CRITICAL BOOK REPORT

MATA KULIAH PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Dosen Pengampu : Dra. Nur Arjani, M.Pd

OLEH :

Nama : Ayu Widayati

NIM : 1191111067

Prodi : PGSD kelas C 2019

No Absen : 21

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan rahmat
dan hidayah serta kemudahan bagi saya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas Critical Book
Report (CBR) dengan mata kuliah Perkembangan Peserta Didik. Saya menyadari dalam proses
hingga selesainya tugas saya ini tidak terlepas dari Ridho dari Allah SWT.

Dalam kesempatan ini saya juga mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dra. Nur Arjani,
M.Pd selakudosen pengampu saya dalam mata kuliah perkembangan peserta didik. Semangat
dan dukungan moril beliau meruppakan salah satu motivasi saya didalam menyelesaikan tugas
ini. Disamping itu saya juga berterimakasih kepada rekan seperjuangan yang telah berpartisipasi
dalam perangpungan tugas ini.

Saya sebagai penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam hal pengerjaan saya
ini. Saya sadar tugas yang saya ini masih jauuh dari nilai kesempurnaan. Untuk itu, kritik, saran,
gagasan serta ide yang membangun dari pembaca sangat saya harapkan. Saya juga berharap
semoga tugas ini mendapat nilai yang memuaskan dari usaha saya. Semoga tugas ini bisa
memberi manfaat bagi para pembacanya.

Medan, 18 September 2019

Penulis

Ayu Widayati

1191111067
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ ii

IDENTITAS BUKU ................................................................................................................ iii

 Buku utama ...................................................................................................................... iii

 Buku pembanding ............................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................ 1

1.1. Latar Belakang ............................................................................................................. 1

1.2. Tujuan Pembahasan ..................................................................................................... 1
1.3. Manfaat Pembahasan ................................................................................................... 2

BAB II RINGKASAN ISI BAB ............................................................................................. 3

 Buku Utama .................................................................................................................. 3
 Buku Pembanding ........................................................................................................ 5
1.Kunggulan isi bab dalam buku .................................................................................... 5
2.Kelemahan isi bab dalam buku ................................................................................... 5

BAB III PENUTUP ................................................................................................................. 7

1.Kesimpulan .................................................................................................................. 7
2.Saran ............................................................................................................................ 7

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 8

 IDENTITAS BUKU
 Buku Utama

ISBN : 978-602-1223-47-5
Judul buku : Perkembangan Peserta Didik untuk Guru dan Calon Guru
Penulis : Drs. Puger Honggowijoyo, M.T
Penerbit : Gunung Samudera
Tahun Terbit : 2015
Kota Terbit : Malang
Halaman : 66
  Buku Pembanding

ISBN : 978-602-475-091-6
Judul buku : Perkembangan Peserta Didik
Penulis : Nora Agustina, M.Pd
Penerbit : CV Budi Utama
Tahun Terbit : 2018
Kota Terbit : Yogyakarta
Halaman : 187
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Critical Book Report (CBR) merupakan menulis tinjauan kritis dari sebuah buku atau bab
buku. Kegiatan ini memerlukan pendekatan teoritis, baik dari bagian isi atau studi kasus,
pemilihan dan intrepetrasi bukti kritikan yang dituangkan secara deskriptif. Penulisan ini
biasanya membahas mengenai konstruksi buku secara sistematik dan objektif, kajiannya juga
memerlukan landasan yang jelas dan terkonsep secara komperensif.

Critical Book Report (CBR) melatih pelakunya untuk memperdalam pemahaman tentang
permasalahan yang berfokus pada isi buku secara keseluruhan, bentuk kegiatannya
mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan dari sebuah buku berdasarkan tinjauan teoritis
dengan membandingkan bagian buku tersebut dengan buku lain yang berkorelasi dengan 6irri
dan pembahasan buku utama.
Critical Book Report (CBR) juga memberikan dampakbaik pada penulis dan kritikus.
Karena tujuan utama dari kegiatan ini memberikan tinjauan ulang terhadap konsep dan isi
buku dan mengkaitkan kedudukannya, apakah sudah sesuai dari aspek sistematik maupun
konseptual. Hal yang paling bermakna ialah Critical Book Report (CBR) sebagai bukti
pentingnya melakukan revitalisasi isi buku sesuai konteks dan perkembangan ilmu
pengetahuan pada masanya. Sehingga dengan critical book report kedudukan buku dapat
menjawab kebutuhan masyarakat dan para pembacanya.

1.2 Tujuan Critical Book Report

1) Mengulas isi buku
2) Memberikan isi masukan, saran, gagasan serta ide untukkesempurnaan sebuah buku sesuai
harapan dari si penulis.
3) Melatih diri untuk berfikir kritis dalam mencari informasi dari sebuah buku.
4) Menuntut mahasiswa agar mampu menuangkan ide, saran, gagasan, serta masukan
terhadap buku yang sedang di kritik.
5) Melatih kemampuan membandingkan dua buah buku atau lebih
 6) Menumbuhkan minat membaca mahasiswa serta meningkatkan keberfungsian otaknya
karena dalam kegiatan Critical Book Report mahasiswa dituntut untuk membaca sekaligus
menganalisis tiap-tiap chapter buku.

1.3 Manfaat Crirical Book Report

1) Untuk memenuhi tugas perkembangan peserta didik
2) Mengimplementasikan kurikulum KKNI
3) Mengimplementasikan langkah-langkah mengkritik buku dan mempelajari menganalisis
sebuah buku serta mengkaitkan buku yang berbeda dengan topic dan pembahasan yang
sama untuk menemukan titik kepastian secara keilmuan dan konsepsi
 BAB II
RINGKASAN ISI BUKU

 Buku Utama

Hakekat Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik

Pertumbuhan dapat diartikan sebagai proses transmisi dari konstitusi fisik (keadaan tubuh
atau keadaan jasmaniah) yang herediter dalam bentuk proses aktif secara berkesinambungan.
Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan kuantitatif yang menyangkut peningkatan ukuran
dan struktur biologis (Enung Fatimah, 2010:41)
Menurut Mohammad Ali dan Asrori dalam buku psikoloogi remaja, pertumbuhan yang
terjadi sebagai perubahan individu lebih mengacu dan menekankan pada aspek perubahan
fisik kea rah lebih maju. Dengan kata lain, istilah pertumbuhan dapat didefinisikan sebagai
proses perubahan fisiologis yang bersifat progresif dan kontinu serta berlangsung dalam
periode tertentu.
Oleh karena itu, sebagai hasil dari pertumbuhan adalah bertambahnya berat, panjang, atau
tinggi badan, tulang dan otot-otot menjadi lebih kuat, lingkar tubuh menjadi lebih besar, dan
yang berarti bahwa pertumbuhan telah selesai.
Perkembangan adalah perubahan yang bersifat kualitatif yang didalamnya berupa
perubahan secara psikologis. Para ahli umumnya menunjukkan pengertian perkembangan
sebagai suatu proses perubahan yang bersifat progresif dan menyebabkan tercapainya
kemampuan dan karakteristikpsikis yang baru. Perubahan kemampuan dan karakteristik
psikis sebagai hasil dari perubahan dan kesiapan struktur biologis sering dikenaldengan
istilah “kematangan”. Contohnya : pubertas, perkembangan bayi dan merangkak sampai bisa
berjalan, dan sebagainya.

 Faktor-faktor dasar pertumbuhan dan perkembangan

1. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan adalah dari pola makan peserta didik,
aktivitas yang dilakukan, vitamin atau suplemen pendukung dan 8irri8 genetic
2. Fakto-faktor yang mempengaruhi perkembangan adalah lingkungan sekitar,bakat yang
dimiliki, 8irri8 keturunan, proses belajar, proses pematangan fungsi kognitif.
 Kedua aliran diatas menggambarkan bahwa 9irri9 bakat dan lingkungan sama-sama
memiliki pengaruh yang kuat dan dominan terhadap pembentukan dan perkembangan
kepribadian seseorang. Secara terpadu memberikan pengaruh terhadap kehidupan
seseorang adalah aliran konverdensi. Menurut aliran ini pengaruh pembawaan dan
lingkungan sama-sama dominan dalam pembentukan kepribadian individu.

 Fase Perkembangan Menurut Freud :

1). Fase oral : 0-1 tahun terfokus pada fungsi mulut
2). Fase anal : 1-3 tahun terfokus fungsi eliminative (pembuangan kotoran)
3). Fase phalis : 3-5 tahun
4). Fase latent : 5-12/13 tahun
5). Fase pubertas : 12/13 tahun-20 tahun
6). Fase genetal : kematangan

 Tahap Perkembangan Menurut Piaget :

1). Masa sensorik motorik (0,0-2,5 tahun)
2). Masa praoperasional (2,0-7,0 tahun)
3). Masa konkreto prarasional (7,0-11,0 tahun)
4). Masa operasional (11,0 tahun)

 Pola-pola Perkembangan Afektif Manusia

1). Kepercayaan dasar (usia 0-1 tahun)
2). Otonomi (usia 1-3 tahun)
3). Inisianif (usia 3-5 tahun)
4). Produktifitas (usia 6-11 tahun)
5). Identitas (usia 12-18 tahun)
6). Keakraban (usia 19-25 tahun)
7). Generavity (usia 25-45 tahun)
8). Intrgritas (usia 45 tahun keatas)

Sifat individu adalah sifat yang berkaitan dengan karakteristik perseorangan atau yang
berkaitan dengan perbedaan individual perseorangan.

Karakteristik perilaku individu dengan cara belajar kinestetik:

a. Berbicara dengan perlahan

b. Menanggapi perhatian fisik
c. Banyak gerak fisik
 d. Memiliki perkembangan otot yang baik
e. Belajar melalui praktik langsung

 Buku Pembanding

Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan

 Pertumbuhan
Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan yang bersifat kuantitatif, yang mengacu pada
jumlah, berta serta luas yang bersifat konkret yang biasanya menyangkut ukuran dan struktur
biologis. Mulai dari lahir sampai meninggal dunia, manusia selalu mengalami perubahan baik
dalam bentuk fisik maupun kemampuan mental psikologis.
Pertumbuhan merupakan pertumbuhan secara fisiologis sebagai hasil dari proses
kematangan fungsi-fungsi fisik yang berlangsung secara normal sesuai dengan perjalanan
kurun waktu tertentu. Hasil pertumbuhan berupa bertambahnya ukuran kuantitatif dari fisik
anak seperti tinggi dan berat badan, kekuatan ataupun proporsi sehingga secara ringkas
pertumbuhan adalah proses perubahan dan kematangan fisik yang menyangkut ukuran atau
perbandingan.

Adapun 10irri-ciri dari pertumbuhan sebagai berikut:

a. Dapat diukur serta dinyatakan secara kuantitatif (punya nilai yang dapat diukkur dalam
angka)
b. Reproduksi secara mitosis
c. Perubahan pada ukuran tubuh bersifat ireversibel (tidak dapat kembali seperti semula)
d. Bertambahnya ukuran tubuh (volume, massa dan tinggi)
e. Pertambahan ukuran sel dan pertambahan jumlah sel.

 Perkembangan
Pengertian dari perkembangan adalah proses perubahan kualitatif yang berfungsi untuk
pencapaian penyempurnaan fungsi psikologis dalam menunjukkan cara peserta didik tersebur
bertingkah laku dan berinteraksi dengan lingkungan.
Adapun cirri-ciri dari perkembangan adalah sebagai berikut; Perkembangan adalah
perubahan yang progresif dan kontinyu (berkesinambungan) dalam diri individu mulai lahir
sampai mati.

Meskipun antara pertumbuhan dan perkembangan mempunyai perbedaan pengertian, tetapi

selalu harus dipahami bahwa antar keduanya merupakan proses yang saling tergantung dan
saling mempengaruhi. Perubahan dalam perkembangan bertujuan untuk memungkinkan orang
menyesuaikan diri dengan lingkungan dimana dia hidup.

 Prinsip-prinsip Perkembangan dan Pertumbuhan

Berhasilnya suatu perkembangan membutuhkan bimbingan dan pembinaan. Oleh karena itu,
pengetahuan tentang pola perkembangan memungkinkan orang untuk dapat membimbing
proses belajar anak pada waktu yang tepat, yaitu pada masa peka yang merupakan masa
paling tepat untuk berkembangnya kemampuan tertentu.
Menurut Hurlock dalam Hartinah (2008:27) menjelaskan bahwa prinsip-prinsip
perkembangan dan pertumbuhan meliputi:
a. Perkembangan melibatkan adanya perubahan
b. Perkembangan awal lebih kritis dari perkembangan selanjutya.
c. Perkembangan merupakan hasil proses kematangan dan belajar.

1.KEUNGGULAN
Jika merujuk pada pendapat A.J Loverge dalam muslich (2010:50) berikut pemaparan
kelebihan:
1). Dalam kedua buku tersebut dapat dilihat bahwa penulis mampu menghadirkan
keterkaitan antara Pertumbuhan dan Perkembangan.dengan membaca bab tersebut, maka
dapat dipahami definisi hubungan kedua materi tersebut.
2). Mampu mendeskripsikan materi yang disajikan dan mampu menstimulus pemahaman
pembaca terhadap materi yang ada, aspek ini jelas terlihat dalam isi bab bahwa panulis
memiliki alur pemaparan materi yang cukup jelas. Disamping itu, yang menjadi menarik
bahwa buku mampu mengkaitkan antara materi satu dengan yang lain.
3). Setiap memaparkan materi terutama diawal kalimat, buku selalu menjelaskan
pembahasannya yang diawali dengan pernyataan umum dan diakhiri dengan pembahasan
yang bersifat lebih khusus.
4). Identitas sebuah buku diukur dari sejauh mana penulis mampu menyerapkan dan
menyajikan sumber data dan fakta dari berbagai sumber.

2.KELEMAHAN
Jika merujuk pada esensi buku utama secara keseluruhan membahas Pertumbuhan dan
Perkembangan seseorang, tetapiseluruh pembahasan hingga akhir yang paling jelas hanya
pemaparan defiinisi tentang perkembangan. Sedangkan buku pembanding lebih jelas
memaparkan tentang pertumbuhan. Sangat tidak etis kiranya kedua buku hanya
mengunggulkan salah satu dari materi tersebut. Imbasnya adalah kedua buku ini tidak
memaparkan solusi yang lengkap. Jadi buku ini melahirkan sebuah solusi yang kurang
lengkap dan tanpa adanya kedudukan masalah yang jelas.
Akibat dari materi yang disajikan kurang jelas, pembaca merasakan kesulitan untuk
menggunakan teori dan solusi yang dijabarkan penulis.
Dalam buku utama yang di unggulkan hanyalah tentang penjabaran
Perkembangan,penjabaran tentang pertumbuhan mengkuap lebih sempit. Sedangkan pada
buku pembanding, penjelasan yang lebih diunggulkan tentang pertumbuhan, penjelasan
tentang perkembangan sangan sempit. Oleh karena itu, pembahasan tentang pertumbuhan
lebih unggul di buku pembanding, namun pembahasan tentang perkembangan lebih unggul
di buku utama.
Dalam aspek cover buku, di buku utama tidak disebutkan berapa halaman dalm buku
tersebut. Sedangkan buku pembanding menyebutkan banyak halaman yang dimiliki.
Namun dalam penjabaran isi materi tentang “Pertumbuhan dan Perkembangan” seseorang
saya rasa lebih jelas penjabarannya pada buku utama, karena buku pembanding lebih
singkat.
Harapan dari pembaca seharusnya penulis menjelaskan bahwa ada nilai dan keunggulan dari
tiap-tiap metode yang dipaparkan, tetapi materi tidak pada puncak klimaks, hal ini
dikarenakan pembaca tidak menemukan kelebihan dan aspek yang khas dari metode yang
dipaparkan.
 BAB III
PENUTUP

1. Kesimpulan
Pertumbuhan dan Perkembangan merupakan suatu proses yang dinamis. Dalam proses
tersebut sifat lingkungan menentukan tingkah laku apa saja yang akan menjadi aktual dan
terwujud. Umur kalender disini bukan merupaka suatu variabel yang bebas, melainkan
merupakan suatu dimensi waktu untuk mengatur bahan-bahan data yang ada. Buku Pertumbuhan
dan Perkrmbangan peserta didik ini menjelaskan tahap-tahap pertumbuhan dan perkembangan
psikologis mulai dari janin, lahir sampai meninggal dunia. Di dalam buku ini juga dijelaskan
bagaimana factor, tahap, cirri dan prinsip pertumbuhan dan perkembangan.

2. Saran
Buku Pertumbuhan dan Perkembangan ini sudah sangat baik dan detail dalam
menjelaskan tahap-tahapan pertumbuhan dan pertumbuhan. Namun alangkah lebih baik jika
kekurangan-kekurang buku ini, yang tercantum dalam bab pembahasan dihiraukan. Karena
dengan demikian buku ini akan lebih mudah dipahami, dan pembahasan dari tiap buku yang
masih sempit diharapkan bisa diperluas lagi agar pembaca bisa lebih memahami isi dari setiap
materi.
 DAFTAR PUSTAKA

 Drs. Puger Hunggowijoyo, M.T. 2015. Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik.
Malang
 Agustina, Nora. 2018. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta
 A.J Loverge dalam muslich 2010:50
 Chamblis and Caffle (terjemahan muslich) 2009:52
 Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)