PENILAIAN DIRI GURU
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. AspekTransfer
Knowledge
b. Aspekcritical dan
creative thingking
c. Aspekproblem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
SMP NEGERI 3 ARJASA
TANTRI HIDAYATI, S.Pd
7 Tahun 2 Bulan
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Secara menyeluruh sudah mengetahui karakteristik
peserta didik seperti melalui kegiatan sehari-hari.
(Karakteristik peserta didik adalah ciri-ciri yang melekat
pada diri peserta didik. Karakteristik siswa digunakan guru
untuk menentukan metode, model, media dan bahan ajar
yang akan disampaikan ke peserta didik. Pemahaman guru
terhadap karakter peserta didik sangat menentukan
keberhasilan dalam pencapaian tujuan pembelajaran)
Pengelolaan kelas adalah segala sesuatu yang meliputi
upaya perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan
evaluasi dalam suatu kelas dalam rangka mencapai tujuan
pembelajaran. Pengelolaan kelas meliputi bagaimana
kelas tersebut diatur, dijalankan dan dievaluasi. Semua
tindakan tersebut mengarah pada ketercapaian tujuan
pembelajaran.
Hanya sebagian siswa yang bisa melakukan penyampaian
pengetahuannya terhadap peserta didik lain.
(Transfer of knowledge adalah usaha yang dilakukan untuk
menyampaikan pengetahuan)
Hanya sebagian siswa yang bisa berfikir kritis dan kreatif.
(Critical dan creative thingking adalah proses berpikir kritis
dan kreatif dalam menghadapi suatu keadaan tertentu)
Hanya sebagian siswa saja yang berusaha mencari solusi
dari permasalahan yang ada.
(Problem solving adalah proses atau usaha untuk mencari
solusi dari masalah yang ada)
Analisis Kompetensi Dasar adalah upaya yang dilakukan
untuk menguraikan kompetensi dasar dan mencari
keterkaitan dari uraian-uraian yang terkandung dalam
suatu kompetensi dasar.
IPK sudah cukup menguasai
 pencapaian kompetensi (Perumusan Indikator pencapaian kompetensi (IPK) adalah
(IPK) proses pembuatan tolak ukur yang digunakan untuk
mengetahui ketercapaian kompetensi)
6 Model-model Model-model pembelajaran adalah kumpulan beberapa
pembelajaran metode dan teknik pembelajaran yang dirangkai dalam
langkah-langkah pembelajaran (sintak). Penentuan
metode atau model pembelajaran disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik.
7 Pengembangan Rencana Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pelaksanaan berorientasi HOTS adalah RPP yang memuat perencanaan
Pembelajaran (RPP) pembelejaran yang memperhatikan pengembangan
berorientasi HOTS keterampilan berpikir tingkat tinggi.
8 Pengembangan soal HOTS Kurang bisa mengembangkan soal HOTS.
(Pengembangan soal HOTS adalah upaya yang dilakukan
untuk membuat soal evaluasi yang merangsang
kemampuan berpikir tingkat tinggi)
B Profesional Profesional adalah suatu kemampuan yang diperoleh dari
proses pendidikan. Dengan kata lain, orang yang disebut
professional adalah orang yang melakukan sesuatu tidak
dengan asal-asalan/ amatiran.
9 Penguasaan materi, Cukup menguasai materi, struktur dan konsep mata
struktur dan konsep pelajaran yang diampu
matapelajaran yang (Penguasaan materi, struktur dan konsep mata pelajaran
diampu yang diampu adalah kemampuan yang dimiliki guru pada
materi ajar, tata cara bagaimana materi ajar itu disusun
dan rangkaian fakta yang membentuk sebuah mata
pelajaran)
10 Pengembangan Pengembangan professional melalui tindakan yang
professional melalui reflektif adalah suatu upaya yang dilakukan untuk
tindakan yang reflektif meningkatkan profesionalisme melalui kegiatan
memikirkan kembali apa yang sudah dilakukan

TandaTangan Guru,