Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 18 Surabaya


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/I
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya
Alokasi Waktu : 2 x 80 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi untuk ungkapan menyuruh dalam bahasa
interpersonal lisan dan tulis yang Inggris
melibatkan tindakan menyuruh,  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
mengajak, meminta ijin, serta untuk mengajak
menanggapinya, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
penggunaannya untuk meminta ijin dalam bahasa Inggris
4.4 Menyusun teks interaksi  Melakukan tindak tutur menyuruh dalam
interpersonal lisan dan tulis sangat pendek bahasa inggris dengan percaya diri
dan sederhana yang melibatkan tindakan  Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak
menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan dalam bahasa inggris dengan percaya diri
menanggapinya dengan memperhatikan  Melakukan percakapan interpersonal dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur menggunakan ungkapan meminta ijin melalui
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
berbicara dan menulis dengan percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan menyuruh dalam bahasa
Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk mengajak
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta ijin dalam bahasa Inggris
• Melakukan tindak tutur menyuruh dalam bahasa inggris dengan percaya diri
• Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak dalam bahasa inggris dengan percaya diri
• Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan meminta ijin
melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan
percaya diri

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

 Struktur teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

 Unsur Kebahasaan
 Ungkapan let’s ..., can you ..., would you like ..., may I, please.
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta ijin yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Cooperative Learning
3) Metode : Tanya jawab, diskusi dan role play
F. Media Pembelajaran
Alat/Bahan
 Spidol, papan tulis
 Worksheet
G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings
The Bell, Kelas VIII, Kemendikbud.
 Buku pendamping, Buku Mandiri kelas VIII

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (1 x 80 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta ijin
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Kegiatan Literasi
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
masalah pada topik materi Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin dengan cara
:
→ Melihat (buku paket halaman 47)
Menayangkan dialog yang relevan.

→ Mengamati
● Pemberian contoh-contoh materi Fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
→ Mendengar
Pemberian materi Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
oleh guru.

→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Fungsi
sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasika Critical Thinking (Berpikir Kritik)
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.

Membimbing → Aktivitas
penyelidikan Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
individu dan dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
kelompok guru berkaitan dengan materi teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
yang sedang dipelajari.
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi dan dialog tentang materi teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin pada buku catatan dengan tulisan yang rapi.
Mengembangkan Collaboration (Kerjasama) dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
dan menyajikan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
hasil karya pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari materi :
Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
Menganalisa & Communication (Berkomunikasi)
mengevaluasi Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
proses pemecahan → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara role play atau
masalah dialog tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi:
Fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi
sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin yang akan selesai
dipelajari
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat rangkuman dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi melaporkan, menceritakan,
menjelaskan kejadian yang dilakukan/terjadi, di waktu lampau yang baru dilakukan.
● Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
● Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)


Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Unsur kebahasaan
 Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., would you like ..., may I, please.
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Kegiatan Literasi
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
masalah pada topik materi Unsur kebahasaan dengan cara :
→ Melihat (buku paket halaman 59)
Menayangkan gambar yang relevan

→ Mengamati
Pemberian contoh-contoh dialog invitations, instructions, and
permission
Invitation:
Dialogue 1
Shidqi : Zahra, would you like to come to my birthday party
tomorrow?
Zahra : I’d like to, Thanks for inviting me, shidqi.
Shidqi : You’re welcome. Zahra, don’t forget to come on time.
Without you, the party is nothing. I really hope you can
come there.
Zahra : Don’t worry, I’ll come.

Instructions:
Dialogue 2
Ani : Mom, I have to go now.
Mother : Okay, Don’t forget to bring the umbrella, honey. It’s going to
rain.
Ani : Yes, mom.
Mother : Be careful, honey.
Ani : Thank you mom. Good bye

Permission:
Dialogue 3
Roni : Tan, It’s very hot in this room. Can I open the windows
and the door?
Tania : Sure. And you can turn on the fan, too.
Roni : Okay tan, Thank you.
Tania : You’re welcome.

→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
Unsur kebahasaan
 Ungkapan let’s ..., can you ..., would you like ..., may I, please.
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
→ Mendengar
Pembahasan makna dialog oleh guru.
Mengorganisasika Critical Thinking (Berpikir Kritik)
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Unsur kebahasaan
 Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., would you like ..., may I, please.
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok → Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dirumah sebelum
pertemuan dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Unsur kebahasaan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi invitations, instructions, and permission
yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi invitations,
instructions, and permission yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
Mengembangkan Collaboration (Kerjasama) dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
dan menyajikan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengenai worksheet yang
hasil karya diberikan guru
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :

→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi invitations,


instructions, and permission

Critical Thinking (Berpikir Kritik)


Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Menganalisa & COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
mengevaluasi Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
proses pemecahan → Menyampaikan hasil diskusi tentang worksheet yang telah diberikan
masalah berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
→ Menjawab pertanyaan tentang materi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai
dipelajari
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik :
● Membuat rangkuman dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi melaporkan, menceritakan,
menjelaskan kejadian yang dilakukan/terjadi, di waktu lampau yang baru dilakukan.
● Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
● Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I. Materi
Worksheet
Answer these questions with your group!
(Jawablah soal-soal ini dengan kelompokmu!)

1. Who has a birthday party?


2. How long does the party last?
It lasts for …
3. Where will the birthday party take place?
4. When can we come to the party?
5. If we want to come to the party, what should we do?

Fill the blanks with the words on the hint box below!
(Isilah kalimat yang rumpang dengan kata-kata pada kotak bantuan di bawah!)

6 Lina ___________ use your pen ?

Dayu Sure. You can________________________one.

Don't use the red one. There's no ink on it

7 Udin Is this seat taken? __________________?

Edo No. The chair's leg is loose. _____________________ !

Please take the sit ___________________________.

8 Siti _____________________________ for Lina. Can we put it on your table ?

Beni Please do, but ______________________________

9 Udin It’s very cold. Can I wear____________________?

Edo _______. I have two jackets.

Don’t forget to wash before you return it to me, OK?

Don't sit on it near the window Can I sit here


don’t make a mess Can I Sure
take the green your jacket Let’s wrap the gift
Jawaban

J. Penilaian Hasil Pembelajaran


Assessment Paper
Chapter IV –Come to my birthday, please!

1. ATTITUDE

SCORING ASPECT
NO. STUDENTS NAME TOTAL
(SCALE 1-4)
Teamwork Responsible Communi
cative
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

2. KNOWLEDGE

SCORING ASPECT
NO. STUDENTS NAME (1-4) TOTAL
Text Vocabulary Grammar
coherent
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

3. SPEAKING SKILL

SCORING ASPECT (1-4)


NO. STUDENTS NAME Pronun- Intonati Fluency Accurac TOTAL
ciation on y
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

4. WRITING SKILL

SCORING ASPECT (1-4)


NO. STUDENTS NAME Vocab Grammar Spelling Compati TOTAL
bility
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Surabaya, 24 September 2019

Supervisor Mahasiswa PKM

Rukiyah, S. Pd Hanna Hidayana, A. Md


NIP. 197108052014122001 NIM. 030651359

Mengetahui
Kepala SMPN 18 Surabaya

Dra. Agustina Susi Utami, M. Pd


NIP. 196308291990032006