RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI MOJOAGUNG

Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
MATERI POKOK : Persamaan Dasar Akuntansi
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Pertemuan Ke- : 5, 6, 7, 8, 9, 10 dan 11
Alokasi Waktu : 5jam pelajaran @ 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan
Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
smkn1subang_13/14

sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung..

B. Kompetensi Dasar
3.6Menerapkan persamaan dasar akuntansi
4.6Membuat persamaan dasar akuntansi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6.1 Menjelaskan pengertian persamaan dasar akuntansi
 3.6.2 Menjelaskan unsur-unsur persamaan dasar akuntansi
3.6.3 Menjelaskan bentuk persamaan dasar akuntansi
3.6.4 Menerapkan persamaan dasar akuntansi
3.6.5 Menjelaskan laporan keuangan sederhana dari Persamaan dasar akuntansi
3.6.6 Menerapkan prosedur penyusunan laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansiasumsi,
prinsip dan konsep dasar akuntansi
4.6.1 Mengidentifikasi transksi yang terkait dengan persamaan dasar akuntansi
4.6.2 Membuat persamaan dasar akutnansi
4.6.3 Membuat laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansi

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dan problem based learning, siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian persamaan dasar akuntansi
2. Menjelaskan unsur-unsur persamaan dasar akuntansi
3. Menjelaskan bentuk persamaan dasar akuntansi
4. Menerapkan persamaan dasar akuntansi
5. Menjelaskan laporan keuangan sederhana dari Persamaan dasar akuntansi
6. Menerapkan prosedur penyusunan laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansi
7. Mengidentifikasi transksi yang terkait dengan persamaan dasar akuntansi
8. Membuat persamaan dasar akuntansi
9. Membuat laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansi
smkn1subang_13/14

Sesuai dengan buku sumber

E. Materi Pembelajaran
Persamaan Dasar Akuntansikonsep dasar akuntansi

F. Pendekatan, Model dan Metode :

Pendekatan pembelajaran : Proses Berpikir Ilmiah (saintifik)
Model : 1. Discovery Learning
2. Problem based learning
Metode : ceramah, diskui, tanya jawab, observasi, studi kasus, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 5 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan keteladanan/pendidikan 25 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
karakter berbasis budaya sekolah)dan mengucapkan salam.
 Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
KBM (pendidikan karakter religius)
 Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan sekolah
termasuk kolong meja dan mempersilahkan siswa untuk membuang
sampah pada tempatnya (Penanaman pendidikan karakter budaya sekolah
mencintai lingkungan)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit
paparan tentang pentingnya disiplin dan tanggng jawab berkaitan dengan
kehadiran siswa (penanaman pendidikan karakter bangsa tentang disiplin
(mandiri)).
 Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa selama
proses pembelajaran
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Memberikan Pre Tes
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
smkn1subang_13/14
30 menit
Siswa dipersilahkan oleh guru untuk membaca buku sumber tentang
Persamaan dasar akuntansi untuk sub bahasan pengertian persamaan
dasar akuntansi dan unsur-unsur persamaan dasar
akuntansi(membudayakan membaca/literasi)
Alternatif lain yang dilakukan guru selain membaca buku:
Guru memperint out kalimat persamaan dasar akuntansi, unsur-unsur
harta, kewajiban dan modal dengan font yang cukup besar dan
berwarna warni serta bisa dilihat dari jarak jauh, kemudian di tempel
di dinding kelas

2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencatatat berbagai

permasalahan yang belum dipahami selama membaca buku sumber
/ mengamati tempelan yang ditempel guru di dindingberkaitan 30 menit
dengan Persamaan dasar akuntansi untuk sub bahasan pengertian
persamaan dasar akuntansi dan unsur-unsur persamaan dasar
akuntansi
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan berbagai hal
yang belum dipahaminya (berpikir kritis/critical thinking) dan guru
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mencatat pertanyaan siswa di papan tulis sesuai dengan topik yang
dipelajari yaitu Persamaan dasar akuntansi untuk sub bahasan
pengertian persamaan dasar akuntansi dan unsur-unsur persamaan
dasar akuntansi

3. Pengumpulan data (Data Collection);

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk membentuk kelompok belajar

 Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mencari jawaban / 30 menit
mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan
masalah yang telah teridentifikasi yaitu tentang Persamaan dasar
akuntansi untuk sub bahasan pengertian persamaan dasar akuntansi
dan unsur-unsur persamaan dasar akuntansi(Penguatan pendidikan
karakter bangsa sebagai bangsa yang mandiri/pembelajar)

4. Pembuktian (Verification),

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mendiskusikan dalam

kelompok jawaban yang dianggap paling benar berkaitan dengan
masalah yang teridentifikasi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengkonfirmasikan
jawabannya dalam kelompok (penguatan pendidikan karakter
smkn1subang_13/14

bangsa gotong royong) 30 menit

5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menyampaikan jawaban dari

permasalahan yang teridentifikasi berkaitan dengan Persamaan
dasar akuntansi untuk sub bahasan pengertian persamaan dasar
akuntansi dan unsur-unsur persamaan dasar akuntansi(penguatan
pendidikan karakter bangsa mandiri dalam hal berani tampil)
 Siswa bersama-sama menyusun kesimpulan tentang Persamaan 60 menit
dasar akuntansi untuk sub bahasan pengertian persamaan dasar
akuntansi dan unsur-unsur persamaan dasar akuntansidibimbing
oleh guru
Penutup 1. Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke depan dan 20 menit
mendengarkan arahan guru.
2. Siswa dibantu oleh gurumelakukan refleksi untuk memperjelas hal
yang masih diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.
3. Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal latihan di buku
sumber sebagai penguatan hasil pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap giat dalam belajar sebagai upaya mempersiapkan diri menjelang
abad 21.
5. Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan bersyukur
kepada Allah YME dan mengucapkan salam

Pertemuan 6 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan keteladanan/pendidikan 25 menit
karakter berbasis budaya sekolah) dan mengucapkan salam.
 Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
KBM (pendidikan karakter religius)
 Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan sekolah
termasuk kolong meja dan mempersilahkan siswa untuk membuang
sampah pada tempatnya (Penanaman pendidikan karakter budaya
sekolah mencintai lingkungan)
smkn1subang_13/14

 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi

sedikit paparan tentang pentingnya disiplin dan tanggng jawab berkaitan
dengan kehadiran siswa (penanaman pendidikan karakter bangsa
tentang disiplin (mandiri)).
 Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa selama
proses pembelajaran
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Guru melakukan review tentang materi minggu lalu yang berkaitan
dengan Persamaan dasar akuntansi untuk sub bahasan pengertian
persamaan dasar akuntansi dan unsur-unsur persamaan dasar akuntansi,
dengan mengajukan pertanyaan secara acak kepada siswa
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation); 30 menit
Siswa dipersilahkan oleh guru untuk membaca buku sumber tentang
persamaan dasar akuntansi untuk sub bentuk persamaan akuntansi dan
menerapkan prosedur persamaan dasar akuntansi (membudayakan
membaca/literasi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Alternatif lain yang bisa dilakukan guru :
Guru memprint out berbagai rumus persamaan dasar akuntansi
dengan font yang cukup besar dan ditempel di dinding
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencatatat berbagai

permasalahan yang belum dipahami selama membaca buku sumber 30 menit
/ mengamati gambar yang ditempel guruberkaitan dengan
persamaan dasar akuntansi untuk sub bentuk persamaan akuntansi
dan menerapkan prosedur persamaan dasar akuntansi
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan berbagai hal
yang belum dipahaminya (berpikir kritis/critical thinking) dan guru
mencatat pertanyaan siswa di papan tulis sesuai dengan topik yang
dipelajari yaitu persamaan dasar akuntansi untuk sub bentuk
persamaan akuntansi dan menerapkan prosedur persamaan dasar
akuntansi

3. Pengumpulan data (Data Collection);

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk membentuk kelompok belajar

 Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mencari
smkn1subang_13/14

jawaban /
mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan
masalah yang telah teridentifikasi yaitu tentang persamaan dasar
akuntansi untuk sub kompetensi bentuk persamaan akuntansi dan
menerapkan prosedur persamaan dasar akuntansi(Penguatan 30 menit
pendidikan karakter bangsa sebagai bangsa yang
mandiri/pembelajar)

4. Pembuktian (Verification),

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mendiskusikan dalam

kelompok jawaban yang dianggap paling benar berkaitan dengan
masalah yang teridentifikasi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengkonfirmasikan
jawabannya dalam kelompok (penguatan pendidikan karakter
bangsa gotong royong)
30 menit

5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menyampaikan jawaban dari

permasalahan yang teridentifikasi berkaitan dengan persamaan
dasar akuntansi untuk sub kompetensi bentuk persamaan akuntansi
dan menerapkan prosedur persamaan dasar akuntansi (penguatan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pendidikan karakter bangsa mandiri dalam hal berani tampil)
 Siswa bersama-sama menyusun kesimpulan tentang persamaan 60 menit
dasar akuntansi untuk sub kompetensi bentuk persamaan akuntansi
dan menerapkan prosedur persamaan dasar akuntansidibimbing
oleh guru
Penutup 1. Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke depan dan 20 menit
mendengarkan arahan guru.
2. Siswa dibantu oleh gurumelakukan refleksi untuk memperjelas hal
yang masih diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.
3. Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal latihan di buku
sumber sebagai penguatan hasil pembelajaran
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap giat dalam belajar sebagai upaya mempersiapkan diri menjelang
abad 21, serta mempersiapkan materi pertemuan minggu depan sesuai
dengan buku sumber
5. Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan bersyukur
kepada Allah YME dan mengucapkan salam
smkn1subang_13/14

Pertemuan 7 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan keteladanan/pendidikan 25 menit
karakter berbasis budaya sekolah) dan mengucapkan salam.
 Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
KBM (pendidikan karakter religius)
 Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan sekolah
termasuk kolong meja dan mempersilahkan siswa untuk membuang
sampah pada tempatnya (Penanaman pendidikan karakter budaya
sekolah mencintai lingkungan)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi
sedikit paparan tentang pentingnya disiplin dan tanggng jawab
berkaitan dengan kehadiran siswa (penanaman pendidikan karakter
bangsa tentang disiplin (mandiri)).
 Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa
selama proses pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan yaitu model
problem based learning
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Guru mereview kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya dengan
memberikan pertanyaan secara acak kepada siswa
Inti
1. Mengidentifikasi masalah;
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk duduk berkelompok
membentuk 6 kelompok 15 menit
 Siswa yang duduk di kelompok 1, 2 dan 3, diberikan tugas
untuk mengidentifikasi soal kasus dalam buku akuntansi
dasar bagian c. Soal praktik untuk kasus nomor 1 yaitu
perusahaan My Name is khan, untuk perintah nomor 1
 Siswa yang duduk di kelompok 4, 5 dan 6, dipersislahkan
oleh guru untuk mengidentifikasi soal kasus dalam buku
akuntansi dasar bagian c. Soal praktik untuk kasus nomor 2
yaitu Perusahaan jasa reparasi TV “Barokah Ilahi”, untuk
perintah nomor 1
smkn1subang_13/14

2. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan

menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menetapkan masalah
30 menit
melalui berpikir tentang masalah yang dihadapi dan
meyeleksi informasi yang relevan berdasarkan pengetahuan
konsep dan prosedur yang telah dikuasai siswa pada
pertemuan sebelumnya (critical thinking)
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencari informasi yang
relevan dari berbagai sumber yang ada baik dari internet,
mobile phone, buku sumber lain (budaya literacy dan budaya
pembelajar)

3. Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-

alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang;
 Siswa dipersilahkan oleh guru dalam kelompok untuk
mencari solusi atau jawaban dari kasus yang diberikan.
 Siswa dipersilahkan untuk berdiskusi dalam kelompok 30 menit
dan bertukar pemikiran dan perbedaan pandangan
(membudayakan karakter collaborative dan
communicative)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Melakukan tindakan strategis, dan
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menentukan solusi
atau jawaban atas kasus yang diberikan menjadi
keputusan kelompok yang akan dipresentasikan
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menuangkan hasil
solusinya dalam kreasi jawaban yang menarik dan
memotivasi siswa yang lain (Creativity) 45 menit

5. Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi

yang dilakukan
 Perwakilan siswa dalam setiap kelompok menyajikan hasil
kerja dalam kelompoknya yang merupakan solusi atau
jawaban atas kasus yang diberikan.
 Siswa yang lain dalam kelompok yang berbeda
memperhatikan dan mencatat berbagai perbedaan pandangan
yang ada untuk dikomunikasikan kepada kelompok penyaji
 Setiap kelompok yang menyajikan melakukan evaluasi atau 60 menit
melihat ulang terhadap hasil solusi kelompoknya berdasarkan
berbagai pandangan dari siswa dalam kelompok yang lain,
smkn1subang_13/14

sehinga ditemukan persamaan pandangan

Penutup  Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke depan dan 20 menit
mendengarkan arahan guru.
 Siswa dibantu oleh gurumelakukan refleksi untuk memperjelas hal
yang masih diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal latihan di buku
sumber sebagai penguatan hasil pembelajaran
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap giat dalam belajar sebagai upaya mempersiapkan diri menjelang
abad 21.
 Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan bersyukur
kepada Allah YME dan mengucapkan salam

Pertemuan 8 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan keteladanan/pendidikan 25 menit
karakter berbasis budaya sekolah) dan mengucapkan salam.
 Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
KBM (pendidikan karakter religius)
 Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan sekolah
termasuk kolong meja dan mempersilahkan siswa untuk membuang
sampah pada tempatnya (Penanaman pendidikan karakter budaya
sekolah mencintai lingkungan)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi
sedikit paparan tentang pentingnya disiplin dan tanggng jawab berkaitan
dengan kehadiran siswa (penanaman pendidikan karakter bangsa
tentang disiplin (mandiri)).
 Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa selama
proses pembelajaran
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan yaitu model
problem based learning
 Memberikan motivasi kepada siswa
smkn1subang_13/14

 Guru mereview kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya dengan

memberikan pertanyaan secara acak kepada siswa
Inti 15 menit
 Mengidentifikasi masalah;
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk duduk dalam kelompok
menjadi 6 kelompok
 Siswa yang duduk di kelompok 1, 2 dan 3, diberikan tugas
untuk mengidentifikasi soal kasus dalam buku akuntansi
dasar bagian c. Soal praktik untuk kasus nomor 3 yaitu
perusahaan Mr. Denis Company, untuk perintah nomor 1
 Siswa yang duduk di kelompok 4, 5 dan 6, dipersislahkan
oleh guru untuk mengidentifikasi soal kasus dalam buku
akuntansi dasar bagian c. Soal praktik untuk kasus nomor 4
yaitu Royal Golf and Tennis Club, untuk perintah nomor 1

 Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan

menyeleksi informasi-informasi yang relevan; 30 menit
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menetapkan masalah
melalui berpikir tentang masalah yang dihadapi dan
meyeleksi informasi yang relevan berdasarkan pengetahuan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
konsep dan prosedur yang telah dikuasai siswa pada
pertemuan sebelumnya (critical thinking)
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencari informasi yang
relevan dari berbagai sumber yang ada baik dari internet,
mobile phone, buku sumber lain (budaya literacy dan budaya
pembelajar)

 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-

alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang;
 Siswa dipersilahkan oleh guru dalam kelompok untuk 30 menit
mencari solusi atau jawaban dari kasus yang diberikan.
 Siswa dipersilahkan untuk berdiskusi dalam kelompok
dan bertukar pemikiran dan perbedaan pandangan
(membudayakan karakter collaborative dan
communicative)

 Melakukan tindakan strategis, dan

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menentukan solusi
atau jawaban atas kasus yang diberikan menjadi
smkn1subang_13/14

keputusan kelompok yang akan dipresentasikan

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menuangkan hasil
45 menit
solusinya dalam kreasi jawaban yang menarik dan
memotivasi siswa yang lain (Creativity)

 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi

yang dilakukan
 Perwakilan siswa dalam setiap kelompok menyajikan hasil
kerja dalam kelompoknya yang merupakan solusi atau
jawaban atas kasus yang diberikan.
 Siswa yang lain dalam kelompok yang berbeda
60 menit
memperhatikan dan mencatat berbagai perbedaan pandangan
yang ada untuk dikomunikasikan kepada kelompok penyaji
 Setiap kelompok yang menyajikan melakukan evaluasi atau
melihat ulang terhadap hasil solusi kelompoknya berdasarkan
berbagai pandangan dari siswa dalam kelompok yang lain,
sehinga ditemukan persamaan pandangan

Penutup  Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke depan dan 20 menit
mendengarkan arahan guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa dibantu oleh gurumelakukan refleksi untuk memperjelas hal
yang masih diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal latihan di buku
sumber sebagai penguatan hasil pembelajaran
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap giat dalam belajar sebagai upaya mempersiapkan diri menjelang
abad 21.
 Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan bersyukur
kepada Allah YME dan mengucapkan salam

Pertemuan 9 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan keteladanan/pendidikan 25 menit
karakter berbasis budaya sekolah) dan mengucapkan salam.
 Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
smkn1subang_13/14

KBM (pendidikan karakter religius)

 Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan sekolah
termasuk kolong meja dan mempersilahkan siswa untuk membuang
sampah pada tempatnya (Penanaman pendidikan karakter budaya
sekolah mencintai lingkungan)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi
sedikit paparan tentang pentingnya disiplin dan tanggng jawab
berkaitan dengan kehadiran siswa (penanaman pendidikan karakter
bangsa tentang disiplin (mandiri)).
 Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa
selama proses pembelajaran
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Guru mereview materi 2 pertemuan sebelumnya tentang persamaan
dasar akuntansi dengan memberikan pertanyaan acak kepada siswa
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation); 30 menit
Siswa dipersilahkan oleh guru untuk membaca buku sumber tentang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
persamaan akuntansi sub kompetensi laporan keuangan sederhana dan
prosedur penyusunan laporan keuangan (membudayakan
membaca/literasi)
Alternatif lain yang bisa dilakukan guru :
Guru menugaskan siswa pada pertemuan sebelumnya untuk
membuat/menyalin laporan keuangan sederhana yang ada di dalam
buku sumber ke dalam kertas karton dengan berbagai warna,
kemudian menempelnya di dinding kelas
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencatatat berbagai

permasalahan yang belum dipahami selama membaca buku sumber 30 menit
/ mengamati kertas karton yang ditempel,berkaitan dengan
persamaan akuntansi sub kompetensi laporan keuangan sederhana
dan prosedur penyusunan laporan keuangan
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan berbagai hal
yang belum dipahaminya (berpikir kritis/critical thinking) dan guru
mencatat pertanyaan siswa di papan tulis sesuai dengan topik yang
dipelajari yaitu persamaan akuntansi sub kompetensi laporan
smkn1subang_13/14

keuangan sederhana dan prosedur penyusunan laporan keuangan

3. Pengumpulan data (Data Collection);

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk duduk berkelompok

 Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mencari jawaban /
mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan
masalah yang telah teridentifikasi yaitu tentang persamaan
akuntansi sub kompetensi laporan keuangan sederhana dan
prosedur penyusunan laporan keuangan (Penguatan pendidikan 30 menit
karakter bangsa sebagai bangsa yang mandiri/pembelajar)

4. Pembuktian (Verification),

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mendiskusikan dalam

kelompok jawaban yang dianggap paling benar berkaitan dengan
masalah yang teridentifikasi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengkonfirmasikan
jawabannya dalam kelompok (penguatan pendidikan karakter
bangsa gotong royong)

5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menyampaikan jawaban dari 30 menit

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
permasalahan yang teridentifikasi berkaitan dengan persamaan
akuntansi sub kompetensi laporan keuangan sederhana dan
prosedur penyusunan laporan keuangan (penguatan pendidikan
karakter bangsa mandiri dalam hal berani tampil)
 Siswa bersama-sama menyusun kesimpulan tentang persamaan
60 menit
akuntansi sub kompetensi laporan keuangan sederhana dan
prosedur penyusunan laporan keuangan dibimbing oleh guru
Penutup  Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke depan dan 20 menit
mendengarkan arahan guru.
 Siswa dibantu oleh gurumelakukan refleksi untuk memperjelas hal
yang masih diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal latihan di buku
sumber sebagai penguatan hasil pembelajaran
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap giat dalam belajar sebagai upaya mempersiapkan diri menjelang
abad 21, dan mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya
 Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan bersyukur
smkn1subang_13/14

kepada Allah YME dan mengucapkan salam

Pertemuan 10 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan keteladanan/pendidikan 25 menit
karakter berbasis budaya sekolah) dan mengucapkan salam.
 Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
KBM (pendidikan karakter religius)
 Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan sekolah
termasuk kolong meja dan mempersilahkan siswa untuk membuang
sampah pada tempatnya (Penanaman pendidikan karakter budaya
sekolah mencintai lingkungan)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi
sedikit paparan tentang pentingnya disiplin dan tanggng jawab berkaitan
dengan kehadiran siswa (penanaman pendidikan karakter bangsa
tentang disiplin (mandiri)).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa selama
proses pembelajaran
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan yaitu model
problem based learning
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Guru mereview kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya dengan
memberikan pertanyaan secara acak kepada siswa
Inti
1. Mengidentifikasi masalah;
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk duduk berkelompok
membentuk 6 kelompok 15 menit
 Siswa yang duduk di kelompok 1, 2 dan 3, diberikan tugas
untuk mengidentifikasi soal kasus dalam buku akuntansi
dasar bagian c. Soal praktik untuk kasus nomor 1 yaitu
perusahaan My Name is khan, untuk perintah nomor 2
 Siswa yang duduk di kelompok 4, 5 dan 6, dipersislahkan
oleh guru untuk mengidentifikasi soal kasus dalam buku
akuntansi dasar bagian c. Soal praktik untuk kasus nomor 2
yaitu Perusahaan jasa reparasi TV “Barokah Ilahi”, untuk
smkn1subang_13/14

perintah nomor 2

2. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan

menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menetapkan masalah
30 menit
melalui berpikir tentang masalah yang dihadapi dan
meyeleksi informasi yang relevan berdasarkan pengetahuan
konsep dan prosedur yang telah dikuasai siswa pada
pertemuan sebelumnya (critical thinking)
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencari informasi yang
relevan dari berbagai sumber yang ada baik dari internet,
mobile phone, buku sumber lain (budaya literacy dan budaya
pembelajar)

3. Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-

alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang;
 Siswa dipersilahkan oleh guru dalam kelompok untuk
mencari solusi atau jawaban dari kasus yang diberikan. 30 menit
 Siswa dipersilahkan untuk berdiskusi dalam kelompok
dan bertukar pemikiran dan perbedaan pandangan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(membudayakan karakter collaborative dan
communicative)

4. Melakukan tindakan strategis,

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menentukan solusi
atau jawaban atas kasus yang diberikan menjadi
keputusan kelompok yang akan dipresentasikan
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menuangkan hasil 45 menit
solusinya dalam kreasi jawaban yang menarik dan
memotivasi siswa yang lain (Creativity)

5. Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi

yang dilakukan
 Perwakilan siswa dalam setiap kelompok menyajikan hasil
kerja dalam kelompoknya yang merupakan solusi atau
jawaban atas kasus yang diberikan.
 Siswa yang lain dalam kelompok yang berbeda
memperhatikan dan mencatat berbagai perbedaan pandangan 60 menit
yang ada untuk dikomunikasikan kepada kelompok penyaji

smkn1subang_13/14

Setiap kelompok yang menyajikan melakukan evaluasi atau

melihat ulang terhadap hasil solusi kelompoknya berdasarkan
berbagai pandangan dari siswa dalam kelompok yang lain,
sehinga ditemukan persamaan pandangan

Penutup  Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke depan dan 20 menit
mendengarkan arahan guru.
 Siswa dibantu oleh gurumelakukan refleksi untuk memperjelas hal
yang masih diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal latihan di buku
sumber sebagai penguatan hasil pembelajaran
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap giat dalam belajar sebagai upaya mempersiapkan diri menjelang
abad 21.
 Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan bersyukur
kepada Allah YME dan mengucapkan salam
Pertemuan 11 :
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan keteladanan/pendidikan 25 menit
karakter berbasis budaya sekolah) dan mengucapkan salam.
 Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
KBM (pendidikan karakter religius)
 Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan sekolah
termasuk kolong meja dan mempersilahkan siswa untuk membuang
sampah pada tempatnya (Penanaman pendidikan karakter budaya
sekolah mencintai lingkungan)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi
sedikit paparan tentang pentingnya disiplin dan tanggng jawab berkaitan
dengan kehadiran siswa (penanaman pendidikan karakter bangsa
tentang disiplin (mandiri)).
 Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa selama
proses pembelajaran
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan yaitu model
problem based learning
 Memberikan motivasi kepada siswa
smkn1subang_13/14

 Guru mereview kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya dengan

memberikan pertanyaan secara acak kepada siswa
Inti
 Mengidentifikasi masalah;
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk duduk dalam kelompok
menjadi 6 kelompok 15 menit
 Siswa yang duduk di kelompok 1, 2 dan 3, diberikan tugas
untuk mengidentifikasi soal kasus dalam buku akuntansi
dasar bagian c. Soal praktik untuk kasus nomor 3 yaitu
perusahaan Mr. Denis Company, untuk perintah nomor 2
 Siswa yang duduk di kelompok 4, 5 dan 6, dipersislahkan
oleh guru untuk mengidentifikasi soal kasus dalam buku
akuntansi dasar bagian c. Soal praktik untuk kasus nomor 4
yaitu Royal Golf and Tennis Club, untuk perintah nomor 2

 Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan

menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menetapkan masalah 30 menit
melalui berpikir tentang masalah yang dihadapi dan
meyeleksi informasi yang relevan berdasarkan pengetahuan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
konsep dan prosedur yang telah dikuasai siswa pada
pertemuan sebelumnya (critical thinking)
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mencari informasi yang
relevan dari berbagai sumber yang ada baik dari internet,
mobile phone, buku sumber lain (budaya literacy dan budaya
pembelajar)

 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-

alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang;
 Siswa dipersilahkan oleh guru dalam kelompok untuk
mencari solusi atau jawaban dari kasus yang diberikan. 30 menit
 Siswa dipersilahkan untuk berdiskusi dalam kelompok
dan bertukar pemikiran dan perbedaan pandangan
(membudayakan karakter collaborative dan
communicative)

 Melakukan tindakan strategis, dan

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menentukan solusi
atau jawaban atas kasus yang diberikan menjadi
smkn1subang_13/14

keputusan kelompok yang akan dipresentasikan

 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menuangkan hasil
45 menit
solusinya dalam kreasi jawaban yang menarik dan
memotivasi siswa yang lain (Creativity)

 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi

yang dilakukan
 Perwakilan siswa dalam setiap kelompok menyajikan hasil
kerja dalam kelompoknya yang merupakan solusi atau
jawaban atas kasus yang diberikan.
 Siswa yang lain dalam kelompok yang berbeda
60 menit
memperhatikan dan mencatat berbagai perbedaan pandangan
yang ada untuk dikomunikasikan kepada kelompok penyaji
 Setiap kelompok yang menyajikan melakukan evaluasi atau
melihat ulang terhadap hasil solusi kelompoknya berdasarkan
berbagai pandangan dari siswa dalam kelompok yang lain,
sehinga ditemukan persamaan pandangan

Penutup  Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke depan dan 20 menit
mendengarkan arahan guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa dibantu oleh gurumelakukan refleksi untuk memperjelas hal
yang masih diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.
 Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal latihan di buku
sumber sebagai penguatan hasil pembelajaran
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap giat dalam belajar sebagai upaya mempersiapkan diri menjelang
abad 21.
 Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan bersyukur
kepada Allah YME dan mengucapkan salam

H. Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang digunakan : Papan Tulis, Spidol, LCD

I. Sumber Belajar
1. Buku Akuntansi Dasar Karangan Deden Suryanto, M.Pd
2. Buku SAK ETAP
smkn1subang_13/14

J. Penilaian.
1. Kisi-Kisi Soal

Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Bentuk Tes Butir Soal
3.6 Menerapkan 1. Menjelaskan  Persamaan Siswa dapat :  Tertulis Terlampir
persamaan pengertian persamaan Dasar  essay di bawah
dasar dasar akuntansi 1. Menjelaskan
akuntansi
pengertian  PG ini
akuntansi 2. Menjelaskan unsur-
unsur persamaan dasar persamaan dasar
akuntansi akuntansi
3. Menjelaskan bentuk 2. Menjelaskan unsur-
persamaan dasar unsur persamaan
akuntansi dasar akuntansi
4. Menerapkan 3. Menjelaskan bentuk
persamaan dasar persamaan dasar
akuntansi akuntansi
5. Menjelaskan laporan 4. Menerapkan
keuangan sederhana persamaan dasar
dari Persamaan dasar akuntansi
akuntansi 5. Menjelaskan laporan
6. Menerapkan prosedur keuangan sederhana
penyusunan laporan dari Persamaan
keuangan sederhana dasar akuntansi
dari persamaan dasar 6. Menerapkan
 akuntansi prosedur
penyusunan laporan
keuangan sederhana
dari persamaan
dasar akuntansi
Sesuai buku sumber

Disajikan data berbagai

perusahaan jasa, siswa
dapat :
7. Mengidentifikasi
transksi yang terkait
4.6 Membuat 7. Mengidentifikasi dengan persamaan Essay
persamaan transksi yang terkait dasar akuntansi study
dasar dengan persamaan 8. Membuat kasus
akuntansi dasar akuntansi persamaan dasar
8. Membuat persamaan akutnansi
dasar akutnansi 9. Membuat laporan
9. Membuat laporan keuangan
keuangan sederhana sederhana dari
dari persamaan dasar persamaan dasar
akuntansi akuntansi

smkn1subang_13/14

2. Pengetahuan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat, padat dan jelas !

No Item Soal Skore Nilai

1 Jelaskan pengertian persamaan dasar akuntansi 5
2 Jelaskan unsur-unsur persamaan dasar akuntansi 30
3 Jelaskan 4 bentuk persamaan dasar akuntansi 25
4 Jelaskan yang dimaksud dengan laporan keuangan 15
5 Jelaskan minimal 5 karakteristik kualitatif informasi laporan keuangan 25
Total 100

No
soa
l
1 Persamaan Dasar Akuntansi (PDA) adalah sistematika pencatatan yang menggambarkan suatu hubungan yang ada pada p
kewajiban (utang).
2 Unsur-unsur utama yang terdapat dalam persamaan dasar akuntansi adalah :
1. Harta/Asset, adalah kekayaan dan sumber ekonomi milik perusahaan yang digunakan untuk menjalankan usaha.
No
soa
l
Selanjutnya secara garis besar harta/asset datap di bagi menjadi:
a. Harta/asset lancar (current Asset)
Entitasmengklasifikasikanasetsebagaiasetlancarjika:
1. diperkirakanakandirealisasiataudimilikiuntukdijualataudigunakan, dalamjangkawaktusiklusoperasinormalentitas;
2. dimilikiuntukdiperdagangkan;
3. diharapkanakandirealisasidalamjangkawaktu12bulansetelahakhirperiodepelaporan;atau
4. berupa kasatausetarakas, kecuali jikadibatasipenggunaannya dari pertukaran atau digunakan untu
2. Kewajiban (Liabilities), adalah pengorbanan yang wajib dilakukan perusahaan di masa datang dengan menyerahka
a. Kewajiban lancar (jangka pendek= short term liabilities)
Entitas mengklasifikasikan kewajiban sebagaikewajibanjangkapendek jika:
1. diperkirakanakandiselesaikandalamjangkawaktusiklusnormaloperasientitas;
2. dimilikiuntukdiperdagangkan;
3. kewajibanakandiselesaikandalamjangkawaktu12bulansetelahakhirperiodepelaporan;atau
4. entitastidakmemilikihaktanpasyaratuntukmenundapenyelesaiankewajibansetidaknya12bulansetelahakhirp
b. Kewajiban jangka panjang (long term liabilities) kewajiban yang harus dipenuhi dalam jangka waktu lebih da
1. Kredit investasi, adalah utang dari lembaga keuangan yang digunakan untuk pelunasan usaha.
2. Utang hipotek (mortgage payable), adalah utang jangka panjang dengan jaminan harta tetap/tidak berger
3. Utang obligasi (bonds payable), adalah utang jangka panjang yang timbul akibat perusahaan menjual sur
c. Utang lain-lain, adalah utang yang tidak termasuk ke dalam kedua utang tersebut di atas. Contoh: uang pinjam
3. Modal adalah hak kekayaan pemilik (owner equity), Jenis modal antara lain modal perseorangan, modal firma, m
smkn1subang_13/14

4. Pendapatan (Revenue/income) adalah penambahan terhadap modal sehubungan dengan kegiatan perusahaan. Pen
a. Pendapatan operasional (operational income), merupakan pendapatan yang diperoleh dari hasil usahanya.
b. Pendapatan non operasional, pendapatan yang diperoleh selain dari hasil kegiatan usaha.
5. Beban/biaya (expense) adalah pengorbanan yang dilakukan perusahaan untuk memperoleh pendapatan. Beban dig
a. Beban operasional adalah beban yang terjadi berkaitan dengan kegiatan usaha, seperti beban gaji, beban perlen
b. Beban non operasional adalah beban yang terjadi diluar kegiatan usaha yang sifatnya menun jang kegiatan usa
6. Prive (Drawing)
Adalah pengambilan aset (kas) perusahaan oleh pemilik untuk kepentingan pribadinya.

3 1. Keseimbangan Antara Harta dan Modal

Harta merupakan kekayaan yang dimiliki oleh perusahaan dan merupakan sumber pembela

Keseimbangan atau kesamaan biasanya dinyatakan dalam suatu persamaan yaitu persamaan akuntansi. Hubungan

2. Aktiva (harta/Asset) = Modal (Equity)

2. Harta Sama Dengan Utang Ditambah Modal

No
soa
l
Harta perusahaan yang digunakan sebagai sumber pembelanjaan dalam kegiatan diperoleh melalui dua sumber,
Sehingga persamaannya dapat ditulis sebagai berikut:

Aktiva (harta/Assets) = Kewajiban (Liabilities) + Equity (modal)

3. Harta Sama dengan Utang Ditambah dengan (Modal ditambah laba usaha)
Harta perusahaan yang digunakan sebagai sumber pembelanjaan, dalam kegiatannya akan digunakan sebagai m
besar dari beban yang dikeluarkan atau bahasa lainnya mendapatkan keuntungan/laba. Jika ha ini terjadi maka pe

Harta/Assets = Liabilities (Kewajiban) + ((Equity)Modal + Laba (Pendapatan

/Revenue) > Biaya (Expense)))

4. Harta Sama dengan Utang Ditambah dengan (Modal dikurangi rugi usaha)
Dalam kegiatan usaha terdapat harta yang beralih menjadi biaya dan ada harta yang beralih menjadi pendapatan.
akuntansi akan menjadi : smkn1subang_13/14

Harta/Asset = Liabilities (Kewajiban) +Equity (modal – (Revenue

(Pendapatan) <Expense (
biaya))

4 Tujuan laporankeuanganadalahmenyediakan informasiposisikeuangan,kinerjakeuangan,danlaporanarus ka

Dalammemenuhitujuannya,laporankeuanganjugamenunjukkanapayang telah dilakukan manajemen (stewardship

5 1. DapatDipahami
Kualitaspentinginformasiyangdisajikandalamlaporankeuanganadalahkemudahannyauntuksegeradapatdipahamioleh
Namundemikian,kepentinganagarlaporankeuangandapatdipahami tetapitidak sesuaidenganinformasiyangrelevanharus

2. Relevan
Agar bermanfaat,informasi harus relevan dengankebutuhan pengguna untukproses pengambilan keputusan.Informa

3. Materialitas
Informasi dipandang material jika kelalaian untukmencantumkan ataukesalahan dalam mencatat informas
dalam mencatat (misstatement).Namun demikian, tidaktepat membuat atau membiarkankesalahanuntukmenyi

4. Keandalan
Agar bermanfaat,informasiyang disajikandalamlaporankeuanganharusandal.Informasimemi
jikadimaksudkanuntukmempengaruhipembuatansuatukeputusanataukebijakanuntuktujuanmencapaisuatuhasiltert

5. Substansi MengungguliBentuk
Transaksi,peristiwa dankondisi lain dicatat dandisajikansesuaidengansubstansidanrealitasekonomidanbukanhan
No
soa
l

6. Pertimbangan Sehat
Ketidakpastianyangtidakdapatdiabaikanmeliputiberbagaiperistiwadankeadaanyangdipahamiberdasarkanpengun
hatianpadasaatmelakukanpertimbanganyangdiperlukandalamkondisiketidakpastian,sehinggaasetataupenghasilan
pertimbangansehattidakmengijinkanbias.

7. Kelengkapan
Agar dapat diandalkan, informasi dalam laporankeuanganharuslengkapdalambatasanmaterialitasdanbiaya.Kes

8. DapatDibandingkan

Pengguna harus dapat membandingkanlaporankeuangan entitas antar periode untuk mengidentifikasike

dari
lainyangserupaharusdilakukansecarakonsistenuntuksuatuentitas,antarperiodeuntukentitastersebutdanuntukentita

9. TepatWaktu
Agarrelevan,informasidalamlaporankeuanganharus dapat mempengaruhi keputusan ekonomi parapeng
menyeimbangkan secararelativeantara pelaporan tepat waktu dan penyediaan informasi yangandal. Untuk menc

10. KeseimbanganantaraBiayadanManfaat
Manfaat informasi seharusnya melebihibiayapenyediannya. Namun demikian, evaluasi biaya dan
manfaatyangdinikmatiolehpenggunaeksternal.
smkn1subang_13/14

3. Penilaian keterampilan
Penilaian Keterampilan menggunakan:
1. Portopolio berupa Hasil-hasil kerja kelompok
2. Unjuk kerja untuk kegiatan penerapan prosedur persamaan dasar akuntansi dan penyampaikan hasil kerja
kelompok. Adapun indikator unjuk kerja prosedur penerapan persamaan dasar akuntansi adalah :
Nilai
No Unjuk Kerja
60-69 70-79 80-89 90-100
1. Persiapan :
a. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
b. Menyiapkan format persamaan dasar akuntansi
dengan benar

Nilai Optimum
2. Pelaksanaan :
a) Siswa menganalisis setiap transaksi dengan benar
sesuai buku sumber
b) Siswa mengisikan hasil analisis transaksi ke dalam
format persamaan dasar akuntansi dengan benar
sesuai buku sumber
c) Siswa melaksanakan tugas sesuai dengan prosedur
penerapan persamaan dasar akuntansi
 Nilai
No Unjuk Kerja
60-69 70-79 80-89 90-100
Nilai Optimum
3. Hasil :
 Persamaan dasar akuntansi disusun dengan benar
 Persamaan dasar akuntansi disusun denngan rapih
dan dapat dibaca

Nilai Optimum

Indikator untuk penilaian keterampilan mempresentasikan hasil :

Nilai
No Unjuk Kerja 60-69 70-79 80-89 90-100
(1) (2) (3) (4)
1. Persiapan :
a. Menyiapkan alat dan sumber untuk mengumpulkan
informasi
b. Mampu menggunakan alat dan sumber belajar
untuk mengumpulkan informasi
Kriteria penilaian :
4 jika siswa menyiapkan alat yang dibutuhkan dengan
smkn1subang_13/14

lengkap dan mampu menggunakannya dengan benar

3 jika siswa menyiapkan alat yang dibutuhkan dengan
lengkap tetapi kurang bias menggunakannya dengan
benar
2 Jika siswa menyiapkan alat yang dibutuhkan dengan
tidak lengkap
1 Jika siswa tidak menyiapkan alat yang dibutuhkan
Nilai Optimum
2. Pelaksanaan :
a) Informasi yang dikumpulkan lengkap meliputi
asumsi dasar akuntansi, prinsip-prinsip dasar
akuntansi, konsep dasar akuntansi
b) Informasi yang dikumpulkan lengkap dengan
sumber asal informasi
c) Hasil kelompok di presentasikan dengan tayangan
yang menarik
d) Hasil kelompok di presentasikan dengan ringkas,
padat dan jelas
 Nilai
No Unjuk Kerja 60-69 70-79 80-89 90-100
(1) (2) (3) (4)
Nilai Optimum
3. Penutup :
Presentasi ditutup dengan bahasa yang santun
Nilai Optimum

Mengetahui, Jombang, Juli 2018

Kepala Sekolah SMK N Mojoagung Guru Mata Pelajaran

MOKHAMMAD YASIN, M.Pd, M.M NINING YADATURROHMAH, S.Pd, M.M

NIP. 19650518 198803 1 008 NIP. 19770323 200604 2 026

smkn1subang_13/14