan pengembanagan bahan ajar
f. Membuat agenda/skenario pertemuan untuk pembinaan
2. Pertemuan inti :
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pembinaan (15
menit) .
b. Pengawas sekolah melakukan reflesi/reviu/evaluasi hasil kinerja guru.
c. Pengawas sekolah melakukan diskusi tentang skenario revisi/menyusun
bahan ajar
d. Pengawas sekolah merefleksi proses penyusunan bahan ajar sesuai rambu-
rambu penyusunan
e. Guru berkelompok berdasarkan kelompok mata pelajaran untuk melakukan
Fokused Group Discussion, tentang revisi/menyusuna bahan ajar sesuai
rambu-rambu
f. Panel diskusi hasil revisi/menyusun bahan ajar. Pengawas mengadakan
konfirmasi/penguatan tentang penyusunan bahan ajar.
3. Temu Akhir :
a. Refleksi dari kegiatan Diskusi.
saat penyusunan bahna ajar
c. Menyepakati agenda tindak lanjut..
d. Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan yang
telah dilakukan guru pada saat penyusunan bahan ajar
109
1. Perangkat SK dan KD, SKL
proses.Standar Isi, standar penilaian, model pembelajaran yang efektif
4. Instrumen Supervisi pelaksanaan penyusunan bahan ajar
5. LCD dan Komputer
6. Kepala Sekolah
7. Pesarta didik.

1. Penilaian product hasil penyusunan bahan ajar
2. Instrumen : Format evaluasi penyusunan bahan ajar
I. TINDAK LANJUT :
1. Menyampaikan hasil pembinaan/pembimbingan kepada kepala sekolah.
2. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti
saran/masukan yang telah diberikan oleh pengawas kepada guru yang telah
disupervisi, dengan melakukan supervisi kepada.yang bersangkutan
3. Melaksanakan monitoring/supervisi/pembinaan lanjutan atas keterlaksanaan
Mengetahui Pengawas UPTD

Kepala UPTD Kecamatan Pajo
Kecamatan Pajo
Drs. SUBIYANTO SYURYADI, S.Pd

Pembina NIP. 19740709197071001
NIP. 19600812 198405 1 004
110
(RPA)

NIP : 19740709197071001
Semester : I (satu)
Waktu Pembinaan : November 2017
A. KOMPONEN :
Standar Proses ( Proses Belajar Mengajar )
B. ASPEK MASALAH
1. Membina : Guru dalam hal perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses
pembelajaran/bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku
2. Memantau : Pelaksanaan Proses pembelajaran
3. Menilai : Pelaksanaan pembelajaran di kelas
C. TUJUAN :
4. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru mata pelajaran dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
5. Memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik sebagaimana tuntutan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang standar proses.
Meningkatnya keterampilan / kemampuan guru melaksanakan pembelajaran yang
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik.
111
2. Kunjungan kelas
3. Bimbingan / pembinaan individual
5. Wawancara
1. Temu Awal dengan guru mata pelajaran yang bersangkutan
a. Memberikan penjelasan tentang maksud dan tujuan supervisi kunjungan
kelas,
b. Memberikan motivasi kepada guru untuk tidak takut/ kuatir kepada
pengawas pada saat pengawas melaksanakan supervisi kelas, karena tujuan
utama supervisi adalah untuk memberikan bantuan /masukan apabila
terdapat kekurangan guna meningkatakan kualitas pembelajaran.
c. Menanyakan kepada guru kendala / hambatan yang sering dihadapi pada saat
melaksanakan pembelajaran di kelas, serta solusi yang biasa dilakukakan
oleh guru untuk mengatasi kendala / hambatan tersebut.
d. Menanyakan kelebihan/ kekurangan situasi kelas dan siswa pada kelas yang
akan di supervisi tersebut.
e. Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/ difokuskan oleh
pengawas pada saat supervisi.
f. Menanyakan dan memeriksa RPP guru yang akan digunakan untuk
pembelajaran pada jam pelajaran tersebut.
g. Memberikan kesempatan kepada guru untuk mempersiapkan diri masuk ke
ruang kelas yang akan disupervisi.
2. Pelaksanaan Kunjungan kelas
a. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan pendahuluan pembelajaran
yang dilakukan oleh guru.
b. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan inti pembelajaran yang
dilakukan oleh guru.
c. Memperhatikan dan mencatat kondisi dan situasi kelas dan siswa
d. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan akhir/ penutup
pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
3. Temu Akhir :
a. Memberikan penjelasan kekurangan dan kelebihan pelaksanaan
pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru didalam kelas.
112
saat pembelalajaran.
c. Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan yang
telah dilakukan guru pada saat pembelajaran.
d. Memberikan masukan tentang kondisi/situasi kelas dan siswa pada saat
pembelajaran.
e. Menyampaikan kesimpulan secara umum proses pembelajaran yang
dilakukan oleh guru, mulai dari persiapan sampai dengan pelaksanaan
pembelajaran.
f. Memberikan penilaian pelaksanaan pembelajaran yang telah dilaksanakan
oleh guru dengan instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran (PBM 01 –
PBM 04) yang ditandatangani oleh pengawas yang mensupervisi, guru yang
disupervisi, dan kepala sekolah.
g. Menyampaikan pesan kepada guru bahwa pada waktu yang akan datang
datang akan dilakukan supervisi / monitoring lagi.

1. Perangkat administrasi pembelajaran yang dibuat oleh guru (silabus, RPP, daftar
nilai, dan agenda mengajar )
proses.
4. Instrumen Supervisi pelaksanaan pembelajaran (PBM 01 – PBM 04)
5. Kepala Sekolah
6. Siswa.

Penilaian dilakukan meliputi penilaian proses pembelajaran mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran dengan menggunakan instrumen
supervisi pelaksanaan pembelajaran (PBM 01 – PBM 04 terlampir)
I. TINDAK LANJUT :
1. Menyampaikan hasil supervisi kunjungan kelas kepada kepala sekolah.
2. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti saran /
masukan yang telah diberikan oleh pengawas kepada guru yang telah
disupervisi, dengan melakukan supervisi kunjungan kelas kepada guru yang
bersangkutan.
113
3. Melaksanakan monitoring / supervisi / pembinaan lanjutan atas keterlaksanaan

Kecamatan Pajo

Pembina NIP. 19740709197071001
NIP. 19600812 198405 1 004
114
(RPA)

NIP : 19740709197071001
Semester : I (satu)
Waktu Pembinaan : Desember 2017
A. Komponen
Penelitian Tindakan Kelas ( PTK)
B. Aspek
Membimbing guru dalam melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
C. Tujuan
Meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan Penelitian Tindakan
Kelas(PTK )
D. Indikator Keberhasilan
Sebanyak 85 % guru dapat membuat perencanaaan dan melaksanakan Penelitian
Tindakan Kelas dalam pembelajaran
E. Strategi/Metode Kerja/Teknik Supervisi

1. Kolaboratif nondirektif
2. Kolaboratif
F. Skenario Kegiatan
1. Pertemuan Awal
e. Identifikasi permasalahan
f. Mengelompokan masalah
g. Merumuskan masalah
2. Pertemuan Inti
a. Pertemuan 1 (6 jam )
 Mebuka acara dengan menjelaskan tujuan peretemuan
115
 Memberi arahan tentang prosedur pelaksanaan PTK
 Menjelaskan langkah-langkah PTK berdasarkan siklusnya
 Membimbing guru dalam menetapkan fokus permasalahan
 Membimbing guru dalam merencanakan tindakan
 Membimbing guru dalam menyusun proposal
b. Pertemuan II ( 3 Jam )
 Obeservasi pelaksanaan tindakan
 Pengumpulan data hasil observasi
 Refleksi (membahas hasil temuan berupa kekurangan yang harus
diperbaiki untuk pelaksanaan tindakan berikutnya
c. Pertemuan III ( 3 Jam )
 Membimning guru dalam membuat perencanaan berdasarkan hasil
temua (memperbaiki proposal )
 Menetapkan langkah-langkah yang harus dilaksanakan dalam siklus
berikutnya
d. Pertemua IV ( 3 jam )
 Observasi pelaksnaan tindakan
 Pengumpulan data hasil observasi
 Refleksi (membahas hasil temuan berupa kekurangan yang harus
diperbaiki untuk pelaksanaan tindakan berikutnya
 Membahas permasalahan yang belum terselesaikan
3. Pertemuan Akhir ( 2 Jam )
a. Penguatan dan pemberian motifasi kepada guru mata pelajaran
b. Menyepakati pertemuan berikutnya dalam rangka penilaian kinerja
G. Sumber Daya Yang Digunakan

1. Pengawas
2. Guru
H. Penilaian dan Instrumen

1. Lembar pertanyaan tentang permasalahan yang dihadapi guru dalam
pembelajaran
2. Buku sumber PTK
3. Format proposal
I. Rencana Tindak Lanjut

1. Menentukan masalah yang akan dijadikan PTK
116
2. Melaksanakan workshop
3. Penyelesaian pembuatan PTK

Kecamatan Pajo

Pembina NIP. 19740709197071001
NIP. 19600812 198405 1 004
117
(RPM)

NIP : 19740709197071001
Semester : I (satu)
Waktu Pembinaan : Januari- Pebruari 2017
F. KOMPONEN
G. ASPEK/ MASALAH:
1. Membina : Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Memantau : Proses Penyusunan Kurikulum
H. TUJUAN:
Tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) yang sesuai dengan
I. INDIKATOR KEBERHASILAN:
5. Mampu menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang akan
7. Seluruh stakeholder mengetahui proses penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
stakeholder
J. STRATEGI / METODE KERJA (Teknik Supervisi Manajerial):

118
dan guru.
2. Workshop
dan diselenggarakan bersama dengan KKPS, Ketua KKG per kelas serta Tim
1. Pendahuluan:
c. Ekplorasi mengenai penguasaan tentang proses penyusunan Kurikulum
2. Kegiatan Inti:
g. Penyajian pokok-pokok materi tentang proses penyusunan Kurikulum
h. Menganalisa kebutuhan dan potensi sekolah
i. Diskusi tentang need assessmen sekolah.
j. Menelaah kekurangan penyusunan proses penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
k. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
l. Validasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan kebutuhan, kondisi
dan potensi sekolah.
3. Penutup
d. Kesimpulan tentang penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang
telah dihasilkan.
e. Evaluasi, refleksi, dan umpan balik.
f. Tindak lanjut sosialisasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan kepada warga
/stake holder sekolah.

1. Sumber belajar :
e. Buku tentang undang-undang, peraturan pemerintah dan permendiknas
f. Buku, journal dan hasil penelitian yang relevan
g. Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual
119
h. Worksheet dan format-f ormat.


pembelajaran.

Kecamatan Pajo

Pembina NIP. 19740709197071001
NIP. 19600812 198405 1 004
120
(RPM)

NIP : 19740709197071001
Semester : I (satu)
Waktu Pembinaan : Maret-April 2017
A. KOMPONEN
Standar Pengelolaan
B. ASPEK/MASALAH
Pembinaan pengelolaan sekolah tentang program jangka menengah/Renstra
C. TUJUAN
Memberikan bimbingan dalam penyusunan program jangka menengah/Renstra
D. INDIKATOR
Memiliki program jangka menengah/renstra yang benar dan tuntas
E. STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI

Metode delphi, Refleksi Focused group Discussion, dalam rapat guru-guru dan
komite sekolah/yayasan
F. SKENARIO KEGIATAN
1. Pertemuan Awal (20 menit )
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir sekolah
b. Menyampaikan hasil review renstra yang telah dilakukan oleh pengawas
c. Menyepakati agenda/skenario pertemuan inti untuk pembinaan
2. Pertemuan Inti (150 menit )
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pertemuan (15
menit )
b. Pengawas memberikan arahan tentang pentingnya keterkaitan antara visi,
misi, indikator dan tujuan serta analisis SWOT ( 20 menit )
121
c. Peserta bekerja dalam kelompok (Pengawas membagi kelompok
berdasarkan kata kunci pada visi)
d. Masing-masing kelompok mengkaji keterkaitan misi, indikator dan tujuan
yang ada dengan kata kunci visi sekolah sekaligus merevisinya ( 20 menit )
e. Masing-masing kelompok memaparkan hasil kajiannya ( 20 menit )
f. Masing-masing kelompok melakukan analisis SWOT berdasarkan aspek
SWOT ( 30 menit )
g. Msing-masing kelompok mempresentasikan hasil kajiannya ( 20 menit )
h. Pengawas mengadakan konfirmasi dan refleksi sebagai penutu ( 25 menit )
3. Pertemuan Akhir ( 10 menit )
a. Penguatan dan pemberian motivasi kepada kepala sekolah, guru-guru dan
komite/yayasan
b. Menyepakati agenda berikutnya untuk melihat tindak lanjut dari program
jangka menengah ke program tahunan dan KTSP serta perkembanagan dan
kemajuan yang telah dicapai’
G. SUMBER DAYA
1. Profil sekolah
2. Rencana Strategis Sekolah
3. LCD dan Komputer

1. Penilaian : Produk Renstra
2. Instrumen : Format observasi dokumen renstra

Implementasi dan tindak lanjut renstra, selama sebulan dilakukan pemantauan

Kecamatan Pajo

Pembina NIP. 19740709197071001
NIP. 19600812 198405 1 004
122
(RPM)

NIP : 19740709197071001
Semester : I (satu)
Waktu Pembinaan : April- Mei 2017
A. KOMPONEN
Standar Proses ( Supervisi Kepala Sekolah )
B. ASPEK/MASALAH
Pembinaan pelaksanaan supervisi manajeral dan supervisi akademik olek kepala
sekolah
C. TUJUAN
Memberikan bimbingan dalam pelaksanaan supervisi manajeral dan supervisi
akademik olek kepala sekolah
D. INDIKATOR
Memiliki program jangka menengah/renstra yang benar dan tuntas

1. Pertemuan Awal ( 20 menit )
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir sekolah
b. Menyampaikan hasil review renstra yang telah dilakukan oleh pengawas
2. Pertemuan Inti ( 150 menit )
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pertemuan (15 menit
)
123
b. Pengawas memberikan arahan tentang pentingnya keterkaitan antara visi,
misi, indikator dan tujuan serta analisis SWOT ( 20 menit )
c. Peserta bekerja dalam kelompok (Pengawas membagi kelompok berdasarkan
kata kunci pada visi)
d. Masing-masing kelompok mengkaji keterkaitan misi, indikator dan tujuan
yang ada dengan kata kunci visi sekolah sekaligus merevisinya ( 20 menit )
e. Masing-masing kelompok memaparkan hasil kajiannya ( 20 menit )
f. Masing-masing kelompok melakukan analisis SWOT berdasarkan aspek
SWOT ( 30 menit )
g. Msing-masing kelompok mempresentasikan hasil kajiannya ( 20 menit )
h. Pengawas mengadakan konfirmasi dan refleksi sebagai penutu ( 25 menit )
komite/yayasan
G. SUMBER DAYA
1. Profil sekolah
3. LCD dan komputer

1. Penilaian : Produk Renstra
2. Instrumen : Format observasi dokumen renstra

Implementasi dan tindak lanjuut renstra, selama sebulan dilakukan pemantauan

Kecamatan Pajo

Pembina NIP. 19740709197071001
NIP. 19600812 198405 1 004
124
(RPM)

NIP : 19740709197071001
Semester : II (dua)
Waktu Pembinaan : Januari- Februari 2017
A. KOMPONEN
B. ASPEK/ MASALAH:
1. Membina : pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Memantau : pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
C. TUJUAN:
Terlaksananya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) sesuai dengan
D. INDIKATOR KEBERHASILAN:
9. Mampu melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang akan
11. Seluruh stakeholder bersemangati melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
stakeholder
E. STRATEGI / METODE KERJA (Teknik Supervisi Manajerial):

125
dan guru.
2. Workshop
dan diselenggarakan bersama dengan KKKS, Ketua KKG Kelas serta Tim
F.
1. Pendahuluan:
d. Ekplorasi mengenai pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Kegiatan Inti:
m. Penyajian pokok-pokok materi tentang pelaksanaan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
n. Menganalisa kebutuhan dan potensi sekolah
o. Diskusi tentang need assessmen sekolah.
p. Menelaah pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
q. Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
r. Validasi pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan
kebutuhan, kondisi dan potensi sekolah.
3. Penutup
g. Kesimpulan tentang pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
yang telah dihasilkan.
h. Evaluasi, refleksi, dan umpan balik.
i. Tindak lanjut hasil evaluasi, refleksi pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan .

1. Sumber belajar :
i. Buku tentang undang-undang, peraturan pemerintah dan permendiknas
j. Buku, journal dan hasil penelitian yang relevan
k. Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual
l. Worksheet dan format-f ormat.
126


pembelajaran.

Kecamatan Pajo

Pembina NIP. 19740709197071001
NIP. 19600812 198405 1 004
127
(RPM)

NIP : 19740709197071001
Semester : II (dua)
Waktu Pembinaan : Maret-April 2017
A. KOMPONEN
Standar Pengelolaan
B. ASPEK/MASALAH
Pembinaan pengelolaan program jangka menengah (RKS)/prog jangka pendek
(RKT)
C. TUJUAN
Stakeholder sekolah mampu mengelola sekolah dengan RKS/RKT
D. INDIKATOR
Mampu melaksanakan RKS/RKT dengan target 90% program terlaksana

1. Pertemuan Awal ( 20 menit )
a. Menanyakan informasi capaian kinerja program sampai akhir semester 1
b. Menyampaikan hasil review pelaksanaan RKS/RKT pada semester 1
2. Pertemuan Inti ( 150 menit )
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pertemuan (15
menit )
128
b. Pengawas memberikan arahan tentang pentingnya upaya realisasi
pelaksanaan program kegiatan di RKS/RKT.( 20 menit )
c. Peserta bekerja dalam kelompok untuk mereview realisasi RKS/RKT
semester 1 dan menyusun RKS/RKT Perubahan jika diperlukan (30 menit)
d. Kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok, kelompok lain
menanggapi, kelompok pemapar menyampaikan argumen ( 20 menit )
e. Kelompok menyempurnakan RKS/RKT perubahan yang telah dibuat (20
menit)
f. Pengawas mengadakan konfirmasi dan refleksi ( 25 menit )
komite/yayasan
G. SUMBER DAYA
1. Profil sekolah
3. LCD
4. Komputer

1. Penilaian : Supervisi pelaksanaan program kegiatan
2. Instrumen : Format observasi dan supervise pelaksanaan program kerja

Evaluasi dan penyusunan laporan realisasi RKS/RKT

Kecamatan Pajo

Pembina NIP. 19740709197071001
NIP. 19600812 198405 1 004
129
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Disusunnya program pengawas sekolah ini terutama untuk mengatasi beberapa
permasalahan dalam kepengawasan yaitu : (1) masih adanya keragaman
kemampuan pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas dan fungsinya; (2) belum
adanya alat ukur untuk mengetahui kemampuan pengawas sekolah, dan (3) belum
adanya pembinaan pengawas sekolah yang terarah. Permasalahan ini bertolak
belakang dengan keharusan pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya harus memperhatikan: (1) kecermatan melihat kondisi sekolah, (2)
ketajaman analisis dan sintesis, (3) ketepatan memberikan treatment yang
diperlukan, dan (4) komunikasi yang baik antara pengawas sekolah dengan setiap
individu di sekolah.
B. Saran
1. Kepala Sekolah
....................................
2. Pengawas
......................................
130

Bab 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB V

RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL DAN AKADEMIK

RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL

Nama Pengawas : Syuryadi, S.Pd

E. STRATEGI / METODE KERJA (Teknik Supervisi Manajerial):

G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

I. RENCANA TINDAK LANJUT

PEMERINTAH KABUPATEN DOMPU

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

E. STRATEGI / METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) :

G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

E. STRATEGI / METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) :

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :

Mengetahui Pengawas UPTD

Drs. SUBIYANTO SYURYADI, S.Pd

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :

Mengetahui Pengawas UPTD

Drs. SUBIYANTO SYURYADI, S.Pd

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

E. Strategi/Metode Kerja/Teknik Supervisi

G. Sumber Daya Yang Digunakan

H. Penilaian dan Instrumen

I. Rencana Tindak Lanjut

Mengetahui Pengawas UPTD

Drs. SUBIYANTO SYURYADI, S.Pd

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

J. STRATEGI / METODE KERJA (Teknik Supervisi Manajerial):

G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

I. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengetahui Pengawas UPTD

Drs. SUBIYANTO SYURYADI, S.Pd

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

E. STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

I. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengetahui Pengawas UPTD

Drs. SUBIYANTO SYURYADI, S.Pd

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

E. STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

I. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengetahui Pengawas UPTD

Drs. SUBIYANTO SYURYADI, S.Pd

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

E. STRATEGI / METODE KERJA (Teknik Supervisi Manajerial):

G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

I. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengetahui Pengawas UPTD

Drs. SUBIYANTO SYURYADI, S.Pd

Nama Pengawas : SYURYADI, S.Pd

E. STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN