Anda di halaman 1dari 8

LK-3.

Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:
Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:


a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi
dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain pembelajaran! (LK-2)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu)
soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi, dan
penalaran serta 1 (satu) soal uraian!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format telaah
soal HOTS yang tersedia.
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan
saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

1
LK-3a. Penilaian Pengetahuan

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah :SMP


Jumlah soal :45 (40 PG + 5 Uraian)
Mata pelajaran :SENI BUDAYA
Bentuk soal/tes :Pilihan Ganda
Penyusun : Mulyana
Alokasi waktu : 90 Menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Bentuk Nomor


No. Kompetensi Dasar IPK Level
Pokok Soal Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 3.1 memahami uns Menganalisis Unsur, Disajikan L3 Pilihan 1
ur, prinsip, tentang unsur, prinsip, gambar, Ganda
teknik dan pros prinsip, teknik teknik peserta
edur dan prosedur dan didik
menggambar flo menggambar prosedu dapat
ra, fauna, dan flora, fauna, r menganal
alam benda dan alam mengga isis
benda mbar gambar
flora, yang
fauna, berkaitan
dan dengan
alam unsur dan
benda teknik
menggam
bar
2 3.1 memahami uns Mengevaluasi Unsur, Disajikan L3 Uraian 41
ur, prinsip, unsur, prinsip, data jenis
teknik dan pros prinsip, teknik teknik cat
edur dan prosedur dan pewarna,
menggambar flo dalam prosedu peserta
ra, fauna, dan menggambar r didik
alam benda flora, fauna mengga dapat
dan alam mbar memilih
benda flora, dari data
fauna, yang
dan berkaitan
alam dengan
benda teknik
yang
digunaka
n dalam
menggam
bar

2
KARTU SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Seni Budaya


Kelas/Semester : VII/ 1

3.1 memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur


Kompetensi Dasar menggambar flora, fauna, dan alam benda

Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan


Materi
alam benda
Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis gambar yang
Indikator Soal
berkaitan dengan unsur dan teknik menggambar
Level Kognitif L3

Soal:

Unsur – unsur dan teknik yang nampak pada gambar


disamping adalah
a. Garis, bentuk, gelap terang dan teknik basah
b. Garis, bentuk, gelap terang dan teknik kering
c. Titik, bidang, bentuk dan teknik basah
d. Titik, bidang, bentuk dan teknik kering

Kunci Pedoman Penskoran


NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

1 D 2

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
3
1. Sudah terdapat stimulus dalam bentuk gambar
2. Sudah dalam tahap menganalisis (dari contoh gambar)
3. Membutuhkan penalaran (Level 3)

KARTU SOAL URAIAN


KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Seni budaya


Kelas/Semester : VII/ 1

3.1 memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur


Kompetensi Dasar menggambar flora, fauna, dan alam benda

Unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna, dan


Materi alam benda
Disajikan data jenis cat pewarna, peserta didik dapat memilih dari
Indikator Soal data yang berkaitan dengan teknik yang digunakan dalam
menggambar
Level Kognitif L3

Soal:
No Pewarna
1 Cat akrilik
2 Crayon
3 Pensil warna
4 Cat minyak
5 Cat tembok
6 Spidol
7 Cat semprot
8 Konte
9 Arang
10 Cat tekstil
Jika anda ingin menggambar dengan menggunakan teknik kering, maka jenis
pewarna yang dapat anda gunakan dari daftar diatas adalah....

Kunci Pedoman Penskoran


NO URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
4
SOAL
Crayon, pensil warna, spidol, konte dan arang 4
41

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Sudah terdapat stimulus dalam bentuk daftar pewarna


2. Sudah dalam tahap mengevaluasi dalam bentuk memilih (dari daftar pewarna)
3. Membutuhkan penalaran (Level 3)

LK-3b Format Telaah Soal


1. Titik, bidang, warna, tekstur merupakan bagian dari unsur- unsur seni rupa
atau unsur- unsur visual, selain itu:
A. Garis dan bentuk
B. Warna dan realis
C. Realis dan shadow
D. Bidang dan shadow

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS


BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Slamet Raharjo


Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Seni Budaya
Kelas/Program/Peminatan : VII/ 1
Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) √
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) √
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. √
Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. X
visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta
5. X
didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
6. X
melakukan sesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan X
tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus X
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. √
5
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2. √
diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. √
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. X
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. √
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. X
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. √
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8. √
salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan
9. X
urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. √
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
1. √
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. √
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. X

Bandung, 5 September 2019


Penelaah

Mulyana

6
Format Telaah Soal Uraian

1. Jelaskan teknik yang dapat digunakan dalam penerapan ragam hias pada kayu.

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS


BENTUK TES URAIAN

Nama Pengembang Soal :Anonim


Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Seni Budaya
Kelas/Program/Peminatan : VII

Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) √
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) √
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. X
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. X
visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta
5. X
didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
6. X
melakukan sesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan X
tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1. √
perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. √
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3. √
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. X
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. X
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
1. √
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. √
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. √

Bandung, 5 September 2019


Penelaah

7
Mulyana

...........................................

R-3. Rubrik Pengembangan Soal HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:


1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai