SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS 4
SEMESETR 1 dan 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
 A. Kelas : IV Semester 1 dan 2
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
1.1 Terbiasa Q.S. al-Falaq  Membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
membaca al- dan Q.S. al- memperhatikan makhraj hurufnya secara
Qur’ān dengan Fil klasikal, kelompok atau individual.
tartil.  Membaca secara berulang-ulang sampai hafal
2.1 Menunjukkan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
sikap memperhatikan makhraj hurufnya.
kerjasama dan  Mendemontrasikan hafalan Q.S. al-Falaq dan
peduli sebagai al-Fil secara klasikal, kelompok atau
implementasi individual.
dari  Memotivasi siswa bertanya, misalnya:
pemahaman mengapa membaca al-Qur’ān harus dengan
makna Q.S. al- makhrijul huruf yang benar?
Falaq dan Q.S.  Bagaimana jika kita salah membaca
al-Fil. makharijul huruf?
3.1 Memahami  Diskusi tentang arti Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
Q.S. al-Falaq Fil secara kelompok.
dan Q.S. al-Fil  Diskusi tentang isi kandungan Q.S. al-Falaq
dengan baik dan Q.S. al-Fil secara kelompok.
dan benar.
 Menulis Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
4.1.1 Membaca
benar secara individu.
Q.S. al-Falaq
 Mencermati arti Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil.
dan Q.S. al-
 Mencermati isi kandungan Q.S. al-Falaq dan
Fil dengan
Q.S. al-Fil.
tartil.
4.1.2 Menulis  Menyimpulkan kandungan Q.S. al-Falaq dan
kalimat- Q.S. al-Fil.
kalimat  Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan
dalam Q.S. isi kandungan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
al-Falaq dan secara kelompok.
Q.S. al-Fil  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
dengan (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
benar.  Membuat resume dibantu dan dibimbing
4.1.3 Menunjuk guru.
kan hafalan
Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-
Fil dengan
lancar.

1.2 Meyakini Allah Allah Swt.  Mencermati menyimak tentang Allah Swt. itu
itu ada melalui itu ada ada secara klasikal, kelompok maupun
pengamatan individual.
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
terhadap  Mengamati gambar contoh tentang Allah Swt.
makhluk itu ada secara klasikal atau individual.
ciptaan-Nya di  Melalui motivasi dari guru mengajukan
sekitar rumah pertanyaan tentang Allah Swt. itu ada.
dan sekolah.  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah
2.2 Menunjukkan yang yang menciptakan alam semesta ini?
sikap percaya  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt.
diri sebagai itu ada baik secara klasikal maupun
implementasi kelompok.
dari  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
pemahaman tentang Allah Swt. itu ada.
Allah itu ada.  Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada.
3.2 Memahami  Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah
Allah itu ada Swt. itu ada secara kelompok.
melalui
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
pengamatan
tentang Allah Swt. itu ada Allah Swt. secara
terhadap
individual atau kelompok.
makhluk
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
ciptaan-Nya di
mengonfirmasi, menyanggah).
sekitar rumah
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
dan sekolah.
guru.
4.2 Melakukan
pengamatan
terhadap
makhluk
ciptaan Allah
di sekitar
rumah dan
sekolah
sebagai upaya
mengenal
Allah itu ada.
1.3 Meyakini Al-Basir,  Menyimak makna al-Asmau al-Husna: Al-
adanya Allah Al-‘Adil, dan Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.
Swt. Yang Al-‘Azim  Mengamati lafal dan arti al-Asmau al-Husna:
Maha Melihat, Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.
Maha Adil dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan
Maha Agung. pertanyaan tentang lafal dan arti Al-Basir,
2.3 Menunjukkan Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.
sikap hati-  Mengajukan pertanyaan tentang makna
hati, hormat Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan
dan kerjasama Al-‘Azim.
sebagai  Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal
implementasi dan makna Asmau al-Husna: Al-Basir,
dari Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.
pemahaman  Membuat catata hasil diskusi kelompok
makna al-
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Asmau al- tentang makna Asmau al-Husna: Al-Basir,
Husna: Al- Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.
Basir, Al-‘Adil,  Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi
dan Al-‘Azim. sifat Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim Allah Swt.
3.3 Memahami dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-
makna al- hari.
Asmau al-  Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
Husna: Al- Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan
Basir, Al-‘Adil, Al-‘Azim.
dan Al-‘Azim.  Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan
4.3 Membaca al- makna Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan
Asmau al- Al-‘Azim.
Husna: Al-  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
Basir, Al-‘Adil, guru.
dan Al-‘Azim.
1.4 Meyakini Iman  Menyimak penjelasan tentang makna iman
keberadaan kepada kepada malaikat-malaikat Allah Swt. secara
malaikat- malaikat- klasikal atau individual.
malaikat Allah  Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik
malaikat
Swt. secara klasikal atau individual.
2.4 Menunjukkan Allah
 Melalui motivasi dari guru mengajukan
sikap patuh pertanyaan tentang tentang makna iman
sebagai kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
implementasi  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
dari makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
pemahaman Swt.
makna iman  Mendiskusikan isi gambar tentang makna
kepada iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
malaikat- baik secara klasikal maupun kelompok.
malaikat Allah.  Mengidentifikasi tentang makna iman kepada
3.4 Memahami malaikat-malaikat Allah Swt.
makna iman  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
kepada tentang makna iman kepada malaikat-
malaikat- malaikat Allah Swt.
malaikat Allah
 Menghubungkan kegiatan tentang makna
berdasarkan
iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
pengamatan
dengan kehidupan sehari-hari.
terhadap
 Menyampaikan hasil diskusi secara
dirinya dan
kelompok.
alam sekitar.
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna
4.4 Melakukan
iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
pengamatan
secara individual atau kelompok
diri dan alam
sekitar sebagai  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
implementasi mengonfirmasi, menyanggah).
makna iman  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
kepada guru.
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
malaikat-
malaikat Allah.
1.5 Meyakini Iman  Menyimak penjelasan tentang iman kepada
adanya Rasul- kepada Rasul Allah Swt. secara klasikal atau
rasul Allah Rasul Allah individual.
Swt.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
2.5 Menunjukkan pertanyaan tentang tentang iman kepada
sikap yang Rasul Allah Swt.
dipengaruhi  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
oleh keimanan makna iman kepada Rasul Allah Swt.
kepada para  Mendiskusikan tentang makna iman kepada
Rasul Allah Rasul Allah Swt. baik secara klasikal maupun
Swt. yang kelompok.
tercermin dari  Mengidentifikasi tentang makna iman kepada
perilaku Rasul Allah Swt.
kehidupan  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
sehari-hari. tentang makna iman kepada Rasul Allah Swt.
3.5 Memahami  Menghubungkan kegiatan tentang makna
makna iman iman kepada Rasul Allah Swt. dengan
kepada Rasul kehidupan sehari-hari.
Allah.
 Menyampaikan hasil diskusi secara
4.5 Mencontohkan
kelompok.
makna iman
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna
kepada Rasul
iman kepada Rasul Allah Swt. secara
Allah.
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.6 Meyakini Santun dan  Menyimak makna sikap santun dan
bahwa sikap menghargai menghargai teman.
santun dan teman  Mengamati makna sikap santun dan
menghargai menghargai teman.
teman sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan
cerminan dari pertanyaan tentang sikap santun dan
iman. menghargai teman.
2.6 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun
sikap santun dan menghargai teman.
dan  Secara kelompok kecil mendiskusikan sikap
menghargai santun dan menghargai temanbaik di rumah,
teman. sekolah, dan di masyarakat sekitar.
3.6 Memahami  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
sikap santun tentang sikap santun dan menghargai
dan temanbaik di rumah, sekolah, dan di
menghargai masyarakat sekitar.
teman, baik di  Menghubungkan pelajaran tentang sikap
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
rumah, santun dan menghargai temanbaik di rumah,
sekolah, dan sekolah, dan di masyarakat sekitar.
di masyarakat  Menyampaikan hasil diskusi sikap santun
sekitar. dan menghargai temanbaik di rumah,
4.6 Mencontohkan sekolah, dan di masyarakat sekitar.
sikap santun  Menyampaikan hasil pengamatan tentang
dan sikap santun dan menghargai teman.
menghargai  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
teman, baik di guru.
rumah,
sekolah, dan
di masyarakat
sekitar.
1.7 Meyakini Sikap  Menyimak penjelasan tentang sikap rendah
bahwa sikap rendah hati hati.
rendah hati  Mengamati gambar tentang sikap rendah hati.
sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan
cerminan dari pertanyaan tentang sikap rendah hati.
iman.  Mengajukan pertanyaan tentang sikap rendah
2.7 Menunjukkan hati.
sikap rendah  Secara kelompok kecil mendiskusikan
hati. tentang sikap rendah hati.
3.7 Memahami  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
sikap rendah tentang sikap rendah hati.
hati.  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
4.7 Mencontohkan rendah hati dengan sikap dan perilaku warga
sikap rendah sekolah sehari-hari.
hati.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
rendah hati.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
sikap rendah hati.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.
1.8 Meyakini Perilaku  Menyimak penjelasan tentang perilaku hemat.
bahwa hemat  Mengamati gambar tentang perilaku hemat.
perilaku hemat  Melalui motivasi dari guru mengajukan
sebagai pertanyaan tentang perilaku hemat.
cerminan dari  Mengajukan pertanyaan tentang perilaku
iman. hemat.
2.8 Menunjukkan  Secara kelompok kecil mendiskusikan
perilaku tentang perilaku hemat.
hemat.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
3.8 Memahami tentang perilaku hemat.
perilaku  Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku
hemat. hemat dengan sikap dan perilaku warga
4.8 Mencontohkan sekolah sehari-hari.
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
perilaku  Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
hemat. hemat.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku hemat.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.
1.9 Meyakini Makna  Menyimak penjelasan tentang makna perilaku
bahwa perilaku jujur.
perilaku jujur jujur  Mengamati gambar tentang makna perilaku
sebagai jujur.
cerminan dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan
iman. pertanyaan tentang makna perilaku jujur.
2.9 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan tentang makna
perilaku jujur perilaku jujur.
dalam  Secara kelompok kecil mendiskusikan
kehidupan tentang makna perilaku jujur.
sehari-hari.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
3.9 Memahami tentang makna perilaku jujur.
makna  Menguhubungkan pelajaran tentan makna
perilaku jujur perilaku jujur dengan sikap dan perilaku
dalam warga sekolah sehari-hari.
kehidupan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
sehari-hari.
perilaku jujur.
4.9 Mencontohkan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku jujur
makna perilaku jujur.
dalam
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
kehidupan
guru.
sehari-hari.
1.10 Meyakini Makna  Menyimak penjelasan tentang makna perilaku
bahwa perilaku amanah.
perilaku amanah  Mengamati gambar tentang makna perilaku
amanah amanah.
sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan
cerminan dari pertanyaan tentang makna perilaku amanah.
iman.  Mengajukan pertanyaan tentang makna
2.10 Menunjukkan perilaku amanah.
perilakuamana  Secara kelompok kecil mendiskusikan
h dalam tentang makna perilaku amanah.
kehidupan  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
sehari-hari. tentang makna perilaku amanah.
3.10 Memahami  Menguhubungkan pelajaran tentan makna
makna perilaku amanah dengan sikap dan perilaku
perilaku warga sekolah sehari-hari.
amanah dalam
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
kehidupan
perilaku amanah.
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
4.10 Mencontohkan makna perilaku amanah.
perilaku  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
amanah dalam guru.
kehidupan
sehari-hari.
1.11 Meyakini Hormat dan  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
bahwa patuh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
perilaku kepada dan guru secara klasikal atau individual.
hormat dan  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku
orangtua
patuh kepada hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
orangtuadan dan guru
secara klasikal atau individual.
guru sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan
cerminan dari pertanyaan tentang perilaku hormat dan
iman. patuh kepada orangtua dan guru.
2.11 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
perilaku kewajiban kalian kepada orangtuamu?
hormat dan  Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku
patuh kepada hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
orangtuadan  Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat
guru. dan patuh kepada orangtua dan guru.
3.11 Memahami  Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat
makna dan patuh kepada orangtua dan guru baik
perilaku secara klasikal maupun kelompok.
hormat dan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
patuh kepada
tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, dan
orangtua dan guru.
guru.
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang
4.11 Mencontohkan
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
perilaku
dan guru.
hormat dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
patuh kepada
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
orangtua dan
secara kelompok.
guru.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru secara individual atau
kelompok.
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru secara individual
maupun kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.12 Meyakini Perilaku  Menyimak penjelasan tentang manfaat gemar
bahwa gemar membaca.
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
perilaku gemar membaca  Mengamati gambar tentang perilaku gemar
membaca membaca.
sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan
cerminan dari pertanyaan tentang manfaat gemar membaca.
iman.  Mengajukan pertanyaan tentang manfaat
2.12 Menunjukkan gemar membaca.
sikap gemar  Secara kelompok kecil mendiskusikan
membaca. tentang manfaat gemar membaca.
3.12 Memahami  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
manfaat gemar tentang manfaat gemar membaca.
membaca.  Menguhubungkan pelajaran tentan manfaat
4.12 Menunjukkan gemar membaca dengan sikap dan perilaku
perilaku gemar warga sekolah sehari-hari.
membaca.  Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat
gemar membaca.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
manfaat gemar membaca.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.
1.13 Meyakini Makna sikap  Menyimak penjelasan tentang makna sikap
bahwa sikap pantang pantang menyerah.
pantang menyerah  Mengamati gambar tentang makna sikap
menyerah pantang menyerah.
sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan
cerminan dari pertanyaan tentang makna sikap pantang
iman menyerah.
2.13 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan tentang makna sikap
sikap pantang pantang menyerah.
menyerah.  Secara kelompok kecil mendiskusikan
3.13 Memahami tentang makna sikap pantang menyerah.
makna sikap  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
pantang tentang makna sikap pantang menyerah.
menyerah.  Menguhubungkan pelajaran tentanmakna
4.13 Menunjukkan sikap pantang menyerah dengan sikap dan
sikap pantang perilaku warga sekolah sehari-hari.
menyerah.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
sikap pantang menyerah.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
makna sikap pantang menyerah.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.
1.14 Menerapkan Tatacara  Menyimak tata cara bersuci dari hadas kecil.
ketentuan bersuci dari secara klasikal atau individual.
syariat Islam hadas kecil  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci
dalam bersuci dari hadas kecil secara klasikal atau
dari hadas
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
kecil. individual.
2.14 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru mengajukan
perilaku bersih pertanyaan tentang tata cara bersuci dari
sebagai hadas kecil.
implementasi  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan
dari bagaimana caranya bersuci dari hadas kecil?
pemahaman  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara
tata cara bersuci dari hadas kecil baik secara klasikal
bersuci dari maupun kelompok.
hadas kecil.  Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas
3.14 Memahami kecil baik secara klasikal maupun kelompok.
tata cara  Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata
bersuci dari cara bersuci dari hadas kecil.
hadas kecil  Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadas
sesuai kecil.
ketentuan  Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh
syari’at Islam. tata cara bersuci dari hadas kecil.secara
4.14 Mempraktikka kelompok.
n tata cara
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
bersuci dari
tentang contoh tata cara bersuci dari hadas
hadas kecil
kecil secara individual atau kelompok.
sesuai
 Mempraktikkan/Menyimulasikan tata bersuci
ketentuan
baik secara individual maupun perwakilan
syari’at Islam.
kelompok dengan baik dan benar.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.15 Menjalankan Makna  Menyimak makna ibadah salat.
salat dengan ibadah salat  Mengamati pengalaman melaksanakan salat
tertib. di rumah dan masjid lingkungan sekitar
2.15 Menunjukkan rumah.
sikap disiplin  Melalui motivasi dari guru mengajukan
sebagai pertanyaan tentang makna ibadah salat.
implementasi  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman
dari melaksanakan salat di rumah dan masjid
pemahaman lingkungan sekitar rumah.
makna ibadah  Secara kelompok kecil mendiskusikan
salat tentang makna ibadah salat dan pengalaman
3.15 Memahami melaksanakan salat di rumah dan masjid
makna ibadah lingkungan sekitar rumah.
salat.  Membuat catata hasil diskusi kelompok
4.3.1 Menunjukk tentang makna ibadah salat dan pengalaman
an contoh melaksanakan salat di rumah dan masjid
makna lingkungan sekitar rumah.
ibadah  Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
salat. tentang makna ibadah salat dan pengalaman
4.3.2 Menceritaka melaksanakan salat di rumah dan masjid
n lingkungan sekitar rumah dalam perilaku
pengalaman sehari-hari.
melaksanak  Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang
an salat di makna ibadah salat dan pengalaman
rumah dan melaksanakan salat di rumah dan masjid
masjid lingkungan sekitar rumah
lingkungan  Menyampaikan hasil belajar tentang makna
sekitar ibadah salat dan pengalaman melaksanakan
rumah. salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar
rumah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
1.16 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
kebenaran keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s. yang
kisah Nabi Nabi Ayyub perlu diteladani (diimplementasikan).
Ayyub a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
a.s.
2.16 pertanyaan tentang apa saja sikap teladan
Nabi Ayyub a.s.
Menunjukka  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-
n sikap sabar contohsikap Nabi Ayyub a.s. yang hendak
sebagai diteladani.
implementasi  Secara kelompok kecil mendiskusikankisah
dari keteladanan Nabi Ayyub a.s.
pemahaman (mengidentifikasi).
kisah  Membuat catata hasil diskusi kelompok
keteladanan tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
Nabi Ayyub  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
a.s. keteladanan Nabi Ayyub a.s. dengan perilaku
3.16 Memahami warga sekolah sehari-hari.
kisah
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan
keteladanan Nabi Ayyub a.s.
Nabi Ayyub
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
a.s.
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
4.4 Menceritakan
dengan sikap teladan Nabi Ayyub a.s.
kisah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
keteladanan
guru.
Nabi Ayyub
a.s.
1.17 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
kebenaran keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Zulkifli a.s. yang
kisah Nabi Nabi Zulkifli perlu diteladani (diimplementasikan).
Zulkifli a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
a.s.
2.17 Menunjukkan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan
sikap rendah Nabi Zulkifli a.s.
hati sebagai  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
implementasi contohsikap Nabi Zulkifli a.s. yang hendak
dari diteladani.
pemahaman  Secara kelompok kecil mendiskusikankisah
kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
keteladanan (mengidentifikasi).
Nabi Zulkifli  Membuat catata hasil diskusi kelompok
a.s. tentang kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
3.17 Memahami  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. dengan
keteladanan perilaku warga sekolah sehari-hari.
Nabi Zulkifli  Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
a.s. keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
4.5 Menceritakan  Menyampaikan hasil pengamatan tentang
kisah perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
keteladanan dengan sikap teladan Nabi Zulkifli a.s.
Nabi Zulkifli  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
a.s. guru.
1.18 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
kebenaran keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Harun a.s. yang
kisah Nabi Nabi Harun perlu diteladani (diimplementasikan).
Harun a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
a.s.
2.18 Menunjukkan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan
perilaku kasih Nabi Harun a.s.
sayang sebagai  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-
implementasi contohsikap Nabi Harun a.s. yang hendak
dari diteladani.
pemahaman  Secara kelompok kecil mendiskusikankisah
kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
keteladanan (mengidentifikasi).
Nabi Harun  Membuat catata hasil diskusi kelompok
a.s. tentang kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
3.18 Memahami  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
kisah keteladanan Nabi Harun a.s. dengan
keteladanan perilaku warga sekolah sehari-hari.
Nabi Harun
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
a.s.
keteladanan Nabi Harun a.s.
4.6 Menceritakan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
kisah
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
keteladanan
dengan sikap teladan Nabi Harun a.s.
Nabi Harun
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
a.s.
guru.
1.19 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
kebenaran keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Musa a.s. yang
kisah Nabi Nabi Musa perlu diteladani (diimplementasikan).
Musa a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
a.s.
2.19 Menunjukkan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
sikap berani Nabi Musa a.s.
dan sikap  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-
pantang contohsikap Nabi Musa a.s. yang hendak
menyerah diteladani.
sebagai  Secara kelompok kecil mendiskusikankisah
implementasi keteladanan Nabi Musa a.s.
dari (mengidentifikasi).
pemahaman  Membuat catata hasil diskusi kelompok
kisah tentang kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
keteladanan  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
Nabi Musa a.s. keteladanan Nabi Musa a.s. dengan perilaku
3.19 Memahami warga sekolah sehari-hari.
kisah  Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan keteladanan Nabi Musa a.s.
Nabi Musa a.s.  Menyampaikan hasil pengamatan tentang
4.7 Menceritakan perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
kisah dengan sikap teladan Nabi Musa a.s.
keteladanan  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
Nabi Musa a.s. guru.
1.20 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi
kebenaran keteladanan Muhammad saw.
kisah Nabi Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Muhammad saw.
Muhammad yang perlu diteladani (diimplementasikan).
Muhammad
saw.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
2.20 Menunjukkan saw.
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan
sikap santun Nabi Muhammad saw.
dan  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-
menghargai contohsikap Nabi Muhammad saw. yang
teman, baik di hendak diteladani.
rumah,  Secara kelompok kecil mendiskusikankisah
sekolah, dan keteladanan Nabi Muhammad saw.
di masyarakat (mengidentifikasi).
sekitar sebagai  Membuat catata hasil diskusi kelompok
implementasi tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad
dari saw.
pemahaman  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan
keteladanan perilaku warga sekolah sehari-hari.
Nabi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
Muhammad
keteladanan Nabi Muhammad saw.
saw.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
3.20 Memahami
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
kisah
dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw.
keteladanan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
Nabi
guru.
Muhammad
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
saw.
4.8 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw.
1.21 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan kisah
keimanan Wali keteladanan keteladanan Wali Songo secara klasikal
Songo kepada Wali Songo maupun individual.
Allah Swt.  Mengamati gambar contoh keteladanan kisah
2.21 Menunjukkan keteladanan Wali Songo baik secara klasikal
perilaku peduli atau individual.
dan rendah  Melalui motivasi dari guru mengajukan
hati sebagai pertanyaan tentang ketelaladanan kisah
implementasi keteladanan Wali Songo.
dari  Mengajukan pertanyaan terkait dengan
pemahaman keteladanan kisah keteladanan Wali Songo.
kisah  Secara berkelompok mendiskusikan perilaku
keteladanan terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan
Wali Songo kisah keteladanan Wali Songo.
3.21 Memahami  Secara berpasangan mendiskusikan isi
kisah gambar tentang keteladanan kisah
keteladanan keteladanan Wali Songo baik secara klasikal
Wali Songo. maupun kelompok.
4.9 Menceritakan  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
kisah tentang keteladanan kisah keteladanan Wali
keteladanan Songo secara individual atau kelompok.
Wali Songo.  Menguhubungkan kisah keteladanan kisah
keteladanan Wali Songo dengan sikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan kisah keteladanan Wali Songo
secara kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.