RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kupang
Matapelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi : Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Pernapasan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan )
A. Kompetensi Inti ( KI)
KI 1 : Menghayatai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
( gotong royong, kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentan ilmu
penegetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan
fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada
makhluk hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cintai damai, berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsive dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 1

 pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan
proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
4.8 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan
pada organ – organ pernapasan/respirasi manusia yang menyebabkan
gangguan sistem pernapasan manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
4.9 Merencanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara
dan mengolah informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk
menentukan keputusan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan 1
3.8.1 Mengidentifikasi struktur sistem pernapasan manusia.
3.8.2 Mengidentifikasi fungsi sistem pernapasan manusia.
3.8.3 Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia.
4.8.2 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang struktur dan fungsi
sistem pernapasan.
4.9.5 Terampil mengoperasikan software presentasi saat mengkomunikasikan hasil
pengamatan dan diskusi mengenai struktur dan fungsi sistem pernapasan.
Pertemuan II
3.8.4 Mengidentifikasi faktor – faktor yang memengaruhi frekuensi pernapasan
3.8.5 Menjelaskan proses pertukaran gas (O2 dan CO2).
4.8.3 Terampil mengoperasikan software presesntasi saat mengkomunikasikan hasil
studi literatur mengenai pertukaran gas ( O2 dan CO2).
4.9.6 Melakukan diskusi kelompok tentang faktor – faktor yang memengaruhi
frekuensi pernapasan.
Pertemuan III
3.8.6 Mengidentifikasi struktur sistem pernapasan hewan invertebrata dan vertebrata.
PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 2
 3.8.7 Mengidentifikasi fungsi sistem pernapasan hewan invertebrata dan vertebrata.
3.8.8 Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada hewan invertebrata dan
vertebrata.
4.8.4 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang struktur dan sistem
pernapasan hewan invertebrata dan vertebrata.
4.9.7 Melakukan diskusi kelompok mengenai struktur dan sistem pernapasan hewan
invertebrata dan vertebrata.
Pertemuan IV
4.8.1 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang kelainan / gangguan
pada sistem pernapasan manusia.
4.8.2 Terampil mengoperasikan software presentasi saat mengkomunikasikan hasil
studi literatur mengenai kelainan/ gangguan pada sistem pernapasan manusia.
4.9.1 Melakukan pengamatan tentang pengaruh rokok terhadap kesehatan alat – alat
pernapasan
4.9.8 Melakukan diskusi kelompok mengenai kelainan / gangguan pada sistem
pernapasan manusia.
Pertemuan V
4.8.4 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang kelainan/gangguan
akibat rokok.
4.9.2 Melakukan diskusi kelompok mengenai pengaruh rokok terhadap kesehatan
alat – alat pernapasan.
4.9.3 Terampil membuat poster antirokok
4.9.4 Terampil mengoperasikan software presentasi saat mengomunikasikan hasil
pengamatan dan diskusi mengenai pengaruh rokok terhadap kesehatan alat –
alat pernapasan.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui proses meneliti, kaji pustaka, diskusi dan kerja kelompok peserta didik dapat:
3.8.1 Mengidentifikasi struktur sistem pernapasan manusia.
3.8.2 Mengidentifikasi fungsi sistem pernapasan manusia.
3.8.3 Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia.
4.8.2 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang struktur dan fungsi
sistem pernapasan.

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 3

 4.9.5 Terampil mengoperasikan software presentasi saat mengkomunikasikan hasil
pengamatan dan diskusi mengenai struktur dan fungsi sistem pernapasan.
Pertemuan II
Melalui proses meneliti, percobaan, kaji pustaka, diskusi dan kerja kelompok peserta
didik dapat:
3.8.4 Mengidentifikasi faktor – faktor yang memengaruhi frekuensi pernapasan
3.8.5 Menjelaskan proses pertukaran gas (O2 dan CO2).
4.8.3 Terampil mengoperasikan software presesntasi saat mengkomunikasikan hasil
studi literatur mengenai pertukaran gas ( O2 dan CO2).
4.9.6 Melakukan diskusi kelompok tentang faktor – faktor yang memengaruhi
frekuensi pernapasan.
Pertemuan III
Melalui proses kegiatan praktikum, meneliti, kaji pustaka, diskusi, dan kerja
kelompok peserta didik dapat:
3.8.6 Mengidentifikasi struktur sistem pernapasan hewan invertebrata dan vertebrata.
3.8.7 Mengidentifikasi fungsi sistem pernapasan hewan invertebrata dan vertebrata.
3.8.8 Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada hewan invertebrata dan
vertebrata.
4.8.4 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang struktur dan sistem
pernapasan hewan invertebrata dan vertebrata.
4.9.7 Melakukan diskusi kelompok mengenai struktur dan sistem pernapasan hewan
invertebrata dan vertebrata
Pertemuan IV
Melalui proses meneliti, kaji pustaka, diskusi dan kerja kelompok peserta didik dapat:
4.8.1 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang kelainan / gangguan
pada sistem pernapasan manusia.
4.8.2 Terampil mengoperasikan software presentasi saat mengkomunikasikan hasil
studi literatur mengenai kelainan/ gangguan pada sistem pernapasan manusia.
4.9.1 Melakukan pengamatan tentang pengaruh rokok terhadap kesehatan alat – alat
pernapasan
4.9.8 Melakukan diskusi kelompok mengenai kelainan / gangguan pada sistem
pernapasan manusia.
Pertemuan V
Melalui proses meneliti, kaji pustaka, diskusi dan kerja kelompok peserta didik dapat:
PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 4
 4.8.4 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang kelainan/gangguan
akibat rokok.
4.9.2 Melakukan diskusi kelompok mengenai pengaruh rokok terhadap kesehatan
alat – alat pernapasan.
4.9.3 Terampil membuat poster antirokok
4.9.4 Terampil mengoperasikan software presentasi saat mengomunikasikan hasil
pengamatan dan diskusi mengenai pengaruh rokok terhadap kesehatan alat –
alat pernapasan.
E. Materi Ajar
1. Fakta

Alat pernapasan pada manusia terdiri atas rongga hidung, tekak ( faring),
batang tenggorokan ( trakea), dan paru – paru.
2. Konsep
a. Alat – alat pernapasan pada manusia
b. Mekanisme pernapasan
c. Udara yang dipernapaskan
d. Frekuensi pernapasan
e. Pertukaran oksigen dan karbondioksida
f. Sistem pernapasan pada hewan
g. Kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan
h. Rokok dan kesehatan
3. Prinsip
a. Pernapasan dada dan pernapasan perut
b. Pernapasan dalam dan pernapasan luar
4. Prosedur
Pembuatan poster anti rokok
F. Pendekatan, model pembelajaran desan metode pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 5

 2. Model pembelajaran: model pembelajan Discovery Learning
3. Metode pembelajaran: Diskusi kelompok, Ceramah, kaji pustaka, dan tanya
jawab.
G. Sumber, Media dan Alat Belajar
1. Media : Ppt ( power point ), LCD danLaptop.
2. Alat Pembelajaran yang diperlukan : gambar alat – alat pencernaan dan proses
pencernaan makanan
3. Sumber belajar :
Nurhayati Nunung, dkk , 2013, Buku biologi untuk SMA/MA kelas XI
kelompok peminatan matematika dan ilmu – ilmu alam. Yrama widya.
Nurhayati Nunung, dkk , 2013, Buku Guru biologi untuk SMA/MA kelas XI
kelompok peminatan matematika dan ilmu – ilmu alam. Yrama widya.
Sri Pujiyanto, 2008, Buku Menjelajah Dunia Biologi SMA Kelas XI, Penerbit
Platinum.
Wigati Hadi Omegawati, 2010, Buku PR Biologi SMA Kelas XI semeter I,
Penerbit Intan Pariwara.
Wigati Hadi Omegawati, 2010, Buku pegangan guru BIOLOGI SMA kelas
XI semester I , Penerbit Intan Pariwara.
H. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Jenis / Teknik Penilaian
a. Kognitif
b. Afektif
c. Psikomotor
d. Diskusi
e. Penilaian Diri
f. Penilaian Antar Peserta Didik
2. Instrument Penilaian
a. Kognitif
b. Afektif
c. Psikomotor
d. Diskusi
e. Penilaian Diri
f. Penilaian Antar Peserta Didik
I. Kegiatan Pembelajaran
PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 6
 Pertemuan I
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
1. Pendahuluan Guru memberi salam, selanjutnya 10 menit
menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar
kalian hari ini? sudah siapkah belajar?”
Siapa saja yang tidak hadir dalam
pembelajaran hari ini?, dan meminta
seorang siswa memimpin doa.

a. Apersepsi :

Guru menanyakan kepada peserta didik “ coba

sebutkan salah satu ciri dari makhluk hidup”?.
b. Motivasi :
 Salah satu ciri dari makhluk hidup
adalah bernapas. Pernapasan pada
manusia tersusun atas alat – alat
pernapasan
 Guru bertanya, coba sebutkan salah astu
alat pernapasan pada manusia?
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
2. Kegitan Inti Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri 90 menit
dari 4 - 5 peserta didik setiap kelompok.

a. Pemberian stimulus (stimulation)

1. Guru menampilkan gambar alat – alat

pernapasan
2. Peserta didik dalam kelompok mencermati
fakta yang ditemukan pada gambar yang
ditampilkan

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 7

 3. Guru menilai ketrampilan siswa mengamati
b. Identifikasi Masalah (Problem Statement)
1. Peserta didik dalam kelompok
mengidentifikasikan masalah dari gambar
yang tampilkan.
2. Setiap kelompok membacakan hasil
identifikasi masalahnya dan bersama
seluruh kelas membuat rumusan masalah
dan hipotesis
3. Identifikasi masalah yang diharapkan adalah
a). Apa saja fungsi dari alat –alat pernapasan
tersebut?
c. Mengumpulkan Data (Data Collecting)
1. Peserta Didik mencari Informasi dengan
mengkaji dari buku peserta didik dan dari
berbagai referensi yang relevan sebagai
penunjang, untuk menjadi bahan yang akan
dibahas dalam kelompok dan juga untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis.
2. Guru menilai sikap peserta didik dalam
keterampilan mengolah data/informasi,
serta menilai kemampuan siswa
menerapkan konsep dan prinsip dalam
pemecahan masalah.
d. Mengolah Data (Data Processing)
1. Berdasarkan hasil pengumpulan data,
peserta didik mengolah informasi yang telah
diperoleh baik melalui diskusi maupun kaji
literatur.
2. Kemudian dalam kelompoknya peserta
didik mencatat hasil pengamatan dan
diskusi tersebut dengan mengisi LPPD
yang telah disediakan oleh guru.
e. Pembuktian (Verrification)

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 8

 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara
cermat untuk membuktikan benar atau tidak
hipotesis yang telah ditetapkan, berdasarkan
hasil pengolahan dan tafsiran, informasi yang
ada. Apakah terjawab atau tidak, apakah
terbukti atau tidak hipotesis yang telah
dirumuskan.
f. Menarik kesimpulan (Generalization)
1. Peserta didik menyimpulkan tentang fungsi
dari alat – alat pernapasan, mekanisme
pernapasan, dan udara yang dipernapaskan.
2. Peserda didik mempresentasikan hasil
diskusinya.
3. Guru menilai kemampuan peserta didik
dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
3. Penutup 1. Guru menanyakan kembali materi yang 15
belum dimengerti oleh peserta didik
2. Bersama – sama dengan peserta didik
mengambil kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Pemaknaan Ilmu
4. Memberikan tugas rumah
5. Melakukan post test

Pertemuan II
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
1. Pendahuluan Guru memberi salam, selanjutnya 10 menit
menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar
kalian hari ini? sudah siapkah belajar?” Siapa
saja yang tidak hadir dalam pembelajaran hari

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 9

 ini?, dan meminta seorang siswa memimpin
doa.

a. Apersepsi :

Guru menanyakan kepada peserta didik tentang

materi pertemuan sebelumnya tentang alat –
alat pernapasan

b. Motivasi :

1) Apa yang anda rasakan apabila anda

sudah berlari? Apakah napas anda
tersengal – sengal?
2) Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

2. Kegitan Inti Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri 70 menit

dari 4 – 5 peserta didik setiap kelompok.

a. Pemberian Stimulus (Stimulation)

1. Guru menampilkan gambar janin dalam

kandungan dan gambar orang dewasa
2. Peserta didik dalam kelompok
mencermati fakta yang ditemukan pada
gambar tersebut.
3. Guru menilai ketrampilan siswa
mengamati gambar

b. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

1. Peserta didik dalam kelompok

mengidentifikasi masalah dari gambar yang

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 10

 ditampilkan.
2. Setiap kelompok membacakan hasil
identifikasi masalahnya dan bersama
seluruh kelas membuat rumusan masalah
dan hipotesis.
3. Identifikasi masalah yang diharapkan
adalah:

a) Bagaimana caranya janin dalam

kandungan melakukan pernapasan?
b) Apa saja yang mempengaruhi
frekuensi pernapasan kita?

c. Mengumpulkan Data (Data Collecting)

1. Peserta Didik mencari Informasi dengan

mengkaji dari buku peserta didik dan
dari berbagai referensi yang relevan
sebagai penunjang, untuk menjadi
bahan yang akan dibahas dalam
kelompok dan juga untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis.
2. Guru menilai sikap peserta didik dalam
keterampilan mengolah data/informasi,
serta menilai kemampuan siswa
menerapkan konsep dan prinsip dalam
pemecahan masalah.
d. Mengolah Data (Data Processing)
1. Berdasarkan hasil pengumpulan data,
peserta didik mengolah informasi yang
telah diperoleh baik melalui diskusi
maupun kaji literatur.
2. Kemudian dalam kelompoknya peserta
didik mencatat hasil pengamatan dan

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 11

 diskusi tersebut dengan mengisi LPPD
yang telah disediakan oleh guru.
e. Pembuktian (Verrification)
Peserta didik melakukan pemeriksaan secara
cermat untuk membuktikan benar atau tidak
hipotesis yang telah ditetapkan, berdasarkan
hasil pengolahan dan tafsiran, informasi yang
ada. Apakah terjawab atau tidak, apakah
terbukti atau tidak hipotesis yang telah
dirumuskan.
f. Menarik kesimpulan (Generalization)
1. Peserta didik menyimpulkan tentang
frekuensi pernapasan pada manusia.
2. Peserda didik mempresentasikan hasil
diskusinya.
3. Guru menilai kemampuan peserta didik
dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
3. Penutup 1. Guru menanyakan kembali materi yang 10
belum dimengerti oleh peserta didik
2. Bersama – sama dengan peserta didik
mengambil kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Pemaknaan Ilmu
4. Memberikan tugas rumah
5. Melakukan post test

Pertemuan III
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
1. Pendahuluan Guru memberi salam, selanjutnya 10 menit
menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 12

 kalian hari ini? sudah siapkah belajar?” Siapa
saja yang tidak hadir dalam pembelajaran hari
ini?, dan meminta seorang siswa memimpin
doa.

a. Apersepsi :

Guru menanyakan kepada peserta didik tentang

faktor – faktor yang mempengaruhi frekuensi
pernapasan pada manusia?

b. Motivasi :
Apakah sama alat pernapasan pada manusia
dan hewan?
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
2. Kegitan Inti Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri 70 menit
dari 4 – 5 peserta didik setiap kelompok.

a. Stimulasi (Stimulation)

1. Peserta didik dalam kelompok

mengamati gambar alat pernapasan pada
hewan invertebrata dan hewan
avertebrata.
2. Guru menanyakan: “apa yang kalian
pikirkan tentang gambar tersebut?

b. Identifikasi Masalah (Problem Statemen)

1. Peserta didik dalam kelompok

mengidentifikasi masalah dari tayangan
slide/gambar.
2. Setiap kelompok membacakan hasil
identifikasi masalahnya dan bersama

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 13

 seluruh kelas membuat rumusan
masalah dan hipotesis.
3. Identifikasi masalah yang diharapkan
adalah:

a) Apakah sama alat pernapasan

pada kedua hewan tersebut?
b) Bagaimana caranya kedua
hewan tersebut melakuka proses
pernapasan?

c. Pengumpulan Data (Data Collection)

1. Peserta didik dalam kelompok

melakukan uji coba golongan darah
berdasarkan petunjuk yang terdapat
pada LPPD
2. Guru menilai ketrampilan siswa
melakukan uji coba.

d. Pengolahan Data (Data Processing)

1. Peserta didik dalam kelompok

mendiskusikan hasil pengamatan yang
didapatkan setelah melakukan uji coba.
2. Guru menilai keterampilan siswa dalam
mengungkapkan permasalahan

e. Pembuktian (Verification)

1. Peserta didik menggali informasi,

melakukan analisis dan mendiskusikan
tentang susunan rangka dan fungsi
rangka. berdasarkan hasil pengolahan
dan tafsiran, informasi yang ada.

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 14

 Apakah terjawab atau tidak, apakah
terbukti atau tidak hipotesis yang telah
dirumuskan.
2. Setelah berdiskusi dalam kelompok
masing – masing peserta didik mencatat
jawaban hasil diskusi sesuai petunjuk
yang terdapat dalam LPPD.
3. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok dan membimbing / menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep
dan prinsip dalam pemecahan masalah.

f. Menarik Kesimpulan (Generalization)

1. Peserta didik menyampaikan secara lisan

hasil pembelajaran yang di lakukan dan
mengevaluasi ketercapaian pemahaman diri
tentang sistem pernapasan pada hewan

1. Guru menilai kemampuan peserta didik

dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.

3. Penutup 1. Guru menanyakan kembali materi yang 10

belum dimengerti oleh peserta didik
2. Bersama – sama dengan peserta didik
mengambil kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Pemaknaan Ilmu
4. Memberikan tugas rumah
5. Melakukan post test

Pertemuan IV

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 15

 No. Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
1. Pendahuluan Guru memberi salam, selanjutnya 10 menit
menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar
kalian hari ini? sudah siapkah belajar?” Siapa
saja yang tidak hadir dalam pembelajaran hari
ini?, dan meminta seorang siswa memimpin
doa.

a. Apersepsi :
Guru mengajukan pertanyaan sebutkan alat –
alat pernapasan pada hewan invertebrata dan
hewan vertebrata?.
b. Motivasi :
Guru mengajukan pertanyaan pernah kalian
batuk atau flue? Mengapa hal tersebut bisa
terjadi?
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
2. Kegitan Inti Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri 70 menit
dari 4 – 5 peserta didik setiap kelompok.

a. Stimulasi (Stimulation)

1. Peserta didik dalam kelompok mengamati

gambar salah satu kelainan dan penyakit
pada pernapasan yaitu asma
2. Guru menanyakan: “ apa yang kalian
pikirkan tentang gambar tersebut?

b. Identifikasi Masalah (Problem Statement)

1. Peserta didik dalam kelompok

mengidentifikasi masalah dari tayangan

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 16

 slide/gambar.
2. Setiap kelompok membacakan hasil
identifikasi masalahnya dan bersama
seluruh kelas membuat rumusan
masalah dan hipotesis.

c. Pengumpulan Data (Data Collection)

1. Peserta Didik mencari Informasi dengan

mengkaji dari buku peserta didik dan
dari berbagai referensi yang relevan
sebagai penunjang, untuk menjadi
bahan yang akan dibahas dalam
kelompok sesuai dengan petunjuk yang
ada pada LPPD.

d. Pengolahan Data (Data Processing)

Berdasarkan hasil pengumpulan data, peserta

didik mengolah informasi yang telah diperoleh
baik melalui diskusi maupun kaji literatur.

e. Pembuktian (Verification)
Peserta didik menggali informasi, melakukan
analisis dan mendiskusika kelainan dan
penyakit pada sistem pernapasan pada
manusia. berdasarkan hasil pengolahan dan
tafsiran, informasi yang ada. Apakah terjawab
atau tidak, apakah terbukti atau tidak hipotesis
yang telah dirumuskan.
f. Menarik Kesimpulan (Generalization)
1. Peserta didik menyimpulkan tentang
berbagai macam kelainan dan penyakit
pada sistem pernapasan pada manusia.
2. Peserda didik mempresentasikan hasil

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 17

 diskusinya.
3. Guru menilai kemampuan peserta didik
dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
3. Penutup 1. Guru menanyakan kembali materi yang 10
belum dimengerti oleh peserta didik
2. Bersama – sama dengan peserta didik
mengambil kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Pemaknaan Ilmu
4. Memberikan tugas untuk membaca materi
tentang proses peredaran darah.
5. Melakukan post test

Pertemuan V
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
1. Pendahuluan Guru memberi salam, selanjutnya 10 menit
menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar
kalian hari ini? sudah siapkah belajar?”
Siapa saja yang tidak hadir dalam
pembelajaran hari ini?, dan meminta
seorang siswa memimpin doa.

a. Apersepsi :
Guru bertanya tentang materi pada pertemuan
sebelumnya
b. Motivasi
Guru mengajukan pertanyaan mengapa kalian
dilarang merokok?
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 18

 2. Kegitan Inti Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri 70 menit
dari 4 – 5 peserta didik setiap kelompok.

a. Pemberian Stimulus (Stimulation)

1. Guru menampilkan gambar kondisi

paru – paru perokok dan paru – paru
dari bukan perokok
2. Peserta didik dalam kelompok
mencermati fakta yang ditemukan pada
tayangan slide atau gambar yang
ditampilkan.
3. Guru menilai keterampilan siswa
mengamati .
b. Problem statement (identifikasi masalah)
1. Peserta didik dalam kelompok
mengidentifikasi masalah dari tayangan
slide/gambar.
2. Setiap kelompok membacakan hasil
identifikasi masalahnya dan bersama
seluruh kelas membuat rumusan masalah
dan hipotesis.
c. Data Collecting (mengumpulkan data)
1. Peserta Didik mencari Informasi dengan
mengkaji dari buku peserta didik dan dari
berbagai referensi yang relevan sebagai
penunjang, untuk menjadi bahan yang akan
dibahas dalam kelompok dan juga untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis.
2. Guru menilai sikap peserta didik dalam
keterampilan mengolah data/informasi,
serta menilai kemampuan siswa
menerapkan konsep dan prinsip dalam
pemecahan masalah

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 19

 d. Data prosesing (mengolah data)
1. Berdasarkan hasil pengumpulan data,
peserta didik mengolah informasi yang
telah diperoleh baik melalui diskusi
maupun kaji literatur tentang bahaya
merokok
2. Kemudian dalam kelompoknya peserta
didik mencatat hasil pengamatan dan
diskusi tersebut dengan mengisi LPPD
yang telah disediakan oleh guru.
e. Pembuktian (Verrification)
Peserta didik melakukan pemeriksaan secara
cermat untuk membuktikan benar atau tidak
hipotesis yang telah ditetapkan, berdasarkan
hasil pengolahan dan tafsiran, informasi yang
ada. Apakah terjawab atau tidak, apakah
terbukti atau tidak hipotesis yang telah
dirumuskan.
f. Menarik kesimpulan (Generalization)
1. Peserta didik menyimpulkan tentang
bahaya merokok
2. Peserda didik mempresentasikan hasil
diskusinya yang berupa poster anti
rokok yang telah dikerjakan di rumah.
3. Guru menilai kemampuan peserta didik
dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
3. Penutup 1. Guru menanyakan kembali materi yang 10
belum dimengerti oleh peserta didik
2. Bersama – sama dengan peserta didik
mengambil kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Pemaknaan Ilmu

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 20

 4. Memberikan tugas untuk mencari literatur
dan membuat kliping tentang berbagai
penyakit pada sistem peredaran darah dan
pengobatannya.
5. Melakukan post test

Kupang, 2014

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 4 Kupang Guru Mata Pelajaran

Drs. Agus Bire Logo, M.Si Welhelmina Amalo, S.Pd

Nip.19640818 199003 1 013 Nip. 1401200061

PPG UNDANA WELHELMINA AMALO, S.PdPage 21