PERANGKAT PEMBELAJARAN

ANALISIS KKM

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ASMANITA, S.Pd. M.Pd
NIP : 19630915 198502 2 001
Sekolah :
SMP Negeri 2 Ranah Ampek Hulu
Tapan Kab. Pesisir Selatan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai
KKm

RAMBU-RAMBU
 KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
 KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
 KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya
berkisar 75%
 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
 Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta
didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya
pendukung.
 KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.

CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI KD

KKM KKM
SK MP

KRITERIA PENERAPAN KKM

 Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
 Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
 Intake siswa (masukan kemapuan siswa)
 KRITERI A KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Ranah Ampek Hulu Tapan

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Nilai KKM :

DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

1. memahami
permasalahan 1.1 Mendeskripsika  Menunjukkan
sosial berkaitan n kondisi fisik letak geografis
dengan wilayah dan (letak geografis,
pertumbuhan penduduk letak astronomis)
jumlah Indonesia.
penduduk
 Menganalisis
hubungan letak
geografis dengan
perubahan musim
di Indonesia.

 Mengidentifikasi
penyebab
terjadinya
perubahan musim
dan menentukan
bulan
berlangsungnya
musim hujan dan
musim kemarau
di wilayah
Indonesia.

 Menyajikan
informasi
persebaran flora
dan fauna tipe
Asia, tipe
Australia serta
kaitannya dengan
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

pembagian
wilayah Wallacea
dan Weber.

 Mendeskripsikan
persebaran jenis
tanah dan
pemanfaatannya
di Indonesia.

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.2 Mengidentifika  Mengidentifikasi
si permasalahan faktor-faktor
kependudukan yang
dan upaya mempengaruhi
penanggulanga pertumbuhan
nnya penduduk serta
upaya mengatasi
pertumbuhan
penduduk yang
tinggi.

 Mendesripsikan
angka kelahiran
dan angka
kematian, serta
faktor-faktor
pendorong dan
penghambatnya.

 Mendeskripsik
an berbagai
dampak ledakan
penduduk dan
upaya
mengatasinya.

 Membandingkan
tingkat kepadatan
penduduk tiap-
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

tiap propinsi dan

pulau di
Indonesia

 Mendeskripsikan
kondisi penduduk
Indonesia
berdasarkan
piramida
penduduknya.

 Mengidentifika
si jenis-jenis
mobilitas
penduduk, faktor
penyebab,
dampak positif
dan negatif serta
upaya
penanggulangann
ya.

 Mendeskripsikan
kualitas
penduduk dan
upaya mengatasi
kualitas
penduduk yang
rendah di
Indonesia.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.
1.3 Mendeskripsika  Mengidentifika
n permasalahan si unsur-unsur
lingkungan lingkungan
hidup dan (unsur abiotik,
upaya unsur biotik,
penanggulanga sosial budaya)
nnya dalam
pembangunan  Menafsirkan
berkelanjutan arti penting
lingkungan
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

bagi
kehidupan.

 Mengidentifika
si bentuk-
bentuk
kerusakan
lingkungan
hidup dan
faktor
penyebabnya.

 Memberi
contoh usaha
pelestarian
lingkungan
hidup.

 Menafsirkan
hakekat
pembangunan
berkelanjutan.

 Mengidentifika
si ciri-ciri
pembangunan
berkelanjutan.


Mengidentifikasi
penerapan
pembangunan
berkelanjutan.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.3.

1.4 Mendeskripsika  Menjelaskan

n permasalahan permasalahan
kependudukan kuantitas
dan dampaknya penduduk
terhadap (kuantitas dan
pembangunan. kualitas).
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

 Mengidentifika
si dampak
permasalahan
penduduk
terhadap
pembangunan.

KKM KOMPETENSI DASAR 1.4.

KKM STANDAR KOMPETENSI 1
2 Memahami 2.1 Menjelaskan  Mengidentifika
proses proses si kebijakan-
kebangkitan perkembangan kebijaka
nasional kolonialisme pemerintah
dan kolonial
imperalisme
Barat, serta  Mengidentifika
pengaruh yang si pengaruh
ditimbulkannya yang
di berbagai ditimbulkan
daerah oleh kebijakan
–kebijakan
pemerintah
kolonial di
berbagai daerah

 Mendeskripsik
an bentuk-
bentuk
perlawanan
rakyat dalam
menentang
kolonialisme
Barat
diberbagai
daerah

 Mengidentifika
si daerah –
daerah
persebaran
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

agama Kristiani

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

2.2.Mengurai-kan  Menjelaskan
proses pengaruh
terbentuk-nya perluasan
kesadaran na kekuasaan
sional, identitas kolonial ,
Indonesia , dan perkembangan
perkem-bangan pendidikan
pergerakan Barat ,dan
kebangsaan perkembangan
Indonesia pendidikan
islam terhadap
munculnya
nasionalisme
Indonesia

 Mendiskripsik
an peranan
golongan
terpelajar
,profesional
,dan pers dalam
menumbuh
kembangkan
kesadaran
nasional
Indonesia

 Mendiskripsik
an
perkembangan
pergerakan
nasional dari
yang bersifat
etnik,
kedaerahan ,
keagamaan
sampai
terbentuknya
nasionalisme
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Indonesia

 Mendiskripsik
an peran
manifesto
politik 1925,
Konggres
Pemuda 1928,
dan Konggres
Perempuan
Pertama dalam
proses
pembentukan
identitas
kebangsaan
Indonesia

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 2
3. Memahami 3.1 Mengidentifika  Mengidentifikasi
masalah si berbagai penyimpangan
penyimpangan penyakit sosial sosial dalam
sosial (miras, judi, keluarga dan
narkoba, masyarakat.
HIV/AIDS,
PSK, dan  Mengidentifikasi
sebagainya) bentuk-bentuk
sebagai akibat penyimpangan
penyimpangan sosial dalam
sosial dalam keluarga dan
keluarga dan masyarakat.
masyarakat
 Memberi contoh
penyimpangan
sosial yang
terjadi dalam
keluarga dan
masyarakat.
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1
3.2 Mengidentifika  Mengidentifikasi
si berbagai akibat
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

usaha penyimpangan
pencegahan sosial dalam
penyimpangan keluarga dan
sosial dalam masyarakat.
keluarga dan
masyarakat  Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
terjadinya
penyimpangan
sosial,

 Mengidentifikasi
upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 3
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

4. Memahami 4.1. Mendeskripsi  Mendeskripsikan

kegiatan pelaku kan hubungan arti kelangkaan
ekonomi di antara kelangkaan dan faktor-faktor
masyarakat sumber daya penyebab
dengan kebutuhan terjadinya
manusia yang tidak kelangkaan
terbatas
 Mengidentifikasi
usaha-usaha
manusia dalam
mengatasi
kelangkaan

 Mengidetifikasi
cara
memanfaatkan
sumber daya
yang langka
untuk memenuhi
kebutuhan

 Mendeskripsikan
pengertian,
macam-macam,
dan faktor-faktor
yang menentukan
kebutuhan

 Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
kebutuhan
manusia
beraneka ragam

 Menjelaskan
pengertian skala
prioritas dan
menyusun skala
prioritas
kebutuhan
manusia pada
umumnya
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

4.2.Mendeskripsi-  Menggolongkan
kan pelaku Pelaku ekonomi
ekonomi : utama dalam
rumah tangga, perekonomian
masyarakat, Indonesia
perusahaan,
koperasi, dan  Mengidentifikasi
negara peranan dan
tujuan
keberadaan 3
sektor usaha
formal (BUMN,
BUMS dan
Koperasi )
Mengidentifikasi
cara mendirikan
dan mengelola
BUMS

 Mengidentifikasi
tentang pokok-
pokok
perkoperasian di
Indonesia
(pengertian,
landasaan, azas,
sejarah,
keanggotaannya,
sumber
modal, prinsip-
prinsip dll. )

 Mengidentifikasi
tentang cara
pendirian, tujuan,
peranan, ciri-ciri,
manfaat, RAT,
cara pemba-gian
SHU,
pembubaran dan
jenis-jenis usaha
koperasi.
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 4.2.

4.3.Mengidentifikas  Mendeskripsikan
i bentuk pasar pengertian,
dalam kegiatan fungsi, dan
ekonomi peranan pasar
masyarakat bagi masyarakat

 Mengidentifikasi
syarat-syarat
terjadinya pasar

 Mengklasifikasi
macam-macam
pasar beserta
contohnya
masing-masing

 Mengidentifikasi
ciri -ciri pasar
konkrit dan pasar
abstrak serta
menyebutkan
contoh-
contohnya

 Mendemonstrasik
an /simulasi
kegiatan jual beli
di suatu pasar

KKM KOMPETENSI DASAR 4.3.

KKM STANDAR KOMPETENSI 4
KKM SEMESTER 1 (SATU)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
 Mengetahui, Tapan, 08 Juli 2018
Kepala SMP Negeri 2 Ranah Guru Mapel IPS
Ampek Hulu Tapan

MUKHLIS, S.Pd. M.PD ASMANITA, S.Pd. M.Pd

NIP: 19730501 200801 1 001 NIP: 19630915 198502 2 001