INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR

“JOHN NEPER”
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ESTRUCTURA DE LA CARPETA PEDAGÓGICA

Carátula

DOCUMENTOS NORMATIVOS

Presentación
Objetivos de la educación Inicial / Primaria
Principios Psicopedagógico de la Educación
Temas Transversales

DOCUMENTOS TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS

Valores de la IE
Micro diagnóstico situacional del aula
Perfil del educador
Plan operativo de aula
Plan de Tutoría.
Plan de Estudios
Distribución del tiempo
Calendarización del año escolar 2019
Calendario Cívico Escolar
Reglamento Interno de Aula
Consejo Directivo de Alumnos
Padrón de padres de familia
Horario
Rol de cumpleaños de los alumnos
Inventario de aula
Nómina de Matrícula
Registro anecdotario de los alumnos

DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICO

PCA
Unidades Didácticas
Sesión de aprendizaje / Diario de clases
Registro Auxiliar de Evaluación
Registro de Asistencia de los alumnos
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CONTENIDO DE LA CARPETA TOE

DOCENTES TUTORES

1. LISTA DE ESTUDIANTES.

2. LISTA DE LOS CUMPLEAÑOS DE LOS ESTUDIANTES.

3. DECÁLOGO DEL ESTUDIANTE.
4. NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA.
5. PLAN DE TUTORÍA DE AULA.
6. CONSOLIDADO DEL DIAGNÓSTICO OBTENIDO (DE LAS PRUEBAS DE ENTRADA)

7. LINEAMIENTOS DE LA I.E.P. JOHN NEPER 2018 PARA EL AREA DE TUTORÍA.

8. COMITÉ DE AULA (PADRES DE FAMILIA).
9. ASISTENCIA DE LOS PADRES A LAS REUNIONES PROGRAMADAS

(Cuaderno o folder con fecha y firmas).

10. AGENDA

11. ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES- ROLES

12. FICHA PERSONAL DE LOS ALUMNOS.

13. REGISTRO ANECDÓTICO/ DE INCIDENCIAS (positivo y negativo).

14. FICHA DE SEGUIMIENTO TUTORIAL.

15. REGISTRO DE ENTREVISTAS CON LOS ESTUDIANTES (Cuaderno o Fólder).

16. REGISTRO DE ENTREVISTAS CON LOS PADRES (Cuaderno o Fólder).
17. DISTRIBUCIÓN DE LOS HORARIOS DE CLASES

18. ANEXOS (Materiales, cuestionarios, sesiones varias, etc.).

a. FICHA PERSONAL DE LOS ALUMNOS.
b. FICHA DE ANECDOTARIO.
c. FICHA DE CONSULTA DE INTERÉS.

d. FICHA DE HOJA DE ENTREVISTA PARA EL ALUMNO.

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PRESENTACIÓN

Comprometido con los fines y objetivos de la educación peruana y como maestro

deseoso de mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en las aulas,
pongo a disposición este importante
documento, que contiene los
documentos técnico pedagógicos
como los lineamientos de Política
educativa del sector, fines y objetivos
de la Educación primaria según el
Currículo Nacional y teniendo en
cuenta los lineamientos curriculares
institucionales que se concretan en
coherencia con los lineamientos de
política regional del Proyecto Educativo Regional, relacionados al currículo y la
labor docente, Programaciones curriculares anuales y de unidad, los registros de
asistencia y evaluación, necesarios para facilitar el trabajo con los estudiantes
de acuerdo a sus necesidades e intereses.
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I. DATOS PERSONALES DEL DOCENTE:

 Apellidos y nombres : CHIPANA RAMOS, Ivan Andy

 DNI Nº : 71481298

 Estado Civil : Soltero

 Fecha de Nacimiento/Edad : 09/01/93 - 26 años

 Correo Electrónico : ivanchipana93@gmail.com

 Celular Nº : 937713502

 Especialidad : EDUCACIÓN PRIMARIA.

 Centro de Trabajo : IEP: JOHN NEPER

 Lugar de Trabajo : TAMBO - HUANCAYO

 Cargo actual : DOCENTE DE MATEMÁTICA

 Grados a cargo : 3° , 4° , 5° Y 6°

 Ciclos : IV Y V

 Nivel : PRIMARIA
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Principios educativos declarados en la Ley General

de Educación

Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,

conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación,
además de igualdad de género y desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la

Educación Básica

Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad

de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

 - ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico

de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así
como sus demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

 - DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los
lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la
adecuación del currículo a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.

 - INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de
aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su
implementación en las escuelas.

 - VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y
promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y
ejercicio responsable de la ciudadanía.

 - SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y
necesidades de los estudiantes.

 - PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la
sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la
pluralidad metodológica.
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PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021

1

1. Desarrollo de la identidad personal, social y

cultural en el marco de una sociedad
democrática, intercultural y ética en el Perú.

2. Dominio del castellano para promover la

comunicación entre todos los peruanos.

3. Preservar la lengua materna y promover su

desarrollo y práctica.

4. Conocimiento del inglés como lengua

internacional.

5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica

para comprender y actuar en el mundo.

6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el

futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.

7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una

conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como

parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las

artes, las humanidades y las ciencias.

11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

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LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL

CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
Como persona que ejerce su convivencia pacífica,
ciudadanía. buscando reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de

oportunidades entre los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y
promueve el intercambio 1.
Fomenta la convivencia
así como el respeto a la
entre personas identidad propia.
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas,
hombres y mujeres son iguales en derechos, deberes y
oportunidades.
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5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con
conciencia crítica sobre la
problemática ambiental.
Promueve la conservación
de la biodiversidad y un
estilo de vida saludable y
sostenible

6. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la
Justicia para la construcción de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a los
cambios para garantizar su éxito personal v social
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OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Los objetivos del nivel de Educación Primaria son los siguientes:

a) Reconocer al niño y niña como persona, sujeto de derechos y

responsabilidades, aceptando sus diferencias y con múltiples posibilidades de
participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la
escuela y la comunidad.

b) Valorar la diversidad y la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual del

niño, y enriquecerla con el conocimiento de la cultura universal y de la realidad
multiétnica, plurilingüe y multicultural del país.

c) Implementar estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico y

matemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la
psicomotricidad del niño, así como para el logro de aprendizajes sobre ciencias,
humanidades y tecnologías. Incluye la capacidad de resolución de problemas
y de negociación, el sentido de eficacia, eficiencia y afán de logro, así como el
fortalecimiento del aprendizaje autónomo, facilitado por medios tecnológicos.

d) Fortalecer la autonomía del niño, el significado de la convivencia con otros,

el respeto a las diferencias y la comprensión y valoración de su ambiente familiar,
cultural, social y natural, así como el sentido de pertenencia

e) Implementar estrategias de atención diversificada en función de los ritmos y

niveles de aprendizaje, la pluralidad lingüística y cultural, que enriquezcan el
proceso educativo, fortaleciendo relaciones de cooperación y
corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la
educación y la calidad de vida de los estudiantes.

MARCO NORMATIVO QUE REGULA EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.

ART. 13. La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado
reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar
a sus hijos y el derecho de escoger los centros educativos y de participar en el proceso educativo.
ART. 14. La Educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las
humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la
vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo científico y
tecnológico del país.
La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos son
obligatorios en todo el proceso educativo civil y militar…
ART.15. El profesorado en la enseñanza oficial es carrera pública. La ley establece los requisitos
para desempeñarse como profesor o director de una IE, así como sus derechos y obligaciones. El
estado y la sociedad procuran su evaluación, capacitación, profesionalización y promoción
permanentes.
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El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como al buen trato
psicológico y físico. Toda persona tiene el derecho de promover y conducir Instituciones
Educativas y el de transferir la propiedad de estas, conforme a ley.
ART. 16. El Estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los planes
de estudio así como los requisitos mínimos de la organización de las IE, supervisa su cumplimiento
y la calidad de la educación.
Es deber del Estado de asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por
razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas.
Se da prioridad a la educación en la asignación de los recursos ordinarios del Presupuesto de la
República.
ART.17. La Educación Inicial, Primaria y Secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado
la educación es gratuita. El estado garantiza la erradicación del analfabetismo y preserva las
diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas del país.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044

Art. 02.- Concepto de la Educación:

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la
vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional,
latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la
sociedad.
Art. 03.- La Educación como Derecho:
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la
universalización de la educación básica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la
educación y el derecho a participar en su desarrollo.
Art. 04.- Gratuidad de la Educación:
La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus
niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente
Ley. En la educación inicial y primaria se complementa obligatoriamente con programas de
alimentación, salud y entrega de materiales.
Art. 05.- La Libertad de Enseñanza:
La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los padres de
familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar
en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que éstos se educan, de acuerdo con sus
convicciones y creencias.
Art. 06.- Formación Ética y Cívica:
La formación ética y cívica es obligatoria en todo el proceso educativo; prepara a los
educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer sus
deberes y derechos ciudadanos.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en
todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte
en castellano y en los demás idiomas oficiales.
Art. 07.- Proyecto Educativo Nacional:
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico
a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el
actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la
concertación política, a efectos de garantizar su vigilancia. Su formulación responde a la
diversidad del país.
Art. 08.- Principios de la Educación:
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
La ética, que inspira una educación promotora de valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada
en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad.
La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo
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u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y

las desigualdades.
La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayorías así como el fortalecimiento del estado de derecho.
La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento
y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre
las diversas culturas del mundo.
La conciencia ambiental como garantía para el desenvolvimiento, que motiva el respeto,
cuidado y conservación del entorno natural o de la vida.
La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en los
campos del saber, el arte y la cultura.
Art. 09.- Fines de la Educación Peruana:
Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva,
física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y
autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía
en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular
su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz que a firme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente
la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de u mundo globalizado.
Art. 13.- Calidad de la Educación:
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos
del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.
Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines
de la educación peruana establecidos en la presente Ley.
Currículos básicos, comunes a todo el país articulados entre los diferentes niveles y modalidades
educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros
educativos, para atender a las particulares de cada ámbito.
Inversión mínima por el alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de
materiales.
Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades
educativas.
Carrera pública docente y administrativa en todos os niveles del sistema educativo, que incentive
el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.
Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias
técnico pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo.
Investigación e innovación educativas.
Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo.
Art. 29.- Etapas del Sistema Educativo: Comprende las etapas siguientes:
Educación Básica.- Esta destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue
de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes, valores
fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos
ámbitos de la sociedad.
Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades
educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.
Educación Superior.- Está destinado al a investigación, creación y difusión de conocimientos.
Art. 31.- Objetivos de la Educación Básica:
 Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades
laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del país.
 Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo
largo de toda la vida.
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 Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la

cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
Art. 33.- Currículo de la Educación Básica:
El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se sustenta en
los principios y fines de la educación peruana.
El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la
instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes
y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que
tiene valor oficial.
Art. 34.- Características del currículo:
Es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear
actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable
de la ciudadanía.
Es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las
necesidades de los estudiantes.
El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecer permanentemente
y respeta la pluralidad metodológica.
Art. 35.- Culminación de la Educación Básica:
La culminación satisfactoria de la educación básica, en cualquiera de sus modalidades
y programas, da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite
al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de
nivel superior.
Art. 36.- Educación Básica Regular:
Es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Está dirigida
a los niños y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con
su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
Nivel de Educación Primaria:
La Educación Primaria constituye el tercer, cuarto y quinto nivel de Educación Básica Regular y
dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. Promueve la comunicación
en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico
afectivo, social, vocacional artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las
habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de
los hechos cercanos a su ambiente natural y social.
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Valores

Desarrollar la educación buscando la

interiorización y cultivando los siguientes valores:

 Honestidad.

 Solidaridad.

 Honradez.

 Eficiencia.

 Puntualidad.

 Responsabilidad.

 Justicia.

 Respeto.

 Democracia.
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VISIÓN

Ser una I.E.P líder, que forman alumnos y alumnas con valores humanos que tengan
capacidad de decisión positiva aplicando sus conocimientos en un ambiente
saludable para el desarrollo personal y social, con infraestructura apropiada y aulas
funcionales, docentes innovadores y con calidad para impulsar el cambio y
desarrollo de nuestra sociedad y comprometidos con su labor en todos los campos
del saber y padres de familia que coadyuven al desarrollo integral de sus hijos en
una sociedad productiva, científica y tecnológica.

MISIÓN
Somos una Institución Educativa Innovadora que trabaja en equipo con un clima
institucional favorable. Formamos alumnos y alumnas competentes con capacidad
de liderazgo, creatividad y práctica de valores de acuerdo a la exigencia de una
educación de calidad, que les permita resolver los problemas que enfrentan en su
vida escolar, familiar y social y con adecuadas relaciones humanas entre todos los
integrantes de la institución educativa.
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DIRECTIVAS DE LA I.E.P “JHON NEPER”

PARA LA PLANA DOCENTE.

- Los docentes deberán de venir correctamente uniformados con terno (lunes,
martes, miércoles) y con buzo (jueves y viernes) Nivel Primaria, con terno
(lunes) y con buzo (martes, miércoles, jueves y viernes) Nivel Inicial. Docente
que incumpla esta norma tendrá el descuento de s/.10.00 nuevos soles.

- El trato a los niños como a los padres debe ser con mucha amabilidad,
cordialidad y respeto.

- El horario de ingreso de los docentes es de 7:30 a.m considerando que 7.36

a.m es tardanza para los de Nivel Primaria y Nivel Inicial ingresará hasta las
8:00 a.m. considerando que 8:01 a.m. es tardanza con descuento de s/.5.00
nuevos soles.

- Respetar el horario de clase de (7:50 a.m a 2:00 p.m). Primaria

- Respetar el horario de clase de (9:00 a.m a 1:00 p.m). Inicial 3 años
- Respetar el horario de clase de (9:00 a.m a 1:30 p.m). Inicial 4 y 5 años

- La inasistencia del docente sin justificación será de s/.40.00 nuevos soles y la

inasistencia justificada será s/.20.00 nuevos soles (la inasistencia justificada
es por salud) dicho descuento será al mes.

- Las reuniones se realizara 2 veces al mes, a la quincena y a fin de mes. Siendo

el horario 2:10p.m, la inasistencia a las reuniones será multada con s/.30.00
nuevos soles y la tardanza con s/.10.00 nuevos soles.

- El 29 de marzo entregaran su PCA del aula que es tutor, caso contrario tendrá
sus descuento de s/.30.00 nuevos soles.

- Las sesiones de clase de cada docente serán entregados en dirección todos

los días para el sellado correspondiente y cada 15 días será el cotejo con el
cuaderno del alumno por lo cual se elegirá 3 cuadernos al azar del alumno,
si no entrega tendrá sus descuentos de s/.10.00 nuevos soles.

- Está completamente prohibido quedarse a conversar con el padre de familia

en horario de clase. Caso contrario tendrá una amonestación y si reincide
tendrá sus descuentos.

- Durante el horario de recreo los docentes deben de salir al recreo vigilando

a sus alumnos y evitar accidentes o juegos bruscos que se puedan controlar.
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- El docente tiene la autoridad suficiente para corregir a cualquier alumno que

este mostrando una conducta inapropiada dentro de la institución.

- Al finalizar la última hora de clase los ambientes del aula quedaran

correctamente limpios y en orden.

- Los alumnos de ningún grado deberá realizar la limpieza del aula.

- Durante todo el año trabajar en valores.

- En las actividades extracurriculares (Día de la Madre, Día del Padre,

Aniversario y otros) el docente deberá ser puntual en el ingreso y retirarse
una vez que quede todo limpio y en orden caso contrario se tomarán las
medidas que se quedaron en la reunión.

- No sacar al alumno de clase si no hizo la tarea, o si se porta mal, queda

terminantemente prohibido enviarlo a traer su cuaderno a casa, tomar otros
métodos.

- Las reuniones de padres de familia será cada bimestre para entrega de

libreta de notas y dar informa del avance académico de sus hijos.

- Enviar los comunicados en la agenda, referente a las actividades, si no

cumplió con las tareas, respecto a su comportamiento, para felicitarlos etc.

- Mandar a llamar a los padres de familia en caso de que el niño reincida en

incumplir las tareas, o en el mal comportamiento, o si sus calificaciones son
bajas.

- Si las disposiciones mencionadas no son cumplidas en su momento o como

se les indique tendrán su descuento cada fin de mes.
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PERFILES EDUCATIVOS

PERFIL DEL DOCENTE

 COMO PROFESIONAL:
- Constante superación e innovación intelectual
- Actitud positiva al cambio, en estrategias de enseñanza y evaluación
- Propicia y ejecuta proyectos de innovación pedagógica, orienta y valida
- Puntualidad y responsabilidad en las actualizaciones y capacitaciones
propiciadas por la institución.
- Es puntual en la entrega de documentos y otros cuando se le solicite.
 COMO FACILITADOR DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS:
- Planifica sus clases elaborando sus diseños de aprendizaje.
- Elabora adecuadamente los instrumentos de evaluación con indicadores
específicos que le permitan se los más reales y justos.
- Contribuye con la preparación de alumnos para diversos eventos.
- Realiza realimentaciones de clases no aprendidas con alumnos que lo necesiten.
- Es amable, alegre sin perder autoridad y se preocupa por sus alumnos de bajo
rendimiento, dando a conocer cada fin de mes a la Dirección Académica para la
toma de decisiones.
 COMO FORMADOR:
- Participa activamente en las oraciones, formaciones y diversas actividades con
sus alumnos en turno, demostrando actitud coherente con la actividad que se esté
desarrollando.
- Vela por la disciplina, orden y limpieza dentro y fuera del aula.
- Realiza acciones de tutoría, las que sean necesarias en el momento oportuno.
- Es el último en salir del aula en el recreo y en la salida.
 CON LA INSTITUCION:
- Se identifica con la institución participando responsablemente en las actividades
internas y externas.
- Asiste puntualmente a las reuniones de coordinación general o de área.
- Determina en la primera semana de planificación el tiempo disponible para la
elaboración de horarios y reuniones de área.
- Tener principios cristianos sólidos.
- Poseer ética profesional y solvencia moral.
- Ejemplo vivo de verdadero profesional.
- Consecuente con la institución educativa.
- Personalidad bien definida.
- Honesto y ejemplo de virtudes.
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PERFIL DEL ALUMNO

Dimensión Espiritual

 Asumir su vida en armonía con valores y principio ético-morales orientadores de sus

actos personales y en comunidad.
Dimensión Intelectual

 Utiliza los conocimientos adquiridos para transformar la realidad con actitud

solidaria.
 Desarrolla capacidades-destrezas con asertividad, responsabilidad y perseverancia
Dimensión Afectiva

 Se identifica y valora como persona reconociendo sus virtudes y limitaciones.

Dimensión Ética

 Ejerce sus deberes y derechos con criterios éticos autónomos.

 Toma decisiones con responsabilidad y actitud democrática.
Dimensión Social

 Identifica los problemas de la sociedad en que vive y participa de sus soluciones

democráticamente.
 Asume su rol de actor social en la búsqueda del desarrollo en solidaridad.
Dimensión Psicomotriz

 Armoniza el trabajo intelectual con el deporte, el ejercicio físico y la expresión

corporal para mantener su salud y seguridad personal.
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HORARIO ESCOLAR 2019

Nombre del Tutor : CHIPANA RAMOS, Ivan Andy

Grado y Sección : Quinto

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE LOS ALUMNOS

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1 Ciencia y Educación
Ortografía Aritmética Aritmética
2 tecnología cristiana
3 Personal Ciencia y Razonamiento
Gramática Plan lector
4 Social tecnología verbal
R E C R E O
5
Ingles Tutoría Gramática Algebra computación
6
7 Educación Razonamiento
Aritmética Geometría Arte y cultura
8 física matemático

DOCENTES QUE DICTAN CURSOS EN EL AULA

ÁREA HORAS NOMBRES Y APELLIDOS DEL PROFESOR

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Nombre del Tutor: CHIPANA RAMOS, Ivan Andy

Grado y Sección : Quinto

Fecha de
Nº Código Apellidos y Nombres Sexo Edad
Nacimiento
1 ANICETO MIRANDA, Leonel M 10 02 DE AGOSTO
2 ATAO ARRELLANO, Akemi F 10 02 DE MARZO
3 AYQUE KAHUAYO, Berenice F 10 29 DE JUNIO
4 CARMONA LOYOLA, Brady M 10 24 DE MAYO
5 GIRALDEZ MAYHUA, Daniela F 10 17 DE SETIEMBRE
6 INOFUENTE RIVERA, Sebastian M 9 27 DE ABRIL
7 LUNA ALVAREZ, Summy F 9 14 DE ABRIL
8 MELANIA URBINA, Britany F 10 11 DE SETIEMBRE
9 MEZA VELASQUEZ, Piero Michael M 10 20 DE MAYO
10 RUEDA MALDONADO, Yerut Cais F 10 20 DE MAYO
11 TOVAR YUPANQUI, Ivan Piero M 9 29 DE NOVIEMBRE
12
13

Hombres 5
Mujeres 6
Total 11
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1. Amaré a Dios, sobre todas las cosas.

2. Cultivaré la puntualidad y responsabilidad en todos los actos de mi vida.

3. Seré limpio, ordenado en mi persona y en todo lugar que me encuentro.

4. Reconoceré y respetaré el derecho de mis semejantes.

5. Utilizaré el tiempo en beneficio mío y en el de los demás.

6. No hablaré mal de mis compañeros y por lo contrario resaltaré sus

virtudes.

7. Cumpliré con amor, dedicación mis tareas y obligaciones.

8. Rechazaré todo aquello que dañe mi cuerpo y mi mente.

9. Respetaré y valoraré las opiniones del resto porque considero La

individualidad del ser humano.

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PERFIL DEL TUTOR

El Área de Tutoría para la Institución Educativa Privada “JOHN NEPER”, es una

labor valiosa en la cual el docente cristiano a través de las actividades
espirituales, físicas, intelectuales y sociales que realice con su estudiante logre
en él una formación integral basado en una Educación Cristocéntrica, teniendo
como fundamento los principios bíblicos. Por eso el tutor cristiano debe poseer
ciertas cualidades:

IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Se identifica con la visión y misión de la Institución Educativa Privada Cristiana
“JOHN NEPER”.

CONSISTENCIA ESPIRITUAL
Vive y práctica los valores cristianos, sustentado su fe en la palabra de Dios.
Reconoce a sus estudiantes como almas que deben ser ganadas para el reino de
los cielos. Se preocupa por su vida espiritual dando testimonio de su integridad.
El tutor debe entender que necesitamos la ayuda de Dios en todo momento. Es
necesario recordar el texto bíblico Juan 5:15 “…porque separados de mi nada
podéis hacer”. El tutor debe imitar al Maestro de los Maestros, nuestro Señor
Jesucristo.
Debe equilibrar la firmeza, el amor, la misericordia, la justicia en el trato con
los alumnos, y todos los demás miembros de la comunidad educativa.

EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL- ESPIRITUAL

Capaz de mostrarse y aceptarse como persona con virtudes y limitaciones.
Implica comprender que no somos perfectos pero con la ayuda de Dios estamos
en el camino de la perfección. En sus relaciones interpersonales ama a su
prójimo como asimismo y toda la labor que realiza lo hace como para el Señor.
Debe ser capaz de reconocer sus faltas, errores y luchar por superarlos.

AUTENTICIDAD
Consiste en ser transparente e irreprensible delante de Dios y de su prójimo sin
protegerse detrás del rol o la función que desempeña. Permite demostrar la
gracia, la paciencia y sabiduría que Dios le da en el rol tan importante de tutor
ayudando a los estudiantes a reflejar en sus vidas la imagen de Cristo.

ORIENTADOR
Conduce y orienta al estudiante durante su formación espiritual y académica
reconociendo la importancia de practicar la reflexión y el diálogo, creando un
clima de confianza compartida con ellos y un ambiente familiar entre tutor y
estudiante.
Alienta y aconseja adecuadamente.

COMPETENCIA PROFESIONAL RECONOCIDA

Tiene una sólida formación académica y preocupación constante por su
capacitación y actualización; es abierto al cambio incorporando a su quehacer
educativo los últimos avances de la ciencia y la tecnología para alcanzar la
excelencia, actúa en toda circunstancia con ética y profesionalismo cristiano,
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ama y gusta de la lectura y usa estrategias pedagógicas de acuerdo a las

necesidades que detecte en los estudiantes.

ASERTIVIDAD (TOLERANTE Y FLEXIBILIDAD)

Es capaz de escuchar las observaciones de los alumnos con amor, gracia y
sabiduría de Dios y de comunicar sus observaciones. Maneja correctamente el
lenguaje de comunicación e interrelación humana que equilibra la firmeza y la
misericordia en el trato con los estudiantes.

CONSEJERO
Procurar por todos los medios, comprender las diferentes situaciones por lo que
el niño o adolescente pueda estar pasando. Por esta razón el tutor tiene que
convertirse en amigo de su estudiante para que este le confíe sus inquietudes y
así los dos puedan buscar soluciones bajo la dirección de Dios.
Muestra la verdad de Dios para que el estudiante aumente sus conocimientos,
descubra y desarrolle sus potencialidades con el fin de construir un mundo
mejor.

MODELO DE VALORES CRISTIANOS

Debe inspirar a sus estudiantes por su práctica de valores cristianos,
transmitiendo la vocación de servicio a los demás, cultivando los valores
cristianos en el trato con los demás miembros de la comunidad educativa.
Demostrando su integridad y valores cristianos en toda circunstancia.
Debe ser ejemplo en palabra, presentación, conducta, fe, amor y esperanza.
(1 Timoteo 4:12)

RESPETA LA INDIVIDUALIDAD
Valora al estudiante como una creación individual de Dios, reforzando sus
virtudes y fortaleciendo su autoestima mediante el amor de Dios.

LIDERAZGO
De estilo democrático y sostiene una relación horizontal con los estudiantes.
En ese sentido, deben reconocer la importancia de practicar la reflexión y el
diálogo con ellos, en el marco de una manera distinta de asumir el liderazgo
mediante una autoridad compartida con los estudiantes, la misma que los
estimula a hacerse responsables de sí mismos y sus compañeros.
Reconociendo que el “Liderazgo es influencia”; por tanto, ser un líder implica
ejercer influencia sobre otros. Mientras el líder más se capacite y desarrolle sus
potencialidades; entonces, tanto más será su área de influencia.
Para que un tutor pueda ejercer un liderazgo eficaz, necesita desarrollarse,
capacitarse, crecer espiritualmente, ampliar sus conocimientos en las Sagradas
Escrituras y mantener su comunión con Dios.
Un líder es una persona con iniciativa, creativo, proactivo, entusiasta, positivo,
que ama lo que hace. Es un guía responsable. Siempre estará preocupado por
el bienestar de sus estudiantes.
Como líder es motivador y tiene mucha iniciativa.

EMPATÍA
Con la capacidad de colocarse en el lugar del otro y que él lo perciba. Lo que se
logra con la empatía no es pensar igual que el otro, si no, a pesar de no
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compartir siempre las mismas ideas y perspectivas, poder comprenderse y

respetarse mutuamente. En ese sentido, podemos discrepar y, no obstante,
seguir transmitiendo empatía.

ESCUCHA
Debe comprenderse como un concepto de comunicación integral, en el cual,
además de los contenidos propios de la conversación, resulta fundamental
enfocarse en elementos como tono de voz, gestos, posturas y cambios
emocionales que se presenten en la persona a lo largo del diálogo.

ACEPTACIÓN INCONDICIONAL
Esta actitud se refleja cuando mostramos respeto y aceptación por los
estudiantes. Es importante señalar la diferencia entre la persona y sus actos.
La aceptación incondicional se refiere a la vida personal del estudiante. Los
actos de un estudiante pueden aprobarse o no. Pero más allá de sus actos,
pensamientos o sentimientos, los estudiantes poseen un valor inherente,
esencial, como personas. Toda persona, sin excepción es valiosa.

 COMUNICACIÓN CON LOS PADRES

Mantiene una comunicación constante con los padres, considerando que

para lograr las metas con los alumnos se debe trabajar constantemente con
los padres de familia.
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ACTA DE REUNIÓN Nº…….. DEL………… “….”

En la Institución Educativa Privada “JOHN NEPER”, siendo las ….. p.m. del día
….. del mes de …………… de 2016 en el aula del …. “..” de Educación
……………………, se reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo
la dirección del profesor tutor………………………….. para tratar la siguiente
agenda:

1. ……………………………………………………
2. ……………………………………………………
3. ……………………………………………………
4. Otros

Por otro lado el comité de aula acordó lo siguiente:

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

En fe de lo cual firman los padres de familia presentes, levantando la sesión a

la hora………….. p.m. del mismo día.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL NOMBRES Y APELLIDOS DEL

Nº DNI FIRMA
ALUMNO PADRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

_________________ _________________ ________________

PRESIDENTE (A) SECRETARIO (A) TESORERO (A)
DNI ………………… DNI …………………. DNI ………………….

__________________ ______________ _________________

DIRECTOR SUBDIRECTOR TUTOR
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PADRES DE FAMILIA DE QUINTO GRADO

DIRECTORIO TELEFÓNICO
Nombres y apellidos
Nº

01 MIRANDA YUPANQUI ROCIO

02 ARELLANO OSCANOA YESICA
03 CAHUAYA QUIPE MARISOL 959790640
04 LOYOLA SAVEDRA JOHANNA 976667703
05 MAYHUA CORDOVA CORINA 996966076
06 RIVERA INGA CATY 964514589
07 ALVARES LLANTAS DIANA
08 VELASQUEZ MALPARTIDA VANESA 954878422
09 MALDONADO SANTARIA JANETT 980897481
10 YUPANQUI ESPINOSA CARMEN
11 MILLAN ESTRELLA KARINA 986047970
12
13
14
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FICHA ACUMULATIVA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

I. MIS DATOS PERSONALES

Mi Fecha de
nombre(s): nacimiento
Mi apellido Mi
paterno: cumpleaños
Mi apellido
Mi edad:
materno:
MI COMIDA
Mi papá:
FAVORITA:

MI
Mi mamá:
DOMICILIO:
Mis Mi teléfono
hermanos: de casa:
Mis Lo que más
hermanas: te gusta es:

II. ASPECTOS GENERALES

Una
Una área
cualidad

Un sueño Un color

Un líder Una canción

III. ASPECTOS RELEVANTES DE SU PROCESO FORMATIVO:

GRADO TUTOR(A) DESCRIPCIÓN COMENTARIO/OBSERVACIÓN

1º

2º

3º
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NORMAS DE CONVIVENCIA DE

AULA

1. Llegar puntualmente al aula de clases.

2. Venir correctamente uniformado.

3. Cumplir responsablemente mis deberes.

4. Cuidar mis útiles y respetar los de los demás.

5. Traer mi Biblia y agenda todos los días.

6. Ser respetuoso con todas las personas.

7. Saludar y despedirme con mucha cortesía.

8. Cuidar el mobiliario de mi colegio.

9. Mantener el orden y la disciplina en todo momento.

10. Participar activamente en los devocionales y formaciones.

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ANECDOTARIO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_________________________________________________________

GRADO:___________________ SECCIÓN:___________ FECHA:_______________________

DESCRIPCIÓN DEL HECHO:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

COMENTARIOS:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

RECOMENDACIONES:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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ANECDOTARIO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE : JORGE PEREZ
GRADO : 5to SECCIÓN: “A” FECHA: 25/04/15

DESCRIPCIÓN DEL HECHO:

El alumno Jorge estando en la clase de inglés le tiró un puñete a su compañero Pablo.
Manifestando que él lo había insultado. Minutos antes se le había advertido que deje de estar
jugando en hora de clases.
COMENTARIOS:
Jorge ha tenido reiteradas llamadas de atención y en casi todas las situaciones difícilmente acepta
su responsabilidad, justifica siempre que los demás le molestan primero y que él solo se defiende.
RECOMENDACIONES:
 Apoyo tutorial: Sesión de tutoría referente a las agresiones físicas.
 Citar a los padres de familia para conocer la situación socioemocional (Problemas familiares, etc.)
del estudiante.
 Aplicar las medidas disciplinarias correspondientes.
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REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Nº PADRE DE FAMILIA ALUMNO FECHA ASUNTO ACUERDO FIRMA

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FICHA DE ANECDOTARIO
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Nombre del
alumno(a):_____________________________________________________________
Grado / Año de estudios:________________________________________________
Sección:_______________________________________________________________
Fecha: ________________________________________________________________

Descripción del hecho:

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______________________________________________________________________
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Comentarios:
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Recomendaciones:
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HOJA DE ENTREVISTA
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Nombre del Alumno(a):

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Grado________________ Sección___________________ Fecha: ____/____/_____

Tutor o Tutora:

_____________________________________________________________________

Entrevista solicitada por: _______________________________________________

Motivo:_______________________________________________________________

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Aspectos principales abordados en la entrevista:

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Conclusiones y acuerdos adoptados:

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Comentarios adicionales:

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